儀容儀表與個性教育

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靖邊職教中心劉漢春電話容摘要：個人禮儀是儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面的個體規(guī)定，它受人們的道德品質、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知的制約，是我們精神面貌、內在品質、風度魅力的外在表現(xiàn)。近年來，職業(yè)學校由于各種原因導致所招學生在思想、紀律和心理方面出現(xiàn)不理想現(xiàn)實。很大一部分的學生在個人禮儀方面表現(xiàn)的不盡人意。所以本文結合職業(yè)學校的學生關于個人禮儀方面的儀容儀表與個性教育進行探討，從教育實踐中分析論證如何加強學生個人禮儀方面的儀容儀表與個性教育。通過探究幫助學生養(yǎng)成遵守禮儀的習慣，塑造良好的個人形象，展現(xiàn)自己的無窮魅力，在別人欣賞的目光中駕駛自己的航船劈波斬浪，揚帆遠航。關鍵詞：中職生、禮儀教育、課程化、生活化、家庭化。正文：“禮儀之始，在于正容體，齊顏色，順辭令?！保ā抖Y記》）。禮儀是從端正容貌和服飾開始的。接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，是其個人禮儀；我們給他人的印象、我們的魅力，在很大程度上通過個人禮儀展示出來。個人禮儀是儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面的個體規(guī)定，它受人們的道德品質、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知的制約，是我們精神面貌、內在品質、風度魅力的外在表現(xiàn)。因此，個人的成功，從一絲不茍的儀容儀表開始。良好的個人禮儀是一封世界通行的介紹信，是一種無形資本，影響著一個人的終身發(fā)展。對于職業(yè)學校的學生來說，要想在市場經濟大潮中有所作為，立于不敗之地，個人形象和品德將起到非常重要的作用。而如何塑造良好的學生形象是擺在我們教育工作者面前的難題。因為職業(yè)學校的學生在學習、紀律等方面都比別人差，由于自卑心理和嫉妒心理的畸形發(fā)展導致學生在個人禮儀方面追求奇特古怪，以得到心理平衡。而且他們在快餐文化和網絡文化環(huán)境下生長起來的，與老師身上的傳統(tǒng)文化和精英文化可能產生分歧。文化上的互不認同也造成了矛盾的加劇。使學校在教育學生的時候產生困惑，因此在加強學生教育的同時更應該提高學生儀容儀表教育與個性教育。以下是我在職業(yè)中學素質教育中，如何開展儀容儀表教育與個性教育的一點心得。

一、通過實施課程化教育，加強學生儀容儀表教育促進學生個性教育

學校將儀容儀表教育納入學生課程教育中，旨在將學生儀容儀表教育作為一種有目的、有計劃實施學生素質教育的一種手段。

（一）在課程中有計劃的實施儀容儀表教育。

了一種良好的禮貌言行風氣。

（二）在一日生活中隨機進行儀容儀表和個性教育。

禮儀教育的內容涵蓋著生活的各個方面，因此，禮儀教育應是在生活中習得，并應用于生活中。如：在學校老師要細心觀察與發(fā)現(xiàn)對學生的儀容儀表及時糾正與教育。在家里，家長要求學生能主動向人問好打招呼。不斷提高禮儀的運用。不僅要注重個人禮儀還要加強交往禮儀的教育。

禮儀使人更有涵養(yǎng)