新版PEP三上Unit4We-love-animals教案

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三年級(jí)上冊(cè)

A

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（）

⑴所有學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：

⑵所有學(xué)生能能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型:

’

’

…

以上的學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用以下句型詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱：What’s

this It’s

a

…⑶所有學(xué)生能了解對(duì)話大意，90%的學(xué)生能模仿并朗讀對(duì)話。⑷所有學(xué)生能聽(tīng)懂

的內(nèi)容。

以上的學(xué)生能理解并聽(tīng)說(shuō)，的學(xué)生能夠根據(jù)本課所學(xué)單詞自主讀出

這幾個(gè)單詞。

所有學(xué)生能體會(huì)到動(dòng)物的可愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)與情

做好心理上的準(zhǔn)備。句、句不離境，達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)⑴⑵⑷。教師輔以體態(tài)語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑、有趣，達(dá)成

知識(shí)與能力目標(biāo)⑷。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)看課本情境圖回答：

培養(yǎng)他們的讀圖能力，達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)⑶。培養(yǎng)抓取主要信息的能力，達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)⑶。學(xué)生通過(guò)模仿跟讀本課的錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)⑶.通過(guò)看圖猜動(dòng)物和聽(tīng)音猜動(dòng)物兩個(gè)活動(dòng)，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)操練，達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)⑴⑵。學(xué)生通過(guò)配樂(lè)欣賞美麗可愛(ài)的動(dòng)物圖片和老師的解說(shuō)，進(jìn)一步的強(qiáng)化愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)重點(diǎn)：⑴學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀

等詞匯。⑵學(xué)生能夠運(yùn)用句型’

’

…詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱。難點(diǎn)：⑴學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用以下句型詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱：What’s

this

It’s

a

…⑵學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)單詞自主讀出

這幾個(gè)單詞。教學(xué)過(guò)程：

引出課題

教讀幾遍并把該詞板書在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放一組美麗的動(dòng)物圖片，引出課題

“’

”

“’

”:談話創(chuàng)設(shè)情境：

’ll

some

我們?cè)谀睦锬芸吹絼?dòng)物？除了動(dòng)物園還能在哪里看到動(dòng)物？

課件出示

農(nóng)場(chǎng)及農(nóng)場(chǎng)，

Old

MacDonald’s

and

學(xué)習(xí)單詞

教師指著被遮蓋的卡通貓的圖片,問(wèn)：

’

有學(xué)生回答正確時(shí)，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),課件出現(xiàn)完整的卡通貓，教師說(shuō)：

’

教師教讀后，請(qǐng)多名學(xué)生讀。

.

教師指著課件上的卡通貓說(shuō)：

).課件出現(xiàn)

教師讓學(xué)生觀察與:

/

?/

/t//k?t

/

?/ /t/ ??/

學(xué)生回

答后，教師說(shuō)：/

課件出示句子：

在句子中操練單詞

和

。

學(xué)習(xí)單詞

dogdog教師指著課件中的卡通貓問(wèn)學(xué)生：’

復(fù)習(xí)

接著教師指著課件上被部分遮擋的卡通狗圖片，問(wèn)學(xué)生

animal

is

this?

What’

學(xué)生可能回答：dog

或

’

dog

。教師豎起大拇指說(shuō)：

’

’

教師請(qǐng)多名學(xué)生回答后，全班跟讀。

教師指著課件問(wèn)學(xué)生：

學(xué)生可

dog

和

說(shuō)：dog

/d/

/?

/

/g/

/

d?ɡ

/.

學(xué)生回答后，教師說(shuō)：?ɡ

dog

課件出示句子：

’on

on

邊做動(dòng)作邊讀句子，在句子中操練單詞dog

和

。⑶復(fù)習(xí)

和

學(xué)習(xí)

、教師分別指著貓和狗問(wèn)：’

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞

和

dog后，師生以教學(xué)

和

dog

相同的方式教學(xué)

和

。⑷復(fù)習(xí)

、dog、、，學(xué)習(xí)單詞

dog課件播放可怕的動(dòng)物叫聲，教師問(wèn)學(xué)生：！

課件出示熊的圖片，驗(yàn)證學(xué)生猜想，并教學(xué)單詞

播放課件邊說(shuō)：

見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)來(lái)了！

課件出示單詞

學(xué)生根據(jù)

的發(fā)音自主學(xué)習(xí)如何讀

教師先請(qǐng)學(xué)生猜想

扔梨打熊的結(jié)果，引出句子：

’

on

驗(yàn)證學(xué)生猜想。然后師生邊做動(dòng)作邊讀句子，在句子中操練單詞

和

。

⑴

’

課件出示

師生邊做動(dòng)作邊讀，在

中操練鞏固單詞。⑵

：幫

找回被嚇跑的動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)腳印和露在樹(shù)叢外邊的一小部分動(dòng)物身體猜動(dòng)物，在 ’…的句型中操練單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：

】

“’

”:⑴課件呈現(xiàn)’

教師提出問(wèn)題:

學(xué)生帶

問(wèn)題認(rèn)真觀看動(dòng)畫，并回答問(wèn)題。⑵

教師邊播放課件邊問(wèn)：吳一凡在墻上用手影做了一只鴨子，他是怎樣問(wèn)的？

and

是怎么回答的？學(xué)生吳一凡在墻上用手影做了一只小狗，他又是怎樣問(wèn)的？

是怎么回答的？熊的影子也是他

氣，又是怎么說(shuō)的？【】

and

and

’

物。操練單詞和句型：’

’

…

and

’

學(xué)生根據(jù)動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物。

some

課件配樂(lè)播放很多可愛(ài)的動(dòng)物圖片后，教師問(wèn)：

可愛(ài)

嗎？然后教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：I

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：

板書

把課題補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)設(shè)計(jì)看圖猜動(dòng)物和聽(tīng)聲音猜動(dòng)物兩個(gè)活動(dòng)，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)操練。通過(guò)配樂(lè)欣賞美麗可愛(ài)的動(dòng)物圖片，