小學(xué)語文教案范文集錦七篇

小學(xué)語文教案范文集錦七篇學(xué)校語文教案范文集錦七篇

作為一位無私奉獻的人民老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是幫大家整理的學(xué)校語文教案7篇

學(xué)校語文教案篇1

教學(xué)目標：

1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、懂得同學(xué)之間應(yīng)當團結(jié)、公平，要公正、無私地處理問題。

3、懂得惜時，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會責(zé)任感打基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點：

懂得惜時，努力的真正意義所在。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今日，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，小也有一個不大不小的.苦惱，那畢竟是怎樣的一個苦惱呢?

2、出示課題：班長的苦惱

二、學(xué)習(xí)課文

1、師朗讀課文第1節(jié)

(1)讓同學(xué)思索：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個中隊一起和我絕交。

(2)引導(dǎo)同學(xué)對課文的第1節(jié)進行提問。

我的苦惱究竟是什么?

我說了些什么，使我有了這個苦惱?

為什么整個中隊要一起和我絕交?

2、同學(xué)們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學(xué)習(xí)課文。

首先，自讀2、3小節(jié)，思索：在放學(xué)回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講。

3、面對這一大事，我作為一班之長，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié)，思索并回答。

(1)在這之中，我有著簡單的心里斗爭，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒

(2)為什么我會有這心里斗爭?

(3)然后我是怎樣說的?為什么聽到我的打算后，整個屋子會突然變得靜靜靜地?

由于同學(xué)們都沒想到作為一班之長，我竟然會包庇好伴侶，作出不公正的

打算，辜負了大家對我的相信。

4、之后，我在班中有是怎樣的一種境況呢?找出文中的原話，齊讀課文最終一節(jié)。

5、現(xiàn)在，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小的苦惱是什么了，對于從前提的那些問題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。

6、齊讀課文。

二、口頭練習(xí)

1、你認為作為一個班長，應(yīng)當做到些什么?

2、假如你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情?

學(xué)校語文教案篇2

教材分析：

全文具體敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的討論探究最終發(fā)覺了能給人類解除疾病苦痛的青霉素。

學(xué)情分析：

同學(xué)喜愛探究科學(xué)發(fā)覺。

目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉本課七個生字。

2、培育同學(xué)朗讀力量、理解力量。

3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

重點：

了解青霉素的發(fā)覺經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

教法：

爭論法

流程：

一、導(dǎo)入新課

大家知道青霉素是什么嗎?

初步感知，了解課文大意。

輕聲讀課文，讀準字音。

說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、自讀課文，深化理解

(1)1927年，弗萊明的討論課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)覺了青霉素了呢?

(2)找找創(chuàng)造青霉素一共做了幾次試驗。

(3)找出弗萊明打算做試驗的句子。

(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的`科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。

(5)說說每次試驗的結(jié)果。

(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)覺青霉素的?

(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)覺了青霉素，他的發(fā)覺為人類做出了什么樣的貢獻?

(8)齊讀最終一段。

(9)學(xué)完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?

四、回歸課題，理解"發(fā)覺'與"創(chuàng)造'。

五、課外拓展、豐富學(xué)問

作業(yè)：

自選

學(xué)校語文教案篇3

1、訓(xùn)練點

浙江省義務(wù)教材五年制第8冊第12課《葛洲壩工地的夜景》其次自然段中的一句："葛洲壩真似乎一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著很多珍寶和寶石。'

2、訓(xùn)練目標

比方句的把握和仿寫。

3、訓(xùn)練過程

(1)出示例句，默讀感知比方句。

(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比方葛洲壩。

(3)爭論：揭示本體與喻體的相像點。

"仙女脖子上戴著的項鏈與葛洲壩有什么相像之處?'(答案：外形相像，遠遠望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)

"很多的珍寶和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?'(答案：葛洲壩上燈的海洋與很多的珍寶寶石同樣絢爛、晶瑩、光榮奪目。)

(4)了解外部特征，找比方詞。

用哪個詞把相像關(guān)系表達出來的?(答案：真似乎)我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好像、像、仿佛、像一樣等。)

(5)讀讀劃劃，評會的感情。

(輕聲讀句子，用"。。'圈出你寵愛的美麗詞語，并說說自己的感受。

用這美妙的事物來比方葛洲壩，表達了怎樣的感情?

(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評會情感。

(6)老師引導(dǎo)同學(xué)：

比方句中用來比的和被比的兩種事物應(yīng)留意些什么?

(7)鞏固訓(xùn)練：在文中找其它比方句，嘗試分析。

(課文中原句略。)

(8)拓展訓(xùn)練：

(出示小黑板)

A、春天的農(nóng)田似乎_________________，___________________________。

B、喧鬧的大街好像_________________，___________________________。

4、訓(xùn)練設(shè)想

中高班級對特定句型的把握，熟悉其規(guī)律成為學(xué)問組塊，尤為重要。長期這樣訓(xùn)練能形成語言的整體，為理解段與打好基礎(chǔ)。本例訓(xùn)練就是通過充分有序地綻開訓(xùn)練過程，揭示比方句中喻體和本體的相像及了解外部特征，訓(xùn)練層層推動，能使同學(xué)精確?????而快速地抓住其構(gòu)句規(guī)律，達到舉一反三的效果。

學(xué)校語文教案篇4

教材分析

這篇了讀課文真實地記錄了為證明蜜蜂有沒有辨認方向的力量而進行的一次試驗過程，表明白嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，字里行間布滿了對生命段愛和對自然萬物的贊美之情。

教學(xué)目標

默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解做試驗的緣由、試驗的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)觀看、思索和試驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點難點

試驗過程中的觀看和思索，理解課文的敘述挨次。

教學(xué)構(gòu)想

引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剰牡淖龇ɡ?，自己受到啟示。鼓舞同學(xué)表達自己真實的感受。

教學(xué)預(yù)備

課前，同學(xué)查閱有關(guān)蜜蜂的資料。

教學(xué)時間一課時

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1板書課題?？戳诉@個題目，你們想提出哪些問題？（同學(xué)各自發(fā)表各自的想法。）

2讀讀課文前的閱讀提示，提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。

二、自讀課文，合作探究。

1自讀課文，一邊讀一邊思索閱讀提示出的問題，把有關(guān)的閱讀語句畫出來。

2自由組合或小組合作探究，了解試驗的經(jīng)過。

（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。

（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

（3）在兩里遠的地方放飛。

（4）檢查蜂巢。

三、同學(xué)溝通，老師點撥。

1同學(xué)就學(xué)習(xí)小組中爭論的結(jié)果進行溝通，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。

2從的做法里，你有什么發(fā)覺或感受呢？

（1）勇于探究的精神）文中哪些地方給了你這么深的感受呢？

（2）對問題考慮得很周密）詳細表現(xiàn)在文中的哪些地方？

（3）對蜜蜂的寵愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時老師適機調(diào)撥，體會對蜜蜂的寵愛之情。

3課文中哪些語句是寫試驗結(jié)果的？指名朗讀。對"本能'一詞是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？

四、歸納小結(jié)。

1再讀課文，整體感悟。

2談?wù)勀阏劻诉@篇課文后受到什么啟發(fā)？

作業(yè)設(shè)計

你熟識哪一種小動物，它有什么習(xí)性？做個小試驗來證明。驗證過程要做到多觀看、多思索。

學(xué)校語文教案篇5

設(shè)計意***：

《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光,洋溢著安靜閑適的情趣.以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,細心選擇一系列意象,營造出安靜美麗的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光，以及自由安詳生活的贊美和憧憬之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

老師要引導(dǎo)同學(xué)憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會的情感。

上課一開頭，多媒體展現(xiàn)荷蘭如詩般的美景，草原、風(fēng)車、郁金香都布滿了濃濃的異域田園風(fēng)情，而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生氣。一幅幅精彩畫面的展現(xiàn)，讓同學(xué)仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的愛好大大提高，讓同學(xué)不知不覺就進入到文本的情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。

再通過感受這首田園詩，讓同學(xué)抓住文章的重點，從整體上把握課文，感覺對荷蘭的寵愛之情.再進行學(xué)習(xí)。

然后讓同學(xué)逐段深化的品讀課文,抓住課文中的重點語句，讀出自己喜愛的景色,說出自己為什么喜愛。

用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)同學(xué)口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。鼓舞同學(xué)對語句的共性感悟。避開煩瑣的分析而把課文搞得支離破裂，并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識的培育同學(xué)積累美麗詞句。

最終，讓同學(xué)回歸整體,真正理解"這就是真正的荷蘭'的含義。

教學(xué)目標：

1、力量目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的兩個自然段。

2、學(xué)問目標：

學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、情感目標：

憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會的情感。

教學(xué)重點：

通過誦讀，體會課文所展現(xiàn)的詩情畫意，并有意識地積累美麗詞句。

教學(xué)難點：

憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，要在誦讀中體會的情感。品嘗形象生動的語言。

教具預(yù)備：

荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、***片抒情背景音樂

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)

是的,同學(xué)們心中的田園布滿了詩情畫意(板書:詩情)

今日,我們要領(lǐng)會的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨居特色的域外風(fēng)情吧.

二、精讀細品,讀中感悟

1播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.

2觀賞完后,你認為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有自己初步的感受.現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.

3你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(依據(jù)生回答板書:布滿溫情悠閑得意無憂無慮等)

4再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?

5指名溝通.

重點體會的句子1)"牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好像牛群的家長。'這里用了什么修辭手法？（擬人和比方）把它們當作人來寫，把牛犢比作孩子，而且是頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是牛群的家長，那它們的家就是這草原，這大自然。（評：這是一幅生動而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀?。┰谶@大家庭中其他成員在做什么呢？（引讀前兩句，談感受）

(2):"碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。'"鑲嵌'的意思是(生查字典)（把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)）用在這里你看到了什么？（評：荷蘭的低地和水道相互交叉，也說明白荷蘭水道多，面積廣。）"隨風(fēng)飛揚'這個詞你感受到什么？（駿馬飛奔時的情景，強壯的原始生命力，自由的憧憬和喜愛）

(3)"寬闊無垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個自由王國的仆人。'它們是誰？（駿馬）為什么說它們是這個自由王國的仆人？（沒有牧人的叫賣?????，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的仆人，駿馬無憂無慮、自由拘束的生活，無拘無束的拘束和任意馳騁的英姿，駿馬和草原是這樣的"和諧'。）

(4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊）讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠閑得意。

6指導(dǎo)同學(xué)美讀品嘗.配樂朗讀。

7教學(xué)5--6自然段

白天的荷蘭牧場是一首如此生動和諧的田園詩，那么傍晚、晚上呢？這又是首怎樣的詩呢？請你讀讀5-6自然段，畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子，多讀幾遍，細細體會。（板書：安靜美妙）

(1)狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。(用排比的句式,分別從時間、空間、動物的狀態(tài)營造了一幅安靜的田園夜色***。而閃耀著"微弱的光線'，一方面反襯出夜色的安靜美妙，一方面也為安靜的夜色增加了生氣。

8配樂朗讀。

三、總結(jié)課文

1齊讀板書;

2齊讀課文最終一自然段.

同學(xué)讀自己認為美麗的段落；摘抄自己認為美麗的詞句；背誦自己喜愛的部分。

四作業(yè)

10田園詩情

花之國水之國牧場之國

這是一首_________的田園詩!

布滿溫情

悠閑得意

無憂無慮

安靜美妙

學(xué)校語文教案篇6

一、謎語導(dǎo)課

1.小伴侶喜愛猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家仔細聽，認真想，看誰先猜出來。

身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

美術(shù)課上帶著它，畫出什么都漂亮！

2.揭示謎底：彩筆

多么奇妙的彩筆??！你們肯定用它畫過很多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（同學(xué)紛紛舉手要求發(fā)言）

（老師用謎語導(dǎo)入新課，同學(xué)愛好很濃。讓同學(xué)談自己的畫，貼近了

同學(xué)的生活，縮短了課文與生活的距離，同學(xué)有感受，自然有話可說。）

二、初讀課文

1.我們的好伴侶丁丁也用彩筆畫出了一幅幅漂亮的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小伴侶邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（同學(xué)聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）

2.（課文錄音是本班同學(xué)自己錄制的，聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來，同學(xué)感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高同學(xué)的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合同學(xué)的認知規(guī)律，同時對同學(xué)盡快了解課文內(nèi)容很有關(guān)心。）

3.說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。

其次幅畫了海洋、太陽、面包樹、小伴侶長上翅膀等內(nèi)容）

丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）

三、品析詞句，隨文識字：

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.請小伴侶自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜愛的句子多讀幾遍，并相互溝通一下喜愛的緣由。

匯報自學(xué)狀況。（品析句子可以不根據(jù)書上的挨次）

A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田

1.同學(xué)先朗讀句子、溝通自己喜愛的理由，再相互評議補充。

（結(jié)合課件說理由：藍色的小河水很清亮很漂亮。仿佛聽到河水嘩嘩地流淌，聲音很悅耳。這么清亮的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可健壯成長，明年肯定是個豐收年?。?/p>

2.指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的同學(xué)談自己朗讀的處理）

（在這一環(huán)節(jié)中，采納自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班溝通匯報學(xué)習(xí)成果的形式進行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。）

出示生字：線

（１）說說你是怎樣記住"線'的？

(同學(xué)用多種方法記)"纟'的字都與絲線有關(guān)。

（２）丁丁除了畫"直線'還畫了"曲線'

(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？

（指名畫）

（在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，

并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜愛。）

Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：

連綿起伏（讀準字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義）

1.請喜愛這句的同學(xué)談?wù)勏矏鄣睦碛伞?/p>

2.感情朗讀課文

（看課件）抬眼望去，遠處的山高凹凸低，一座連著一座，這就叫連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小伴侶們根據(jù)自己的體會朗讀。

（語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的。同學(xué)對語文材料的反應(yīng)也是多元的。老師再次放權(quán)給同學(xué)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時充分敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。）

Ｃ：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

Ｄ：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

C句引導(dǎo)：

1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(同學(xué)結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?

2、（看課件）快看!月亮婆婆漸漸地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈愛的目光正凝視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

D句指導(dǎo)朗讀：

突出：細細、直立、插入云天

（讓同學(xué)結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，敬重了同學(xué)的共性，確定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的愛好、求知的樂觀性也就無需老師窮盡各種方法來激發(fā)了。同學(xué)們依據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。）