大班美術(shù)美麗的樹林教案

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大班美術(shù)漂亮的樹林教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性。

2．學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹。

3．探究與同伴合作的方法，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件：樹和樹林的圖片。

2．報(bào)紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

活動(dòng)過程：

1.觀測(cè)圖片，觀測(cè)樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語：小伙伴，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。

播放PPT〔邊放音樂邊放PPT〕〔一個(gè)一個(gè)的放，最末定格在總圖〕

〔1〕師：你看到了什么？〔一片漂亮的樹林〕你最喜愛哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？〔重點(diǎn)觀測(cè)，比較樹冠和樹干的形，〕

〔2〕師：這幾幅圖的樹林有什么不同？〔樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣〕

〔幼兒回答〕

總結(jié)：樹林里的樹可真多??！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了?！策@里讓孩子和老師一起總結(jié)〕

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

〔1〕嘗試用身體的'動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀測(cè)表現(xiàn)的樹的特征。

師：樹林的樹各式各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來。〔請(qǐng)一位幼兒〕這棵樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一名幼兒來表現(xiàn)。

〔2〕小伙伴一起表現(xiàn)樹林。

師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點(diǎn)彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵漂亮的樹在一起就變成了一片漂亮的樹林了。

〔假如孩子站的位置比較工整，可以再來一次?！?/p>

師：這片樹林的小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站？

〔幼兒爭(zhēng)論〕

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲！

〔幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿態(tài)也不一樣呢?！?/p>

3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

〔1〕剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢？請(qǐng)小伙伴試試看。

幼兒人手一張報(bào)紙，嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)〔變出樹干——樹枝〕。

指名幼兒演示，說說自己用什么方法變出樹干，老師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細(xì)、長(zhǎng)短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。

爭(zhēng)論樹的造型及粘貼過程，請(qǐng)幼兒來示范操作。

〔2〕交代操作要求

師：我知道小伙伴們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，留意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好伙伴開始吧。

〔幼兒操作，老師觀測(cè)，提供援助〕

4.展示并觀賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！你最喜愛上面的那片樹林呢？

〔幼兒回答〕老師的評(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小伙伴去觀賞吧。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案2

教材簡(jiǎn)介：

花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮没锇?。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的認(rèn)識(shí)以豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來徑直畫外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。

3、懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的聰慧變廢為寶的好處。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn)：如何讓幼兒掌控用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

教學(xué)過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今日老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今日陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不能把蠟筆平躺下來畫，效果確定很特別，選擇一個(gè)自己喜愛的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

(老師先示范，幼兒小練1)

師：老師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是徑直把筆橫躺下來畫出樹的外形

(老師邊講授邊示范，幼兒小練2)

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?

二、感受樹林。

師：今日我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?

幼：樹林。

師：什么是樹林?

幼：有許多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

師：樹林里的樹顏色不一樣、外形不一樣，那都有什么顏色、外形?(依據(jù)幼兒的答案出示教具)

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛才我們小伙伴已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特別的方法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五彩繽紛、外形不一的樹林該怎么辦呢?

師：老師這里有很多已經(jīng)用今日學(xué)的方法畫出來的樹，我請(qǐng)一位小伙伴來想方法拼貼出一片樹林(出示教具，個(gè)別幼兒操作)

師：用拼貼的方法我們可以很簡(jiǎn)單看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請(qǐng)一位小伙伴來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，假如前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師：我看待很多小伙伴都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。

五、作品展示

六、老師總結(jié)

師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來的，其實(shí)，只要我們平常多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的!

教學(xué)反思：

在活動(dòng)前采用了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識(shí)閱歷的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀測(cè)了小樹林里各種顏色的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的'樹葉"，通過實(shí)物和范例觀賞，豐富了幼兒對(duì)色調(diào)的感知，如：對(duì)好伙伴色調(diào)的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過幼兒的觀賞，援助幼兒理解色塊繪畫。通過對(duì)活動(dòng)的梳理，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思索。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平常的美術(shù)活動(dòng)中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參加積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采用更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀測(cè)春天的風(fēng)景，發(fā)覺春天的色調(diào);用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即援助幼兒發(fā)覺秋天色調(diào)的豐富性，感受春天的美;發(fā)覺樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)閱歷，為幼兒活動(dòng)做預(yù)備。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹。

2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。

3.通過觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探究與同伴合作的方法。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件：樹和樹林的圖片。

2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)圖片，觀測(cè)樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語：小伙伴，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。

播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最末定格在總圖)

1.師：你看到了什么?(一片漂亮的樹林)你最喜愛哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀測(cè)，比較樹冠和樹干的形，)

2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)

(幼兒回答)

總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀測(cè)表現(xiàn)的樹的特征。

師：樹林的樹各式各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看?

師：你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。

2.小伙伴一起表現(xiàn)樹林。

師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵漂亮的樹在一起就變成了一片漂亮的樹林了。

(假如孩子站的位置比較工整，可以再來一次。)

師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?

(幼兒爭(zhēng)論)

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的.樹矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲!

(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿態(tài)也不一樣呢。)

三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢?(請(qǐng)小伙伴說說看。讓幼兒說說。老師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)

(演示樹的造型及粘貼過程)

2.交代操作要求

師：我知道小伙伴們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，留意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好伙伴開始吧。

(幼兒操作，老師觀測(cè)，提供援助)

四、展示并觀賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最喜愛上面的那片樹林呢?

(幼兒回答)老師的評(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小伙伴去觀賞吧。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌控樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2.培育幼兒愛護(hù)樹木,喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動(dòng)過程：

1.出示范圖：

提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有很多很多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

(反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在觀賞、觀測(cè)各式各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各種各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。

2.示范與思索

(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做伙伴，老師畫一部分，請(qǐng)小伙伴說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒掌控樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟識(shí)的部分組成的物體)

3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)

(1)辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

(2)思索改變各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否那么就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿色調(diào)一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是性格化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的制造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。

活動(dòng)反思：

在這一堂課中，我充分尊敬孩子的生活和閱歷，選取孩子熟識(shí)的樹作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參加美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參加的機(jī)會(huì)。我運(yùn)用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充分的`物質(zhì)預(yù)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得進(jìn)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇肯定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小伙伴在繪畫楓樹林，但每個(gè)小伙伴的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺;有的畫了許多的樹葉，樹干很細(xì)、許多，給人很暖和的感覺;有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的預(yù)備有很大的關(guān)系，我預(yù)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到老師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫，可怕牽制孩子的想象制造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)閱歷儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的閱歷，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、運(yùn)用已有閱歷，并依據(jù)老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各式各樣的樹。

3、通過顏色的運(yùn)用及搭配表現(xiàn)出肯定的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙、勾線筆、油畫棒。

2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。〔如能很快地畫出一些不同的樹〕

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)果樹，引出秋天的樹。

1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的愛好。

2、這是什么？〔蘋果樹〕秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。

3、你們看蘋果樹有一個(gè)大大的樹冠，把很多蘋果都圍了起來。這個(gè)樹冠是什么外形的呢？〔橢圓形〕

4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀測(cè)了解繪畫的方法。

5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？老師依據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。

二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀測(cè)各式各樣的