貓教案范文集合8篇

第頁共頁關于貓教案范文集合8篇關于貓教案范文集合8篇貓教案篇1教材分析^p：本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間浸透著對大熊貓的喜歡之情。學情分析^p：低年級學生對動物都比擬感興趣，也有時機接觸和理解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手搜集資料、理解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的才能。教學目的：1、通過學習本課理解大熊貓的外形特征與生活習性，理解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的得意，樹立保護動物的意識。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能模擬課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。教學重、難點：理解大熊貓的外形特征與生活習性。課前準備：多媒體課件、學生課前搜集大熊貓的資料。一、激趣導入：1、同學們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡哪種動物?你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？2、引入課題：是呀，這些動物都很得意，它們是我們人類的朋友，我們要保護它們!今天老師就給大家?guī)砹艘晃环浅５靡獾呐笥?。它是誰呢？大家看,(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。3、板書課題：師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓〔師板書課題〕。你們喜歡它嗎？那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？〔生根據(jù)搜集到的資料自由發(fā)言〕〔師相機板書：珍貴，得意，國寶〕4、引入課文：同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地理解一下大熊貓，下面我們來看課文。二、初讀課文：1、師范讀課文。2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜歡的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。3、指名分段讀課文。4、再次齊讀課文。三、深化理解課文：1、你最喜歡文中哪一段？就用喜歡的語氣來給大家讀一讀吧。2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？3、學習第二段：在這么多動物當中，最得意的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜歡呢，所以大熊貓也常常作為“和平大使”出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，____，____等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京20xx奧運會的會標呢?！渤鍪緤W運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片〕這就是贈送給____的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過網(wǎng)絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矚g呢？我們就來看看下面的課文吧?！采R讀課文〕a)生邊讀，師畫簡筆畫。b)生根據(jù)課文內容和老師一起完成描圖。c)邊看圖邊指導學生背課文。d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子〔〕，尾巴〔〕，皮毛很〔〕。頭和身子是〔〕，四肢是〔〕。它頭上長著一對〔〕的黑耳朵，還有兩個〔〕黑眼圈。2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？大熊貓的身子很胖。大熊貓的身子胖乎乎的。3、照樣子，寫詞語：毛茸茸胖乎乎〔〕4、學習第三段：大熊貓不僅長得得意，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？老師板書：小時候：活潑，喜歡爬上爬下?！埠艿靡狻抽L大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺?！埠B(tài)可掬〕5、學習第四段：最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的得意，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？〔出示幻燈圖片〕哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說“人不可貌相”，看來這句話用在大熊貓身上也很適宜啊，應該怎么說呢，“動物也不可貌相”。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們如今想對大熊貓說些什么呢？四、作業(yè)小超市：〔出示幻燈〕〔1〕、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模擬課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面?！?〕、把你想對大熊貓說的話寫下來。〔3〕、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。貓教案篇2目的要求：學會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個原理設計其他的玩具，在創(chuàng)新與改良中感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，培養(yǎng)動手才能。教學過程：一、談話激趣有一只小熊貓得意漂亮了，它像著了魔似的，一見到鏡子就照個不停，你覺得奇怪嗎?作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。二、學一學1.老師示范指導制作，操作步驟：⑴在半個乒乓球內的底部中心處粘一團橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持程度)⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的反面。⑶按圖樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。2.學生練習，老師巡視指導三、玩一玩1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會轉過身來，對著鏡子照。假如你不斷地挪動鏡子，它還會對著鏡子"跳舞"呢!3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)四、試一試你能根據(jù)這個原理設計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)貓教案篇3一、導入〔背景音樂〕貓是惹人喜歡的動物，它溫馴、活潑，給人帶來許多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶許多煩惱和憂傷，甚至帶來心靈的震撼，今天，我們一起學習鄭振鐸先生的散文《貓》。二、聽課文錄音〔多媒體播放〕在聽的過程中，注意字詞的讀音。三、識記字詞〔先由學生認讀，然后一一指正，最后出示答案〕相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿〔sǒngyǒng〕婢女〔bì〕蜷(quán)伏懲戒〔chéng〕悵然〔chàng〕四、研讀課文1．文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！薄睞BC句均大屏幕顯示〕寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！睂懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去并伺機捕捉的樣子。C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好似在等待著要捉捕什么似的?！毙∝埖奶詺?、頑皮讓我們會心一笑！這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑得意、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。2、第三只貓是文章的重點。下面，我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比擬與前兩只貓的不同？〔先來填寫前兩只貓的情況，之后，齊讀第15自然段，再填寫第三只貓的情況。〕來歷外形性情在家中的地位第一只貓要來的白雪球似的得意很活潑寵物第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰假設有假設無3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？〔跳讀第17-29段〕。明確：被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。4、“我”根據(jù)什么斷定芙蓉鳥是這只貓咬死的?〔大屏幕顯示〕——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。”5、“凝望”是何意?(目不轉睛地看)。貓終究為什么要“凝望”鳥籠呢?想當初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……6、我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？〔大屏幕顯示〕一只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。7、事情澄清后，“我”心里非常難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。明確：這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否那么，就會出現(xiàn)過失，甚至造成無法補救的嚴重過失。兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐〔在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺〕、活得可憐〔不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠〕，去得更可憐〔受了冤苦，遭我毒打而屈死〕讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的“可憐貓”!五、感悟。同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？討論后，用一句話來概括你的感觸。如：要有一顆寬容的心！努力完善自我!弱小就要挨打!你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力?！泊笃聊伙@示〕完畢語鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發(fā)現(xiàn)自身的缺乏時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不管走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……〔大屏幕顯示〕六、作業(yè)：1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》，找出你最喜歡的語句。貓教案篇4《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言粗淺易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的得意外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只得意的大熊貓形象展如今孩子們的眼前?！墩Z文課程標準》強調：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯(lián)絡的橋梁，激發(fā)和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目的展開的。一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氣氛，奠定了學習文本的感情根底。二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的根本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進展朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形得意，小時候的活潑得意，長大后睡覺的樣子得意，以及它吃竹葉時的樣子得意，從而體會到大熊貓是最得意的一個，加深了學生對課文的感悟。三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打根底。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里〔〕來〔〕去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在詳細的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《得意的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正到達了學以致用。貓教案篇5教學要求：1，教同學認讀15個生字。2，正確流利地朗讀課文。3，培養(yǎng)同學有順序地，仔細地觀察事物的才能。4，通過學習本課使同學理解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識。教學重點：1，教同學認讀15個生字。2，讓同學理解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點教材分析^p：本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可理解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和同學的課外學習交融到一起，使同學更多的理解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。教具準備：1，動物園的熊貓館錄像2，生字卡片。3，熊貓白描圖。4，水彩筆。教學過程：一，激趣導入，提醒課題小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，如今咱們就去看一種珍奇的動物吧！1，〔放動物園的熊貓館錄像〕2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？〔板書課題大熊貓〕讓我們大聲地跟它打聲招呼吧?！昌R讀課題〕二，朗讀課文，認識生字：1，初讀課文，感知課文內容。剛剛看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓得意嗎？下面，請小朋友們翻開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假設遇到不認識的字，你該怎么辦呢？生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀?！?〕自身讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。師：剛剛我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假設他讀得好可以夸夸他，假設他遇到困難，你應該協(xié)助他?！?〕同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？〔3〕小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？〔4〕老師范讀課文。師：大熊貓這么得意，你能準確說出他的外形特征嗎？〔5〕指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題，然后交流。師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？〔6〕自身讀第三自然段，然后交流。師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性理解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？2，認識生字〔1〕拿出自身的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。師：剛剛有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀?！?〕小老師領讀生字。師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎？游戲規(guī)那么：我請一名同學背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里！〔3〕游戲：擊鼓傳花識字。三，小組合作，拓展思維1，大熊貓這么得意，你還理解到它什么知識了？老師課前請小朋友搜集一些有關大熊貓的資料〔照片，書上或網(wǎng)上閱讀的有關知識〕，都帶來了嗎？2，請大家四人一組互相討論，交流一下。3，小組代表介紹交流效果。你們真是愛學習的好小朋友，通過自身的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們快樂！四，動手操作，加深印象。大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么得意，小朋友們應該怎樣做呢？〔維護它，不傷害它?！匙詈笳埬贸瞿愕乃使P，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！貓教案篇6一本次活動目的1能在圖標的幫助下純熟地朗讀繞口令。2練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。3喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。二活動準備1根據(jù)繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。2圖片一：小寶小貓包3圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張〔排列順序各不同〕4幼兒用書三指導要點1活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。2活動難點：準確發(fā)音，能快速朗讀繞口令。3指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。四活動過程1圖片激趣出示圖片一：小寶，小貓，包提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容〕“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。2欣賞繞口令〔1〕老師示范朗讀繞口令〔2〕提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的答復將圖標按照繞口令的格式擺放出來，答復下列問題的幼兒可以得到貼貼?！?〕帶著幼兒練習繞口令提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍〔寶貓包叼〕3練習讀準相近音擊鼓傳圖標。〔分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開場傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來〕4借助圖標學習繞口令〔1〕逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容?！?〕不使用圖標學習〔3〕看幼兒用書，練習朗讀。5繞口令比賽〔1〕“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度?！?〕帶著全班一起一邊拍手一邊念五評價要素1是否能準確發(fā)音，并能不連續(xù)地快速朗讀繞口令2能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。六活動建議1讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽2引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十貓教案篇7活動目的：1、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大熊貓的情感。2、通過幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為才能。3、以“請客人老師幫助”的形式進步幼兒的交往才能?；顒訙蕚洌?、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。2、熊貓家的創(chuàng)設：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。3、配班老師扮演熊貓媽媽。4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶，錄音機。活動過程：1、打扮自己，去做客在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進入活動室，T：咔嚓咔嚓，嗚——小X班的火車來啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機鈴響，老師接T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！T：我們去熊貓家，好嗎？T：我們來打扮一下自己吧！來，我們搽點寶寶霜，梳梳頭發(fā)……〔幼兒自由打扮自己〕你們真漂亮！準備好了，我們出發(fā)啦！T：這兒有什么呀？〔草地和小花〕，真漂亮，我們要保護小草和小花，從它們身邊輕輕地饒過去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來照照鏡子吧！……再見小河，再見，小草，我們去熊貓家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了！2、幫助整理，愛勞動T：熊貓媽媽好，我們來看你了！熊貓媽媽：你們好，歡送歡送！T：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地搖搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。T：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧！T：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？T：熊貓寶寶是吃什么的？〔奶水〕它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧！幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，老師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。T：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會兒吧！在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。T：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請客人老師幫助照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢！〔鼓勵幼兒大膽與客人老師交往〕3、浸透環(huán)保，再利用T：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？幼兒通過環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進展答復。幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，老師給予適當?shù)膸椭?。T：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？〔擦地板〕T：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？T：我們可以用剛剛洗東西的水來洗洗抹布呢！T：用過水我們還可以用來干嘛？T：這么長時間了，熊貓寶寶會想媽媽的，我們去接他們吧！幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。T：外面的太陽真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！T：謝謝客人老師，老師再見！貓教案篇8教學內容簡介：本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數(shù)字等說明方法。用準確、生動、幽默的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習性，繁殖才能等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進展說明。教學重點、難點：1、理解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的'原因。2、掌握說明方法，學習合理安排說明順序。3、培養(yǎng)搜集、挑選、運用信息資料的才能。4、增強熱愛大自然的思想感情，進步保護野生動物的意識。教學設計：一、預習指導：1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”?！叭础保嚎凑n文，看課下注釋，看“探究·練習”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等?！沧鲈谠~語本上〕2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序?！沧鲈谡n本上〕3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章構造提綱。這是學習如何合理安排說明順序的最好方法?！沧鲈谡n堂問題本上〕二、課時安排：用兩課時。第一課時：以檢測預習為主，理解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章構造的才能。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。第二課時：用課內閱讀同步訓練帶動課外閱讀才能訓練，掌握說明方法,學習合理安排說明順序。教學步驟和內容：第一課時：一導入新課在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧開展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜歡。同學們，今天我們一起去認識一種瀕危動物……國寶大熊貓。1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓葉永烈科普說明文2、作者簡介葉永烈——科普文藝作家、報告文學家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通遨游將來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。3、解釋標題，進入課文國寶——————解釋說明——————————大熊貓點明說明重點說明對象一是突出大熊貓的珍貴二是引起讀者的注意：國寶終究是什么？4、疏通字詞〔1、2〕：企qǐ盼嬉xī戲憨hān態(tài)可掬悠yōu然自得漫màn不經(jīng)心笨拙zhuō喇叭最負盛名瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào岷mín山邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息性情孤僻pì分娩miǎn翌yì日誕dàn生哺bǔ乳拯zhěng救繁衍yǎn二、討論學習三、研讀語段〔1--7〕段、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物?！薄?、拼讀賞析1、文中對大熊貓的描繪，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。如今，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖擺晃地在草地上玩耍?！居盟膫€“有時”構成比擬整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍?！盃钏莆璧浮钡谋扔鳎坝迫蛔缘谩薄奥唤?jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖擺晃地”的描摹，介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象詳細地寫出了大熊貓的“體態(tài)得意”?憨態(tài)可掬”的特征。也流露了作者的無比喜歡之情?！?、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析^p?！鹃_頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓”待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者?！?、比擬課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。一樣點：內容一樣?！?〕、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓?！?〕、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。不同點：語言運用的不同。A、課文在語言表達上不僅運用了說明，還用了描寫的表達方式。在修辭上運用了擬人、比喻?！颈确剑捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“飽滿”“短禿”“粗壯”來描寫?！窟€加上了人的心理感受，更突出大熊貓的得意。比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。B、《辭海》中的大熊貓，語言只運用了說明的表達方式，簡潔平實。4、分析^p說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用?！局饕昧艘玫恼f明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關于大熊貓的記載，進一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點，更具有說服力【增強說服力】。5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？【主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。作用：作者以____形成的“熊貓熱”為例〔舉了熊貓在____大受歡送的例子〕詳細真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡送，從而說明了大熊貓的珍貴?！克?、閱讀〔8--16〕段，答題1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、食竹習慣、食量大、活動范圍、生活習性、繁殖、生長狀況等情況3、結合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。體態(tài)得意數(shù)量稀少具有研究古代哺乳動物的珍貴價值4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去？并請說明原因?！静荒軇h去?！白钌佟笔恰爸辽佟钡囊馑迹邢拗谱饔?。【它比擬客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語表達了說明文語言準確的特點。5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性?！步Y合詳細的詞語來分析^p〕作者準確精當?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，增強了文章的生動性與形象性。如：“笨重肥大”、“搖搖擺晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成比照，傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它的得意、機敏、靈敏。動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機敏的特點，副詞兩個“非?！睆娬{了它自衛(wèi)反響的靈敏和爬樹本領的高超。6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。”運用了什么說明方法，在表達上有何作用？【運用列數(shù)字、打比方、作比擬說明方法；詳細、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖才能低，且不易成活的特點，進一步突出了大熊貓的珍貴。】7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。8、根據(jù)你的閱讀感受，請你談談熊貓被推薦為20xx年北京奧運會桔祥物的理由?！疽驗樽鳛閲鴮毜男茇垇碜詮V袤的森林，熊貓追求新穎，充滿力量，無拘無束，是個得意的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。】五、討論：根據(jù)我們今天所學及你課外查閱資料的結果，請談談應當如