2023年小學英語老師心得

2023年小學英語老師心得

小學英語教師心得1

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氣氛。每當教師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加學生們的活動，不斷的鼓舞學生與她大膽溝通，不停地提問題，學生不停地搶著答復，教師時不時地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的悅耳的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氣氛中。英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，顏色熱鬧;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是布滿了歡快，本次培訓能讓教師們理解怎樣用比擬輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫教師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的力量，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的熟悉。還鼓舞教師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氣氛。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學生根底學習力量的提高。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2.注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.敬重學生學習閱歷，進展學生共性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己：我靠什么吸引學生?一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個布滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的教師和學生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風景線。固然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴峻一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊急。那么，我們就應學會在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氣氛。每當教師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加學生們的活動，不斷的鼓舞學生與她大膽溝通，不停地提問題，學生不停地搶著答復，教師時不時地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的悅耳的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氣氛中。英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，顏色熱鬧;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是布滿了歡快，本次培訓能讓教師們理解怎樣用比擬輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫教師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的力量，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的熟悉。還鼓舞教師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氣氛。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學生根底學習力量的提高。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2.注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.敬重學生學習閱歷，進展學生共性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己：我靠什么吸引學生?一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個布滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的教師和學生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風景線。固然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴峻一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊急。那么，我們就應學會在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氣氛。每當教師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加學生們的活動，不斷的鼓舞學生與她大膽溝通，不停地提問題，學生不停地搶著答復，教師時不時地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的悅耳的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氣氛中。英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，顏色熱鬧;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是布滿了歡快，本次培訓能讓教師們理解怎樣用比擬輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫教師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的力量，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的熟悉。還鼓舞教師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氣氛。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學生根底學習力量的提高。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2.注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.敬重學生學習閱歷，進展學生共性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己：我靠什么吸引學生?一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個布滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的教師和學生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風景線。固然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴峻一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊急。那么，我們就應學會在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學問，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持*和心態(tài)

(1)安貧樂道，正確熟悉教師職業(yè)

教師應當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應當以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確熟悉自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地承受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不行攀的目標。制定符合自己實際的.目標，不要把目標抱負化。一切從實際動身，才能到達預想的結果。

(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的勝利與失敗

什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來對待教育的勝利和失敗，并為了學生的全面進展而努力。應依據(jù)學生的特長和興趣培育出即能滿意社會需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)共性特長得到進展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和共性進展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培育學生的力量，挖掘?qū)W生內(nèi)在的力量，在動機、興趣、方法、習慣方面賜予重視?！?/p>

社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學多才的才智、現(xiàn)代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想