初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

成為一名優(yōu)秀的骨干教師是始終以來(lái)不懈追求的幻想。訓(xùn)練實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我所學(xué)的學(xué)問(wèn)，201X年9月14和同組的隊(duì)員來(lái)到蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。特別珍惜這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟識(shí)教師工作，加強(qiáng)我綜合力量，為我走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的根底。實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前，指導(dǎo)教師就要求我做好學(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

一、預(yù)備階段

學(xué)院給我們開(kāi)展的訓(xùn)練實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題和要求。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的訓(xùn)練狀況及學(xué)生的大致了解，我準(zhǔn)備利用本地現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容仔細(xì)的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了許多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)班主任的文章，也許了解了實(shí)習(xí)教師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開(kāi)學(xué)前樂(lè)觀調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好預(yù)備迎接開(kāi)學(xué)。

二、實(shí)習(xí)階段

201X年9月14日，我懷著盼望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。開(kāi)頭了我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積存了這么多年的師范技能最終有時(shí)機(jī)得以實(shí)踐。經(jīng)教育主任的安排，我被安排到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物教師。這個(gè)時(shí)期我們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)展了解和熟識(shí)，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶著下，我打算在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些根本狀況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的打算之后，就開(kāi)頭跟著生物科任許教師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許教師的教學(xué)閱歷，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且常常和教師爭(zhēng)論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際狀況的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況調(diào)整教學(xué)打算。盡管許多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的，由于每個(gè)班的學(xué)生反響不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)展詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，以提高教學(xué)的水平。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，對(duì)我而言，訓(xùn)練實(shí)習(xí)并不僅僅是順當(dāng)畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的從前預(yù)備，是我成為一名真正的生物教師的必備閱歷。這次的訓(xùn)練實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了許多，自身的力量也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)作一番全面的回憶與總結(jié)。

（一）班主任工作

初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。要成為一名精彩的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒?dòng)諸如各類(lèi)評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種打算外狀況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的治理者必需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開(kāi)消失這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，假如是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體打算。打算外狀況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)狀況然后準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展批判訓(xùn)練，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體治理不得不如此。全部的批判訓(xùn)練都不行以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)就很難再消失，而問(wèn)題依舊得不到解決。還有要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，準(zhǔn)時(shí)回校，假如是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)懷學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)發(fā)動(dòng)和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)勝利的集體活動(dòng)是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)展前期預(yù)備，而事實(shí)證明，預(yù)備充分就會(huì)事半功倍。

初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常治理中，那么急躁就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)懷班級(jí)紀(jì)律狀況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。身體安康這方面不難把握，由于學(xué)生發(fā)覺(jué)有任何不舒適首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)當(dāng)六班班主任期間，親切的形象讓我很簡(jiǎn)單就取得學(xué)生的信任，我很愿意成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話(huà)的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方急躁地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培育他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。訓(xùn)練本身是一個(gè)不行規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為訓(xùn)練更類(lèi)似于教師給予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練的時(shí)候，我實(shí)行的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的訓(xùn)練法。每次批判的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告知他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)常常被其他教師投訴的學(xué)生的戲稱(chēng)）我都會(huì)不定期找他們談天，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母訓(xùn)練孩子般的急躁。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順當(dāng)綻開(kāi)都有賴(lài)于原班主任的信任。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有由于質(zhì)疑我的工作力量而初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。來(lái)電詢(xún)問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參與過(guò)級(jí)里的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了很多珍貴的閱歷。那些勝利的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很劇烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建立都是那么勞心勞力，樂(lè)觀地跟科任教師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的狀況。

從上提到的是班主任工作時(shí)主要表達(dá)的“三心”，固然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還需“兩意”——善意與愿意。善意就是你要用最和善的眼光對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)展我所謂的批判訓(xùn)練，然而這些批判訓(xùn)練更類(lèi)似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我特別懊悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍?shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“假如孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那肯定不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是訓(xùn)練的問(wèn)題。”基于這樣的訓(xùn)練理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生消失的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生竟然在用手機(jī)玩嬉戲。發(fā)覺(jué)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最安靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找我。固然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒(méi)有很可怕地等待下課，反而很樂(lè)觀地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回手機(jī)。始終到實(shí)初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。習(xí)完畢，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

其次點(diǎn)愿意，就是說(shuō)作為班主任必需保持著樂(lè)觀向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能許多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的埋怨，包括我自己。信任很多人都有的一種體會(huì)就是班主任的心情會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的心情，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)快樂(lè)的班主任做起事來(lái)是事半功倍的（學(xué)生總是很協(xié)作你的工作）。

總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順當(dāng)?shù)卦谠嘀魅尾辉谛５臅r(shí)候完成全部的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作

在磨練中成長(zhǎng)

在談工作感想之前我必需要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的狀況。原本準(zhǔn)備在初中實(shí)習(xí)的我由于一些主客觀緣由到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的預(yù)備意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒(méi)有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中消失的問(wèn)題固然也不少。

我的第一節(jié)課是抖動(dòng)中進(jìn)展的，盡管我把全部的緊急都掩飾的很好。初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。指導(dǎo)教師唯一贊揚(yáng)的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書(shū)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面消失的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了。指導(dǎo)教師人很好，她總是用不同的方式鼓舞我。其次節(jié)課還是有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的疑心自己是否適合當(dāng)一名人民教師。第三次上課是科組公開(kāi)課。原來(lái)緊急得手心冒汗，但是肯定不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是特別難得的時(shí)機(jī)。公開(kāi)課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)教師給了許多珍貴的意見(jiàn)。到正式上公開(kāi)課的時(shí)候，失誤還是有許多。課后在辦公室，科組教師們給我很仔細(xì)地評(píng)課，他們給我指出了許多我沒(méi)有留意到的地方。一開(kāi)頭我還難受得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批判”其實(shí)都是在為我教導(dǎo)方向。有人為你教導(dǎo)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜愛(ài)上點(diǎn)評(píng)，喜愛(ài)有人聽(tīng)我的課。

過(guò)了兩天，指導(dǎo)教師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把教師們給我提出來(lái)的那些意見(jiàn)拿出來(lái)看看，然后很仔細(xì)地在腦海中模擬上課的情景，思索如何避開(kāi)這些問(wèn)題的消失。每一次課后，我都會(huì)反思我的缺乏，并且很懇切地詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的意見(jiàn)。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保存地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)依據(jù)他們的建議不斷地改良我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生了解的深入，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜愛(ài)我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)教師回來(lái)后，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，固然，初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。小問(wèn)題還是有的。

說(shuō)起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華教師說(shuō)過(guò)，假如教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提示自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在很多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生轉(zhuǎn)變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必需讓我的課堂好玩起來(lái)。所以在導(dǎo)入局部我都會(huì)進(jìn)展一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很留意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比方。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的根底上建立的積分嘉獎(jiǎng)制度，雖然嘉獎(jiǎng)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢(qián)，但是很多學(xué)生告知我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中確實(shí)提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

固然不行避談的教學(xué)工作中消失的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間始終處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必需依靠多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必需用最原始的粉筆黑板進(jìn)展教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)打算無(wú)法順當(dāng)綻開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多熬煉處理這種問(wèn)題的力量，不能太過(guò)依靠多媒體。

此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)覺(jué)，作為一個(gè)馬上走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作真正的教師對(duì)待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范典范的作用，學(xué)生在教師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)，更初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必需嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

四、小結(jié)

綜合上述，這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)使我增加了教學(xué)實(shí)踐力量，熟悉到訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作。這種過(guò)