0-3歲聽障兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練課件

0-3歲聽障兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練一、語(yǔ)言知識(shí)什么是語(yǔ)言？凡是有組織、有系統(tǒng)的語(yǔ)音性符號(hào)，用來(lái)表達(dá)人類的思想和感情，以及作為人類交談或互相傳遞訊息的溝通工具皆稱為語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展，孩子必須學(xué)習(xí)：1、字詞（語(yǔ)匯）2、意義（語(yǔ)義）3、如何結(jié)合字詞說(shuō)出令人理解的句子（語(yǔ)法）4、如何使用字詞和句子與他人溝通（語(yǔ)用）語(yǔ)言形式包含：口語(yǔ)書寫手語(yǔ)一般性語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程聽說(shuō)讀寫二、嬰幼兒聽覺發(fā)展心理學(xué)家在研究的基礎(chǔ)上把嬰幼兒聽覺發(fā)展能力描述為以下過(guò)程：

1-2月：在睡眠中突然聽到聲音會(huì)出現(xiàn)驚跳反射，上下肢抖動(dòng)。3個(gè)月：開始出現(xiàn)區(qū)別不同聲音的能力和情緒反應(yīng)。如喜歡聽音樂(lè)，對(duì)媽媽的聲音特別敏感。4個(gè)月：開始尋找聲源，出現(xiàn)聽覺注意。5個(gè)月：能感知熟悉的聲音，習(xí)慣言語(yǔ)聲。6個(gè)月：呼喚時(shí)能面向發(fā)聲方向，出現(xiàn)聽覺定向。7個(gè)月：開始注意說(shuō)話者的口型，有了言語(yǔ)聽覺。8個(gè)月：開始對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。二、嬰幼兒聽覺發(fā)展9個(gè)月：開始“懂話”。10個(gè)月：能利用聽覺模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話。11個(gè)月：可以隨著音樂(lè)擺手，出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。12個(gè)月：能尋找視野以外的聲音，主動(dòng)聽取聲音的能力大大增強(qiáng)。1歲-1歲半：能尋找隔壁房間的聲音，詢問(wèn)熟悉的畫面名稱，對(duì)語(yǔ)言的理解逐漸增多，從聽詞和短語(yǔ)發(fā)展到聽簡(jiǎn)單句和較長(zhǎng)的句子，并開始喜歡聽有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。2歲：理解語(yǔ)言記憶進(jìn)一步增多，表達(dá)能力有了發(fā)展，開始有簡(jiǎn)單的對(duì)話能力，能按要求干力所能及的事。3-4歲：聽覺記憶增強(qiáng)，能依次說(shuō)出物體的名稱開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的常見字詞。5歲：聽覺的理解能力及語(yǔ)言能力大大提高，為6歲讀書，識(shí)字，進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三、嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

（一）理解性—表達(dá)性語(yǔ)言形成時(shí)間出生至2個(gè)月：哭聲、愉悅聲2至4個(gè)月：開始傾聽與注意環(huán)境，咕咕發(fā)聲大約5、6個(gè)月：可聽懂自己的名字（理解性）10至12個(gè)月：可說(shuō)單字（有意義的字詞）（表達(dá)性）15個(gè)月的幼兒可指認(rèn)常見衣物、家人名字、動(dòng)物名稱，可說(shuō)4-6個(gè)字詞18個(gè)月的幼兒可使用兩個(gè)字/詞的組合，可說(shuō)20個(gè)字詞（一）理解性—表達(dá)性語(yǔ)言形成時(shí)間24個(gè)月的幼兒可使用200-300個(gè)詞匯量，主要以常見熟悉的物品為主，使用短但不完整的句型，使用介詞（里面、上面）有代詞（我、你但不總是正確）36個(gè)月的孩子已經(jīng)有近1000個(gè)字匯量為什么要使用兒話語(yǔ)透過(guò)聲音語(yǔ)調(diào)表達(dá)感情小孩喜歡此音調(diào)，較容易被吸引有輪替的機(jī)會(huì)，參與互動(dòng)會(huì)有立即的反應(yīng)，以微笑，重復(fù)及擴(kuò)充來(lái)回應(yīng)是說(shuō)孩子感興趣的事（三）理解性語(yǔ)言的形成—

規(guī)范語(yǔ)言萌芽期（2歲以后）孩子從兩歲開始學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即把詞組織成句子的規(guī)律。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，孩子是在兩歲以后，開始學(xué)習(xí)并掌握最基本的語(yǔ)言應(yīng)用的。這個(gè)時(shí)期正是孩子語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。正因?yàn)閮夯Z(yǔ)言的簡(jiǎn)單，不必考慮復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以看到這個(gè)時(shí)期的寶寶，詞匯量的學(xué)習(xí)會(huì)猛增。兩歲又被稱為“口語(yǔ)爆炸期”，心理學(xué)家的研究表明，這一時(shí)期，每90分鐘，孩子就學(xué)會(huì)一個(gè)新的詞。兒歌童謠：特色有清楚的節(jié)奏和押韻，容易瑯瑯上口內(nèi)容淺顯，主題和生活相關(guān)熱情、活潑、生動(dòng)、有趣，篇幅短小，有利于幼兒的吟誦和記憶形式多樣，有搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌等兒歌童謠有旋律：提供很好的超語(yǔ)段可以協(xié)助孩子發(fā)展自然的語(yǔ)調(diào)可以游戲的方式進(jìn)行（五）表達(dá)性語(yǔ)言輸入的策略了解孩子目前的語(yǔ)言狀況創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)言交流情境交談中與孩子輪流充當(dāng)交流角色的主導(dǎo)者給孩子足夠的思考說(shuō)話的時(shí)間使用適當(dāng)?shù)难凵?、表情?dòng)作、手勢(shì)傳達(dá)語(yǔ)言交流的訊息聲學(xué)強(qiáng)調(diào)三、家庭語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)

及目標(biāo)建立指引◆（一）無(wú)意識(shí)的交流階段

0-3個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.成人與孩子接觸時(shí),應(yīng)盡量跟孩子對(duì)話,重復(fù)地說(shuō)一些簡(jiǎn)單而又語(yǔ)音清楚的話，為孩子營(yíng)造模仿發(fā)音的環(huán)境與機(jī)會(huì)。2.多以孩子接觸，并運(yùn)用愉快的語(yǔ)言與其面對(duì)面交流，以積極的情緒去感染他。3．在孩子睡前或沐浴時(shí),播放節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,培養(yǎng)孩子的傾聽能力，但避免噪聲與強(qiáng)音。◆（二）有意識(shí)交流階段

4-6個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.堅(jiān)持運(yùn)用有感染力的語(yǔ)句重復(fù)性地與孩子對(duì)話，和孩子接觸的每位家庭成員應(yīng)統(tǒng)一說(shuō)話語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)，保持語(yǔ)言運(yùn)用的一致性。2.為孩子設(shè)置定時(shí)情景對(duì)話。3.在指導(dǎo)孩子發(fā)音或進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)時(shí)以實(shí)物場(chǎng)景來(lái)配合。4.睡覺前為孩子朗誦兒歌，既能豐富孩子的詞匯量，又可養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。5.為孩子準(zhǔn)備足夠的讀物繪本，與其一起進(jìn)行“親子閱讀”，并讓孩子學(xué)會(huì)用手指指認(rèn)簡(jiǎn)單常見的物品。4－6個(gè)月的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)1、有人跟他說(shuō)話后能停止哭泣。2、能夠持續(xù)注意并能尋找聲音的來(lái)源。3、對(duì)熟悉的人微笑并能笑出聲來(lái)。4、能對(duì)成人語(yǔ)言中不同的語(yǔ)氣內(nèi)容做出相應(yīng)反應(yīng)，如：被憤怒的語(yǔ)言驚嚇，對(duì)親切的語(yǔ)言微笑。5、愿意玩那些能發(fā)出聲音的玩具。6、活動(dòng)時(shí)口中經(jīng)常能發(fā)出一些成串的語(yǔ)音。如babababa、dadadada等7、能對(duì)鏡中自己的影像說(shuō)話。8、用語(yǔ)音來(lái)吸引別人注意，或拒絕某事，或表示愿意做某事，或想要什么。7－9個(gè)月語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)1、聽得懂他的名字，聽到叫他會(huì)扭頭看你。2、理解成人用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣說(shuō)出“不”或“別碰它”等要求，并能做出正確反應(yīng)。3、能夠辨別家里人的名字和一些熟悉物體的名稱。4、能夠和成人玩一些語(yǔ)言游戲。5、會(huì)用舌頭和嘴唇發(fā)一些非語(yǔ)言的聲音。6、努力模仿別人發(fā)出的語(yǔ)音。7、把一些語(yǔ)音連在一起發(fā)著玩。8、能夠發(fā)出些非常象單詞的音節(jié)。9、開始用動(dòng)作進(jìn)行交流，如揮手表示再見。

◆（四）單詞階段

9-12個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.充分利用自然生活環(huán)境，使孩子與周圍的人、物、大自然、社會(huì)現(xiàn)象緊密接觸，通過(guò)各種感官直接感知，通過(guò)聽、看、摸、嘗、聞等行為，獲得相關(guān)知識(shí)，繼而發(fā)展語(yǔ)言。2.在實(shí)際生活場(chǎng)景中模仿練習(xí)說(shuō)話。3.充分利用“親子閱讀”，教孩子學(xué)會(huì)看書。4.參加“親子早教班”的學(xué)習(xí)，課后家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！簦ㄎ澹┰~組階段

12-24個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.充分運(yùn)用孩子所喜歡的玩具，擴(kuò)展其詞匯量。2.有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)談話交流的機(jī)會(huì)。3.堅(jiān)持參加早教班的課程學(xué)習(xí)，在專職教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，逐步開發(fā)孩子的語(yǔ)言潛能。4.增加親子游戲的次數(shù)及形式。13－15個(gè)月語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)1、努力模仿成人的動(dòng)作和語(yǔ)言（主要是語(yǔ)音和新詞）。2、能夠聽懂10個(gè)常用物品的名稱。3、可以聽懂一些他比較熟悉的簡(jiǎn)短的句子。4、能夠根據(jù)成人的要求分別指出他生活中比較熟悉的人和物。5、會(huì)搖頭表示不同意或拒絕。6、經(jīng)常掛在嘴邊的單詞有8個(gè)左右。7、會(huì)說(shuō)一些不大容易懂的“小兒語(yǔ)”。16－18個(gè)月語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)

1、可以理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。2、理解并且喜歡節(jié)奏和歌曲。3、能夠理解并執(zhí)行成人簡(jiǎn)單命令，如“把杯子給我”。4、能夠理解的詞語(yǔ)比他本身能說(shuō)出的要多得多。5、能夠聽懂并指出自己身體的各部分。6、經(jīng)常掛在嘴邊的單詞有20多個(gè)。7、能夠跟著重復(fù)成人的話語(yǔ)。8、談話中仍然會(huì)使用一些“小兒語(yǔ)”。9、喜歡翻弄圖書的書并指指點(diǎn)點(diǎn)。10、會(huì)說(shuō)“不”以表示不同意或拒絕。11、會(huì)跟人打招呼“你好”和道別“再見”。12、會(huì)對(duì)他看到的物體進(jìn)行命名，如用“狗”來(lái)稱呼他看到的老虎、狼等四條腿的動(dòng)物。

22－24個(gè)月語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)1、理解并能正確回答“××在哪里”和“那是什么”等問(wèn)題。2、能夠理解300個(gè)左右的單詞。3、能夠說(shuō)出20－200個(gè)左右的單詞。4、“小兒語(yǔ)”逐漸消失。5、如果別人提問(wèn)，能夠正確回答出自己的名字。6、說(shuō)話象打電報(bào)一樣，主要是雙詞句。7、可以模仿著說(shuō)出雙詞句和三詞句（即由三個(gè)詞組成的句子）。8、與人交往主要依靠語(yǔ)言而不是動(dòng)作或手勢(shì)。9、理解各種表示方位的介詞，如“在……下面”等?！簦┰缙谠炀潆A段

24-36個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.鼓勵(lì)孩子在自然環(huán)境中主動(dòng)去感知，多看、多聽、多說(shuō)、多練。2.教師通過(guò)組織語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，為孩子之間提供交談、相互模仿的機(jī)會(huì)。3.親子閱讀：家長(zhǎng)可以與孩子共同翻閱一本圖書，輪流講述圖片內(nèi)容；也可以與嬰兒共同商討自己動(dòng)手制作圖書。4.把握隨機(jī)教育。孩子睡覺前經(jīng)常會(huì)纏著家長(zhǎng)講故事，家長(zhǎng)可與孩子一人講一段，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子組織言語(yǔ)的邏輯性。5.面對(duì)孩子的每一個(gè)提問(wèn)，家長(zhǎng)和老師要耐心回答，滿足孩子的求知欲。6.送孩子入托，以便孩子盡早地在集體環(huán)境中得到統(tǒng)一規(guī)范的能力訓(xùn)練。24－36個(gè)月語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)1、能夠理解并正確回答“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“誰(shuí)的”、“為什么”等各種問(wèn)題。2、能夠理解各種介詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞，并能理解表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，如“現(xiàn)在”、“待會(huì)兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。3、知道自己的姓名、性別和年齡。4、可以理解并執(zhí)行兩個(gè)并不相關(guān)的命令，如“先去洗手，洗完手把桌上報(bào)紙拿來(lái)”等等。5、能夠說(shuō)出五詞句、六詞句等復(fù)雜句子。6、用語(yǔ)言區(qū)分動(dòng)作的時(shí)間，他會(huì)說(shuō)“正在”、“待會(huì)兒我要……”、“昨天我……”等等表示動(dòng)作不同時(shí)間狀態(tài)的話語(yǔ)。7、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝你”等禮貌用語(yǔ)。8、已會(huì)用語(yǔ)言描述物體的形狀、大小、觸覺以及顏色等方面的特征。會(huì)說(shuō)一些幽默的話。9