小學(xué)教師的聽課評(píng)語

第頁共頁關(guān)于小學(xué)老師的聽課評(píng)語關(guān)于小學(xué)老師的聽課評(píng)語小學(xué)老師聽課評(píng)語1、教學(xué)目的科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求詳細(xì)、合理、切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)構(gòu)造合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，表達(dá)時(shí)代性。教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。教學(xué)才能1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變才能表現(xiàn)突出。2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用純熟。3、語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)明晰，板書4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。教學(xué)效果1、目的達(dá)成度高：知識(shí)與技能要求得到落實(shí);概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗(yàn)。2、學(xué)生思維活潑，參與面廣。學(xué)生可以展示成果。3、課堂氣氛活潑，師生交流和諧。教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。2、反映課程改革理念。能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待進(jìn)步。板書工整明晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理明晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語言幽默幽默，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活潑，內(nèi)容傳授形式多樣。通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于承受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生根本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。知識(shí)點(diǎn)歸納條理明晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生根底少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)根底，值得肯定。能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所表達(dá)，但課堂內(nèi)容略顯薄弱，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧穩(wěn)固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生考慮，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活潑。板書工整有條理，分析^p透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。根底理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整標(biāo)準(zhǔn)。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析^p、處理恰當(dāng)，層次清楚，條理明晰，容量適度，環(huán)節(jié)連接、緊湊。能提醒知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)構(gòu)造安排科學(xué)，沉著自然，有張有弛。教學(xué)過程表達(dá)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(老師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈敏有效，課堂反應(yīng)渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)展借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)實(shí)在地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，老師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析^p、處理恰當(dāng)，層次清楚，條理明晰，容量適度，環(huán)節(jié)連接、緊湊。能提醒知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)構(gòu)造安排科學(xué)，沉著自然，有張有弛。教學(xué)目的明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體構(gòu)造的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，符合特殊學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)和心智開展規(guī)律。教學(xué)過程明晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，老師語言簡練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。老師對(duì)新授課的課堂授課形式掌握的很好,重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程。老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，浸透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授明晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮;老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反應(yīng)等過程及時(shí)、到位。老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授明晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮;老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反應(yīng)等過程及時(shí)、到位。教學(xué)目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生考慮積極，課堂氣氛非常好，答復(fù)踴躍;老師講授環(huán)節(jié)條理明晰、重點(diǎn)突出，完成目的情況良好，課堂效率較高;表達(dá)出以學(xué)生為主體的課堂形式，重視對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)老師講授目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p到位，根本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生考慮積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。老師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活潑，有較強(qiáng)的課堂掌控才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確標(biāo)準(zhǔn)，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與開展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn),啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問有利于學(xué)生考慮,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當(dāng)。1教學(xué)目的制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路明晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā)，純熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)才能起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈敏多樣老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩教學(xué)目的正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，合適學(xué)生開展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。老師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語言標(biāo)準(zhǔn)、流暢。評(píng)語教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)。老師的知識(shí)面廣，分析^p課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深化其中，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同討論問題，學(xué)生積極主動(dòng)教學(xué)目的正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，合適學(xué)生開展的需要。老師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，可以深化體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、純熟。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、才能，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氣氛好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極答復(fù)下列問題。知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)許老師整節(jié)課始終表達(dá)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的`課。在這過程中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長中獲益。劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈敏的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下考慮的時(shí)間。楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來分析^p人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。老師有較高的課堂調(diào)控才能。教態(tài)親切，語音明晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路明晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目的設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。構(gòu)造完好時(shí)間分配合理。老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授明晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮;老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反應(yīng)等過程及時(shí)、到位。教學(xué)中在設(shè)計(jì)、施行、內(nèi)容符合課程目的，包含假設(shè)干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，老師能