如何做好臨床帶教工作演示

（優(yōu)選）如何做好臨床帶教工作課件目前一頁\總數(shù)二十三頁\編于三點

臨床教學的意義1.通過臨床教學使護生掌握基礎護理專業(yè)技術、護理體檢以及各?？瞥Ｓ米o理技術，熟悉各種儀器的使用和操作步驟目前二頁\總數(shù)二十三頁\編于三點

臨床教學的意義

2.通過臨床教學能綜合運用基礎醫(yī)學知識、護理專業(yè)知識，社會人文知識等為患者提供整體護理目前三頁\總數(shù)二十三頁\編于三點帶教老師應具備的素質(zhì)熱情從事教學工作，熱情對待學生，有教學意識01合格的護理實踐者，具有奉獻精神，能起到榜樣作用02豐富的知識和精湛的技術、高度的敬業(yè)精神和責任心03良好的溝通能力、語言表達能力和自我保護意識04帶教老師應具備的素質(zhì)目前四頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理教學面臨的問題是什么？為何學生在學校學到了理論知識到了醫(yī)院面對病人卻無從下手？理論與實踐如何結(jié)合？認真做事只能把事情做完用心做事才能把事情做好目前五頁\總數(shù)二十三頁\編于三點方案目標教學法04臨床常用的帶教方案以問題為基礎的教學方法目前六頁\總數(shù)二十三頁\編于三點1、目標教學法將科室實習目標分解成為周目標或日目標，為學生提供每周或每日的學習導向，老師及學生圍繞目標大綱進行教學與實際活動，帶教老師定期提問，驗證目標是否達成，了解教學效果。目前七頁\總數(shù)二十三頁\編于三點2以問題為基礎的教學方法PBL的概念PBL（Problem-BasedLearning）即以問題為基礎的學習方法PBL教學法的精髓在于發(fā)揮問題對學習過程的指導作用，調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。思考目前八頁\總數(shù)二十三頁\編于三點PBL教學法在臨床教學中的應用教學查房（最常用）臨床業(yè)務學習護理技術操作示范目前九頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理教學查房最常用學生為主體查閱病史歸納和提問采取會議形式分組進行課堂討論學生查閱資料，解決上次自己提出的問題，并提出新的問題老師總結(jié)第一階段第二階段

第三階段

第四階段目前十頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理教學查房（舉例）步驟一：選擇病例步驟二：學生提前熟悉病例例如我們要學習呼吸系統(tǒng)的疾病，帶教老師提前一周和學生一起選擇呼吸系統(tǒng)教學大綱中具有代表性的一個病例，如大葉性肺炎由1名護生負責采集病史，老師指導護生進行以突出呼吸系統(tǒng)疾病為主的護理體查，做系統(tǒng)全面的護理評估。對這次查房的病例做系統(tǒng)的匯報，包括該病人的一般資料，發(fā)病、診斷的經(jīng)過，主訴及現(xiàn)病史，病人目前的病情及主要治療。目前十一頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理教學查房（舉例）1什么是大葉性炎？2大葉性肺炎的病因及發(fā)病機制是什么？3對患兒我們怎么去評估，怎么去健康宣教？4大葉性肺炎的臨床表現(xiàn)有哪些？5大葉性肺炎的并發(fā)癥有哪些？6促進排痰的措施有哪些？7這個病人必須要做哪些檢查？8目前患兒存在哪些護理問題，護理目標是什么，怎么樣實施護理措施?步驟三：確定問題學生提出問題，帶教老師做好引導。假如這是一個大葉性肺炎的患者：結(jié)合該病人的病史可以考慮目前十二頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理教學查房（舉例）護生自學相關知識，查找相關資料。步驟四：自學步驟五：討論步驟六：總結(jié)最后帶教老師對這次查房做總結(jié)，強調(diào)在呼吸系統(tǒng)這一章中應掌握的知識重點。護生之間進行討論。同時也鼓勵學生向老師提問，觀點不同可以爭論，帶教老師不斷地進行引導啟發(fā)，對于護生分析不正確的地方給與改進和補充。鼓勵學生提出各種各樣的問題并予以解答。目前十三頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床業(yè)務學習1帶教老師制定教學計劃，選擇授課內(nèi)容2帶教老師總結(jié)，評價學生的掌握情況，并解決學生提出的新的問題。3學生自學，查閱資料，解決問題4課堂講解、討論，解決先前提出的問題，學生也可提出新的問題5提前通知學生，布置課前作業(yè)，提出相關問題目前十四頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床業(yè)務學習（舉例）課題：心肺復蘇課前帶教老師進行相關的提問：關于心肺復蘇的提問有：什么情況下需要進行心肺復蘇？心肺復蘇的操作要求有什么？在實施過程中有哪些注意事項？

關于心肺復蘇成功后，提出的問題有：心肺復蘇成功的指標有哪些？患者如何安置？需要哪些高級生命支持？如何觀察患者狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥以及處理措施。目前十五頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理業(yè)務學習（舉例）課題：心肺復蘇的評估、操作的流程及注意事項學習時帶教老師邊講課邊穿插相關問題，學生自由回答，觀點不同可以爭論，帶教老師不斷地進行引導啟發(fā)，鼓勵護生提出新的問題，并解決學生提出的問題。評價總結(jié)上課效果，也可以提出一些本領域的新知識、新技術供學生課后思考，查閱資料。目前十六頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理技術操作示范帶教老師制定計劃，確定護理技術操作示范項目提前通知學生，自愿報名擔當示范操作者，如無人自愿，老師選人，提出本操作相關問題及注意事項。學生查閱資料，準備用物，練習操作，自選病人學生操作，教師指導示范前：目前十七頁\總數(shù)二十三頁\編于三點臨床護理技術操作示范學生操作示范操作完后學生自我點評，其他學生點評。對此次操作示范進行總結(jié)學生操作，教師指導示范當天帶教老師對操作進行點評，并給與開放式的提問，了解學生的思路，給與指導，回答學生提出的新的問題。目前十八頁\總數(shù)二十三頁\編于三點溝通的技巧在注重教學的同時也不要忽略了與病人的溝通交流，堅持優(yōu)質(zhì)護理服務“四個一”一個稱呼一聲問候一句耐心的解釋一張出院征求意見卡目前十九頁\總數(shù)二十三頁\編于三點溝通的技巧一個稱呼一聲問候一句耐心的解釋一張出院征求意見卡有效的溝通是掌握患者身心需要、病情動態(tài)的重要途徑，帶教老師應不失時機的講解和示范與患者的溝通技巧，使學生掌握語言和非語言的方式與患者交流，建立良好的護患關系。目前二十頁\總數(shù)二十三頁\編于三點給寶寶們過“六一”兒童節(jié)目前二十一頁\總數(shù)二十三頁\編于三點PBL教學的作用加強團隊合作