小班教案模板集合六篇

小班教案模板集合六篇小班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，通過(guò)觀看了解其形狀特征。

2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的挨次有序地觀看梧桐樹(shù)。

3、有觀看的愛(ài)好，情愿樂(lè)觀表述自己對(duì)梧桐樹(shù)的想象和熟悉。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、選擇種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。

2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、依據(jù)葉片查找梧桐樹(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述各自對(duì)樹(shù)葉形狀的熟悉，同時(shí)用類(lèi)比的方式對(duì)樹(shù)葉綻開(kāi)大膽的想象。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹(shù)葉查找相應(yīng)的樹(shù)，引起對(duì)梧桐樹(shù)的關(guān)注。

二、整體觀看感知梧桐樹(shù)。

1、師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感受秋天樹(shù)葉枯黃、飄落的景象）

2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹(shù)的高大，關(guān)心幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)——樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

三、有序的觀看梧桐樹(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹(shù)干的特征。

2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀態(tài)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒有序的敘述梧桐樹(shù)各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗大的樹(shù)干”、“茂密的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的嬉戲。

1、師：看看四周，找找還有哪些是梧桐樹(shù)？找到后站立在梧桐樹(shù)下。

（老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，以穩(wěn)定幼兒心情，也便于老師檢查幼兒是否找到梧桐樹(shù)）

2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征即可。

五、觀賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。

老師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？

小班教案篇2

活動(dòng)目的：

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、通過(guò)故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

3、愿意參加活動(dòng)，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已學(xué)過(guò)兒歌《我們都是好伴侶》。

2、歌曲《碰一碰》。

3、已與同伴一起做過(guò)嬉戲。

4、故事配圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引出愛(ài)好

師：孩子們看誰(shuí)飛來(lái)了？小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它想和你們做好伴侶。你們快樂(lè)嗎？那大家把《我們都是好伴侶》這首兒歌一起表演吧

二、邊念兒歌，邊做動(dòng)作

小鳥(niǎo)兒飛呀飛，小魚(yú)兒游呀游，小伴侶們，手拉手，排著隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好伴侶。

三、分圖敘述，引出問(wèn)題

（一）、師：兒歌中的小動(dòng)物都有好伴侶，下面我給大家講一個(gè)關(guān)于小明的故事，你們聽(tīng)聽(tīng)小明有伴侶嗎？

（二）、敘述故事《小明的苦惱》，出示相關(guān)圖片。通過(guò)故事中小明的行為和遭受，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問(wèn)題再現(xiàn)給孩子們。

（三）提問(wèn)：“為什么班里的小伴侶都躲開(kāi)小明，他哪些地方做的不對(duì)？”讓幼兒充分爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往閱歷，關(guān)心小明分析找不到好伴侶的原意。

（四）老師和幼兒一起梳理清晰小明不正確的行為有哪些，如沒(méi)有禮貌、打人、自私、爭(zhēng)搶玩具等。

（五）提問(wèn)：“小明應(yīng)當(dāng)怎樣做就能找到好伴侶”，關(guān)心幼兒梳理清正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想方法關(guān)心小明解決苦惱和問(wèn)題，如不當(dāng)心遇到別人要賠禮、要學(xué)會(huì)和小明商議?、會(huì)和別人一起玩等等。

四、嬉戲：《碰一碰》

師：“信任我們班的小伴侶都有自己的好伴侶，我們和好伴侶一起來(lái)做嬉戲吧！

（找一個(gè)伴侶碰一碰，找一個(gè)伴侶碰一碰，碰那里？手碰手。）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

我們有好伴侶，小動(dòng)物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好伴侶呢？

附：

《小明的苦惱》

一天媽帶著小明來(lái)到幼兒園。他“噌、噌、噌”地從外面猛跑進(jìn)來(lái)，一下子把一個(gè)小伴侶撞倒在地，手都擦破了皮，疼得小伴侶直流眼淚。小明卻大聲說(shuō)：“哭什么哭？我又不是有意的，誰(shuí)讓你見(jiàn)了我還不躲開(kāi)！”接著轉(zhuǎn)身就走。被小明撞倒在地的小伴侶難受極了，心想：“小明一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，也不關(guān)懷小伴侶，我可不要和小明做伴侶！我再也不理他了！”

那邊有兩個(gè)小伴侶正排隊(duì)喝水，小明觀察了也不排隊(duì)直接擠過(guò)去就接水喝，把小伴侶的衣服都弄濕了，被弄濕了衣服的小伴侶說(shuō)：“你干什么呀！”小明看人家埋怨他二話(huà)不說(shuō)上去就打人家，被小明打的小伴侶難受極了，心想：“小明一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，還打人，我可不要和小明做伴侶！”

建筑區(qū)有三個(gè)小伴侶，正在搭積木。他們相互幫忙，一個(gè)人找積木，另外兩個(gè)小伴侶搭積木，合作得特殊好，一會(huì)兒就搭出了一座高高的樓房，美麗極了。小明也想搭積木，他不等人家答應(yīng)，就用手把小伴侶搭的樓房推倒了，洋洋得意地說(shuō)：“看看，我給你們搭一個(gè)，比你們搭得都好！”三個(gè)小伴侶站起身來(lái)，很掃興地躲開(kāi)了他。

嬉戲場(chǎng)上，小伴侶們?nèi)蝗簜z一伙地玩耍，大家看小明來(lái)了，相互擠擠眼睛，嚇得藏了起來(lái)。小明孤零零地站在那兒，陽(yáng)光照著他那壯實(shí)的身體和烏黑的頭發(fā)，他四下張望，一個(gè)小伴侶的影子都看不見(jiàn)，心里特殊驚奇。劉老師來(lái)到他的身邊，親切地問(wèn)他：“你怎么一個(gè)人站在這個(gè)呀？”小明嘟囔著說(shuō)：“他們都不跟我玩……”

“這是為什么呢？你知道嗎？”

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

l.辨別并情愿仿照幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2.愿意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

l.仿照小動(dòng)物叫聲――老師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告知幼兒嬉戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿參與觀看橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。

3、體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的愛(ài)好。

老師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

提問(wèn):"請(qǐng)你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?"

2、感知橘子的形狀特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的.內(nèi)部特征。

(1)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?

(3)鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)結(jié)束后，老師畫(huà)一棵輪廓樹(shù)，讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫(huà)，將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上，做成一棵橘子樹(shù)。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2.嘗試制作水果寶寶，愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與老師、同伴溝通。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師生共同收集各種水果

2.各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用

3.制作水果寶寶的各種幫助材料(糨糊、色紙、牙簽等)

活動(dòng)過(guò)程：

一.比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)它們一樣嗎?哪里不一樣?(從形狀、顏色等動(dòng)身引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

二.制作水果寶寶

1.觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，辨別位置)

2.鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三.展現(xiàn)

水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)

數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓舞沒(méi)完成的孩子連續(xù)努力。

教學(xué)反思：

1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的寵愛(ài)之情。

2、在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。

3、應(yīng)當(dāng)讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)學(xué)問(wèn)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的愛(ài)好更有利。

4、做個(gè)“找伴侶”嬉戲會(huì)更好。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嬉戲中對(duì)圈圈感愛(ài)好。

2．學(xué)習(xí)鉆圈、雙腳跳圈等基本動(dòng)作，能大膽探究圈圈的多種玩法。

3．在嬉戲中體驗(yàn)玩圈圈的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人一個(gè)呼啦圈、拱形圈2個(gè)、小兔頭飾每人一個(gè)、兔媽媽頭飾一個(gè)、小熊家圖片一張。

2．音樂(lè)《才智樹(shù)“郊游”》、《健康歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。

1．師：“寶寶們，今日天氣真好！媽媽帶你們出去玩，你們興奮嗎？現(xiàn)在，我們一起開(kāi)著小汽車(chē)動(dòng)身嘍！”（每人拿一個(gè)呼啦圈進(jìn)場(chǎng)）

2．聽(tīng)音樂(lè)，集體做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、探究圈圈的多種玩法，感受玩圈的歡樂(lè)。

師：“寶寶們，今日呀，我們要和呼啦圈一起玩嬉戲，看一看誰(shuí)玩的方法多，好不好？但請(qǐng)小伴侶們肯定要留意平安，不要遇到其他寶寶喲?！?/p>

1．幼兒自由玩圈，老師觀看并隨時(shí)提示幼兒留意平安。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法，其他幼兒一起仿照。

三、學(xué)習(xí)鉆圈、雙腳跳圈的基本動(dòng)作，把握其基本動(dòng)作要領(lǐng)。

1．師：交代動(dòng)作要求：

（1）雙腳跳圈：在跳圈時(shí)，我們要雙腳并攏兩腳自然站立，兩膝彎屈，上體稍前傾，兩臂屈肘，前腳掌蹬地向前跳起，落地時(shí)前腳掌先著地，落地后腿稍屈。同時(shí)預(yù)備下一組跳。

（2）鉆圈：在鉆山洞時(shí)，應(yīng)把頭低下，身子卷縮成團(tuán)。留意在鉆圈時(shí)不要把圈碰倒喲。

2．幼兒集體練習(xí)動(dòng)作。

四、和圈圈玩嬉戲，進(jìn)一步體驗(yàn)玩圈圈的歡樂(lè)。

1．師：“寶寶們，今日小熊家請(qǐng)客，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺湍?！可是，在去小熊家的路上，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，兩座山洞，河的對(duì)面就是小熊的家。大家想一想我們?cè)趺催^(guò)去呢？我們用什么東西做小河呢？”（呼啦圈）

2．幼兒相互爭(zhēng)論，想方法。溝通各自的方法。

幼：我們可以跳過(guò)去（這個(gè)方法不錯(cuò)）

幼：可以鉆過(guò)山洞（這個(gè)辦法好）

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