紙與藝術(shù)教案優(yōu)秀6篇

紙與藝術(shù)教案優(yōu)秀6篇紙與藝術(shù)教案篇1

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)、相互關(guān)心。

二、活動預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伴侶看，今日老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候)小伴侶真聰慧，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師連續(xù)敘述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔觀察小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜愛誰，為什么?

紙與藝術(shù)教案篇2

活動目標：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂嬉戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲》。

3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動預(yù)備：

歌曲《懶散蟲》，節(jié)奏卡片活動過程：

1.固定節(jié)奏問答：

（1）老師先排出一組節(jié)奏，再關(guān)心幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

（3）鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡老師念出節(jié)奏。

（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂嬉戲：

（1）老師教唱歌曲第一段時，幼兒仿照蟲子的動作扭來扭去。

（2）其次段唱到肚子痛時就摸肚子。

（3）第三段再仿照蟲子的動作扭來扭去。

（4）老師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)樂觀，但忽視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

紙與藝術(shù)教案篇3

活動意圖：

湖州是太湖邊上出名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新奇的魚兒是從何而來的?而且，平常在學(xué)校期間，我發(fā)覺幼兒也很喜愛飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我依據(jù)幼兒的愛好，設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密;

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;

3、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、老師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。(配樂)

二、出示圖畫

1、師：從前有個捕魚人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚?？?(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀看網(wǎng)的特點，熟悉橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(留意觀看網(wǎng)眼的疏密)

2、師：小伴侶你們認真看看這張圖上，有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時留意掌握網(wǎng)眼大小)

3、老師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰慧，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好伴侶顏色”，這樣魚不簡單辨別)

2、老師出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、嘗試讓若干幼兒敘述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干!動身!

五、評價活動

1、展現(xiàn)幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今日是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和顏色，最主要確定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?

2、戲結(jié)束活動師：今日我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?

活動延長：

連續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

紙與藝術(shù)教案篇4

活動目標：

1、在觀看建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③老師提問：你最喜愛哪一個建筑，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師依據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進行認真觀看，樂觀表達自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀看得真認真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛哪一個建筑的頂部設(shè)計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行認真的觀看，圍繞老師所提出的問題進行分類對比觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計有層層深化的了解，同時關(guān)心幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④老師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①老師過渡：人們在設(shè)計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計建筑，體驗勝利與歡樂。

(1)你喜愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設(shè)計建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

(4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計建筑。

(5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計建筑的?設(shè)計建筑時你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計建筑的過程中學(xué)到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設(shè)計建筑需要肯定的時間，可以依據(jù)孩子的愛好、需要來打算操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計建筑。

紙與藝術(shù)教案篇5

活動目標

1、感受音樂緊急、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。

2、理解樂曲的音樂形象，并能用語言、動作描述音樂的內(nèi)容和形式。

3、合拍、合句子做動作，體驗活動的樂趣。

重點難點

1、能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動作。

2、用身體動作，表現(xiàn)音樂力度的弱和強。

活動預(yù)備

ppt、音樂《野蜂飄舞》、黑板、粉筆

活動過程

（一）整首觀賞，初步理解音樂形象。

1、傾聽音樂，幼兒說說自己的感受。

老師：“今日，老師給大家?guī)硪皇滓魳?，我們一起來聽一聽，說說你有什么樣的感覺？”

播放整首音樂,幼兒說自己的感受。

老師：“這首音樂叫做《野蜂飄舞》，描述了小蜜蜂飄舞的場景，我們再來聽一聽，你來猜猜小蜜蜂在干什么？”

2、幼兒再次傾聽整首音樂，說說小蜜蜂在干什么。

3、老師講故事，關(guān)心幼兒初步理解音樂形象。

老師：“在小河的那邊，森林里的好多樹木被光頭強砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)覺了，他抓緊跑回去告知蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強砍了好多好多的樹，森林沒有了，小動物的家也沒有了，這可怎么辦呢？’蜂王說：‘我們要想個方法，去愛護森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過了小河，飛到了森林里，發(fā)覺了光頭強，使出它們的武器，蟄光頭強，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可興奮了，飛在旁邊休息了一會，興奮地跳起舞來?？墒牵忸^強不罷休，還是不走。小蜜蜂進行了其次次攻擊，把光頭強蟄得倉皇而逃，小蜜蜂快樂地慶祝它們的成功?！?/p>

（二）觀看圖譜，進一步理解音樂內(nèi)容。

1、播放音樂，老師隨樂畫圖譜。

老師：“請小伴侶一邊聽音樂，一邊看老師把音樂畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看?！?/p>

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。

3、播放整首音樂，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。

（三）嘗試創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂句段結(jié)構(gòu)。

第一次攻擊

1、依據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動作。

2、合音樂練習(xí)幾次。

a播放音樂第一段，老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動作，用語言提示幼兒變化動作。

b播放音樂第一段，老師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動作。

c播放第一段音樂，幼兒做動作，老師視狀況適當提示。

老師：“小蜜蜂飛過小河的時候要飛高一點，留意蟄光頭強和加油的時候都要用力。”

d播放第一段音樂，幼兒做動作，老師退位。

其次次攻擊

1、依據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動作。

2、合音樂練習(xí)幾次。

a放其次段音樂，老師帶幼兒一起進行其次次攻擊的動作。

b放其次段音樂，老師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂做動作。

c放其次段音樂，幼兒隨樂進行其次次攻擊，老師視狀況適當提示。

d放其次段音樂，幼兒做動作，老師退位。

（四）整首表演

1、幼兒跟隨老師整首表演，老師準時小結(jié)問題，提升幼兒閱歷。

老師：“現(xiàn)在，我們第一次攻擊和其次次都學(xué)會了，我們把它連在一起吧！”

a老師指圖譜，幼兒完整來練習(xí)一次。

老師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來了，待會小蜜蜂出來的時候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動作要略微的小一點，用小手做翅膀，不用手臂；其次，不要碰著旁邊的小伴侶，找一個空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。

b師幼離開位置隨樂來一次。老師示范并適時進行語言提示。

c師幼離開位置隨樂來一次，老師適時進行語言提示。

2、幼兒隨樂表演，老師退位。

a幼兒離開位置隨樂來一次，老師適時進行語言提示。

b幼兒隨樂做動作，老師觀看小結(jié)。

3、加入嬉戲情節(jié)，請老師和幼兒扮演光頭強。

a一位老師當光頭強，執(zhí)教老師帶幼兒玩一次。

b請幼兒當光頭強，幼兒隨樂玩一次。

（五）小結(jié)

老師：“這一次，關(guān)頭強真的被趕走了，森林里的小動物歡呼雀躍，他們說：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，感謝小伴侶！”

活動反思

1、老師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對音樂的感知。

2、老師很奇妙的將音樂用圖譜的方式畫出來，幼兒在圖譜的感知下理解對音樂的熟悉。

紙與藝術(shù)教案篇6

活動目標：

1、感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的力量。

2、嘗試依據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進行舞蹈動作的創(chuàng)