幼兒園大班音樂教案錦集十篇

第頁共頁關(guān)于幼兒園大班音樂教案錦集十篇關(guān)于幼兒園大班音樂教案錦集十篇幼兒園大班音樂教案篇1一、設(shè)計意圖：我園的形體教學(xué)已在理論、探究中逐漸形成一種教學(xué)形式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動，是我設(shè)計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同進(jìn)步。于是我設(shè)計了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探究，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。二、教學(xué)目的：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氣氛。音樂：《挪威舞曲》。教學(xué)用具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。四、教學(xué)過程：〔一〕、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的根底上，初步進(jìn)展想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動室。師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳罚黄饋砺犅牐?、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？4、幼兒第二次感受音樂。1〕這首曲子有幾段？2〕第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？〔幼兒互相討論后個別表演，大家一起學(xué)學(xué)?！尺@是小精靈在哪里？會怎么做？3〕第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來快樂地跳跳舞！4〕這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？〔幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進(jìn)展簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？〕〔二〕、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開場前擺出一個造型動作，直至音樂完畢。2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個造型動作。1〕師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛剛大家只變了一個動作，如今該怎么辦？2〕我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動作，學(xué)會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設(shè)計的動作忘了！我們要把設(shè)計的動作編入游戲呢！3〕幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒身體各部位動作的設(shè)計，如：腰、臀、胯、頭等等4〕請一組幼兒上來展示自己設(shè)計的動作?！怖蠋熆蓮纳眢w姿態(tài)、造型不同高度、動作連接等方面進(jìn)展簡單的評價！〕5〕隨音樂游戲一次。3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。1〕我的魔術(shù)棒也開場跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？2〕不隨音樂先試試。3〕根據(jù)要求再游戲一次。4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶著大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！〔三〕、小精靈要參加音樂會，打扮自己進(jìn)展游戲。1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！2、幼兒自由打扮3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！幼兒園大班音樂教案篇2活動目的：1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動畫、活動過程：一、導(dǎo)入局部：1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氣氛。2、欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二、熟悉歌曲旋律1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什么特點？C:歌曲里唱了些什么？〔引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中老師參加簡單的動作。〕2、老師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲〔用語言引導(dǎo)幼兒〕師：這首歌這么好聽，假如我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作?！苍诼犚魳纷鰟幼髦兄饾u熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱〕“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”4、進(jìn)展歌曲表演三、完畢局部教育幼兒關(guān)心別人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。四、活動評價與反思幼兒園大班音樂教案篇3教學(xué)內(nèi)容聽：《變媽媽》唱：《小孩不小歌》教學(xué)目的1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得諒解媽媽，關(guān)心媽媽。3、關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。教學(xué)重點1、唱出歌曲自豪的情緒2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事教學(xué)難點1、附點四分音符時值唱足“XX”2、小組合作表演教學(xué)過程一、導(dǎo)入師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事如：小鬧鐘的鬧鈴聲開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；翻開煤氣灶的聲音；開門、關(guān)門的聲音；發(fā)動摩托車的聲音小朋友，你剛剛聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？〔生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了〕二、新授歌曲《小孩不小歌》1、導(dǎo)語：小朋友個個都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩??？2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。3、聽范唱《小孩不小歌》?？紤]：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？〔初步理解反復(fù)記號的意思〕4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，初步熟悉歌詞。6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點局部“53︳21︳”附點音符時值唱足。7、在純熟的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。三、欣賞歌曲《變媽媽》1、導(dǎo)入：生活中，假如你和媽媽換了一個角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說)2、初聽歌曲。問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？〔活潑、有趣的〕4、聽熟后模擬角色表演。四、小結(jié)、下課。這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個個都長成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。〔大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課〕幼兒園大班音樂教案篇4設(shè)計背景孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜歡，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的風(fēng)光，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題?；顒幽康?、在理解歌詞，唱會歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、初步學(xué)慣用對唱的方式演唱歌曲。重點難點1、難點：歌曲的三、四、五樂句。2、重點：有感情地唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX?；顒舆^程一、開場局部：1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。二、根本局部：1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由答復(fù))是乘坐什么交通工具去的?2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。5、學(xué)唱歌曲。(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。(2)老師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。(3)老師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。6、音樂游戲：《去郊游》老師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)展開火車狀等不同動作進(jìn)展游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。三、完畢局部：1、小結(jié)。2、出室律動，活動完畢。教學(xué)反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間那么合適用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。老師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。在活動中我一開場對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)展講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解承受，于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深化?；顒又形医柚吮葦M形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)展演唱，從而打破了活動的難點。老師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而打破活動重點。在這個音樂活動中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析^p應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的老師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更純熟的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。幼兒園大班音樂教案篇5活動目的：1.感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音局部。2.嘗試填入名字進(jìn)展演唱，能自如接唱。3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5.初步學(xué)慣用對唱的方式演唱歌曲。活動準(zhǔn)備：1.課件2.音樂山洞，魔法棒活動過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡送兩位外國小客人。老師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡送吧!歡送客人我們有哪些方法呀?幼兒答復(fù)。老師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!老師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡送他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!老師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?幼兒答復(fù)。(假如幼兒答復(fù)不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?幼兒答復(fù)。小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個子。老師：我們一起來讀讀看。老師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?二.結(jié)合課件和圖譜，分析^p理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點。1.老師完好范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音局部。老師：下面聽老師完好的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)3.完好演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。三.利用游戲，填名進(jìn)展游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。1.老師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)老師演唱。2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。老師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰的照片，就誰唱好嗎?3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。老師：出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。老師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰?幼兒表演，拍手打節(jié)奏。老師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。老師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。四.利用游戲，互唱姓名。老師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!老師：如今我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)老師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!設(shè)計背景：大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進(jìn)去有一定的.樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。自我評析：本次活動在節(jié)奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的理解歌曲!在活動的最后，由于時間關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜?；顒臃此迹阂弧⒔⒁詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的表達(dá)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個性和才能得到了比擬充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、考慮、討論、匯報加上足夠的時間保證，民主的課堂氣氛，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比擬充分的開展。二、關(guān)注學(xué)生的終身開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比擬注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比方，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時，我以課后考慮題3為切入點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住【關(guān)鍵詞】：^p提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運用這種方法學(xué)習(xí)其他重點句，體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報交流時，他們爭先恐后，一個個思維的火花在課堂上閃光。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺得很重要的一點是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的根底，在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文，通過深化的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的時機，通過鼓勵和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比方，讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來理解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深化。比方，一個學(xué)生在匯報交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補充說，他不想讓別人知道他很害怕，因為假如醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊?。多么深化的體會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣撫慰他，他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深化地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想，同時也到達(dá)了以讀促寫的目的。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生，把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人，在語文課堂上才能有所收獲。幼兒園大班音樂教案篇6活動目的：1、遷移手指、手影游戲經(jīng)歷，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)展創(chuàng)造性演唱。2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。3、體驗在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙?zhǔn)備：玩過手指手影游戲。人手一件打擊樂器活動過程：1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。2、玩手指游戲在老師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與老師和同伴們交流、欣賞。取一種姿勢，老師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。老師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。老師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。3、熟悉歌曲旋律，主動學(xué)唱。幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)展手指表演。變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。由幼兒提出創(chuàng)編對象，老師參與共同探究第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。邊唱邊用動作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個"拍"字念的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。4、音樂活動《小手歌》。老師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。老師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？復(fù)習(xí)打擊樂活動幼兒園大班音樂教案篇7活動目的體驗人和動物相處的和諧氣氛，感受歌曲幽默和活潑的情趣能根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇適宜的動作，大膽演唱歌曲學(xué)會歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏、間奏和說白練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減重點難點重點：積極主動地演唱歌曲和表演游戲，體驗人和動物相處的和諧氣氛難點：掌握歌曲中的間奏和說白活動準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識狗熊物質(zhì)準(zhǔn)備：操作教具一套(大樹一棵，黑狗熊一只，計算卡片假設(shè)干)；黑狗熊頭飾一個教學(xué)過程一、聽《黑狗熊》的樂曲，學(xué)做狗熊律動進(jìn)活動室。二、發(fā)聲練習(xí)《狗熊，狗熊在哪里》1．“狗熊家門關(guān)著，我們一起來敲敲門”，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏型。2．“我們來叫一叫，狗熊在哪里”，幼兒根據(jù)老師的旋律配上歌詞，進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，音量從輕到響亮。(幫助幼兒翻開喉腔，訓(xùn)練幼兒對聲音的控制才能)三、學(xué)習(xí)唱歌表演《黑狗熊》1．老師出示圖片，邊演唱邊根據(jù)演唱內(nèi)容演示“黑狗熊”教具。提問：①“為什么會有人笑狗熊?”②“這幾道題應(yīng)該怎么做?”(要求有節(jié)奏答復(fù)。)2．老師演唱歌曲第二遍。請幼兒用語言和動作告訴老師歌曲的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的答復(fù)，老師組織幼兒集體學(xué)唱歌曲，肯定幼兒編的動作。3．幼兒和老師一起完好演唱兩遍，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)變化，有表情地演唱歌曲兩遍。四、游戲《黑狗熊找老師》1．老師講解游戲規(guī)那么：狗熊聽到你們也在笑它，有些生氣，說想讓你們也來做算術(shù)，在唱好一遍歌后，停住不動，誰動了，就讓他做一道算術(shù)題。做對了就和他交朋友，當(dāng)狗熊的小老師，做錯了可不能再笑他咯！2．幼兒集體游戲兩遍，老師及時表揚鼓勵幼兒。3．男女分組游戲兩遍，老師小結(jié)。五、聽音樂做狗熊律動出活動室。延伸活動在表演區(qū)中放置一些數(shù)學(xué)卡片、頭飾，讓幼兒自由地進(jìn)展小組游戲?；顒釉u析一、設(shè)計意圖“黑狗熊”這首歌，歌詞興趣盎然、富有情節(jié)性，曲中所描繪的黑狗熊笨拙而得意，深得孩子們的喜歡；樂曲節(jié)奏感強，合適大班幼兒表現(xiàn)；歌詞中還涉及加減運算的內(nèi)容能激發(fā)幼兒的運算愿望，鼓勵幼兒積極動腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。教學(xué)中運用情境性語言，把整個活動串成一個具有有趣情節(jié)的故事，使幼兒成為故事中的角色，和歌中的黑狗熊親密接觸，引導(dǎo)幼兒自然地從一個環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)(去狗熊家――尋找狗熊――狗熊做算術(shù)――狗熊找老師)。使幼兒身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的情緒可以感受，有有趣的游戲可以投入。二、效果分析^p在發(fā)聲練習(xí)中以狗熊家門關(guān)著為由，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲門、呼喚，使幼兒自然地掌握了歌曲中說白的節(jié)奏和樂曲的主要節(jié)奏型，還讓幼兒用歌聲呼喚狗熊，使幼兒自然熟悉歌曲旋律，激發(fā)了幼兒想見狗熊的強烈愿望。學(xué)習(xí)歌曲的過程也成了幼兒熟悉狗熊、和狗熊交往的過程。幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)了狗熊的得意形象，樂此不疲地學(xué)著狗熊的各種動作：學(xué)著狗熊胖墩墩的樣子，學(xué)著狗熊爬樹的樣子，學(xué)著狗熊做算術(shù)的樣子……在游戲環(huán)節(jié)中，自編的游戲增加了唱歌表演的興趣性，使幼兒更主動地學(xué)習(xí)，通過游戲，幼兒已和狗熊成為好朋友，大家一起練習(xí)運算，互相進(jìn)步。本次活動，幼兒不僅很好地學(xué)唱了歌曲，而且加深了愛動物的情感，收到了很好的效果。幼兒園大班音樂教案篇8活動目的：1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂譜提供的線索，理解音樂aba的構(gòu)造，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。2.探究用各種創(chuàng)造性的身體動作合拍地表現(xiàn)梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動作。3.感受創(chuàng)造的樂趣，享受與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.音樂《單簧管波爾卡》2.樂譜一張、胡子造型單3.繪本課件4.在進(jìn)展了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后，幼兒對繪本內(nèi)容根本熟悉的根底上進(jìn)展的第二課時活動?；顒恿鞒蹋夯貞浌适隆蕾p音樂——創(chuàng)造動作——合作表演?；顒舆^程：1．回憶故事，理解故事情節(jié)開展的線索。●剛剛，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個細(xì)長卷卷胡，他是怎么剪的呢？出示節(jié)奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個小帥胡，他又是怎么剪的呢？出示節(jié)奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱●正當(dāng)他忙得不可開交時，店里來了一個徒弟，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？●喬波奇很耐心地教，徒弟很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，漸漸地，徒弟的程度越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？●小熊徒弟的手法很靈敏，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。2．欣賞音樂，理解音樂的構(gòu)造和形象?！裥蕾p第一遍，初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進(jìn)展。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣？●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂aba的構(gòu)造。圖譜中的標(biāo)記表示什么意思？樂曲可以分成幾段？重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的各種表情。●欣賞第三遍第1遍，老師指示圖譜，幼兒自由表演。第2遍，加上梳、撣的動作跟隨老師表演。3．創(chuàng)造動作，能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動作?！裥蕾p老師的表演老師很喜歡這首樂曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來表演?？赐旰蠛唵翁釂枺罕硌莸煤迷谀睦铮俊惨黄饘W(xué)一學(xué)表情的互相交流〕●為a段創(chuàng)編動作。出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？請幾個幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動作。跟著音樂自由創(chuàng)造、表演。4．合作表演，感受和表現(xiàn)音樂，體驗快樂?！袢缃?，我們也來開一個剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪胡子，誰做顧客?！窕ハ嘟粨Q一次?！裢戤叄耗銈兊氖炙囌媸橇瞬黄?，都剪出了漂亮的胡子，一起來秀一秀自己的胡子吧。幼兒園大班音樂教案篇9活動目的：1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。2、遵守游戲規(guī)那么，體驗在音樂活動中的樂趣。重點：對音樂作品的理解感知的根底上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子難點：在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作?；顒訙?zhǔn)備：已有知識經(jīng)歷，圖片，《喜洋洋》音樂，活動