新編大學(xué)英語4課文翻譯(包括課后文章翻譯)和答案(浙江大學(xué))

新編大學(xué)英語4課文翻譯（包括課后文章翻譯）和答案（浙江大

學(xué)）

課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案（Book4）

Unit1

享受幽默一什么東西令人開懷？

1聽了一個有趣的故事會發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語言本身一

樣悠久。那么，到底是什么東西會使一個故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？

2我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些

學(xué)生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認(rèn)真地思考過?些滑稽有

趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。

3為什么聽我講完個笑話后，班上有些學(xué)生會笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像

剛聽我讀了天氣預(yù)報一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的

人很善于講笑話，而有的人要想說一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽人說過這樣的

話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些

人更具有音樂、數(shù)學(xué)之類的才能一樣。?個真正風(fēng)趣的人在任何場合都有笑話可講，而且

講了?個笑話，就會從他記憶里引出一連串的笑話。一個缺乏幽默感的人不可能成為一群

人中最受歡迎的人。一個真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會上也往往是人

們注意的焦點(diǎn)。這么說是有道理的。

4甚至有些動物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來我們家，并能住匕艮長一段時間。通

常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩一我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這

種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最

喜歡的那張舒適的椅子上時，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外

祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。外祖母從

椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過一絲拉布拉多

式的微笑，無疑是在說：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

5典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是

主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這

個妙語含有一定的幽默成分，這個笑話便會很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部

分都必須交代清楚。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助于增

強(qiáng)效果。6我們可以對幽默這種娛樂形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個有趣

的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來說，最常見的幽默有以下兒種，包括了從最顯而易見的幽

默到比較微妙含蓄的幽默。

7“滑稽劇”是最明顯的幽默。它語言簡單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂。說笑打

鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文

化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀(jì)的每個講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式

說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是

誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個笑話的幽默之處在于

第二位男士說他的妻子不是一位貴婦，也就是說她不是一個高雅的女人。這個笑話并沒有

因為經(jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說什么，而且因

為大家對這個笑話很熟悉而更加珍愛它。

8中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義

者、家庭問題或其他一些有關(guān)個人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺

上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳

統(tǒng)的幽默形式。

9“俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡

的一個例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當(dāng)火車慢慢停下來時，第一位紳

士問道：“這是Wembley（溫布利）嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday（星期

四）。我也是，"第三位說道，“讓我們下車喝杯啤酒吧。"我們知道上了年紀(jì)的人

往往耳背，因此會把Wembley（溫布利）聽成了Wednesday（星期三），把Thursday（星

期四）聽成了thirsty（渴了），這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。

10著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫中，一

位老師說："你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒有一

字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫里，一位生氣

的父親問道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說：“我不知道?！边@位不耐煩的父親接

著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是兒個，傻瓜？”兒子得意地回答

道：“是三個傻瓜?！边@些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由

搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因為它們貼近現(xiàn)實

生活，而且里面那些出人意料的妙語十分有趣。

11雙關(guān)語是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個詞的不

同意思。有些批評家認(rèn)為雙關(guān)語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語與其他形

式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關(guān)語甚至很小的孩子也能

利用。例如，謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎問題常使用雙關(guān)語做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是

用在妙語部分。雙關(guān)語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時我聽到了下面這個謎語。

一個人問：“什么東西整個兒是黑的、白的和紅的？”另外一個人通常猜不出來，于是問

道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語的人回答：“是報紙。”如果你知道在英語中

“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。

12DOUBLEENTENDRES（法語中的“一語雙關(guān)”）是雙關(guān)語的特殊形式，其中的詞或短

語有雙重意思。兩個意思往往很不相同，一個比較恰當(dāng)，另一個往往比較粗俗一但并不總

是這樣。我喜歡那個關(guān)于一位中學(xué)教師和校長因看見學(xué)生在學(xué)校操場上接吻而感到擔(dān)心的

故事。故事并不過火。那位教師對學(xué)生們說；“我和校長已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場上接

吻?！甭牭叫β暎庾R到她沒有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說：“我的意思是不能再在

我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了。”當(dāng)然，這個解釋并沒有糾正她的第一句話，反而

使這個笑話的雙重含義變得更加好笑。

13一些專、他的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中

過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些

幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過錯。幽默本身是活潑健康的，它還會繼續(xù)生存下

去，只因為每天都有有趣的事情發(fā)生。一些有幽默感的人會看到聽到這些有趣的事情，并

把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。

Readingcomprehension

1略

2BDCACAADBB

Vocabulary

1.1)A.entertainingB.entertainmentC.entertainedD.entertainer

2)A.recognizableB.recognizedC.recognition

3)A.temptingB.temptationC.tempt

4)A.reasonedB.reasoningC.reasonableD.reason

5)A.analyzedB.analyticalC.analystD.analysis6)A.valuableB.

valuationC.valued/valuesD.values

7)A.humoristB.humorC.humorousD.humorless

8)A.understandableB.understandingC.understandD.misunderstood

2.1)asenseofresponsibility2)asenseofsafety/security3)asenseof

inferiority

4)asenseofsuperiority5)asenseofrhythm6)asenseofjustice

7)asenseofshame8)asenseofhelplessness9)asenseofdirection

10)asenseofurgency

3.1)Livelybehaviorisnormal

2)Fastcarsappealto

3)diversearguments

4)Iaskedmybossforclarification

5)sensitivetolight

6)Mutualencouragement

7)madefunofhim

8)persistsinhisopinion/viewpoint

9)tobethefocus/centerofattention

10)webuyourticketsinadvance

4.1)certain/sure2)involved3)end4)behavior5)disciplining6)agreed

7)individually8)first9)response10)question11)attempt12)voice

13)directly14)followed15)trouble

致命誘惑

1英國離奇謀殺案小說的女皇，毫無疑問是阿加莎?克里斯蒂。雖然作者本人在20多年

前就去世了，但她創(chuàng)作的78部偵探小說還是非常暢銷。它們已經(jīng)被譯成了100多種語

言，銷量超過了20億冊。

2阿加莎的小說無論是在英國還是在其他國家，都如此受人喜愛并不難理解。她的每本

書都構(gòu)思精巧。她創(chuàng)造的人物一眼就能辨認(rèn)出，情節(jié)的發(fā)展非常規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。但最

重要的是，她所有的故事都給讀者一個謎團(tuán)。

3克里斯蒂的作品幾乎都是以謀殺開場，迫使讀者提出這樣一個問題：“是誰干的？”，

而最后總是水落石出。讀者的樂趣就在于根據(jù)故事里隱含的線索順藤摸瓜，試圖在作者揭

開謎底之前找到正確答案。這種模式吸引了人類最強(qiáng)烈的本能——好奇心——而人們對這

種模式歡迎的程度沒有任何減弱的跡象。

4很多離奇的案子都是由克里斯蒂筆下某個常常出場的偵探破解，例如那個非常自信的

比利時人埃居爾?波洛探長，或者是那個顯然沒有惡意的小老太太馬普爾小姐。她同時也

為她的故事創(chuàng)造了一個特有的背景，這一背景，如同她創(chuàng)作的一些人物一樣為人們所熟

知。那是處于兩次世界大戰(zhàn)之間的英國，那兒的小村莊里社區(qū)關(guān)系緊密，生活安靜，或者

是城里的闊佬們在鄉(xiāng)下的豪宅里度周末。

5這個世界有著嚴(yán)格的社會等級制度。鄉(xiāng)下宅子的主人，很可能是貴族成員，占據(jù)著社

會的頂層，然后是那些職業(yè)階層：醫(yī)生、律師和商人。處于底層的則是般民眾，在書中

通常作為仆從、廚師和園丁出場。當(dāng)謀殺案發(fā)生時，需要調(diào)查的嫌疑人不在少數(shù)。

6阿加莎-克里斯蒂的世界不是一個完全真實的世界，這就是她的作品還沒有過時的原因

之一。這是一個安定、循規(guī)蹈矩的世界，然后謀殺案打亂了人們的正常生活。必須偵破案

件，抓住殺人犯，恢復(fù)寧靜的生活。7在阿加莎?克里斯蒂一生的大部分時間里，英國的

殺人犯都被處以死刑。因此，她作品中的謀殺案一旦破獲，找出了殺人犯，那么他或者她

的末日也就到了。不會有未了結(jié)的事情，讀者于是就可以高枕無憂了。8當(dāng)然，在真實的

世界里，事情并非完全如此。罪犯會逍遙法外，法律會傷及無辜，審判不公時有發(fā)生。簡

單地說，真實世界并不是一個安全的地方。正因為如此，才會有這么多的讀者喜歡逃避現(xiàn)

實，埋頭于一本老式的、結(jié)局完全可預(yù)測的偵探小說。

9阿加莎?克里斯蒂所著的偵探小說當(dāng)然可謂風(fēng)格陳舊。當(dāng)代描寫破案的作家?guī)缀鯖]人

再寫這樣的作品了?，F(xiàn)代的偵探小說在道德上和心理上都更趨復(fù)雜，經(jīng)常在“是誰干

的？”之外再加上“為什么這樣干？”這個問題?，F(xiàn)代作家更感興趣的是了解罪犯的心理和

殺人動機(jī)。他們所探討的犯罪世界比阿加莎?克里斯蒂所能想象的要黑暗得多。當(dāng)代的破

案小說不僅不能給讀者帶來慰藉，反而使他們感到不安。

10但是對于這種美國人稱之為“舒適型”的偵探小說流派，英國人依舊十分喜愛。謀殺

故事仍被看作是一種消遣娛樂，而且電視節(jié)目表里也充斥著那些以殺人犯肯定被捕而告終

的偵探劇。

11從酒店提供的“周末謀殺奇案”活動也可以看出偵探小說有多么流行?？腿藗儼缪菽?/p>

些經(jīng)典偵探小說中的嫌疑人，用一個周末的時間來找出他們中的哪一個是“殺人犯”?；?/p>

者舉辦“謀殺案偵破晚宴”：一群朋友聚在一起，在餐桌上利用預(yù)先準(zhǔn)備好的關(guān)于人物性

格和行蹤的線索破解一樁疑案。如果餐桌上的謀殺案提不起你的興趣，還有各種各樣的棋

盤游戲和計算機(jī)游戲來測試你的偵探能力。

12但是有些人會沉迷于此無法自拔。（例如，）所有小說里最有名的偵探也許是舍洛

克?福爾摩斯，他的住所是“倫敦貝克街221B號”?，F(xiàn)在仍有信件寄到那里，要求他幫

助解決各種各樣的迷案。因為有如此多的信件寄給這位大偵探，現(xiàn)在使用該處的公司雇用

了一個人，專門回復(fù)這些信件。

13只要人類還有好奇心，那么毫無疑問，各種各樣的偵探小說就會繼續(xù)發(fā)揮它致命的誘

惑力。

哇噢，真希望我也能那樣

116歲的時候我開始喜歡上了雜耍。我在一個電視廣告中看到兩個人開始玩雜耍，把凍

橘子汁罐頭拋來拋去。

2哇噢，我真希望自己也能那樣做!我想象著自己在表演，面前的觀眾在鼓掌。

3真是異想天開。即便我會雜耍，站在觀眾面前的時候我也會被嚇?biāo)赖?。但是后來發(fā)生

了一件奇妙的巧事，使人覺得自己的祈禱得到了回應(yīng)——甚至在你還沒有真正祈禱的時候

就得到回應(yīng)了。幾天之后，我哥哥杰夫和我正在朋友那里作客，有個和我同歲的男孩說：

“嘿，你該看看我哥哥學(xué)會的本事?！彼麕业剿绺绲姆块g，他哥哥正在教杰夫怎么耍

高爾夫球。

4"我也想學(xué)，"我說。

5沒有多久我就著迷了。雖然最初我經(jīng)常接不住球，但我很快就會了，連我自己都感到

驚訝。最初，我只能把一個球拋到空中，用另一只手去接住。然后我試著拋兩個球，每只

手拋出一個，讓它們在空中交叉。6終于我可以拋三個球了。做法很簡單：我右手拿兩個

高爾夫球，左手拿一個。我用右手將一個球拋到空中，等它到達(dá)弧線的最高點(diǎn)，就把左手

的球拋起來，以便這兩個球互相交叉。在那只球落下之前，我把留在右手里的那只球拋到

空中。我反反復(fù)復(fù)地接球，拋球。如果掉了一個球，我就重新開始。到了那天傍晚的時

候，我就能拋10次而不掉一個球了。

7這是一種挑戰(zhàn)，我必須使自己的技術(shù)盡善盡美。第二天我找來三個網(wǎng)球，在車庫里練

了起來，直到我可以連續(xù)拋球20次而不掉球。我拼命地練呀練呀。我想做得像電視里的

人一樣出色。

8隨著我技術(shù)的進(jìn)步，我開始加上花樣：拋球時讓一個經(jīng)過其他球的上方，或者經(jīng)過其

他球的下方；或者我讓一一個球彈在我的頭上或者臂肘上，并繼續(xù)按原來的方式拋球。

9可笑的是，我以為是我自己創(chuàng)造了那些花樣。然而有一天我在圖書館發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于

雜耍的書，所有我玩的花樣，里面都有!三個球的基本花樣叫層疊，將球拋成一個圓圈叫

簇旋，將只球拋得最高叫半簇旋。10我買了一套雜耍棒，我的父母為我買了一套雜耍

圈。我給家人和一些朋友表演，可是我從沒有把自己當(dāng)作一個演員。那樣的話就意味著在

一群觀眾面前站起來。不可能!我可做不到這一點(diǎn)。

11五年之后，當(dāng)我21歲時，在圣誕節(jié)期間的一天，母親把我叫到一邊說：“丹，你愿

不愿意給今年的救世軍聚餐會表演雜耍？”在過去的兩年里母親和她的老板一直在給一年

一度的聚餐會幫忙。

12“還有其他節(jié)目呢，"她急忙補(bǔ)充了一句。“你只要在吃飯的時候，站在會堂的一邊

表演雜耍就行了?！?3圣誕節(jié)的前兩天，當(dāng)人群涌入會堂的時候，我就在那兒，在會堂

一邊的一個小舞臺上表演雜耍。我很緊張，但不知為什么，那緊張也給了我勇氣。我開始

?；樱ㄎ覄倓傉莆盏模涸谖业谋澈笕ネ骐s耍。然后我耍起了雜耍棒，最后耍起了一

個保齡球和兩個小球。孩子們擁在舞臺周圍，哈哈大笑。人們鼓掌喝彩。14突然間，我

感受到了一種從未有過的得意洋洋的感覺。我在為觀眾表演，而且他們喜歡看！

15我繼續(xù)在家中練習(xí)。我開始耍雪茄盒、刀和火把。當(dāng)我的一個叔叔把他的獨(dú)輪車送給

我的時候，我學(xué)會了一邊騎車一邊雜耍。

16我開始考慮成為一個職業(yè)雜耍演員。我知道僅僅?；邮遣粔虻?；我得能說會道，能

講笑話等等。書上就是這么說的。于是我為之祈禱。當(dāng)又在全家面前表演雜耍的時候，我

加上了些笑話。我希望先在自己家人面前試試這一套，這樣會讓我在觀眾面前做同樣事情

的時候更放松些。

17我的機(jī)會很快就來了。我被邀請到一個波利尼西亞主題的時裝展示會上表演?；鸢选?/p>

我光著腳，赤裸著上身，穿著傻乎乎的短褲，臉上畫著黑色條紋。我正要上臺，有人給了

我一個寫著通知的單子?！罢堅谀愕墓?jié)目表演完之后念一下，”晚會的女主持人說。打退

堂鼓已經(jīng)來不及了。

18我從沒這么緊張過!我有三次沒有接住火把!可是我不想讓觀眾看由我有多么緊張，便

盡量使我的失誤看起來是節(jié)目安排的一部分。我發(fā)瘋般地跳舞，在火把上跨來跨去，發(fā)出

叢林里的聲音，直到我可以把它們撿起來繼續(xù)雜耍表演。人們鼓掌喝彩。他們喜歡我的節(jié)

目。我也總算念完了那些通知。

19過了一個月，我接到?個當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話。一個老演員請了病假，我能否接替他

表演，并且寓教于樂？"沒問題，"我答道。

20三個星期后，我站在兩百來個熱切的孩子面前。我用自己學(xué)習(xí)雜耍的經(jīng)歷為例，給他

們講道理。當(dāng)我開始表演雜耍的時候，我故意把球掉在地上。我把它們撿起來，又讓它們

落在地上。

21“開始的時候都是這樣，"我說。可是，隨著節(jié)目的進(jìn)展，我的花樣也變得越來越

多。我騎著獨(dú)輪車耍球，我躺著耍球，慢慢站起來而又不讓一個球掉下去。

2245分鐘以后，我給了孩子們一句忠告，作為節(jié)目的結(jié)束語：“不論是雜耍還是別

的，如果你們想成功，就必須不斷地努力。你們能做到，只是永遠(yuǎn)不能放棄?！?/p>

Unit2

便箋的力量

1我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導(dǎo)報》工作，當(dāng)時我很少收

到體育迷的來信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來信把我吸引住了。

2打開來信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊的述評很不錯，再接再厲?！焙灻氖?/p>

體育編輯堂?沃爾夫。當(dāng)時我只是一個十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬

總計達(dá)15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，后來

它的邊角都卷起來了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時，重溫一下堂的便箋，就又會樹

起信心來。3后來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫快捷而鼓舞人心的便

箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說：“當(dāng)我使別人充滿信心時，我也感覺好極了?！?/p>

4因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75

歲。電話與悼函像潮水般涌向報社，都來自于曾經(jīng)得到過他激勵（文字）的人們。

5多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫一些鼓舞人心的話

語，因為我覺得，他們這樣做是很有意義的。在這樣,個慣于冷漠、無動于衷的世界上，

這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我們都時不時地需要鼓勵，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會

改變一個人的一天，甚至一生。

6那么，這些激勵人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫，是因為

他們太看重人們的看法。他們擔(dān)心會被誤解，怕別人覺得他們自作多情或者言不由衷。還

有，寫也要花時間，遠(yuǎn)不如打電話方便。

7當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說過的話留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍

貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏

起來。

8盡管寫便箋會多花一些時間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。

有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時準(zhǔn)備寫字的筆。這是怎么回事

呢？在他整個職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫封信，內(nèi)容親切一

句贊美之辭，一行表揚(yáng)的話，或一段感謝語。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的

人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚

訝。

9那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。

甚至這些人也開始學(xué)習(xí)寫便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德?彼得森，福特公司

的前主席，把每天寫便箋鼓勵同事當(dāng)作?件日常工作。該公司在80年代時走出低谷取得

成功主要是他的功勞?！拔抑徊贿^匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然后

傳遞出去，”他說道?！懊刻熳钪匾囊欢螘r間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分

鐘?！?/p>

10“太多的時候，”他發(fā)表自己的看法說，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是

怎么看待他們的。太多的時候，我們會以為，我并沒有說過什么批評的話，為什么非得去

說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵——事實上，我們靠這個取得進(jìn)步，獲

得成功！”11怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情

的心愿。寫這種便箋的高手都具有我所謂的“4S”技巧。

121)真誠(sincere)o沒人要聽虛假的贊美。

132)簡短(short)o如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過火了，寫得太

長。143)具體(specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴“演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他

“關(guān)于沃倫?巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語中的。

154)自然(spontaneous)?這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈

長久地感受這種生氣和熱情。

16當(dāng)你非得到處找寫信用品時，寫出來的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和

郵票放在手邊，甚至在旅行時也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思

想。17那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那

位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩

意。如果你需要一個寫的理由，就找一個生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個特

殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年

準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就

一年來所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。

18不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最

高級的表達(dá)法——使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒關(guān)系，記

住，夢想的實現(xiàn)往往孕育于期望之中。

19今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這

張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來完成幾封我早就該寫的

信。我不知道這些信會不會使別人的一天別有意義，但是，對我自己確實如此。正如我的

朋友堂?沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺很好。

Readingcomprehension

1略

2FFTFTFTFTTFTFT

Vocabulary

1.CreatingCompoundWords

STEPONE:

ColumnAColumnBThecompoundwordscreatedthroughdaythroughout

upmanupbeat,uplift

draweareddrawback

teenreadyteenage

handconscioushandout,handwritten

birthbackbirthday,birthstone

chairdistancechairman

ragbeatrag-eared

everliftever-ready

overageoverdue,overage

longduelong-distance,long-eared

selfstoneself-conscious

mileoutmileage,milestone

typewishingtypewriter,typewritten

wellwriter/writtenwell-wishing,well-written

STEPTWO:

1)long-distance2)upbeat3)ever-ready4)overdue5)typewriter

6)milestone7)handwritten8)uplifted9)self-conscious10)rag-eared

11)birthday12)throughout13)drawbacks14)chairman15)teenage

2.1)A.erest

B.intriguen.theactorpracticeofsecretlyplanningtoharmsomeoneor

makethemlosetheirpositionofpower

2)A.strainingv.tryveryhardtodosomethingusingallyourphysicalor

mentalstrength

B.strainn.aforcethatstretches,pullsorputspressureonsomething

3)A.savorn.taste;flavor

B.savoredv.enjoythetasteorflavorof;enjoyasmuchasyoucan

4)A.treasurev.treatsomethingasbeingveryspecial,important,or

valuable

B.treasuren.astoreofgold,silver,jewels,etc.

5)A.creditedv.consider…ashavingachievedsomethingorbeingthe

reasonforit

B.creditn.trust;faith

6)A.boostn.anencouragingactofcheeringsomebodyup

B.boostv.makesomeonefeelmoreconfidentandlessworried

7)A.noten.ashort,usuallyinformal,letter

B.notedv.noticeorpaycarefulattentiontosomething

8)A.signedv.writeyoursignatureonaletterordocumenttoshowthat

youwroteit,agreedwithit

B.signn.gestureusedtoexpressone'smeaning,idea,etc.

9)A.etoacertainamount

B.totaln.thewholeamount

10)A.stuffedv.fillsomethingwithasubstance

B.stuffn.substanceormaterial

11)A.countn.thenumberthatisreachedwhensomethingisbeingcountedB.

countv.beimportant

12)A.lastv.managetoremaininthesamesituation

B.lastn.theremainingpartofsomething

13)A.complimentedv.expresspraiseoradmirationofsomebody

B.complimentn.anexpressionofpraise,admiration,approval,etc.

14)A.floodn.alargenumberoramount

B.floodingv.arriveinlargenumbers

15)A.municationwithaperson,organization,country,etc.

B.contactv.reach(someone)bymessage,telephone,etc.

3.1)thrives2)strategy3)annual4)deserve5)spontaneous6)sincere7)

investments8)enterprise9)followup10)characterized

11)lingered12)acknowledged

4.column:1)D2)A3)B4)C

tough:1)D2)B3)E4)F5)C6)A

5.

1)A.complementaryB.complimentaryC.complimentary

complimentary:1)expressingadmiration,praise,etc.

2)givenfreeofcharge

complementary:makingsomethingcompleteorperfect;supplyingwhatis

lackingorneededforcompletion

2)A.stationeryB.stationaryC.stationary

stationary:notmoving,ornotchanging

stationery:writingmaterials(e.g.paper,envelopes,etc.)

3)A.typistB.typewriterC.typist

typewriter:amachinewithakeyboardthatyouusefortypingwordsdirectly

ontoasheetofpaper

typist:apersonwhotypes,especiallyoneemployedtodoso

4)A.vulgarB.vagueC.vague

vague:1)notclearlyexpressed,known,describedordecided

2)notclearinshape;notclearlyseen

vulgar:nothavingorshowinggoodtasteorgoodmanners;noteducated

5)A.padB.patC.pad

pad:1)severalsheetsofpaperfastenedtogether,usedforwriting,drawing,

etc.

2)apieceofsoftthickclothorrubberwhichisusedtoprotectapartof

thebody,giveshapetosomethingorcleansomething

6)A.ownB.owedC.owesD.owned

owe:1)havetopay,forsomethingalreadydoneorgiven

2)feelgrateful

own:1)a.belongingtooneselfandtonooneelse

2)v.possess(something),especiallybylawfulright6.

1)searched2)clever3)solution4)wasted5)tolerate6)hidden7)dumb8)

subject9)noise10)extra11)purchased12)replaced13)appreciation14)

hurried15)warrant16)strange

美言盡在其中

1我當(dāng)時在明尼蘇達(dá)州莫里斯市的圣瑪麗學(xué)校任教，馬克??？寺∈俏医痰娜昙壱话?/p>

的學(xué)生。全班34個學(xué)生都和我很親密，但馬克確是百里挑一。他衣冠整潔，一副樂天派

的樣子，即便偶爾調(diào)皮一下，也顯得那么可愛。

2馬克上課時還會說個不停。我只得一次次提醒他，未經(jīng)允許講話是不可以的。然而，

每次我不得不糾正他的搗亂行為時，他的反應(yīng)總是那么真誠，這給我留下了深刻的印象。

“謝謝您糾正我的行為，好老師！”起初我不明白他的話到底什么意思，可是不久我就習(xí)

慣了，每天都聽他這么說好多遍。

3一天上午，當(dāng)馬克又在不停地說話時，我沒了耐心，而且犯了一個見習(xí)教師常犯的錯

誤。我看著馬克說道：“如果你再說一個字，我就用膠帶把你的嘴封?。　?/p>

4不到十秒鐘就聽見查克突然嚷起來：“馬克又說話了。"我并沒有讓任何學(xué)生幫我看

著馬克，可是既然我已經(jīng)在全班面前講了我的懲罰辦法，就要說到做到。

5我還記得那時的情景，就好像是今天上午才發(fā)生的。我當(dāng)時走到自己的桌前，不慌不

忙地拉開抽屜，拿出一卷遮蔽膠帶，接著一言不發(fā)地走到馬克桌前，撕下兩條膠帶，在他

的嘴上貼成一個大大的叉。然后我又回到教室的前面。

6當(dāng)我瞥了馬克一眼想看看他的反應(yīng)時，他對我眨了眨眼。他得逞了！我笑了起來。我回

到馬克的桌旁，撕掉了貼在他嘴上的膠帶，無可奈何地聳了聳肩，這時全班都?xì)g呼起來。

撕掉膠帶后他說的第一句話是：“謝謝您糾正我的行為，好老師?！?/p>

7那年年底的時候我被安排去教初中數(shù)學(xué)。時光飛逝，不知不覺中馬克又坐在了我的教

室里。他比過去更英俊了，而且還是那么彬彬有禮。因為不得不仔細(xì)聽我講解“新數(shù)

學(xué)”，九年級的馬克不再像在三年級時那么愛講話了。

8有個星期五，情況使人感到有點(diǎn)不對頭。整整一周我們都在學(xué)習(xí)一個新概念。我感覺

到學(xué)生們開始泄氣了，而且彼此之間變得急躁易怒。我得改變一下班級的氣氛以免情況失

控。于是我讓他們把班上其他同學(xué)的名字列在兩張紙上，在名字之間留出些空間。然后我

讓他們想出有關(guān)每個同學(xué)的最好的評價，并把它寫下來。

9那堂課剩下的時間全花在了完成這項工作上。但是當(dāng)學(xué)生們離開教室的時候，每人都

把他們寫好的兩張紙遞給我。查克面帶微笑。馬克對我說：“謝謝您教我，好老師。祝您

周末愉快。”

10那個星期六，我把每個學(xué)生的名字分別寫在一張紙上，然后把其他人說的關(guān)于那個人

的話都一…列在上面。星期一，我把這些紙發(fā)給每個學(xué)生自己。有的有兩頁之多。沒多

久，全班都在微笑?！罢娴膯?？”我聽見有人輕聲說?！拔覐臎]想到會有人看重那件

事?！薄拔覜]想到別人會這么喜歡我！”

11沒有人在班上再提起那些紙。我也不知道他們是否在課后或與他們的父母談?wù)撨^那些

（列在紙上的）事，可是那并不重要。這次活動已經(jīng)達(dá)到了它的目的。學(xué)生們又感到快樂

了，相互之間又愉快相處了。

12那--撥學(xué)生接著該去哪兒去哪兒了。幾年后，我度假回來，父母到機(jī)場接我。開車回

家的路上，母親問了些關(guān)于旅行的事，都是老一套：天氣怎么樣以及大體的旅行經(jīng)歷。然

后談話中有點(diǎn)兒冷場。母親瞟了父親一眼，簡捷地說：“她爸？”于是父親清了清喉嚨，

就像通常他要說些重要的事情之前做的那樣。“?？寺》驄D昨晚打電話來了，”他開始說

道。

13“真的？”我說?！拔乙呀?jīng)好幾年沒和他們聯(lián)系了，不知道馬克怎么樣了?！?/p>

14爸爸平靜地回答我?！瘪R克死在越南了，”他說?！懊魈炫e行葬禮。他父母希望你能

參加。”直到今天我還清清楚楚地記得父親是在494號州際公路的哪個地方告訴我馬克的

事的。

15我以前從沒見過躺在軍用棺材里的軍人。馬克看上去是那么英俊，那么成熟。那一時

刻，我的腦海里只有這么一句話：馬克，只要你能和我說句話，我愿意付出一切。

16葬禮過后，馬克的大多數(shù)同學(xué)到查克的農(nóng)舍去吃午飯。馬克的父母在那兒，他們顯然

在等我?！拔覀兿虢o你看樣?xùn)|西，”馬克的爸爸邊說邊從口袋里拿出一個皮夾?！斑@是馬

克犧牲后他們在他身上發(fā)現(xiàn)的。我們想你也許能認(rèn)得這個?！?/p>

17他把皮夾打開，小心翼翼地拿出兩張破舊的筆記本紙。很明顯，那紙已經(jīng)用膠帶粘

貼，反反復(fù)復(fù)地折疊過。我不用看就知道是什么紙，我在那上面列出了每個同學(xué)說過的馬

克的優(yōu)點(diǎn)?！罢媸歉兄x你做了這樣的事，”馬克的媽媽說。“你能看得出，馬克很珍視

它?！?/p>

18馬克的同學(xué)紛紛圍住了我們。查理十分靦腆地笑著說：“我還留著我的那份呢。放在

我家書桌最頂層的抽屜里。”查克的妻子說：“查克讓我把他的那份放在我們的結(jié)婚像冊

里?！薄拔夷欠菀擦糁兀爆斃锪照f?！皧A在我的日記里?！绷硪粋€同學(xué)維姬伸手到她

的皮包里，拿出了她的皮夾，把她那張破I日不堪的紙給大家看?！拔乙恢卑阉鼛г谏?/p>

上，”維姬毫不猶豫地說?！拔蚁胛覀兌剂糁约旱倪@些（優(yōu)點(diǎn)）單子。”

19就在那個時候，我終于坐下來，哭了，為馬克，也為所有永遠(yuǎn)不能再見到他的那些朋

友而流淚?！刚Z

1我是個作家。顧名思義，我是那種一直喜愛語言的人。我對日常生活中的語言著迷。

我用大量的時間來思考語言的力量——它是如何喚起情感、描繪視覺圖像、闡述復(fù)雜的觀

點(diǎn)或者展示簡單的事實的。語言是我的謀生工具。我使用所有的英語——在我成長過程中

接觸過的各種英語。

2最近，（有件事）使我強(qiáng)烈地意識到我確實在使用各種各樣的英語。當(dāng)時，我正在給一

大群人演說，該演說我已給其他聽眾作過六次。演說的中心內(nèi)容是關(guān)于我的創(chuàng)作、我的生

活、以及我的書（（喜福會》。演說進(jìn)行得很順利，直到我想起了這次演說與以往的演說有

一個極大的不同，這使得整個演說聽起來不對勁。我母親在演說廳里。這也許是她第一次

聽我長篇大論，用的是我從未在她面前用過的那種英語一演講中滿是精心構(gòu)造的、合乎

語法的詞組，大量名詞化結(jié)構(gòu)，過去完成時，條件短語（這些我似乎是突然發(fā)現(xiàn)的）。所有

這些我在學(xué)校和書本中學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)語言結(jié)構(gòu)，都不是我在家里和母親交談時使用的英語形

式。

3就在上個星期，我和我母親一起走在街上，我發(fā)現(xiàn)自己又一次注意到了我所用的英

語，也就是我和母親交談時所說的英語。我們當(dāng)時正在談?wù)撔屡f家具的價格，我聽見自己

在說：“不那樣浪費(fèi)錢。（Notwastemoneythatway.）"我丈夫也和我們在一起,他并

沒有注意到我英語的變化。隨即我就想到了這是為什么。這是因為在我們朝夕相處的20

年里，我經(jīng)常在他面前說這種英語，有時候甚至他也用這種英語和我交談。這已經(jīng)成了我

們的私人語言，一種只和家人交談時使用的特殊英語，一種伴隨我成長的語言。

4要知道，我母親的英語表達(dá)能力并不能反映她實際上對英語的理解能力。她看財務(wù)報

告，聽“華爾街周”（一個有關(guān)金融新聞的電視節(jié)目），每天和她的股票經(jīng)紀(jì)人談話，而且

能輕松地閱讀多種書籍。可是我有些朋友跟我說他們只能聽懂我母親50%的話。有些說他

們能懂80%到90%。有些說他們一點(diǎn)兒也聽不懂，就好像她講的是純粹的中文。但是對

我而言，我母親的英語是再清楚、再自然不過的了。這是我的母語。在我聽來，她的語言

生動、直接，富有洞察力和意象。就是這樣的語言幫助我形成了我看問題、表達(dá)思想、認(rèn)

識世界的方式。

5最近，我對于我母親說的那種英語思考得更多了。跟其他人?樣，在他人面前，我」

直把它稱作“蹩腳”英語?？墒敲慨?dāng)我這么說的時候就會因痛苦而畏縮。讓我一直不安的

是，除了用“蹩腳”一詞，我想不出別的方式來形容它，就好像母親說的英語有缺陷，需

要修補(bǔ)，就好像它缺乏某種整體性和完整性。我聽說過其他的說法，例如，”有限的英

語”。但是這樣說聽起來也一樣不合適，就好像什么都是有限的，就連人們對于說“有限

的英語”的人的認(rèn)識也是有限的。

6我知道事情的確是這樣，因為在我成長的過程中，我母親“有限的”英語限制了我對

她的了解。我曾為她說的英語而羞愧。我曾以為她的英語反映了她要說的話的質(zhì)量。也就

是說，因為她表達(dá)得不夠完善，她的思想也不夠完善。而且我有很多實證來支持我的觀

點(diǎn)：百貨公司、銀行和飯店里的工作人員不把她當(dāng)回事，不為她提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，假裝聽

不懂她的話，或者甚至假裝沒聽見她講話。

7我母親也早就意識到她說的英語不怎么樣。當(dāng)我15歲的時候，她老讓我假裝成她給人

打電話。我不得不假借她的名義進(jìn)行咨詢，或者甚至是向那些曾對她無禮的家伙抱怨并大

喊大叫。有一次是給她在紐約的股票經(jīng)紀(jì)人打電話。她已把一小筆股票投資組合賣掉，而

我們剛好要在下個星期到紐約去，那是我們第一次離開加利福尼亞。我只好拿起電話用難

以令人相信的、少年的嗓音說：“我是譚夫人?！?/p>

8我母親就站在我身后悄聲說：“為什么他不寄我支票，已經(jīng)兩個星期晚了。很生氣他

對我撒謊，損失了我的錢?！?/p>

9然后我用標(biāo)準(zhǔn)的英語說：“是的，我對此非常擔(dān)憂。兩個星期之前你就答應(yīng)把支票寄

過來，但是支票仍未寄到?！?/p>

10然后母親的嗓門開始加大：“他想要什么，我到紐約來，當(dāng)他老板的面說，你欺騙

我？”我一邊盡力使她平靜下來，讓她小點(diǎn)聲，并同時告訴那個股票經(jīng)紀(jì)人：“我無法再

容忍任何借口。如果我沒有立刻收到支票，我將在下個星期到紐約的時候和你的經(jīng)理面

談?！?/p>

n為什么在美國文學(xué)中沒有更多的亞裔美國人涌現(xiàn)呢?為什么亞裔美國人學(xué)習(xí)創(chuàng)作性寫

作這一課程的人數(shù)會如此之少?為什么有如此之多的中國學(xué)生學(xué)習(xí)工科?這些都是我無法回

答的廣義上的社會學(xué)問題。但是從社會調(diào)查中我已經(jīng)注意到，就整體而言，亞裔學(xué)生數(shù)學(xué)

考試的成績大大好于英語成績。這使我想到或許還會有別的亞裔美國學(xué)生，他們在家里說

的英語也可以被說成是“蹩腳的”或者“有限的”。也許也會有老師試圖引導(dǎo)他們放棄寫

作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理科，就如同我當(dāng)年那樣。幸好，我生性叛逆，樂于證明人們對我的看法

是錯誤的，我喜歡這種挑戰(zhàn)。在我被錄取為醫(yī)學(xué)預(yù)科生之后，我在大學(xué)的第一年就成了一-

名英語專業(yè)的學(xué)生。

Unit3

從文化角度看性別角色

1在過去的幾十年里，己經(jīng)無數(shù)次地證實了這樣一個事實：構(gòu)成男子陽剛之氣和女子陰

柔之氣的各種不同類型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。在成長的

過程中，每個孩子學(xué)會了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計，這一切都帶有文化的烙

印，成了他們性別特征的一部分。有些行為舉止是直接學(xué)到的。也就是說，別人教孩子如

何恰如其分地行事，男有男的規(guī)矩，女有女的標(biāo)準(zhǔn)。另一些跟性別有關(guān)的具體舉止是無意

識地或間接地學(xué)會的，因為文化為女孩子和男孩子提供的形象、向往的目標(biāo)以及成人的榜

樣各不相同。2例如，最近對美國公立學(xué)校的一項研究顯示，在教育中存在?種男孩比

女孩更受偏愛的文化偏見。據(jù)研究人員反映，這種偏愛是無意的、不知不覺的，但它確實

存在，并每年都在影響著數(shù)百萬計學(xué)生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛，戴維

?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許

多自認(rèn)為無性別偏愛的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。從幼兒園到研

究生課程，都可以看到教師們請男生回答問題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。這對學(xué)習(xí)過程有著巨大

的影響，因為總的來說，那些積極的課堂活動參與者對學(xué)習(xí)更加樂觀有信心，并能在今后

取得更大的成就。事實上，在20世紀(jì)60年代末期，當(dāng)美國東北部多所最好的女子學(xué)院向

男生開放之后，教授們和女學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)男孩們正在“接管”課堂討論，而女生積極參與

的程度則明顯下降。近年來，在法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課堂上也發(fā)現(xiàn)了類似的情況：與男生相

比女生處于次要的地位。

3賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時候會按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不

同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教

師在給幼兒園的孩子上自然科學(xué)課時，不斷地讓小男孩去操作科學(xué)“實驗”，而讓女孩子

只是做一些安放材料的工作。既然使用課堂材料動手操作是早期教育的一個重要方面，這

些女孩子就這樣被剝奪了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這會影響到她們今后的整個人生。

4美國教師中一個具有代表性的想法是，男孩擅長數(shù)學(xué)和自然科學(xué)，這些學(xué)科都是“難

懂的”、“適合于男性的"，而女孩會在語言和閱讀技能上比男孩強(qiáng)。這是教育中性別偏

見的另一種表現(xiàn)。結(jié)果美國的男孩們確實在閱讀上出了問題，而在數(shù)學(xué)方面女孩盡管在九

歲以前一直比男孩強(qiáng)，但此后卻落在了他們后面。這成了預(yù)言自我應(yīng)驗的一個例子。然而

這些特征是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國，讀書學(xué)習(xí)都被看作是“適合于

男性的”，于是在閱讀上有問題的便是女孩子了。而在日木，由于早期教育似乎不分性

別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當(dāng)。

5在教育過程中對女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。例如，有一項研究顯示了這樣一種

情況：讓學(xué)齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說出家里允許他們走開多遠(yuǎn)，這時男

孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩

那樣受到鼓勵去發(fā)展求知欲和動手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時有用的；對女

孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對自己家外面的世界充滿了恐懼，且期望別人對自己的優(yōu)良品格和循規(guī)

蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。這類教誨從家庭一直延續(xù)到課堂。于是，在課堂里我們常?？?/p>

以看到女孩們更依賴教師，更注重作業(yè)的形式和整潔而非內(nèi)容，更在乎她們所給的答案是

否“正確”而不在乎智力方面的獨(dú)立自主以及分析能力和創(chuàng)造能力的提高。教育過程占據(jù)

了孩子除睡眠以外的大部分時間，社會則通過這?過程加強(qiáng)了它固有的價值觀，并按其傳

統(tǒng)的、期望的模式造就了不同性別的人。

1UnderstandingtheOrganizationoftheText

(1)Introduction(para1)

Ithasbeenprovenrepeatedlythatthevarioustypesofbehavior,emotions,

and

intereststhatconstitutebeingmasculineandfemininearepatternedbyboth

heredityandculture.

(2)Thereisaculturalbiasineducationthatfavorsboysovergirls,(para.

2-4)

Supportingevidence

A.Teacherscalledonmalesinclassfarmorethanonfemalestudents,(para

2)

i)Itsconsequence:Thishasatremendousimpactonthelearningprocess.

ii)Thereasonforthis:Activeclassroomparticipantsdevelopmorepositive

attitudesandgoontohigherachievement.

iii)Twoexamples:

a.Inmanyoftheformerall-women'scolleges,theboysweretakingover

theclass-roomdiscussionsandactiveparticipationbywomenstudentshad

diminishednoticeably.

b.Asimilarsubordinationoffemaletomalestudentshasalsobeenobserved

inlawandmedicalschoolclassroomsinrecentyears.

B.Teachersassignedboysandgirlsdifferenttasksaccordingtostereotyped

genderroles,(para.3)

i)Itsconsequence:Thispreventedgirlsfromparticipatingasactivelyas

boysinclass,ii)Anexample:Ateacherhadthelittleboysperformthe

scientificexperimentwhilethegirlsweregiventhetaskofputtingthe

materialsaway.

C.Gender-biasededucationisalsoreflectedinthetypicalAmerican

teacherassumption,(para4)

i)Theassumption:Boyswilldobetterinthehard,masculinesubjectsof

mathandsciencewhilegirlsareexpectedtohavebetterverbalandreading

skills.

ii)Threeexamples:

a.Americanboysdodevelopreadingproblems,whilegirls,whoaresuperior

toboysinmathuptotheageofnine,fallbehindfromthenon.

b.InGermany,allstudiesareconsideredmasculineanditisgirlswho

developreadingproblems.

c.InJapan,whereearlyeducationappearstobenonsexist,bothgirlsand

boysdoequallywellinreading.

(3)Theeducationalbiasbeginsathome,(para5)

A.Supportingevidence:

i)Boypreschoolerswerepermittedtogoawayfromhomeinamuchwiderarea

thangirlpreschoolers.

ii)Boyswereencouragedtodevelopintellectualcuriosityandphysical

skills,whilegirlsarefilledwithfearsoftheworldoutsidethehomeand

withthedesiretobeapprovedoffortheirgoodnessandobediencetorules.

B.Theconsequencewhentheselessonscarryoverfromthehometothe

classroom:Girlsaregenerallyobservedtobemoredependentontheteacher,

moreconcernedwiththeformandneatnessoftheirworkthanitscontent,and

moreanxiousaboutbeingrightintheiranswersthaninbeingintellectually

independent,analytical,ororiginal.

C.Conclusion:Throughtheeducationalprocessthatoccupiesmostofthe

child'swakinghours,societyreinforcesitsestablishedvaluesandturnsout

eachsexinitstraditionalandexpectedmold.

2CBDBCD

Vocabulary

1.1)genetic2)assign3)noticeably4)approved5)Bias

6)deprived7)constituted8)participation9)unintentional10)

postgraduat