中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

關(guān)于中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1.名人名言

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說："是在幼兒園。"又問："在幼兒園里學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。"這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.成功榜樣。

13歲進入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學(xué)英語，一到點兒便準(zhǔn)時打開收音機。這是他定時的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時，我就會停在一處不動了?！边_爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、著力養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！笔澜缟献羁膳碌牧α渴橇?xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級,一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?？梢姡袑W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”

2.一心向?qū)W的習(xí)慣的養(yǎng)成。一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感官便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，能夠充分地利用時間。這種人，在看書看報看電視乃至做一切事情時，都能把注意力的“光圈”調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)”上去；能夠利用所有的閑暇時間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。只要你注意觀察就不難發(fā)現(xiàn)，知識分子、尤其是有所追求的知識分子，在看電視時大多傾向于看與知識、信息、時勢相關(guān)的節(jié)目，看與自己所從事的業(yè)務(wù)相關(guān)度大的節(jié)目；而一般工人、農(nóng)民則喜歡看武打、槍戰(zhàn)、歌舞、雜談之類的節(jié)目。對電視如此，對其他傳播媒介也是一樣。教育改革家魏書生老師曾經(jīng)講述過一段他親身感受的故事：在機場候機室里，廣播里傳出了飛機因故遲飛兩小時的消息。一般乘客心急如焚，怨聲疊起；而魏老師則心靜如水，同平時在辦公室里一樣，利用這兩個小時構(gòu)思文章。有一心向?qū)W習(xí)慣的人，通過這種日積月累，時間轉(zhuǎn)化成了知識，知識轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸形成了優(yōu)勢。第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，最能調(diào)動潛意識的作用?？茖W(xué)家巴斯德說“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

心理學(xué)上曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。不信你可以當(dāng)場實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，說的就是這個道理。第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月三、如何了解自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣并予以克服？

習(xí)慣，就象一個能量調(diào)節(jié)器，直接影響學(xué)習(xí)潛能的挖掘。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以自發(fā)地使我們的潛能指引思維和行為朝成功的方向前進；反之，養(yǎng)成了壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則可能腐蝕有助于我們進步的潛能寶庫。有一個為人熟知的實驗：青蛙突然被丟進滾燙的開水中，它會迅速地跳出來。但是若把青蛙放在冷水中慢慢的加熱，它會很安逸的在鐵鍋里游泳，直到最后被燙死在鍋里。其實，人很多時候也會向青蛙一樣，沉湎于舒適的逐漸變化的環(huán)境，就象逐漸變熱的水一樣，被壞習(xí)慣所捆綁、蠶食。更為可怕的是，甚至連我們自己也不知道我們身上有很多的壞習(xí)慣存在。第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

下面有一組關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，你做過之后，就知道自己該怎么做了。引導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，以下題目沒有對錯，也不必署名，請按照你平時的實際情況如實回答，并請在題后的方括號內(nèi)填上“√”（是）或“Ⅹ”（否）。1、你通常在平靜或愉快的心情下開始學(xué)習(xí)嗎？[]2、在老師沒作要求的情況下，你有時也翻翻課本和參考書嗎？[]3、除課本和必要的參考書外，你是否也常?？匆恍┢渌麜?？[]4、除小說等一些有趣的書外，你是否還看一些其他的課外書籍？[]5、你?？串?dāng)?shù)氐娜請蠡蛲韴髥幔縖]第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月6、你是否在每學(xué)期初給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃？[]7、對每天（包括休息天）的學(xué)習(xí)、工作和生活你有一個總體安排嗎？[]8、如果你沒有特殊的理由，你是否堅持按自己的學(xué)習(xí)計劃去做？[]9、重要考試之前，你是否要制定一個復(fù)習(xí)計劃？[]10、上課時你基本上能做到聚精會神嗎？[]11、自學(xué)時你通常能保持專心致志嗎？[]12、上課時你認真做筆記嗎？[]13、你是否會在課后或考試前重新整理比較潦草或不夠完整的筆記？[]14、看課外書時你是否作一些摘記？[]第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月15、看完課外書后，你有時也寫一些心得或隨感嗎？[]16、你是否還保留著兩年前作的讀書筆記？[]17、你經(jīng)常使用如詞典、百科全書之類的工具書嗎？[]18、你喜歡閱讀高深的大部頭的課外書嗎？[]19、你常把在書中看到的有意思的事，講給同學(xué)或父母聽嗎？[]20、你常與同學(xué)爭論（或討論）學(xué)習(xí)上的問題嗎？[]第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月20、你常與同學(xué)爭論（或討論）學(xué)習(xí)上的問題嗎？[]21、你能夠見縫插針，利用點滴時間學(xué)習(xí)嗎？[]22、你把看書看成是生活中不可缺少的組成部分嗎？[]23、你是否常常一邊看電視或聽收音機（錄音機），一邊學(xué)習(xí)？[]24、在學(xué)習(xí)新功課之前，你是否會翻閱一下先前學(xué)過的內(nèi)容以便能更快地領(lǐng)會新知識？[]25、在老師講新內(nèi)容之前，你是否會事先預(yù)習(xí)一下這部分內(nèi)容？[]第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月26、你通常需要一定的壓力才能學(xué)習(xí)嗎？[]27、你常常帶著某些內(nèi)容僅僅記到考試時別忘的想法學(xué)習(xí)嗎？[]28、對要記的內(nèi)容學(xué)到剛剛能正確背誦時，有時你是否還會再背幾遍，以便使自己記得更牢？[]29、你是否利用某課程所學(xué)的知識，來理解其它學(xué)科的東西？[]30、生活中，你是否利用了在書中學(xué)到的某些知識？[]第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月31、好幾次你到了教室才發(fā)現(xiàn)忘了帶所需的課本、筆等學(xué)習(xí)用品嗎？[]32、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到了無法解決的問題，你是否會詢問老師或同學(xué)？[]33、對老師布置的作業(yè)，你是在弄懂的基礎(chǔ)上加以完成的嗎？[]34、你是否有時不能按時完成作業(yè)或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去？[]35、你總是在完成作業(yè)后才做其它事情嗎？[]第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月36、有時你坐下來做家庭作業(yè)時才意識到，自己對作業(yè)究竟是哪幾題還不清楚嗎？[]37、當(dāng)你坐下來看一會書以后，你總是感到想睡覺了嗎？[]38、你喜歡在書中用劃線等方法標(biāo)出重點或難點吧？[]39、你是否有定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣？[]40、你是否常常到臨考前一個晚上才對要考的幾門功課進行突擊？[]第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月[評分]

第23、26、27、31、34、36、37、40題答“是”記0分，答“否”記1分。其余各題答“是”記1分，答“否”記0分。統(tǒng)計總分?？偡?~15分：你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。想必你的學(xué)習(xí)效果也不好。總分16~30分：你有一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你能改掉這些壞習(xí)慣，你的學(xué)習(xí)成績肯定能上一個臺階。總分31~40分：你的學(xué)習(xí)習(xí)慣總的來說是好的。請堅持下去。第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。比如，一些學(xué)生總是認真制訂學(xué)習(xí)計劃，并堅持嚴格按計劃去做，他們常常能順利地對付每次測驗；一些學(xué)生采用記住后再看幾遍的過度學(xué)習(xí)法，他們對所記內(nèi)容就不太會遺忘；一些學(xué)生喜歡就書中的問題與同學(xué)進行討論，他們對這些知識的理解就比較透徹。有這些好習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)效果往往較好。相反，一些學(xué)生學(xué)習(xí)時心不在焉，看了大半天書不知道書中在講些什么；一些學(xué)生上課不作筆記，考試復(fù)習(xí)時就感到?jīng)]有頭緒；一些學(xué)生做作業(yè)時還聽收音機里有趣的節(jié)目，他們的效率就很低。諸如此類的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率。第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月四、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

4.認真觀察，積極思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

5.善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

7.獨立作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

8.仔細審題的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

9.練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作