紙與藝術(shù)教案7篇

紙與藝術(shù)教案7篇紙與藝術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

2、以嬉戲的情景，感受圣誕節(jié)的歡樂氛圍。

3、幼兒樂觀參加活動(dòng)，并能獲得其中的樂趣。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

2、今日我給你們沒人都預(yù)備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎？

二、基本部分：

1、不過，張老師預(yù)備的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦！

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點(diǎn)數(shù)），你要依據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗(yàn)證）

4、節(jié)日里收到禮物真的很快樂，快打開看看里面是什么禮物。

5、你們找到禮物快樂嗎？不過還有一些小伴侶他們沒有收到禮物，他們肯定很難過的，我們也給他們?nèi)ヮA(yù)備一份禮物，好嗎？

6、我有一張愛心卡片（數(shù)字），依據(jù)愛心卡片請(qǐng)你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機(jī)會(huì)。

7、我們來看看你們裝的對(duì)不對(duì)，假如不正確他們肯定不快樂的。（驗(yàn)證）

三、結(jié)束部分：

1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好伴侶們預(yù)備了禮物。小動(dòng)物們也很艷羨，看看是那些小動(dòng)物呢？

2、它們喜愛什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢?

3、我們一起來數(shù)一數(shù)？用了什么方法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；封閉式數(shù)）

4、原來，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教學(xué)反思：

能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培育幼兒的觀看力，想象力，讓每一位幼兒在消遣中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中消遣。不足之處是沒有讓幼兒親自制作小禮物，而是自備小禮物互送。

紙與藝術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)畫封印的圓形。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能畫出封印的圓形。

活動(dòng)預(yù)備：

棉簽，紅、綠、黃、等顏料，娃娃圖形一張、音樂錄音。

活動(dòng)過程：

1、說出菜的名稱：

聽音樂引出主題：

—“今日是娃娃上灶，娃娃燒了哪些好吃的菜呢？”

老師用綠色棉簽在紙上畫個(gè)圓：

—“阿嗚阿嗚，放進(jìn)嘴里嚼一嚼，真好吃，阿嗚一口咽下肚（畫到封印圓表示把菜吃下肚）?！?/p>

幼兒說出綠色的是什么菜。

老師選紅色棉簽一邊畫圓一邊講：“紅紅的西紅柿真好吃，阿嗚一口放在嘴里咽下肚?！?/p>

幼兒查看自己畫的圓時(shí)，是否將線的兩端連起來。

2、啟發(fā)創(chuàng)作：

—“娃娃還想燒更多好吃的菜，我們來幫忙好嗎？”

幼兒繪畫，老師用“放進(jìn)嘴里咽下去”提示幼兒畫封閉圓。

用“娃娃燒了好多好吃的菜”引導(dǎo)幼兒可以選用各種顏色畫重疊圓。

提示幼兒一根棉簽只能用一種顏色，用完后放在原來的盤中。

3、溝通共享：

4、聽音樂《娃娃上灶》，幼兒邊拿著自己的作品，邊相互介紹。

紙與藝術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，裝扮大獅子。

2．在裝扮大獅子的過程中體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過程：

一．生病的大獅子。

1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀看：這只獅子美麗嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難受，我們想方法來關(guān)心大獅子好嗎？

3、爭論怎樣來關(guān)心大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

1、老師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、老師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，留意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

4、幼兒動(dòng)手裝扮大獅子，師巡察指導(dǎo)力量弱的孩子，關(guān)心他們一起完成裝扮大獅子的任務(wù)。

三．美麗的大獅子。

1、將幼兒的作品展現(xiàn)出來，觀賞變美麗的大獅子。

2、請(qǐng)幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最美麗。

紙與藝術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

隨著科技的迅猛進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)嬉戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作進(jìn)展遲緩、社會(huì)交往力量弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間嬉戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ睢笔且环N特別好玩的民間嬉戲，不僅操作簡潔、取材便利，而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等力量的進(jìn)展。為此，我選擇民間嬉戲“跳皮筋”的音樂，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，熬煉孩子的節(jié)奏感，培育他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能依據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××o|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗(yàn)合作嬉戲及創(chuàng)編動(dòng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?，引起愛好，感知?jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今日大熊、小老鼠要來和我們一起做嬉戲，請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

老師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)，仿照動(dòng)物走路形象地關(guān)心孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓舞幼兒拍出節(jié)奏。

師：今日大熊和小老鼠要來和我們玩嬉戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．老師示范．關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)舞步。

老師依據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡潔的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××o|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象關(guān)心一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展嬉戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒依據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。

2．老師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?

3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作嬉戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么外形?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習(xí)，提示幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展嬉戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒根據(jù)同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作嬉戲，增加嬉戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡樂

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提示幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪番跳。

師：今日我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有許多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步開展嬉戲。

附跳皮筋動(dòng)作

預(yù)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

其次拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最終一拍并攏站立。

紙與藝術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)與別人共享自己的歡樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的歡樂。

3、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒規(guī)律思維力量的進(jìn)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、把自己過年的真實(shí)生活場景編成兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒大膽、流利的與別人溝通自己過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

活動(dòng)預(yù)備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音？

2、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請(qǐng)幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。）

3、老師：小伴侶們真棒，我們來看看其他小伴侶是怎樣過年的？（播放預(yù)備過年過年的課件。）

4、老師：其他小伴侶過年和你們過年一樣嗎？哪些是一樣的？哪些是不一樣的？（讓幼兒了解我國南北方的過年習(xí)俗，開拓幼兒眼界。）

5、老師小結(jié)：過年的許多習(xí)俗都是相同的，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧！過年前，我們要做什么？春節(jié)到了，我們又做什么？看到什么？

6、老師和幼兒一起念過年真喧鬧的兒歌，回味過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。）

7、老師：過年這么喧鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。）

活動(dòng)延長：

1、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒供應(yīng)有關(guān)過年的圖畫書、連環(huán)畫等，激發(fā)幼兒的閱讀愛好，加深對(duì)年的熟悉。

2、可爭取家長協(xié)作，關(guān)心幼兒收集過年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛小人等。

紙與藝術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受音樂的快慢、凹凸、強(qiáng)弱，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、嘗試用符號(hào)來表示強(qiáng)弱，進(jìn)展幼兒感受力、思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干

2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。

3、貼絨教具一套，大鼓一面

活動(dòng)過程：

一、用動(dòng)作表現(xiàn)音的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

1、依據(jù)老師的琴聲做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒用多種動(dòng)作表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、律動(dòng)：大鼓小鼓

二、用符號(hào)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、嘗試用圖形表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導(dǎo)幼兒用圖形表現(xiàn)，老師敲鼓的強(qiáng)弱節(jié)奏。

三、用彩筆來記錄敲鼓的強(qiáng)弱節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)記錄的符號(hào)，鼓舞幼兒與別人不同。

四、我給大鼓設(shè)計(jì)歌詞

1、邀請(qǐng)幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進(jìn)行紀(jì)錄。

2、幼兒嘗試用圖形擺出強(qiáng)弱節(jié)奏，讓大鼓根據(jù)他的節(jié)奏來唱歌。

五、幼兒溝通自己的記錄卡的內(nèi)容和自己設(shè)計(jì)的符號(hào)。

紙與藝術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看自己的手，用印畫的方法印出手印。

2、制造性地印畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫前組織幼兒做各種手影嬉戲，豐富相關(guān)閱歷，幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤活動(dòng)過程

一、小手變魔術(shù)。

1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢？老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……2、引導(dǎo)幼兒觀看手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）3、師幼共同嬉戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒爭論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來？

2、老師示范印畫的方法：想好印什么造型，