2023年廣東高考物理考試追擊問題復習資料菁選2篇

2023年廣東高考物理考試追擊問題復習資料,菁選2篇

廣東高考物理考試追擊問題復習資料1

一、追及和相遇問題的求解方法

兩個物體在同始終線上運動，往往涉及追及，相遇或避開碰撞等問題，解答此類問題的關鍵條件是：兩物體能否同時到達空間某位置。

根本思路是：

①分別對兩物體進展討論;

②畫出運動過程示意圖;

③列出位移方程

④找出時間關系，速度關系

⑤解出結(jié)果，必要時進展爭論。

追及問題：

追和被追的兩物體的速度相等(同向運動)是能否追上及兩者距離有極值的臨界條件。

第一類：

速度大者減速(如勻減速直線運動)追速度小者(如勻減速直線運動)

①當兩者速度相等時，追者位移追者位移仍小于被追者位移，則永久追不上，此時兩者之間有最小距離。

②若兩者位移相等，且兩者速度相等時，則恰能追上，也是兩者避開碰撞的臨界條件。

③若兩者位移相等時，追著速度仍大于被追者的速度，則被追者還有一次追上追者的時機，當速度相等時兩者之間距離有一個最大值。

在詳細求解時，可以利用速度相等這一條件求解，也可以利用二次函數(shù)的學問求解，還可以利用圖象等求解。

其次類：

速度小者加速(如初速度為零的勻加速直線運動)追速度大者(勻速直線運動)。

①當兩者速度相等時有最大距離。

②當兩者位移相等時，則追上。

詳細的求解方法與第一類相像，即利用速度相等進展分析還可利用二次函數(shù)圖象和圖象圖象。

相遇問題

①同向運動的兩物體追及即相遇。

②相向運動的物體，當各自發(fā)生的位移大小之和等于開頭時兩物體間的距離時相遇

二、分析追及，相遇問題時要留意

1、分析問題是，一個條件，兩個關系。

一個條件是：兩物體速度相等時滿意的臨界條件，如兩物體的距離是最大還是最小及是否恰好追上等。

兩個關系是：時間關系和位移關系。

時間關系是指兩物體運動時間是否相等，兩物體是同時運動還是一先一后等;而位移關系是指兩物體同地運動還是一前一后等，其中通過畫運動示意圖找到兩物體間的位移關系是解題的突破口，因此在（學習）中肯定要養(yǎng)成畫草圖分析問題的良好習慣，對幫忙我們理解題意，啟迪思維大有好處。

2、若被追逐的.物體做勻減速直線運動，肯定要留意，追上前該物體是否已停頓運動。認真審題，留意抓住題目中的關鍵字眼，充分挖出題目中的隱含條件，如“剛好”，“恰巧”，最多“，”至少“等。往往對應一個臨界狀態(tài)，滿意相應的臨界條件。

三、追及問題的六種常見情形

(1)勻加速直線運動的物體追勻速直線運動的物體：這種狀況定能追上，且只能相遇一次;兩者之間在追上前有最大距離，其條件是V加=V勻

(2)勻減速直線運動追勻速直線運動物體：當V減=V勻時兩者仍沒到達同一位置，則不能追上;當V減=V勻時兩者正在同一位置，則恰能追上，也是兩者避開相撞的臨界條件;當兩者到達同一位置且V減>V勻時，則有兩次相遇的時機。

(3)勻速直線運動追勻加速直線運動物體：當兩者到達同一位置前，就有V加=V勻，則不能追上;當兩者到大同位置時V加=V勻，則只能相遇一次;當兩者到大同一位置時V加

(4)勻速直線運動物體追勻減速直線運動物體：此種狀況肯定能追上。

(5)勻加速直線運動的物體追勻減速直線運動的物體：此種狀況肯定能追上。

(6)勻減速直線運動物體追勻加速直線運動物體：當兩者在到達同一位置前V減=V加，則不能追上;當V減=V加時兩者恰到達同一位置，則只能相遇一次;當?shù)匾淮蜗嘤鰰rV減>V加，則有兩次相遇時機。

廣東高考物理考試追擊問題復習資料2

1.夯實根底，抓好根本概念和根本規(guī)律的復習。

高三物理第一輪復習要著眼于根底學問局部的理解和把握。通過第一輪的復習和訓練，全面系統(tǒng)地復習高中物理根本概念和規(guī)律，把握物理概念和規(guī)律的一般應用。要嚴把根底關，就要仔細研讀課本，認真閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話和每一幅圖，仔細做好每一道題。固然，打好根底并不是對概念和公式的死記硬背，而是要在理解的根底之上去記憶。在逐章逐節(jié)復習全部學問時，要留意深入理解和體會各個學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立學問體系，形成學問網(wǎng)絡，使自己具備豐富、系統(tǒng)地物理學問，逐步體會各個學問點的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實質(zhì)。對物理概念應當從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進展爭論。弄清晰高中物理各個局部所涉及到的力、運動、能量的相關問題?？傊讓W問是本，是解題的依據(jù)，否則，高三物理復習將寸步難行。

2.加強練習，實現(xiàn)物理學問在實際情境中的應用。

（同學）們除了把握根底學問根底理論之外，還需要能夠運用所學的學問快速精確的解題，這就要求學生必需具備較強的分析問題和解決問題的力量。首先，同學們需要把教材中的典型例題和課后典型習題都做一遍，清晰自己所學的學問是如何在習題中使用的，把握根本的情境分析力量和公式敏捷運用的力量。審題是解題的關鍵一步，實際上是一個端詳題意、分析解題條件的思維過程。因此，通過多解題，可以形成良好的思維習慣，如通過題意如何正確選擇討論對象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過程、情境、模型，再去找相應的物理規(guī)律、定理、定律解答。在對狀態(tài)、過程分析時肯定需要畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、詳細化。這一點對于解決簡單情境物理過程時，將是一個特別重要的力量。所以，為了盡量削減錯誤，培育出良好的習慣，解題時可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告知我們的物理量分別代入情境中，建立根本物理模型，然后通過題目要求的物理量與已經(jīng)構(gòu)建的過程進展聯(lián)系，（查找）規(guī)律，思索相關的物理根底表達式，最終列出式子進展求解。適當?shù)淖鲱}在物理學習的過程中是至關重要的，通過做題，實現(xiàn)對物理根底學問的深刻理解。

3.不懂就問，不給學問盲點留下任何存在的空間。

在學習物理的過程中，你不行能會一帆風順。在你研讀教材的時候，對于消失的任何一句你無法理解的表述，你都應當把它圈出來作為問題向教師問清晰。在你做練習做錯了時候，而且實在是百思不得解的狀況下，你也應當把試題圈好拿去問教師。學習需要一種專研精神，不懂就問就是這樣一種精神，它會帶動你學習的積極性，更重要的是，通過問教師，你最終勝利解決了自己的理解誤區(qū)或盲點，這可以算作上是一種小小的勝利，它會提高你對物理的進一步的理解，更會給你帶來學習物理的信念。固然，學無止境，在自己對根底學問的敏捷運用之后，你應當朝著更