小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》

小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伴侶圖片⒊音樂：《歡快頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過程：

一、理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動(dòng)物、小伴侶都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？他們會(huì)唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《歡快頌》的音樂，師生共舞。

二、連續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

三、完整觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧鬧的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《歡快頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小伴侶和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戲熱喧鬧鬧的，是白天。其次段音樂好象小伴侶、小動(dòng)物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

五、嬉戲：白天和黑夜。

嬉戲規(guī)章：《歡快頌》的音樂時(shí)，小伴侶離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找伴侶作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜。在觀賞詩歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的留意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好伴侶是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能綻開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》2

設(shè)計(jì)意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，語言是溝通和思維的工具，幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒語言進(jìn)展貫穿于身心進(jìn)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的進(jìn)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培育幼兒的語言想像力和制造力，依據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌觀賞。我選擇了比較適合小班幼兒進(jìn)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)觀賞和朗誦兒歌，適時(shí)轉(zhuǎn)變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在布滿趣味的`語言環(huán)境中進(jìn)展自身的想象力和制造性思維力量。

活動(dòng)內(nèi)容：

小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

2.能夠依據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不憐憫景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

3.萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相協(xié)作的音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景引入，激發(fā)愛好

引導(dǎo)語：老師想考考小伴侶們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰消失的呢？

今日老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結(jié)：太陽出來了白天。

二、完整觀賞詩歌，感受詩歌。

引導(dǎo)語：今日這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（老師邊播放音樂，邊綻開PPT，朗誦詩歌）

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

1.感受詩歌意境

提問：有哪位聰慧的小伴侶告知老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶在認(rèn)真聽聽看，究竟是誰醒來了？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小樹、小伴侶醒來了，白天可真喧鬧??！

提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小伴侶都睡著了，黑晚靜靜靜的。

三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很喧鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結(jié)：白天喧鬧的時(shí)候要大聲。

2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌其次段。

提問：靜靜靜的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結(jié)：夜晚靜靜靜的，要小聲、輕輕的念。

3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小伴侶哦，小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小伴侶呢？小草、小花、小伴侶睡著了是什么動(dòng)作的呢？

肢體動(dòng)作搭配詩歌

引導(dǎo)語：小伴侶們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。

四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷拓展詩歌內(nèi)容。

提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小伴侶你覺得還有誰也睡醒了呢？

引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

2.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2、體驗(yàn)“喧鬧”與“寧靜”所帶來的不憐憫緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

活動(dòng)過程：

1、嬉戲：為太陽公公、月亮阿姨找伴侶

以故事引入：從幼兒的好伴侶談起，小雞和小鴨是好伴侶，小花和小草是好伴侶，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好伴侶。太陽公公說：“我喜愛喧鬧。”月亮阿姨說：“我喜愛寧靜?！闭l是它們的好伴侶呢?小伴侶能幫忙找一找嗎?

供應(yīng)桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳動(dòng)的、舒緩輕柔的)的音樂，老師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓舞幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀看兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好伴侶是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好伴侶?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)

2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按挨次排排隊(duì)。(老師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真喧鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦其次遍，請(qǐng)小伴侶跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真喧鬧?(小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真喧鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，處處都很寧靜，夜晚靜靜靜。)

一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小伴侶能把這首詩歌念出來嗎?)

3、依據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小伴侶能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小伴侶排列兩幅小圖片，然后依據(jù)圖示念一念)

(2)請(qǐng)小伴侶來找找躲起來的小圖片(供應(yīng)與前不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)老師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好伴侶一起玩的事情。)

4、嬉戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

小伴侶情愿和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽認(rèn)真，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓舞幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最終隨太陽出來的音樂到外面玩。)

活動(dòng)反思：

這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，由于我認(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。

小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受白天黑夜的變化。

2、能夠依據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不憐憫景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相協(xié)作的音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景引入，激發(fā)愛好

引導(dǎo)語：老師想考考小伴侶們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰消失的呢？

今日老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

小結(jié)：太陽出來了白天。

二、完整觀賞詩歌，感受詩歌。

引導(dǎo)語：今日這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（老師邊播放音樂，邊綻開PPT，朗誦詩歌）

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

1、感受詩歌意境

提問：有哪位聰慧的小伴侶告知老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

2、無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶在認(rèn)真聽聽看，究竟是誰醒來了？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？

小結(jié)：小鳥、小樹、小伴侶醒來了，白天可真喧鬧??！

提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小伴侶都睡著了，黑晚靜靜靜的。

三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很喧鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

小結(jié)：白天喧鬧的時(shí)候要大聲。

2、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌其次段。

提問：靜靜靜的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

小結(jié)：夜晚靜靜靜的，要小聲、輕輕的念。

3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小伴侶哦，小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小伴侶呢？小草、小花、小伴侶睡著了是什么動(dòng)作的呢？

肢體動(dòng)作搭配詩歌

引導(dǎo)語：小伴侶們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。

四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

1、結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷拓展詩歌內(nèi)容。

提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小伴侶你覺得還有誰也睡醒了呢？

引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班語言活動(dòng)教案《太陽和月亮》5

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小伴侶來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)消失太陽，什么時(shí)候會(huì)消失月亮。

孩子們對(duì)太陽是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，依據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的觀賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇布滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小伴侶醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《歡樂的早晨》《睡著了》

活動(dòng)過程：

（一）引入：今日老師請(qǐng)來了倆個(gè)好伴侶，小伴侶想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以觀察太陽、月亮啊。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？”幼：“小鳥”；“小樹”；“小伴侶”。

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。

2、老師深化地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

老師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真喧鬧。

3、感受喧鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動(dòng)物、小伴侶都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做嬉戲”……

師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做嬉戲喧鬧一下吧！

4、感受喧鬧的音樂：隨《歡樂的早晨》的音樂，師生共舞。

（二）理解詩歌其次段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片其次部分。

師：誰出來