節(jié)奏與旋律===部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）子女、孫子女、哥姐弟妹……家庭我在多個(gè)集體中家庭里志愿隊(duì)班級(jí)里舞蹈隊(duì)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)對(duì)里籃球隊(duì)我在多個(gè)集體中小組合作里我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。創(chuàng)作背景：

冼星海回國(guó)痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩(shī)人光未然，聽(tīng)其朗誦《黃河吟》聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂(lè)思如潮。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部樂(lè)譜。寫(xiě)就了這一時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)?！€(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

我是一個(gè)內(nèi)向、不善于交際的同學(xué)，我覺(jué)得寢室的其他同學(xué)在一起有說(shuō)有笑，非常開(kāi)心，我也很想和他們打成一片，可我不知為什么，總是插不上話(huà)，我害怕自己說(shuō)不好會(huì)被別人笑話(huà)，或者傷害了別人的自尊心。我擔(dān)心這樣發(fā)展下去，會(huì)被同學(xué)們看做“另類(lèi)”。我真的很想與他們一起享受輕松，快樂(lè)和融洽，我該怎么辦？案例分析在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。如何正確處理在不同集體中的角色沖突小倩兩周前給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到了校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣(mài)了”班集體。情境二：小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)”。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。02集體中的小群體余華講述好友們之間的趣事

余華、莫言、蘇童、馬原、史鐵生等都是我國(guó)文學(xué)界的領(lǐng)軍人物，同時(shí)他們也是至交好友，他們互相探討寫(xiě)作，共同進(jìn)步，一起游玩。史鐵生去世之后，余華會(huì)在看到史鐵生照片時(shí)，不由地喚幾遍「鐵生」。余華會(huì)在聽(tīng)到有人提「輪椅」的時(shí)候，第一時(shí)間想到史鐵生，扭過(guò)頭跟蘇童說(shuō)：「鐵生都已經(jīng)不在了」，穿著花花的t恤站在海邊合影，眼里卻有落寞。結(jié)合材料，說(shuō)一說(shuō)他們的小群體是如何形成的？他們的小群體有何積極作用？形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。積極作用：①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

筆記04小群體的形成及積極作用？p6902集體中的小群體助學(xué)

古詩(shī)詞小組舞蹈社小群體對(duì)我們的作用有好也有壞，要正確對(duì)待小群體（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。（3）小群體融入集體生活時(shí)能感受到集體生活的美好。更愿意參與集體的建設(shè)積極影響探究活動(dòng)：1、

當(dāng)這些小群體不能很好融入集體時(shí)，會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的影響？

七年級(jí)有一個(gè)“小幫派”，周軍為“大哥”，他們“重義氣”，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢(qián)……（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，往往會(huì)將自己利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極影響政治生態(tài)中的小團(tuán)體主義明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，事我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)的過(guò)程。正確處理矛盾和沖突對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義我在多個(gè)集體中集體中的小集體節(jié)奏與旋律本課小結(jié)7.2小群體是怎樣形成的小群體的作用怎樣正確認(rèn)識(shí)個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系怎樣化解個(gè)人意愿與集體要求的沖突小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義是怎樣形成的1.節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中，一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，下列對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是(

)①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏③個(gè)人節(jié)奏與集體旋律永遠(yuǎn)是一致的④當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，不會(huì)給我們帶來(lái)煩惱A．①③B．②③C．①②D．③④當(dāng)堂檢測(cè)C當(dāng)堂檢測(cè)2.在網(wǎng)絡(luò)上，我們不時(shí)能看到有關(guān)“學(xué)霸團(tuán)隊(duì)”“學(xué)霸宿舍”的報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是（）①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)A．①③ B．①④ C．③④ D．②③B當(dāng)堂檢測(cè)3.壯壯和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們”相稱(chēng)，他們無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（）①他們這是將自身利益置于集體利益之上的小團(tuán)體主義②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求會(huì)產(chǎn)生矛盾和