大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》說課稿

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一、說活動(dòng)教材

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的進(jìn)展和提高。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小伙伴在游戲中輕松的掌控左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，進(jìn)展幼兒的空間知覺技能。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)表達(dá)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿意幼兒認(rèn)知、情感、技能的進(jìn)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精確地說出物體所在的“左”“右”方位;

三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)

進(jìn)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;

四、說活動(dòng)預(yù)備

1、場地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;

2、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上;

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀、膠水;

五、說活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想來考考你：“一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒溝通。

(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧，看你能不能照我說的做)

1、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(老師看幼兒是否舉對，訂正個(gè)別不對的)

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎?

3、游戲：你說我做

游戲前，請幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

老師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手(如：請右手是藍(lán)帶子的小伙伴舉手，請左手是綠帶子的小伙伴舉手)

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對左右有肯定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，由于孩子知道右手會(huì)幫我們做許多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌控概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的.左右部位做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、區(qū)分左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)

2、老師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

如：請你抬起左腳，請你抬起右腳;(老師看幼兒是否舉隊(duì)，訂正個(gè)別不對的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說左腳，你抬有右腳)

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好并在游戲中感知左右的空間方位;

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1、幼兒溝通自己的左邊有什么，右邊有什么?

2、幼兒轉(zhuǎn)變方位后再說說自己的兩邊各有什么?

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小伙伴幫小