2020高三政治教師教學(xué)工作計(jì)劃五篇

2022高三政治老師教學(xué)工作方案五篇

時(shí)間雖短但是方案仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學(xué)生有著兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一是根底薄弱;二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。要想在高考中獲得理想成績(jī)，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點(diǎn)缺乏。下面是給大家準(zhǔn)備的2022高三政治老師教學(xué)工作方案，供大家閱讀。

2022高三政治老師教學(xué)工作方案一

為了完成好的下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下工作方案：

一、對(duì)第一質(zhì)量預(yù)測(cè)的分析和反思

第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)我校政治成績(jī)不是很理想，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期要求，尤其是平分生這一塊，通過(guò)分析研究我們認(rèn)為學(xué)生的根底知識(shí)和知識(shí)遷移才能較差，需要拔高。

二、確立工作目的

目的是方向，是奮斗的動(dòng)力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)才能，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。因此，我們確立的目的是：力爭(zhēng)第一。

三、理清工作思路

1、研究高考，把握教學(xué)方向

研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)?考綱?，研究高考試題，廣泛搜集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步理解政治科高考的題型設(shè)計(jì)、知識(shí)和才能要求以及評(píng)分說(shuō)明的根底上，明確學(xué)習(xí)的方向和目的，以便更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

2、標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

一測(cè)后的專(zhuān)題復(fù)習(xí)：

1、通過(guò)這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，以專(zhuān)題知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)根底知識(shí)的穩(wěn)固，最終到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升，力爭(zhēng)在高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。

2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)仍實(shí)行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合解題才能。

3、主要通過(guò)綜合練習(xí)的形式整合知識(shí)，提升學(xué)生解題才能;

4、更注重時(shí)政熱點(diǎn)材料與課本知識(shí)的結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生高屋建瓴，通盤(pán)考慮課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。

5、進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。

二測(cè)后的復(fù)習(xí)

1、二測(cè)后，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，精心做好試題的評(píng)講工作，并及時(shí)關(guān)注有關(guān)高考信息，進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱、焦點(diǎn)問(wèn)題;

2、做好最后階段的查漏補(bǔ)缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本;

3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)面對(duì)高考的勇氣和決心。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。

詳細(xì)教學(xué)安排

(一).2.13月下旬

1.完成教材知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2.做好高考文綜練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉"高考形式"。

3.進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步尖子生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。

(二).4.月~5月中旬

1、全面復(fù)習(xí)穩(wěn)固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。

2、查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。

3、進(jìn)展各種綜合才能測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

(三).5~6月

1、回歸課本，整理糾錯(cuò)本。

2、心理調(diào)適。

3、詳細(xì)教學(xué)對(duì)策和措施

(1)對(duì)知識(shí)和才能方面的掌握

①重視根底知識(shí)，學(xué)會(huì)整理歸納，形成知識(shí)構(gòu)造

高考非常強(qiáng)調(diào)才能，但才能總是從根底知識(shí)切入，運(yùn)用根底知識(shí)進(jìn)展分析、比較、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題。沒(méi)有根底知識(shí)，才能進(jìn)步無(wú)從談起。

②在復(fù)習(xí)中要重視知識(shí)間的橫向聯(lián)絡(luò)。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)展相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會(huì)舉一反三，把相似、相近的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。

③關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)并靈敏運(yùn)用于課堂教育。

2、實(shí)行集體備課制度。首先要求老師充分理解教材，掌握知識(shí)重點(diǎn)，把握知識(shí)體系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。老師要把好課堂陣地，在備好教材的同時(shí)，注重備學(xué)生、備教法。

3、從階段特征、知識(shí)構(gòu)造、高考回憶、課堂討論與考慮、穩(wěn)固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)體系的把握和才能的進(jìn)步。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以進(jìn)步學(xué)生審題、解題的才能。

(1)審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。

(2)答題技巧。對(duì)待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，有些問(wèn)題的答案可能就在教材或材料中。及時(shí)、認(rèn)真做好練習(xí)的修改和評(píng)講工作。對(duì)每份練習(xí)及時(shí)修改，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，作好分析，及時(shí)評(píng)講。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立高考目的。

6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。

我們相信通過(guò)本組同志的努力探究和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和程度，在明年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)獲得比較好的成績(jī)。

2022高三政治老師教學(xué)工作方案二

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)?考綱?，研究高考試題，廣泛搜集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步理解政治科高考的題型設(shè)計(jì)、知識(shí)和才能要求以及評(píng)分說(shuō)明的根底上，明確學(xué)習(xí)的方向和目的，以便更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

一、對(duì)一測(cè)的分析和反思

第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)我校政治成績(jī)不是很理想，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期要求，尤其是平分生這一塊，通過(guò)分析研究我們認(rèn)為學(xué)生的根底知識(shí)和知識(shí)遷移才能較差，需要拔高。

二、確立工作目的

目的是方向，是奮斗的動(dòng)力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)才能，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。因此，我們確立的目的是：力爭(zhēng)第一。

三、理清工作思路

1、研究高考，把握教學(xué)方向

研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)?考綱?，研究高考試題，廣泛搜集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步理解政治科高考的題型設(shè)計(jì)、知識(shí)和才能要求以及評(píng)分說(shuō)明的根底上，明確學(xué)習(xí)的方向和目的，以便更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

2、標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

一測(cè)后的專(zhuān)題復(fù)習(xí)：

1、通過(guò)這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，以專(zhuān)題知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)根底知識(shí)的穩(wěn)固，最終到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升，力爭(zhēng)在高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。

2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)仍實(shí)行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合解題才能。

3、主要通過(guò)綜合練習(xí)的形式整合知識(shí)，提升學(xué)生解題才能;

4、更注重時(shí)政熱點(diǎn)材料與課本知識(shí)的結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生高屋建瓴，通盤(pán)考慮課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。

5、進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。

二測(cè)后的復(fù)習(xí)

1、二測(cè)后，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，精心做好試題的評(píng)講工作，并及時(shí)關(guān)注有關(guān)高考信息，進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱、焦點(diǎn)問(wèn)題;

2、做好最后階段的查漏補(bǔ)缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本;

3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)面對(duì)高考的勇氣和決心。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。

詳細(xì)教學(xué)安排

(一).2.13月下旬

完成教材知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2.做好高考文綜練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉高考形式。

3.進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步尖子生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。

(二).4.月~5月中旬

1、全面復(fù)習(xí)穩(wěn)固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。

2、查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。

3、進(jìn)展各種綜合才能測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

(三).5~6月

1、回歸課本，整理本。

2、心理調(diào)適。

3.詳細(xì)教學(xué)對(duì)策和措施

1、對(duì)知識(shí)和才能方面的掌握(1)重視根底知識(shí)，學(xué)會(huì)整理歸納，形成知識(shí)構(gòu)造

高考非常強(qiáng)調(diào)才能，但才能總是從根底知識(shí)切入，運(yùn)用根底知識(shí)進(jìn)展分析、比較、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題。沒(méi)有根底知識(shí)，才能進(jìn)步無(wú)從談起。

(2)在復(fù)習(xí)中要重視知識(shí)間的橫向聯(lián)絡(luò)。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)展相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會(huì)舉一反三，把相似、相近的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。

(3)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)并靈敏運(yùn)用于課堂教育。

2、實(shí)行集體備課制度。首先要求老師充分理解教材，掌握知識(shí)重點(diǎn)，把握知識(shí)體系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。老師要把好課堂陣地，在備好教材的同時(shí)，注重備學(xué)生、備教法。

3、從階段特征、知識(shí)構(gòu)造、高考回憶、課堂討論與考慮、穩(wěn)固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)體系的把握和才能的進(jìn)步。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以進(jìn)步學(xué)生審題、解題的才能。

(1)審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。

(2)答題技巧。對(duì)待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，有些問(wèn)題的答案可能就在教材或材料中。及時(shí)、認(rèn)真做好練習(xí)的修改和評(píng)講工作。對(duì)每份練習(xí)及時(shí)修改，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，作好分析，及時(shí)評(píng)講。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立高考目的。

6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。

我們相信通過(guò)本組同志的努力探究和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和程度，在明年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)獲得比較好的成績(jī)。

2022高三政治老師教學(xué)工作方案三

如今間隔高考只有三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間雖短但是方案仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學(xué)生有著兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一是根底薄弱;二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。要想在高考中獲得理想成績(jī)，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點(diǎn)缺乏。首先簡(jiǎn)要回憶一下上次的考試情況。

上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學(xué)生答題情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、課本的根底知識(shí)掌握不牢，選擇題得分不理想。

2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒(méi)看清題目要求而做錯(cuò)。

3、書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒(méi)分要點(diǎn)。

4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)歷，答題時(shí)間分配不當(dāng)，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細(xì)，而后面卻沒(méi)時(shí)間答。

針對(duì)以上的實(shí)際情況和問(wèn)題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷構(gòu)造、考察的知識(shí)范圍、考試的根此題型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，理解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、以教材為本，夯實(shí)根底，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓根底知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本根底知識(shí)的掌握，經(jīng)常以提問(wèn)的方式來(lái)考察學(xué)生對(duì)課本根底知識(shí)的掌握情況，答復(fù)不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)絡(luò)和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開(kāi)。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步才能。復(fù)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。弄清來(lái)龍去脈，理解產(chǎn)生的原因，分析如何開(kāi)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展分析。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，進(jìn)步程度。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合近幾年來(lái)文綜測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)展思維過(guò)程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，進(jìn)步應(yīng)試才能。每次的習(xí)題要經(jīng)過(guò)挑選，練習(xí)要練，也要講評(píng)，而且要講得精，評(píng)得透，做到舉一反三。

2022高三政治老師教學(xué)工作方案四

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的才能，從而進(jìn)步政治課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目的

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。

2、改變教學(xué)觀念，進(jìn)展課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。老師給予學(xué)生以考慮和消化的時(shí)間和空間。

3、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，防止陷入題海中。

4、進(jìn)展有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)展小結(jié)、單元過(guò)關(guān)和月結(jié)。

5、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升。

三、高三第二學(xué)期政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、文科學(xué)生總體程度不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年晉級(jí)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。

2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深化研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如識(shí)記、理解和運(yùn)用。在考試說(shuō)明中有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。

3、無(wú)視課本，依賴(lài)資料。課本知識(shí)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完好的體系和邏輯。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)展，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。

4、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，老師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。

5、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)空泛。表如今理論聯(lián)絡(luò)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒(méi)有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)展細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對(duì)新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手

四、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，并且結(jié)合?課程標(biāo)準(zhǔn)?中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的根本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的特點(diǎn)。

2、要充分利用有限課時(shí)，努力進(jìn)步課堂效率。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么。將教材中的根本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的才能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和考慮獲得結(jié)論。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。

5、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、講課的根底上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育、教學(xué)理念，進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

2022高三政治老師教學(xué)工作方案五

在最后的三個(gè)月時(shí)間里，為了更好地進(jìn)步學(xué)生的積極性，特制定以下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的才能，從而進(jìn)步政治課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目的

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。

2、改變教學(xué)觀念，進(jìn)展課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。老師給予學(xué)生以考慮和消化的時(shí)間和空間。

3、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，防止陷入題海中。

4、進(jìn)展有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)展小結(jié)、單元過(guò)關(guān)和月結(jié)。

5、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升。

三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、文科學(xué)生總體程度不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年晉級(jí)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。

2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深化研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如識(shí)記、理解和運(yùn)用。在考試說(shuō)明中有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。

3、無(wú)視課本，依賴(lài)資料。課本知識(shí)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完好的體系和邏輯。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)展，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。

4、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)