2023年-小學(xué)的實習(xí)報告-22

第頁2023小學(xué)的實習(xí)報告小學(xué)的實習(xí)報告模板合集7篇

隨著人們自身素養(yǎng)提升，大家漸漸相識到報告的重要性，報告依據(jù)用途的不同也有著不同的類型。信任許多摯友都對寫報告感到特別苦惱吧，下面是我為大家整理的小學(xué)的實習(xí)報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的實習(xí)報告篇1

“十年樹木，百年樹人。〞八個星期的小學(xué)實習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阏佌伣虒?dǎo)、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個人都在努力地吸取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)老師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

然而，現(xiàn)實與志向之間總存在著差距。有別于上個學(xué)期的見習(xí)，這次很多同學(xué)都起先踏上講臺，起先自己的第一篇“處女作〞。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)時，我才意識到，自己只是一個空有著對教化事業(yè)的滿腔熱忱卻無法付諸行動的孩子：教化實踐實力差，老師技能缺乏，心理素養(yǎng)低，應(yīng)變實力不強。我們還有很長的路要走。

第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份擔(dān)憂，鼓勵自己這一堂課必需要勝利。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，起先了我的第一堂課。然而一開頭，驚慌的我遺忘了之前的單詞復(fù)習(xí)，干脆起先了句子的回憶。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏，反響有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個嬉戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反響。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語根底薄弱、老師技能不夠扎實等問題也暴露無余。在老師略帶疑心的眼神中，我竟有些無地自容。

課后，細(xì)心的帶隊老師在課后細(xì)致的幫我分析了我在教學(xué)過程中出現(xiàn)的“教態(tài)不夠大方自然，講課重點不突出，講課依次不清，〞等問題，并面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點針對出現(xiàn)的問題，幫助我相識到自身的缺乏。針對這些問題，指導(dǎo)老師要求我在平常多爭取一些上臺的時機(jī)，多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多留意上課的細(xì)微環(huán)節(jié)，多參加其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到閱歷豐富的老老師的架子，有更多的是摯友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。

為了彌補自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的時機(jī)，熬煉和培育自己的授課實力。

俗話說：“實踐出真知，〞在接下來的見習(xí)活動中，我一步一個腳印地努力見習(xí)著、一點一點地努力突破自己的極限，學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗。在今后的老師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實踐，并通過實踐檢驗自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測，取得一些令自己滿足的成果。

即將肩負(fù)教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民老師。

而我們，作為一名即將上任的英語老師，或許我們不是一位勝利的園藝師，為森林培育出強壯的大樹；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位精彩的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓。

我們要追求的不是教態(tài)如何美麗、課堂如何活潑、連接如何自然、語調(diào)如何生動。我們的任務(wù)是要教會學(xué)生怎么說英文，培育說英文的習(xí)慣，培育語感，讓他們愛上英語并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最光明的眼睛展望孩子們的將來！讓每一顆成長中的心都如沐春風(fēng)。

小學(xué)的實習(xí)報告篇2

時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)驗，對我對于老師的看法，對于后的工作的看法，都有著很大的影響。我實習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。實習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。到學(xué)校報道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時想到就要面對四五十個學(xué)生，不免還是有點擔(dān)憂和驚慌。實習(xí)老師，是個很特殊的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時候的那種錯愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反響，點頭示意。起先的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校內(nèi)一般。

用以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得高高在上的老師，突然間成了身邊的同事，作為實習(xí)老師，又該以怎樣的看法去面對中學(xué)的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實習(xí)階段第一個要跨越的坎吧？正確相識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。

聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大局部學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行限制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我根本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個局部都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大局部都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生答復(fù)下列問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的答復(fù)，老師賜予的鼓勵也可以有許多種，比方：Good！Great！Excellent！等等。與此同時，還要留意是否自己會漏掉一些沒有用心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兇饛?fù)下列問題以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時間下來，作為實習(xí)生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是Sitdow！這一句，一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，學(xué)生與老師間根本的敬重，也是我們今后教學(xué)中須要留意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我細(xì)致回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼，但真正起先寫的時候我只是寫了局部重要的學(xué)問點和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己呈現(xiàn)講臺上上課的時候忘詞。

對于那些細(xì)微環(huán)節(jié)局部，那么在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課須要的口語局部也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛起先還以為，就只有她一個人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時，才覺察還有其他的老師。當(dāng)時的心撲通撲通直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分打算就不是那么害怕 了。試教的時候，剛上課那會兒，班里的學(xué)生都很模糊，幾乎連提的問題都答復(fù)不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們起先活潑起來！一個個把小手舉得老高說：Letsmetry！那一瞬間，對學(xué)生的主動勁兒很是感動！上課。以前，我們在學(xué)校的時候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒有外面演練時的學(xué)生聰明。

因為，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而短暫扮演小學(xué)生的高校生！小學(xué)生活潑，愛動，很淘氣，有的時候會叫你哭笑不得！在這種狀況下，對于一個實習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個課堂是很難的！帶教老師周老師說，假設(shè)你越寬容他們，他們就會越淘氣，甚至連課堂紀(jì)律都不會遵守。

因此，要想上好一節(jié)課，就必需很肅穆！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)周老師說的那種狀況的時候，我就肅穆起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了！那時候，覺得嚴(yán)師出高徒還是有它的底蘊?。∩险n的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個不是很活潑的班里上課時，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛起先，沒有一個人情愿到講臺上面去，在我屢次的重復(fù)演練下，一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的志氣！接下來，又接連上去了幾個同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時，一個個小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個時機(jī)。

實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實習(xí)中漸漸變得英勇。雖然起先也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的時機(jī)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)立良機(jī)。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！實習(xí)的經(jīng)驗雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！

小學(xué)的實習(xí)報告篇3

這個學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當(dāng)助理班主任的時機(jī)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗和視察，我深切地感覺到，做一個小學(xué)班主任真的很不簡單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心聽課。

在實習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生剛好改錯誤。我們班的學(xué)生許多任課老師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時候常常都會出現(xiàn)紀(jì)律松散現(xiàn)象。我所接管的三〔4〕班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最淘氣的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和視察，確實只這樣。因為我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個同學(xué)常常都插嘴，阻礙老師教學(xué)。一起先，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個特點，我在教學(xué)設(shè)計上地趨向趣味性，參加了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師等等，更注意運用他們喜愛的教學(xué)方式。在語文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也主動了許多。

二、賜予學(xué)生的耐性，要公允地對待每一位學(xué)生．

課間的時候，常常都會有許多學(xué)生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛起先覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來級室告狀。但是我望見那里的老師都很耐性地給每一個同學(xué)來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很仔細(xì)地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。假設(shè)他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐性地給他們解決這些小事。聽了老師的話才茅塞頓開，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時候，我不再是說：你不要理他就行了。這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個同學(xué)致歉。

三、關(guān)切愛惜每個學(xué)生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。課堂上，我也常常都會叫他來答復(fù)下列問題，并在課堂上盡可能地表揚他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取時機(jī)讓他上臺表演，以增加他對自己的信念。一段時間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、閑聊，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多。

四、開展平安牢記心中主題班會。

在實習(xí)期間，我們地開展了平安牢記心中主題班會，通過小品表演、學(xué)問競賽，相識交通平安標(biāo)記等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的平安學(xué)問，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會中，讓學(xué)生初步駕馭了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問，增加平安意識。讓學(xué)生在遇到緊急狀況時，學(xué)會沉著對待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問競賽、小品表演等形式來穩(wěn)固并拓展學(xué)生對平安學(xué)問的理解和運用，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主子翁的精神，自己回家收集材料，分組探討，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的?平安牢記心中?的主題班會，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會活動，學(xué)生的合作實力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，學(xué)生對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。只要班主任和全體同學(xué)同心同德，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

在實習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學(xué)的實習(xí)報告篇4

一、與學(xué)生相處心得

記得剛來的工夫肖老師就對我說,與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個“度〞——既要讓喜愛你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。

這個“度〞的駕馭不是一兩天能學(xué)得來的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和缺乏而嚴(yán)厲不敷,并且一起先就與學(xué)生走得太近,以致于對反面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場所,對差異學(xué)生也要差異對待。例如我們一班四二人,性情差異特別巨大,并且每個學(xué)生的特性也是多樣性的。例如鄧,待人熱心,醇厚。記得剛來其次天,他就和我說:“張老師,我叫鄧我在這很熟,以后有什么事須要幫助,盡管叫我。〞但他又簡單急躁,語言心直口快,為此我也曾郁悶好久。這里的每一個學(xué)生都有自己顯明的特性與特點。學(xué)會與差異性情的學(xué)生來往這是我以前任教的珍貴履歷。

另外更重要的一點,與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識學(xué)生,相識學(xué)生的性情、成長配景尤為重要。只要相識了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)誨。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不光對我們班學(xué)生的特性,成長配景了如指掌,并且擅長處理各種糾紛抵牾。許多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,并以自己樂觀陽光的品德去影響四周的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個興奮的老師;要做一個興奮的老師先要做一個興奮的人。只要興奮的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要興奮的老師才能更加有耐煩、有信念的相識和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識和處理歷程中同時可以或許不斷思索,總結(jié)更加有效的訓(xùn)誨要領(lǐng)。生活心態(tài)確定事情看法;生活狀態(tài)確定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的其次筆珍貴財寶。

二、班級管理心得

對班級的管理,記得有位高校老師曾如是說過,給你一個班級你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有確定微妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)悟到管理班級確定要抓住學(xué)生的特點,做到有針對性,同時又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時要抓住帶頭的。例如上操,清掃衛(wèi)生,要先敦促“聽話〞的學(xué)生和班干部帶頭,然

后對一些“固執(zhí)的淘氣分子〞進(jìn)行重點敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了。

其次,學(xué)生既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些稚子的誤區(qū)。這就須要愛心、耐煩、責(zé)任心與本領(lǐng)了。在這方面我以為自己才剛剛起先。

另外,學(xué)生既可愛,偶然又會顯出幾分“令人可愛〞的樣子。起先時看到他們一個個可愛的面貌,真想多給他們教一點工具,就恨自己學(xué)問不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的興奮備課,自習(xí)也興奮引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫?qū)W生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為惡意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而悲觀,再而疑心自己,疑心自己高校所學(xué)。所以在講授管理中曲折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài),重新堅決自己的信念,總結(jié)以往的履歷與教育,爭取來日誥日做的更好。

小學(xué)的實習(xí)報告篇5

實習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)

實習(xí)時間：07年9月至11月

指導(dǎo)老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實習(xí)班主任：曾淑會老師

實習(xí)班級：二〔3〕班一〔4〕班

實習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教化調(diào)查探討

教化實習(xí)是師范教化一個極為重要的教化教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)實際中，覺察了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教化實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和相識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進(jìn)步！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟識又生疏的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的開展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。

實習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)憂，在主任的帶著下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師，同時也是我的實習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細(xì)與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識了我的實習(xí)班級二〔3〕班，相識了41個聰明、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們相識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，起先了我的實習(xí)之旅。

實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

〔一〕班主任工作

根本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂〞的主題班會；

帶著學(xué)生出了一次“平安文明歌〞的黑板報；

在一〔4〕班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，干脆影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教化實習(xí)的重要組成局部。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，努力地記憶，努力地仿照。實習(xí)中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一〔4〕班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的相識。實習(xí)后期我將一〔4〕班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生平安，平安排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要剛好賜予表揚鼓勵，而對于違反的也必定實行一些相應(yīng)的懲辦措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清楚，恩威并重，說到做到

獎賞清楚，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰清楚，說到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培育有實力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才能。在二〔3〕班，曾老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個學(xué)生具備的不同實力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假設(shè)違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有時機(jī)發(fā)揮自己的實力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的實力。擅長培育有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的協(xié)助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的特性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的溝通聯(lián)系簡潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要

在以后的實踐中改善。

〔二〕教學(xué)工作

根本狀況：完成新授課8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)〔語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等〕

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋煟欢虜?shù)學(xué)只有三年閱歷的她，教學(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從伙伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和擅長培育學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)問點的處理和重難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。在教學(xué)?分香蕉?時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我只是簡潔地仿照曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清楚、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)連接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比擬教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根底上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作

北師版的教材比擬的活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點也比擬細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的局部可以請教一些有閱歷的老師。在備?文具店?時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少〞的問題，其本質(zhì)是“幾個幾〞的問題，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍－除法〞和“誰的幾倍是多少—用乘法〞，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲〞很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比擬多的時間打算，指導(dǎo)老師賜予了比擬高的評價，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點處理得比擬好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、剛好穩(wěn)固，查缺補漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大局部的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好穩(wěn)固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的時機(jī)。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于根底好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于根底較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的根底上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個孩子孩子的實際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎，激發(fā)孩子接著達(dá)標(biāo)的愛好。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎，鼓勵他接著努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個困難的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在將來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

實習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今日把握好屬于自己的時機(jī)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點缺憾，明天少幾分懊悔。一個旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，起先我今日的旅程，動身！

小學(xué)的實習(xí)報告篇6

工作總結(jié)：

我們是在實習(xí)前一周的周五去學(xué)校報到的，詢問學(xué)校會支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級，由年級組長支配我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，好似在三年級的工作定下了一個基調(diào)也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師那么要老成而富于閱歷的多，明確說明白兩個星期對學(xué)生也做不了什么，沒有什么事情叮囑去做。但為人特別的親善，談話中問了些關(guān)于自己孩子教化的問題，談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的'調(diào)整。后來又談到了兩個星期后要參與海淀區(qū)的演講競賽，對稿件還有些不滿足，于是我就主動提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就起先了。

接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課視察學(xué)生表現(xiàn)，覺察學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答老師的詢問并提出看法和建議。

隨后的幾天，根本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個工作：

1幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對于一些細(xì)微環(huán)節(jié)的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說著“感謝〞，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和親善。后來邢老師在第一個出場依次的不利狀況下贏得了第一名。

2后來到了正式實習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學(xué)生們的新奇，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時候，真正感覺到這個班學(xué)生實在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)峻多動，無視老師的。就是這次聽課覺察學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的看法了。

3在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都比擬主動活潑，我與這個班的關(guān)系拉近了很多。

4實習(xí)前沒有打算教案，在實習(xí)前幾天里挖空心事的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉最終課的也許內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課，我牽強容許了下來。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡潔，也顧不上美化效果了，干脆上去就講。講課倒不心慌，問題是表達(dá)的流暢與深化淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經(jīng)驗，又在另一個班上講，終于上過課了，心情也開心的多。

5找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最終理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算實力測試。感覺運動測試采納了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動作實力，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡潔的卡通畫，要求學(xué)生根據(jù)圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運動實力這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫實力。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算實力是檢查根本加減乘除的簡潔計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

6還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內(nèi)要求做完。最終打出分?jǐn)?shù)，評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件，最終只采納了關(guān)于留意力敏捷性的測試。

7還做了一些同學(xué)的談話，以了解她的家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等，一位問題學(xué)生的家長來學(xué)校探望孩子，在詢問室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的詢問工作。

8學(xué)校計算機(jī)老師外邊攬活，沒能來校，我接了三年級兩個班的計算機(jī)課，隨意講了些嬉戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學(xué)生們太活潑了。主任任老師叫我去上一節(jié)五年級的課，說是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié)，這樣給五年級上了一節(jié)課

9平常的工作也會幫助老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運東西等等。和幾位老師有過親密的溝通，都反映出了苦不堪言，當(dāng)老師苦惱的狀況。我也確定來做一些有關(guān)老師壓力調(diào)整的講座。細(xì)心打算了課件，然后向主任申請，支配在實習(xí)最終一天放學(xué)，誰知最終一天早上告知我，下午全體老師另有工作，沒有能進(jìn)行。這天的中午，我給一位班主任在詢問室單獨做了簡潔的軀體放松和催眠，但是由于頭一次仔細(xì)給人做催眠，時間限制上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠勝利，但是老師反映，身體舒適的多，剛剛的頭痛也是沒有了。我心里還是挺快樂的。

10我覺得還是有必要把學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。最終我補充了一些自己在學(xué)校視察和體會的內(nèi)容，如小學(xué)生男女生相互排斥現(xiàn)象和簡潔緣由分析，智力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)學(xué)問，做了一份簡潔的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲〞，分別給了三、四年級的老師。

11我們在最終一天整理了學(xué)生的檔案，將檔案建設(shè)完成，并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。

小學(xué)的實習(xí)報告篇7

20xx年2月14日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了xxx小學(xué)，在5年級1班起先了我為期三個月的教化實習(xí)生活。這樣的生活驚慌而勞碌，但充溢而歡樂，盡管每天早出晚歸，時刻為教學(xué)和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，實習(xí)工作就要結(jié)束了，實習(xí)的這段經(jīng)驗讓我學(xué)到了許多學(xué)問，并且學(xué)會了許多做人的道理，我從中受益匪淺。

我實習(xí)的學(xué)校是一所公立小學(xué)，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實習(xí)，感到特別的榮幸。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實習(xí)、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教化環(huán)境，我們仔細(xì)聽課，記好筆記，并即時和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，仔細(xì)熟識教材。經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便起先打算教案，為講課作打算。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依舊會暴露許多缺點。結(jié)束之后，老師們給我提了許多珍貴的建議。我仔細(xì)聽著，主動總結(jié)，并剛好予以修改。曾經(jīng)的我天真地以為實習(xí)就是走走過場，不會學(xué)到什么東西的，可是在自己親身實踐后，才知道了實踐的重要性了，在實踐中學(xué)到的東西真的是有許多許多，通過這次的實習(xí)，我對老師，教學(xué)有了新的相識。教學(xué)并不是一項簡潔的任務(wù)，它涉及多方面的內(nèi)容，須要老師仔細(xì)用心的對待，而要把教學(xué)任務(wù)完成好，更須要從以下幾方面著手：

一、教學(xué)

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級實力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)驗、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信念。為此在實際教學(xué)中我們要求廣闊老師主動實踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推動。在實踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激實習(xí)報告實習(xí)報告格式實習(xí)報告留意事項土木工程實習(xí)報告

會計實習(xí)報告計算機(jī)IT實習(xí)報告勵的方式，如獎品鼓勵、任務(wù)鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感謝勵等，激發(fā)學(xué)生主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜