二次互聯(lián)網(wǎng)專場12個奇跡于心心理劇中

心理劇中劇WonderDrama美國70年代初由PlaybackTheatre戲劇（也稱為一人一故事劇場）及心理學(xué)大師JonathanFox結(jié)合中國當(dāng)代年輕父母親子困惑進(jìn)行的親子關(guān)系提升工作坊體系。

一人一故事劇場(簡稱“一劇場”，簡稱PB

于1975年由美國JonathanFox及JoSalas

等創(chuàng)立，是一種即興劇場，著重觀眾與演者之間的互動。觀眾于劇場上分享個人經(jīng)驗(yàn)及感受，演員在聆聽后以形體、聲音或話劇形式實(shí)

時呈現(xiàn)，作為禮物回贈觀眾。在一場演出里

觀眾會欣賞到不同人士的故事被演繹，故事

與故事之間往往存在著一種仿似互相

對話的微妙關(guān)系。任何人都可以

成為"演員"并以這種

劇場形式去服務(wù)社區(qū)。出離親子關(guān)系看自己重建親子關(guān)系做父母通過“出戲”和“入戲”兩種技術(shù)手段達(dá)到：“心理劇中劇”不需要耗費(fèi)你太多的精力，即使你在旁觀，你也處于一種“吸收狀態(tài)”，這像極了孩子們的學(xué)習(xí)方式。30~40人/場這個劇場需要與你共舞產(chǎn)品鏈工作坊定制DramaVideoDramaOnline陪伴者只為你和你的孩子而寫的劇本及體驗(yàn)（也許你會

發(fā)現(xiàn)，其實(shí)演繹的

都是你自己的

童年。

一個家庭/段把你獲得的光傳播出去，照亮更多爸爸媽媽。并且心理戲劇師與錄制師團(tuán)隊(duì)定制你的視頻及發(fā)行。移動一對一

線上陪伴反饋覺察情緒智慧陪伴課程系統(tǒng)模塊發(fā)現(xiàn)親子互動的鑰匙從來都是掌握在自己手里的。是情緒阻礙著我的進(jìn)步，我的情緒需要得到照顧。水落石出之后，我找到了新的態(tài)度和觀點(diǎn)。調(diào)整之路漫長，我需要有人跟我一起走。產(chǎn)品內(nèi)容介紹很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

——于演員而言，通過扮演和自己生活中并不相符的角色，忽然明白和理解了其他人

＊其實(shí)每個人內(nèi)在都有自己的合理邏輯

＊下意識提升同理心、接納力

＊下意識減少自我內(nèi)心沖突機(jī)會

＊自然提升人際溝通力

＊好玩、滿足演戲的渴望、群體歸屬感、逼格顯示需求、社交需求、幫助別人的成功感&&：盈利模式：劇社社員費(fèi)（即會員費(fèi)）產(chǎn)品內(nèi)容介紹很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

——于現(xiàn)場觀眾而言，通過旁觀別人演出自己的困惑劇本，忽然抽離到更高的角度去解析和解決問題

＊先跳出問題才能看清問題

＊下意識提升出離心、全局觀

＊下意識減少情緒淪陷機(jī)會

＊自然提升解決問題能力

＊好玩、滿足看戲的渴望、群體歸屬感、逼格顯示需求、社交需求、別人為自己提供演戲服務(wù)的滿足感&&：盈利模式：定制解決方案價格（即咨詢服務(wù)費(fèi)）產(chǎn)品內(nèi)容介紹很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

——于大眾觀眾而言，通過看別人演別人的真實(shí)劇本，形成了群體看秀的局面

＊打發(fā)無聊時間

＊有類似經(jīng)歷者感同身受，產(chǎn)生共鳴感

＊不滿意者吐槽、談?wù)撟约旱男枨?/p>

＊預(yù)謀著自己也能參與其中的暗暗期待

＊好玩、滿足討論戲的渴望、群體歸屬感、逼格顯示需求、社交需求&&：盈利模式：門票費(fèi)（即門票）

產(chǎn)品內(nèi)容介紹很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

很久以前，有個小團(tuán)體在玩心理戲劇。玩著玩著，玩出了一些參與者價值體系。

——于場地合作方、贊助方，通過在自己的平臺提供心理戲劇演出內(nèi)容，完成內(nèi)容采購需求

＊顯示逼格

＊完成政績需求

＊完成商業(yè)傳播需求&&：盈利模式：贊助費(fèi)（即贊助費(fèi)收入講師介紹這是一個被孩子引領(lǐng)著的母親。

她通過孩子找回了自己被遺忘的使命。她漸漸發(fā)現(xiàn)，這個世界所謂的教育，已經(jīng)距教育的本質(zhì)偏離得太遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，除了把她的發(fā)現(xiàn)分享給這個世界，她無事可做。1999-2003中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士2003-2010北京市國家稅務(wù)局企業(yè)所得稅處副主任2008年，女兒出生，人生就此改變。一年后，辭去國家公務(wù)員職務(wù)及工作，潛心研究兒童教育。2008年1月-12月在個人博客上發(fā)表100多篇兒童觀察及教育觀點(diǎn)，成為暢銷育兒紙媒《Parents》（父母世界）特約撰稿人、家長意見領(lǐng)袖，開始思考教育的本質(zhì)究竟是教育兒童還是教育父母。（附注1：發(fā)表文章樣張、被訪稿件）講師介紹2009年-2010年

著手研究體制內(nèi)幼兒教育體系、華德福教育體系、蒙特梭利教育體系、愛和自由教育體系、國學(xué)教育體系，從經(jīng)典精神分析入手研究兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)及超個人心理學(xué)等學(xué)派。同時，開始接觸大量兒童及父母。以“小葉子”的筆名受邀參與北師大劉炎教授撰寫的新時代父母指南《用心陪你長大》，漸漸形成了父母教育理念，即主張兒童是不需要教育的，需要教育的，是父母。（附注二，出版書籍樣張）講師介紹2011年堅(jiān)持與家長、兒童共同工作，探討交流教育的理論與實(shí)務(wù)，把成人心靈成長的概念嚴(yán)肅地引入兒童教育體系。同年，在北京合伙創(chuàng)辦幼兒園，名為夏山兒童之家，招收認(rèn)同“讓孩子成為自己”理念的教師和家長共同學(xué)習(xí)。后來，這家幼兒園被言傳為“為家長而辦的幼兒園，順便教教孩子?！睍r至今日，依然有源源不斷的家長來到這里收獲成長。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)自己能夠健康快樂時，孩子才能真正地健康快樂。講師介紹2012年1月-12月探尋東方智慧與兒童教育的內(nèi)在關(guān)系，結(jié)識被譽(yù)為東方心靈覺醒指導(dǎo)師的阿勛老師，并與其合作撰寫了《開啟童年的真相》，該書從意識科學(xué)與東方智慧的角度解釋了兒童教育的本質(zhì)，顛覆了所有已存在的教育學(xué)派。在紙媒出版物發(fā)行之前，該書通過互聯(lián)網(wǎng)渠道進(jìn)行了有選擇的段落連載。（附注三，出版書籍樣張）講師介紹2013年1月-12月在與家長、兒童的共同工作中挖掘出藝術(shù)對人內(nèi)在心靈療愈的功效，研習(xí)Playback、心理劇等戲劇形式，組建夢想劇團(tuán)、參與運(yùn)營心劇社，給所有想要改變自己又不知道如何改變的父母帶來一次話劇革命?！跋扔脩騽椭约海儆米约旱难莩鰩椭嗟母改浮背蔀榱艘粋€新的父母成長時尚。

同年，率領(lǐng)夢想劇團(tuán)在2013年國際婦女兒童博覽會專場演出；參與心劇社在薩提亞北京論壇專場演出。

同年，完成清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)業(yè)，思考在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下如何用心理與科技的結(jié)合去幫助更多的父母。

同年，翻譯了大陸地區(qū)第一本華德福理念的0-3歲兒童養(yǎng)育指南《TrustandWonder》，譯為《信任與崇敬》。（附注三，出版書籍樣張）講師介紹2014年的今天

心劇社將要在在華北地區(qū)巡演，并參演本年度兩岸戲劇交流節(jié)，把可以療愈成人內(nèi)心的劇目分享給更多的父母……2014年的今天

越來越多的父母開始尋求教育自己的方法，而不是教育子女的方法……2014年的今天

互聯(lián)網(wǎng)與科技越來越多地參與到思想的傳播與人性的變革中，人類意識進(jìn)化的進(jìn)程正在以幾何倍數(shù)加速……2014年

成立北京奇點(diǎn)科技有限公司，第一個互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品品牌“云中校車”……往期學(xué)員感悟Yalta媽媽（5歲男孩媽媽），看到演員演出了我的故事的那一刻，我第一次發(fā)現(xiàn)，婆婆也有他為難不得已的地方，那一瞬間，我原諒了她。小沐老師（3~6歲幼兒園混齡班老師），我在表演一根房梁的時候，感覺自己撐起了一個“家”，這個“家”不論發(fā)生什么事都不會坍塌，那一刻，我找到了作為班級主班老師的責(zé)任感，我也要與其他老師們一起為了孩子們撐起一個“班級家”，這對我而言是幸福的。Wonderdrama的產(chǎn)品意義利用戲劇教育的趣味性放松家長與一線教育工作者的精神壓力，和諧家庭關(guān)系與師生關(guān)系；利用戲劇教育的科學(xué)性支持家長與老師等教育工作者的心理建設(shè)，通過支持教育者來支持中國兒童。家長價值：看清自我，重塑家長親子關(guān)系。教師價值：肯定自我，發(fā)展工作的自發(fā)能理性園長價值：理順自我《提升管理與創(chuàng)新格局Offer場地支持Offer你自己Offer贊助Offer宣傳你可以YOUCAN你將得到從內(nèi)而外的改變，并會重新用更大的格局看待自己和親子教育。心里劇中劇