10《老人與?！罚ü?jié)選）教學方案（一）高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊第三單元

10《老人與?！罚ü?jié)選）教學方案（一）高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊第三單元《老人與?！罚ü?jié)選）教學方案（一）

教學目標

1.學生在通讀課文的基礎上，梳理故事情節(jié)，理清文章思路。

2.學生在教師的引導下，關注文中的內心獨白，借助內心獨白分析人物形象，并體會內心獨白的作用。

3.學生在教師的引導下，對文本進行深入分析，并把握文章主旨。

4.培養(yǎng)學生不屈服于命運，憑勇氣、毅力和智慧在艱苦環(huán)境中斗爭的精神。

教學重點

關注文中的內心獨白，借助內心獨白分析人物形象，并體會內心獨白的作用。

教學難點

學生在教師的引導下，對文本進行深入分析，并把握文章主旨。

教學方法

討論交流

課前準備

學生完成本科預習學案。

課時安排

兩課時

教學過程

一、情境引入

1.師出示文字：

①一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

②現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。

③每一天都是一個新的日子。走運當然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準備了。

④運氣這樣東西，來起來的時候有許多不同的方式，誰能夠認得出它呢？

2.師：這些句子，都出自一部名著，那就是海明威的《老人與海》。今天，我們一起來學習《老人與?！罚ü?jié)選），感受這部作品的魅力。

二、整體感知

1.前情提要：

漁民圣地亞哥老了，運氣也糟透了。他連續(xù)84天沒有捕到魚，第85天好不容易捕到了一條很大的馬林魚，可是大魚拖著小船向北游去，老人費了很大的周折，結束了它的性命。然后返航了。

課文節(jié)選部分的內容由此開始。

2.請同學們快速瀏覽課文，思考：節(jié)選部分主要寫了什么內容？

明確：節(jié)選部分寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上與鯊魚搏斗的全過程。

3.結合課文內容，思考并完成下列表格：老人在返程途中，遇到了哪幾條鯊魚？他與這些鯊魚斗爭的結果分別是什么？

明確：

三、具體分析

1.內心獨白分無聲的心理活動和有聲的語言描寫兩種，文中有大量的圣地亞哥的內心獨白，請你找出來，并說說，從中可以看出圣地亞哥什么樣的性格特點？在書中空白處作旁批。

勇敢堅強：

我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。

但人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

積極樂觀：

想點兒高興的事兒吧，老家伙。

你每過一分鐘就離家更近一點。

丟了四十磅的魚肉，你的船走起來能更輕快。

不，有辦法，我可以把刀子綁在一只船槳的柄上。

心地善良，有憐憫之心：

你天生是個漁夫，就跟魚生來是魚一樣。

你殺死這條魚不光是為了養(yǎng)活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因為你是個漁夫。它活著的時候你敬愛它，它死了之后你也一樣敬愛它。如果你敬愛它，那么殺死它就不算是罪過。要么是更大的罪過？

……

2.圣地亞哥的內心獨白在文中起什么作用？

（1）對表現(xiàn)人物的性格起一定作用。

①展示人物心理、信念。文中幾次出現(xiàn)“不抱希望才愚蠢呢”“我真希望這是一場夢”類似的話，通過這些心理活動，我們可以看到，老人的心像大海一樣明朗澎湃，他堅信“人不是為失敗而生的”“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”，這種信念支撐著他頑強不屈、無所畏懼地與命運抗爭，這也是他不被強敵壓倒的決勝因素。

②展示人物信心、意志、品質。老人獨自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓勵自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定、從容地一次次擊退鯊魚?！案鼈兌贰薄拔乙鼈円恢倍返剿馈?，從這兩句話可以看出他是一個倔老頭，誓不服輸。

③展示人物心態(tài)、心胸?！澳愠龊Ｌh了，你的好運氣都給毀了”，“別犯傻了”，“還是清醒著點兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運氣呢”，他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭，最后總是積極心態(tài)占上風，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見其“硬漢”精神。

（2）是文章的一條線索。

對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。

（3）對揭示小說主題起一定作用。

揭示小說主題：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。通過內心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，更好地表現(xiàn)他的“硬漢”性格。

四、深入探究

1.“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話有怎樣的深層含意？

這是對“硬漢”精神的高度概括，也是小說的核心精神：人生下來雖然會面臨種種來自自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前都不屈服的精神，人就永遠是勝利者。

2.為什么老人覺得把魚弄死是一樁罪過？老人對弄死魚有罪與無罪的思考說明了什么？

①老人對魚是有感情的，魚也有生命，也有它的自由。由此看出老人熱愛大海、熱愛生命，無論是那條搞得他疲憊不堪的大馬林魚還是兇殘貪婪的灰鯖鯊，在他眼里都是值得尊敬的。

②一方面表明老人心地善良；另一方面表明他對生活的思考：把魚弄死，一是為了養(yǎng)活自己，賣了換東西吃；二是為了榮譽，因為老人是打魚的，殺死魚就可以證明自己有生存、戰(zhàn)斗的能力。

3.怎樣理解“我相信他會對我有信心”這句話？這一段內心獨白著重表現(xiàn)了什么？

①“他”指“孩子”（馬諾林）?！坝行判摹笔侵负⒆訉先藨?zhàn)勝鯊魚、戰(zhàn)勝困難有信心?！拔蚁嘈潘麜ξ矣行判摹?，是指老人相信馬諾林會對自己充滿信心。

②這一段寫老人想象“孩子”會對自己有信心，好多打魚的老頭和別的人會替自己擔心，一方面反映了漁民之間那種和諧友愛的人際關系，另一方面也反映了老人借對孩子和漁民的想象來排遣自己的無助與疲憊，并借以反襯老人心中強烈的孤獨感。

4.“他躺在船尾掌著舵”至“人家差一點兒就賣給你了”，主要寫了老人什么心理狀態(tài)？

寫老人兩種心態(tài)的斗爭。在具體描寫中，讀者仿佛看到兩個心態(tài)不同的老人在爭吵，一個具有消極心態(tài)，認為自己沒有運氣；一個具有積極心態(tài)，相信自己有好運氣，能帶著半條魚回家。最后積極心態(tài)者占了上風。這表明，老人在與鯊魚戰(zhàn)斗的同時，也在與自己內心的消極情緒進行著頑強的斗爭。

5.作者詳細描寫老人返回途中行走的艱難，有何作用？

既表現(xiàn)了老人經(jīng)過長時間航行，與馬林魚和鯊魚一系列戰(zhàn)斗之后，身體已經(jīng)疲憊到極點；又反襯出老人在與鯊魚一次次戰(zhàn)斗中的英勇無畏。

五、課堂總結

海明威的作品，得力于他多年新聞記者的功底，簡潔、清新、干凈，人稱“電報式風格”。在本文中，這種特點是如何體現(xiàn)的？

①結構簡單。本文中直接出場的人物只有老漁夫圣地亞哥一個，情節(jié)也主要圍繞老人與捕獲的大馬林魚引來的鯊魚之間的搏斗展開，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對《老人與?！返脑暹M行了兩百多次的校閱，正如他自己所說：《老人與?！繁緛砜梢詫懗梢磺Ф囗撃敲撮L，小說里有村莊中的每個人物，以及他們怎樣謀生，怎樣出生，受教育，生孩子等等的一切過程……”然而他砍掉了所有的冗言贅語，使小說單純而集中。

②生動的細節(jié)描寫。在塑造圣地亞哥這一形象時，作者把筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。如寫鯊魚出現(xiàn)的情形：“當那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴散到一英里深的海水里的時候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下?！奔毠?jié)描寫簡練生動，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫立刻展現(xiàn)在讀者面前。又如文中對大海的描寫，生動而簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡。

③意蘊含蓄凝練。海明威在文中很少直接表露感情，他總是把它們凝結在簡單迅速的動作中，蘊含在自然的行文或簡潔的對話中，由讀者自己去體會。自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老人聽見大魚的皮肉被撕