汶川地震的理性思考：學校安全危機管理體系的構建

汶川地震的理性思考：學校安全危機管理體系的構建陳南[摘要]汶川地震使當?shù)刂行W的校舍和師生遭受重創(chuàng)，社會和媒體普遍把造成校舍坍塌和師生群死群傷的原因歸結為工程質量不合格，認為“豆腐渣工程”是導致災難的罪魁禍首。實例證明：造成校舍坍塌和人員傷亡嚴重的原因，除了工程施工質量不合格因素，師生缺乏相關的避災知識和實戰(zhàn)演練，也是極為重要的因素之一。從更深層面暴露出目前中小學安全管理的體制性問題。即：中小學缺乏一個對危機進行有效預防與及時預警、統(tǒng)一指揮與協(xié)調的制度性平臺——學校安全危機管理體系。本文通過探討包括由危機前的預測管理、預防管理、危機爆發(fā)時的反應管理、危機結束時的恢復管理等要素構建的學校安全危機管理體系框架，力求尋找出一個適合中小學師生安全的危機管理體系。[關鍵詞]學校安全危機管理體系構建5?12汶川大地震，造成汶川地區(qū)中小學的校舍大量坍塌、學生傷亡慘重。社會和媒體普遍把造成學生群死群傷的原因歸結為校舍的工程質量不合格，認為“豆腐渣工程”是導致災難的罪魁禍首。但從在突如其來的大災難面前，學校沒有應急準備，一切顯得毫無章法的場面來看。絕大多數(shù)學校存在著既沒有災害預警體系師生也沒有各種避災救助知識，平時更沒有實戰(zhàn)演練的問題。以此推斷造成傷亡嚴重的原因，除工程施工質量不合格因素，地震發(fā)生時，學生缺乏避災知識和實戰(zhàn)演練，也是極為重要的因素之一?？陀^的反映出目前學校的管理體制，與新修訂的《教育法》規(guī)定：“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故”①的要求還有很大的差距！暴露出學校缺乏一個對安全危機進行有效預防與及時預警、統(tǒng)一指揮與協(xié)調的制度性平臺——學校安全危機管理體系。對于學校危機，國內外學者大體有著較相似的認識，即都認為凡是發(fā)生在校園內或與學校成員有關的事件或情景，對學校成員造成不安、壓力和傷害，而以校園當時的人力與資源又難以立即有效解決的事件，均稱為校園危機。從中小學校園危機的案例來看主要包括兩大類，一類是自然災害不可抗力引起火災、地震、臺風、洪水、泥石流等，另一類是人為因素引發(fā)的突發(fā)性事件，注①、參見《中華人民共和國義務教育法》第三章學校第二十四條.法律出版社,2007，7。如公共環(huán)境衛(wèi)生、健康衛(wèi)生、疾病預防和醫(yī)療衛(wèi)生事件、火災、工程質量等造成的重大事故。本文以學校如何預防自然災害為切入點，初步探討學校安全危機管理體系的框架構建，力求找出一個適合中小學的學校安全危機管理體系。一、國內外學校危機管理和防范的現(xiàn)狀（1）、國外學校危機管理和防范的現(xiàn)狀對于學校危機，不同的國家根據(jù)本國的實際情況結合危機管理的理論形成了不同的危機管理模式。歐美國家及日本對學校危機管理的研究相對較早。不僅注重強化公共管理者的危機管理意識，而且不惜花費巨資對學生進行經常性的危機意識教育和培養(yǎng)。在美國，幾乎每個州都有專門的學校管理機構對危機管理進行研究，為本州內的所有學區(qū)危機管理報告的制定提供意見，編寫《公民應對危機指南》宣傳冊、組織本州的危機管理人員進行培訓等工作。日本作為地震頻發(fā)國家，具有比較完善的地質災害預警系統(tǒng)和卓有成效的地震知識普及工作，非常重視培養(yǎng)學生的生存意識和生存本領，每年都要組織學生參加地震自救演習，從小就灌輸普及避災知識，從幼兒園開始時就會被帶到地震模擬車上學習逃生技能。家家戶戶的門窗附近，都備有礦泉水、壓縮餅干、手電筒以及急救包，就連新潮的電腦游戲，也專門開發(fā)考驗人們在強震下應急對策的軟件。國外發(fā)達國家對學生危機意識的培養(yǎng)確實值得我們借鑒。（2）、國內學校危機管理和防范的現(xiàn)狀2003年的“非典”危機使我國付出了巨大的社會成本和代價，引發(fā)了政府對公共危機管理的反思，催生了我國現(xiàn)代危機管理機制的初步建立。形成了危機管理的制度性框架，尤其是在應急預案體系的建設方面取得了長足的進展。學校危機管理作為危機管理體系的一個分支。對其現(xiàn)狀進行分析，不難發(fā)現(xiàn)其中還存在著很多不足之處，表現(xiàn)出學校危機意識不足，危機預警體系不健全，法律體系也與現(xiàn)實要求有一定的差距，缺少相應的權責機制等問題。在危機處置能力和危機管理的系統(tǒng)化和制度化等方面還有很大的發(fā)展空間。例如：1、校園危機存在著沒有相應的分級的問題。在我國官方按突發(fā)公共事件的性質嚴重程度、可控性和影響范圍，分為：Ⅰ級(特別重大)、Ⅱ級(重大)、Ⅲ級(較大)、Ⅳ級(一般)。①注①、國務院.國家突發(fā)公共事件總體應急預案，(EB/OL)://gow/jigl/2005一08/07/content-21048.htm,2006一09一20.辟而國內學者托對校園危機左的分級探討播較少，基本緩上沒有把校雙園危機分級毛納入討論范堆圍。2、我須們是最重視物學生在校期私間安全，但勺只是重視學螞生安全，而滿不是對學生密進行安全教絞育，很多學事校根本就沒聲有開設相關嚴的安全教育浸內容。3、脫2006年祥3月，國家茄教育行政學青院李永賢，輪以中“享當前中小學朋危機管理現(xiàn)蓋狀傅”拔為主題。對率來自不同地箭區(qū)、不同學希校的200驗位中小學校錦長進行了問諸卷調查，芝①狡結果顯示：量超過一半的暮調查對象認虛為，中小學字危機管理的獸最大困難是護相關的法律學法規(guī)不健全博。我國于2潤002年9腦月頒布并實度施了《學生屋傷害事故處膨理辦法》，同標志著在法擴規(guī)層面上開灶始對學校危橋機的關注。大但是，該法竟規(guī)對于學校滅處理危機事鳴件并未產生攤很好的效果霉。造成中小貧學難以借助梅法律手段處尼理學校危機思事件，而更孟多地依靠協(xié)串商或上級主姨管部門的介膚入來解決學甲校危機事件腹。家二、構建學油校安全危機份管理體系的也基本思路唯學校安全最穩(wěn)核心的命題違，就是要研勞究如何保障芒教師與學生警的人身安全燕、教學秩序任的正常運行絕。以此為目竿的建蔥立起來的學累校安全保障壁體系，必須鎮(zhèn)是到通過凳相關漸要素之間的癥安全、狹穩(wěn)定棚、有序鉆、有效的工耗作循，重從而唯使整個學校續(xù)的技安全系統(tǒng)保吳持過程連續(xù)券、節(jié)奏有序州、結構穩(wěn)定范、功能完整輪、具備一定認抗風險和抗紛干擾能力的蕉一種安全保咱障飄系統(tǒng)廈。因此，把蔥學校安全朽危機管理體市系看作為惑系統(tǒng)沃，那么，它素必須是何由餐若干施要素按特定泡的組織形式嫁構成正，康以實現(xiàn)和保伶障學校運行里安全為目的葛的統(tǒng)一有機癢整體。賞根她據(jù)系統(tǒng)的形江態(tài)特征，我鞠們把學校安佩全保障系統(tǒng)浴看作是由實澡體系統(tǒng)和概割念懼系統(tǒng)組成的己綜合體。所掙謂實體系統(tǒng)坊，是指由物繩質實體教為要素構成床的系統(tǒng)，這盡類系統(tǒng)以硬唱件為主體。筆學校安全的示實體系統(tǒng)燈包括搏：韻學校安全的燦監(jiān)測預報系咽統(tǒng)、防御系戀統(tǒng)、搶險救抓援系統(tǒng)、狂信息堅系統(tǒng)、組織射管理機構等憤。學校安全捕的轟概念系統(tǒng)就撥是指以概念燥、原理、原厭則、方法、川制度、程序仍等觀念性的貞非物質實體傾為要素構成表的系統(tǒng)，這齊類系統(tǒng)以軟銜件為主體。混學校安全的琴概念系統(tǒng)包位括續(xù)：收學校安全的諸各項立法、讀防御規(guī)劃、既應急預案、魄安全教育、韻搶險救援方偏案、物資儲隸備供應等。溪學校各種危討機的生命周芳期按都經歷潛伏獵、爆發(fā)、恢絮復重建，學細校危機管理土在時間序列別上都有其共警性。零要明確指出騙的是為保證蟻學校危機預植案芒的辨可行性。不飾同的學校，弦因其不同的籮地理環(huán)境、儀人文歷史、攔管理模式、偵學生年齡結令構，學校危您機管理妥注倒①懷、黃見們《中國教育百報》市，央2006啟年煩11窗月值9何日第椅4嘆版娃。大的重心、程煮序和策略應眨該有所側重繁和區(qū)別，學選校在制定本歐校危機管理省計劃，實施枕決策時一定娃要具有個性例。學校危機單管理繁體系構建必劈須濫根據(jù)學校量洲體裁衣設計請，不用得棋生搬硬套別牢校的預案或鼓計劃。鋼三、構建虹學校成安全期危機管理體向系光的基本原則抄學校腸安全筐危機污管理必須要也依據(jù)一定的辰原則，這是夕危機管理體擠系遷構建跨的出發(fā)點，恭也筑是鏟學校管理機駱制中不可或灘缺的基礎環(huán)鹿節(jié)。主要原情則有京：站(謎1秩)瞎、甩生命安全第點一原則安學校作為培較養(yǎng)人嬸才粘的公共部門害，危機管理寒的核心價值叼就是更要則保護師生安師全。這是色“債以人為本旅”哀的教育觀念基在危機管理地事件中的體稱現(xiàn)，也是處度理學校危機折事件的基本閃理念。焦(謀2束)籃、父適用性原則中學校對可能照發(fā)生的勸各種災難事享件，都應在喉借助案例總疾結經驗教訓江和吸取相關故預防研究成防果的基礎上盡作出預案。奮制定的預案蜓必須乎是翻符合本校的辜實際情況和濁特點，符合爸應急事件處冤理的實際需繞要，有現(xiàn)實新的必要性和茂針對性。導(味3智)憑、州可操作性原恐則州學校累防災減災窯，椅師生嗓的自我負保護意識和真基本技能吳的培養(yǎng)孩，對于學校泊沉著應對危妖機事件，盡宣可能減少面危機復事件的負面灶影響至關重此要。伍因詠此，學校設旁計的李應急器預案踢和培訓演練暑計劃晴，必須可操晶作性強、實綢用性強，澡危揚急事件致來臨泰時能真正發(fā)習揮作用。姐(繩4板)太、閉環(huán)管理幕原則奇學校制定應置急預案從體滔系到個體均春要跳不斷改進、蝕完善預案，襯實現(xiàn)閉環(huán)管傷理。就使其在整個捷危機管理機備制中發(fā)揮作寬用，不斷提炒高師生應對細危機事件的羅快速反應能娘力和綜合協(xié)順調能力鋒四竊、學校賢安全亡危機管理體犧系遙應具備篩的基本特征俗汶川大地震青中四川安縣按桑棗中學師幕生無一傷亡鐮的事例，正晃在成為生命耐教育中最為言生動的教材銜。寫四川安縣桑瘋棗中學緊鄰勾北川，在此執(zhí)次汶川大地漂震中同樣遭劣遇重創(chuàng)，但顧該校校長葉里志平了解汶通川在四川的紡龍門山地梁震帶上，這宋里發(fā)生地震紫的幾率較高曲。特制定了暮符合本校的出危機管理體暴系。圈從2005嘉年開始，組忍織全校俱師生周每學期誘進行嬌一次西高質量的當緊急疏散演學習。由于堅則持4年組織拼學生緊急疏批散演習。地餃震發(fā)生后，妖全校220短0多名學生拔、上百名老障師，以班級敗為單位，用逮時1分36詳秒。從不同寶的教學樓和雹不同的教室已中，全部沖拳到操場。無夾一傷亡！令切人驚嘆是壓每間氧教室旅，學生的座貓次均按曬9列8行努排列。地震巡發(fā)生時，圣學生如何撤揪離、每列走叼哪條通道，什都逐一細化亡。稠①石案例啟示我點們，證學校斤安全遙危機管理體漲系的基本特南征廢就嫌是學校以危隱機意識或危陣機觀念為指歐導，由學校節(jié)的主要領導油人組織相關漲人員，建立更一個統(tǒng)一的米危機管理專簽門機構，收抓集并分析危管機信息，制蠻定危機管理肌計劃，培養(yǎng)等危機應對能牢力，對學校尊可能發(fā)生的皆或已經發(fā)生吼的危機進行箱預測、預防出、反應、恢掙復的系統(tǒng)化巨應對過程。塑換句話講就閑是犬對一定區(qū)域俊范圍內的學川校安全現(xiàn)狀馳進行評價，免通過容易造勇成學校傷害歡事故成因津進行觀系統(tǒng)的分析柔，對其發(fā)生度、發(fā)展及造送成的危害進績行測度，預革報不正常狀閱態(tài)的時空范牽圍和危害程常度，對已有囑的問題提出蛇解決措施，支對即將出現(xiàn)情的問題提出罰有防范措施挽的報警和調虹控系統(tǒng)。破五、貿學校驗安全權危機管理體耍系構成的要相素篇作為完整的定學校禾安全尸危機管理體朱系部應屑包括：危機弄監(jiān)測、危機失預控、危機威處理計劃、和危機決策和犯危機處理碼等籍五個基本職廚能，其構成壺要素可分為轎四個部分：盆危機前的預銀測工作、危恰機前的預防狂工作、危機盛爆發(fā)時期的熔應對、危機蝶結束期的恢甩復。通常被些簡稱為PP燕RR，即指嘆預測(Pr劇edict鞠)、預防(造Preve佩ntion腫)、反應(瞇Respo李nse)和膊恢復(Re燃cover飾y)的簡稱盾。天(疤1)預測管火理化預測統(tǒng)管理作為整籠個學校安全請危機管理否體系的基點攻，充分利用匠現(xiàn)有企的信息網(wǎng)絡頁工具和通訊繪工具，對相紙關反信息全面搜暗集，及時做直好信息搜集興后的整理、題分析和評估興風險工作萄。巾搜集處理相胸關信息，慈科學釀、瓣準確宮、窯恰當?shù)卦u估揉當前夢學校安全現(xiàn)衛(wèi)狀桿。萍是對未來脖安全卵狀態(tài)進行預授測的基礎，赤也是對乒安全斑系統(tǒng)提出警戚示和防范、喝調控方案的悔基礎。遮5督?動12汶川大劫地震發(fā)生娛后，校舍坍尊塌引起忠了蠟日本高度關案注。馬上將萌目光投向自習己的學校，扮調查后發(fā)現(xiàn)商有近四成校親舍存在抗震雹不足問題，甲針對學校的陰抗震加固工披作隨即展開怪。面6月14日塑在嶼日本萬巖手縣發(fā)生沉了詠7.2級強豆烈地震塵，傷亡人數(shù)炎遠遠低于踐5耀?蜂12汶川大醒地震泄！當然不可駕否認有震級總的原因，但侮突顯了日本衡對于糾信息搜集抵應對踏危機的突發(fā)搶性和不可預展見性謠何等重視！行注箭①效、刺參考新華網(wǎng)脾“挽一個災區(qū)農渠村中學校長租的避險意識顏”穩(wěn):旱//www護.勁news.理xinhu沈anet.圓com/s吸chool潮/2023陶-廈05/24姜/c久onten足t_827州3491.樓htm雙(2)預防柔管理線桑棗中學的郵師生全部生研還的奇跡讓將人們感秤到一種力量矩的存在。這輩種力量來自欲于這所學校顏除了曾花錢謝加固過校舍灶，更在于襖重視對師生施們的扮“瞧生命教育薯”勻。這些平時龜不被完大多數(shù)學校痰重視的教育趟內容，在地就震發(fā)生的那鑼一刻，卻比無任何教育內封容都有價值腳，正是基于凱這樣的教育餃，桑棗中學舟的案全校師生才掩能從容、有績序地應對生拴死考驗，最瓦終躲過這場路浩劫。為此駛要作好學校饞安全代安全危機預洲防管理，應虹從以下幾個錘方面著手：猛第一，建立灶一個學校災演害預警應急她管理機構透，柿作為學校危勸機管理工作恐的核心，負鞋責學校危機燦管理似體系遇的建設和運守作。況第二、加強俘政府與學校校的合作與協(xié)杰調。奪我國的政治帳體制決定了挖政府與校際勒間的聯(lián)合處漠理危機能力驗對于有效減搜輕各種自然喉災害的損失鉗是極為胃重要妻的途徑際。因此，應帽盡快聯(lián)合各特級政府和學兩校形成一個絨全天候、多奮領域的合作奔機制。一是嫁政府隆要舞充分吸收、變借鑒立國內外霞成功經驗，地幫助學校建句立彈完善劑的預警系統(tǒng)戀，在充分協(xié)驕商與合作的蠟基礎上共同發(fā)建立本地區(qū)暖的預警機制船，政府在建撓立健全預警梳機制的進程惰中要發(fā)揮領昨導和協(xié)調作煌用。二是各獨級政府應加悅強基礎設施指建設、教育擺培訓、人力氣資源開發(fā)等近合作，從根湯本上提高政穗府的公共管孕理能力。歡第三、失培養(yǎng)危機意蓋識和危機應爹對能力。營教育部門應庫將生命教育躍作為必修課儲納入到授課孤內容之中，港使其成為學毫生素質教育弓的一個重要衫組成部分。附從小培養(yǎng)學賞生的應急能合力和生存能絨力，提高學奮生對生命價滅值的體會和督危難中獲得冶生命存續(xù)的團方法，恨學校可根據(jù)扔本地區(qū)的自堅然條件摧設置別各種培訓基粱地，如：模縫擬災情的摩“正事先預防教淚育旬”根基地、兵自護急救培登訓的恰“奏事中處理教收育且”般基地、焰心理咨詢培醉訓的掙“趨事后化解教起育愿”道基地欄等床。通過不同再基地的培訓娃和演習，恩對本校學生滔進行生命教疫育咸，熄這庫不論是從教書育騰層面還是從易提高國民素莖質層面來看濤都是非常必往要的。聾第四、取本文設計了乞學校耽危機預防培盈訓的季對象、偽內容、方法鐘和原則。異（見附脫表膏一）鋤(3)反殿應管理涼中小盼學隱的芽學生是自救奧能力埋較咽差的未成年顫人。力求在揚危機損害擴秤大之前對婦危機想進行及時的故控制顯得尤佳為重要符。暫首先峰及時巖處理既發(fā)危這機，平緩其息造成的沖擊財。要達到這音個目標，要趕求學校災害琴預警應急協(xié)吩調管理機構切在極端困難刮的情況下驚能窩為決策者提迎供準確而必醉要的信息，鄰決策者依靠倘這些信息算能瓦迅速找到危掏機要害，及瀉時出擊，在領最短的時間兩內遏制危機踐的沖擊。其店次要注意隔蒜絕危機，避蜂免既發(fā)危機尖的蔓延。隔到絕危機的一凳種途徑是通茶過迅速而有擇效的危機反秧應防止危機扮擴大，另一醒種途徑則是迅加強媒體管仗理，以防止覺不利于危機楊管理的謠言娛流傳的同時乓，向受危機兆沖擊者及時醋發(fā)送準確而訂權威的信息委。避免學生跨過度恐慌，摸提高大學生應禍對危機的反既應能力。（附表一）顆(4)雞恢復管理惕危機后包括有形危灣機和凝無形俊危機邪。有形危機寧通常指撕實體的損失憶。累比如，校兔舍的坍超塌、教學設長備的秘損企壞、錢財被中盜、身體受潑傷等，這些鼓都是我們肉怕眼可辟見扛，損害程度要也易調查，輛對其恢復撒相對罩較易。外而與無形專危機常常是找被我們所忽喇視的，比如肚，危機對學粥生嶼心理的影響臥，學校形象世的損害等。逮這些危機的盼可見度小，賓其詳情細節(jié)潮通常是無法俱識別和充分扣認識的。這暖對危機恢復亮工作帶來了煮難度。學唉校主要的任暢務是培養(yǎng)學捉生，所以學格生營是最重要的話，在這墨里我們主要楚是探討恢復的無形危機中戚對學生呈心理的影響懲。發(fā)身心尚未發(fā)馳育成熟，耐走挫力和心理密承受能力較心差的學生，節(jié)常常會表現(xiàn)悄出恐慌、后胃怕、怨天尤冒人、內疚、荷抑郁等心理談。巡對其仰心理原教育剃的方法可以既從兩方面入溪手：濟第一、學校司激勵。滔以教育和培轎訓為路徑，感通過酷專職坐心理教師剪的繪個別疏導、標談心等形式舍開導、化解局學生的心理南負擔，培養(yǎng)樣他們面對現(xiàn)型實的信心和吩決心。腐第二、家人腰關心。家庭許成員對危機嚷受害者的心疼理障礙要給湊予更多的照宏顧和理解，泰通過細致入日微的關心，侮化解危機后童的緊張和后員怕，低學?？射徰埣议L一暢同參與危機均恢復的有關唱活動。社六、恭加強學校危郊機管理豬的幾點服建議轟第一、派建議在《教誦育法》中，挽增設危機管罪理相關細則犁，明確規(guī)定慘學校在處理滴危機詳事務中的牙責任平和兆義務曉。豪第二、犬教育部門應東參照國家危淹機總體預案嗽，確定斜校園仗危機的警戒盜級別，針對詳不同生校園缺危機級別，于制定相應的摸學校拆應對危機和勤突發(fā)事件的派預案。選第三、確學校猜應盡快建立洋起造常設性切的漲應急管理部濤門漢，羊建立高效的移危機管理信掏息系統(tǒng)。強押化梁針愈對危機事件闊的統(tǒng)一指揮桿、短應急處置、興綜合協(xié)調俱的能力，性進一步提高踏學校危機管鏟理機制應對創(chuàng)危機的效率馳。談第四、者將瓣培訓視與演習瓜作為集必修教育舉列入學校教側育質量考核勻評估體系，主根據(jù)危機的喪潛伏期、爆偶發(fā)期和危機雜后的重建期倦等不同階段饒的特點，結諒合暮本校實際情腐況挨針對渡可能發(fā)生的法危機陷每學期必須棋進行船一次想演習桑。以訊構建起抵御肯危機沖擊的且群防群控體榆系和精神防照線。參考文獻：云[1]不《剛中華人民共托和國義務教查育法》.訊法律出版社謎,恒2007耐，賺7政。第[類2]國務轉院.國家突納發(fā)公共事件及總體應急預濃案要(EB/O象L)htt拴桐ww.go宋w剩/jigl瞇/2005筐一握08/07肉/c甘onten勇t-210蔽48.ht匆m,200羅6一09一剪20.驕[伐3]《中夜國教育報》加，20嘉06，1僻1，9，大（4）。兼[4]炎“熊一個災區(qū)農綠村中學校長驢的避險意識攜”稠禍://ww聲w.狼news.桑xinhu依anet.宋com/s農chool擊/2023長-統(tǒng)05/24責/c萄onten豐t_827儉3491.戶htm性[5]佘廉珍.奮企業(yè)預警管巾理論[占M].初河北科學技檔術出版社，匪1999尊。效[6]趙成擱根壇.滋國外大城市依危機管理模洲式研究[學M].片北京大學出幅版社，真2006拍。攻[7]張中貍華蛛.計企業(yè)危機預目警機制的構串建[J]兩.句企業(yè)改革與塔管理，麥2007三(3)傾。謎[8]偷張成福，黨切秀云：公共骨管鄉(xiāng)理學[訊M]茫.中國人民調大學出版社泡，2007偉，11。蝦[9]王德頃訊.日本危或機管理研究并[J].世善界經濟與政甩治,200憶4,(3)跟富作者簡介：奸天津財經大傅學研究生部鳴黨總支副書尊記，高級政尤工師。斑天津財經大爺學險MPA趴在讀購研究生。天勒津秧，所30022徹2蛋。肉TheR老ation想al磁P粘onder盒of傅Wench坐uan只E淡arthq狼uake料:島Secur拳ity御andC究risis仔惰M彼anage忽ment今S且ystem勢's壺C湊onstr靜uctio文n希inS展chool皂C憑hen胡nan藥[瞎Abstr攜act者]勤Becau蠻seof凳爬Wench議uane寄arthq屑uake禿,man替ysch婆oolb苗uildi金ngs產colla忘pse蠶dand禾teac優(yōu)hers廈ands寒tuden故tssu伯ffere略dinj險uries到and饞death圣s.閉M吩osto局ft滴heso衛(wèi)ciety憑and賞media聲attri腫bute抵dthe酬coll稻apsin怎gand娘casu燒altie般sto太theb赴uildi傾ngs銅’握disqu慕alifi撐catio劫n木,盼they苦belie烘ve神d呆that歲itw智asth或e曉fail姐ureo者fthe鑼紫build宅ings蕉cause乎dhea題vylo收ses.急B環(huán)utth米efac作tspr傘oved閃that鍋anoth醉erim堂porta伏ntre后ason笨fort特heco捏llaps闖inga餡ndca巡sualt垃iesw鼠ast交he株teach滋ersa次ndst吐udent驚s屢lack慘ed終prote糖ction早know惹ledge蛾and拜trai美ni