小班語言教案《小雨點》

小班語言教案《小雨點》作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是作者為小伙伴們整理的小班語言教案《小雨點》【最新6篇】，盼望可以拋磚引玉，關心到伴侶們。

小班語言教案《小雨點》篇一

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。

（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡潔的文學語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小伴侶非常喜愛的下雨大事，其中的小雨點，形象鮮亮，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小伴侶在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，緣由有二：

1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒依據句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的美麗意境，學習散文中的排比句。

2、鼓舞幼兒樂觀參加觀賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動預備：

活動前帶領幼兒觀看雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個小雨點指偶。

活動過程：

（一）談話導入師：小伴侶看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的'？小伴侶喜愛下雨嗎？

（二）觀賞散文

1、看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）老師提問：小雨點跳到了哪里？似乎在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓舞幼兒充分敘述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個嬉戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊敘述散文中的排比句。

4、完整觀賞散文。

（三）仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、鼓舞幼兒手戴指偶，依據生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學建議

（一）制作課件、幫助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒觀賞散文時，需要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等關心幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能關心幼兒較好地理解、記憶散文內容。

觀賞散文《小雨點》前，老師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，老師只需依據句子的先后挨次點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結合動作、關心記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能關心幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內容。老師可以畫三幅大的屋頂樹葉雨傘，布置在活動室四周?；顒忧?，老師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶小雨點，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的進展。

（三）無聲動畫，利于想像假如在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，老師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？似乎在干什么？鼓舞幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移閱歷在引導幼兒觀賞散文，感受文中美麗的語句和意境的同時，還應當鼓舞他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內容是三個排比句，老師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀看到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯。

小班語言教案《小雨點》篇二

【活動目標】

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《歡樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

【活動重難點】

感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。

【活動預備】

閱歷預備：活動前帶領幼兒觀看雨景。

物質預備：課件。

【活動過程】

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，漂亮的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的??？小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多奇妙的歌聲?。∧銈兿矏蹠璧男∮挈c嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首特別好玩的詩歌呢，名字就叫做《歡樂的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、借助課件學習詩歌。

1、老師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽！小雨點在唱著一支多么好玩的歌啊。

2、逐句理解詩歌內容。

師：小雨點的唱歌完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什么？（依據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別遺忘了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么好玩的歌?。?/p>

3、完整學說兒歌。

師：哇，我們小伴侶真能干！這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個歡樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內容）

師：有信念表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是歡樂的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多調皮啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、學問拓展。

師：多么可愛、淘氣的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點??？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加艷麗，更加美麗！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，健壯成長）瞧？小伴侶在做什么？哇，踩水花，和小雨點做嬉戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽瑁顒咏Y束）

【活動延長】

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的歡樂，讓幼兒不再厭煩下雨天。

小班語言教案《小雨點》篇三

活動目標：

1、通過引導關心幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過嬉戲活動，初步體驗合作的歡樂。

活動預備：

自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒愛好。

1、今日劉老師給小伴侶帶來一本好看的書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段觀賞兒歌，關心幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

①瞧，小雨點敲打在哪里？

②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）

④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看其次畫面）

①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，認真地聽聽。

②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）

①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，認真地聽聽。

②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）

①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，認真地聽聽。

②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）

③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？

三、學習兒歌1、老師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼兒學習兒歌。

四、嬉戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、老師敘述嬉戲規(guī)章：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。

3、幼兒嬉戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

小班語言教案《小雨點》篇四

教材分析：

雨是幼兒特別熟識的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有肯定的熟悉和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻非常的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片幫助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內容，萌發(fā)喜愛春天的感覺。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現(xiàn)詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成緣由：

小班幼兒處于詳細形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深熟悉。

設計依據：

1、前期有關于春雨的閱歷鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、嬉戲鞏固幼兒對詩歌的熟悉

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有閱歷。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內容。

1、老師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、嬉戲

老師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

小班語言教案《小雨點》篇五

一、目標：

1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

二、預備：

1、課件，電腦，電視機。

2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘里魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。

三、過程：

1、感知小雨點。

師：“小伴侶，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（雨聲）

師：“小雨點從天上落下來會發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）

師：“小雨點從天上落下來時特殊興奮，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。

（2）關心幼兒初步把握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的歡樂情感。

師：“小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場景圖）

①小雨點落在花園里。

師：“小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會說些什么呢？”

師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，似乎張開了嘴巴在說話。

②小雨點落在池塘里。

師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們在干什么？（小魚游來游去，很快樂）

師：“你們從哪里看出小魚很快樂？”（尾巴在搖來搖去）

（師小結，朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）

③小雨點落在樹林里。

師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹林里發(fā)生了什么變化？”

師：“小樹的葉子漸漸變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發(fā)芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）

（師小結，朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹枝長