高中數(shù)學教學工作計劃范文5篇

第高中數(shù)學教學工作計劃范文5篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢下面給您帶來高中數(shù)學教學工作計劃范文，希望能夠幫助到您。

高中數(shù)學教學工作計劃1

一、教學內(nèi)容

本學期，按照教育局教研室的要求，教學任務比較繁重。選修1—1，第三章《導數(shù)》，按照教研室的計劃，應該安排在春節(jié)前結(jié)束，鑒于臨近期末考試，這一章沒學，這樣本學期教學內(nèi)容共有以下幾部分：選修1—1《導數(shù)》，選修1—2共四章《統(tǒng)計案例》、《推理與證明》、《數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入》、《框圖》，復習必修1

二、教學策略

按照20____年山東省高考數(shù)學(文科)考綱的要求，及時調(diào)整教學計劃，認真抓好學生學習的落實，努力使學生的學成為有效勞動。精心備課，精心輔導，重點抓住目標生不放松，努力使目標生的數(shù)學成績成為有效，積極溝通交流，提高自己的授課水平，同時，認真研究《數(shù)學學科課程標準》，學習新課程，應用新課程。

三、具體措施

本學期，我主要從以下幾個方面抓好教學：

1、注重學案導學，編好用好學案。注重研究老師如何講為注重研究學生如何學。

2、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè)，提高優(yōu)等生的學習成績。

3、抓好學生作業(yè)的落實，不定期檢查學生的集錦本、練習本。

4、組織好單元過關，搞好試卷講評。

5、積極做好目標學生的思想交流，情感溝通。

四、教學進度

周次、時間、教學內(nèi)容、課時、備注

三月

1、25~3、導數(shù)、導數(shù)的運算、6+5=11

2、4~10、導數(shù)的應用、小結(jié)復習、7+2=9、過關考試

3、11~17、統(tǒng)計案例、小結(jié)復習、6+2=8、過關考試

4、18~24、推理與證明、小結(jié)復習、4+4+2、過關考試

5、25~31、期中考試復習

四月

6、1~7、期中考試、試卷講評

7、8~14、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、小結(jié)復習、框圖、6+2+4、過關考試

高中數(shù)學教學工作計劃2

隨著教育體制改革的逐步深入，我國在教材建設方面形成了自己的特色，從新中國成立時的“學蘇聯(lián)”，到__期間與“生產(chǎn)勞動相結(jié)合”而各省市自編教材，幾經(jīng)風雨，到現(xiàn)在已形成了自己的特色，這是值得肯定的。然而一個不容忽視的問題是，現(xiàn)行教材中還存在不少問題。本文以現(xiàn)行高中數(shù)學教材為例提出一些問題，供教材研究專家及教材編寫者參考。

問題之一：代數(shù)與幾何內(nèi)容不同步。

為普及九年制義務教育及減輕學生的學習負擔，近年來對中學數(shù)學教材作了一些刪減，并調(diào)整了一些內(nèi)容的順序，例如，將以前在初中的二次函數(shù)及一元二次不等式放到了高中代數(shù)第一章《集合冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)》中，而將以前在初三代數(shù)中的《解斜三角形》移到了高中代數(shù)第三章中。而另一個被教材編寫者忽視了的問題是代數(shù)與幾何在內(nèi)容上不同步，例如將《解斜三角形》放到代數(shù)第三章第二大節(jié)后，學生要在高一第二學期期末前夕才第一次學習到《正弦定理和余弦定理》，而作為余弦定理在立幾中的一個應用——關于求異面直線上兩點間的距離公式，即推導異面直線上兩點間的距離公式時，在高一第一學期中段考后不久便用到余弦定理(見《立體幾何》教材P44)，學生在立體幾何中用到余弦定理時也只是“在三角形AFG中，F(xiàn)G2=m2+n2—2mncosθ”，而無任何說明，學生第一次接觸余弦定理，根本不知道余弦定理及其內(nèi)容，更不用說運用了。因而筆者認為，仍可將解斜三角形的內(nèi)容放在初中或放到高一代數(shù)第一章中，此外還可考慮是否可以將其放到高中代數(shù)第二章的三角函數(shù)中，或者是為降低立體幾何的難度，可否刪去立體幾何教材中P44的例子。

問題之二：將立體幾何與解析幾何對調(diào)對教學更有利。

高一學生學立體幾何，高二學生學解析幾何，成為人們的常識，然而據(jù)筆者對高中師生的調(diào)查及自己多年的教學實踐可知，在高一學習解析幾何，高二學習立體幾何對教學更有利。原因是，高一代數(shù)一開始便是集合與函數(shù)，而解析幾何的一大特征便是數(shù)形結(jié)合，即在坐標系中研究幾何問題，顯然，函數(shù)內(nèi)容與解析幾何知識更能迅速地找到結(jié)合點，有利于教學及學生對知識的理解和掌握。而立體幾何的一大特征便是空間感強，抽象思維要求高，然而高一新生在這一點上表現(xiàn)為薄弱環(huán)節(jié)。高一學生學立體幾何，一開始便打擊了學生學習的積極性，使很多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦情緒。就算在高一學過立體幾何后，經(jīng)過一年的時間，在高三高考前有立體幾何復習時，學生和教師都有上新課的感覺，學生在高二時將立體幾何幾乎全忘記了。筆者調(diào)查過一些高中數(shù)學教師，都肯定了這一點，即高三給學生復習立體幾何時學生的反應和上新課一樣。筆者在教學中作過這樣的嘗試，高一學習解析幾何，高二學習立體幾何，收到了較好的效果，即在高三復習解析幾何及立體幾何學生和教師都輕松很多，完全沒有上新課之感，而且學生經(jīng)過高一代數(shù)及解析幾何的學習，有助于學生空間概念的形成。

問題之三：現(xiàn)行教材的編排與高考嚴重脫節(jié)。

一個眾所周知的事實是，數(shù)學高考試卷第一卷選擇題達54分之多，超過全卷的三分之一，填空題占15分，占全卷的十分之一，兩者共69分，占全卷的46%。與此形成的反差是，教材中的例題、練習、習題及復習參考題中沒有一道試題是選擇題，也基本上沒有填空題，最多只是填一點圖表，也是微乎其微的。當然，可能有人會說，教材并不是專為應付高考，只要理解教材中的內(nèi)容便會解高考題中的選擇題及填空題，然而事實并非如此簡單。在高考仍然作為指揮棒指揮著高中教學的情況下，這種教材編排方式給師生造成極大的額外負擔，從而也進一步導致其他各種教學資料的泛濫：高考考選擇題及填空題，而教材中沒有選擇題和填空題，師生好求助于其他資料。很多既有教學經(jīng)驗，教學又有成效的數(shù)學教師都對我說過同樣的話：“數(shù)學教師備課便是在重新編寫數(shù)學教材，因為現(xiàn)行教材根本無法和高考對號”。全國無數(shù)的高中數(shù)學教師都在做這項工作，可見對教師精力和時間的浪費。因此，筆者建議在高中數(shù)學教材的例習題及復習參考題中，可適量地增加一些選擇題和填空題，使教材建設能盡快地與高考要求接軌，從而減輕師生的額外負擔和一些無效的重復勞動。

高中數(shù)學教學工作計劃3

一、高中數(shù)學教學計劃指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗

二、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。

三、教學進度(略)

高中數(shù)學教學工作計劃4

根據(jù)《20____年廣東省中小學骨干教師三位一體省級培訓實施方案》的指示精神，20__年11月4日至20__年11月23日，我非常榮幸地參加了東莞一中特級教師孟勝奇老師工作室的省級骨干教師跟崗學習培訓。在這的20天里。我將和來自高要、東莞、深圳市的骨干老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進我們專業(yè)發(fā)展，促進校際交流的深入發(fā)展。本著能把先進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。

一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。

二、在跟崗學習期間，嚴格執(zhí)行東莞一中學校各項規(guī)章制度，認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。

三、業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、在導師的指導下，保質(zhì)保量的完成以下學習任務：

1、完成跟崗學習計劃;

2、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃;

3。寫好每天的跟崗學習日志，并發(fā)布網(wǎng)上;

4、開發(fā)兩篇優(yōu)質(zhì)教學案例;

5、撰寫一篇教學研究論文;

6、寫作兩個教學設計;

7、完成《我的教學風格》寫作任務;

8、完成跟崗總結(jié)寫作任務8

9、繼續(xù)進行子課題研究

10、積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記(不少于10節(jié)的聽課記錄、3篇以上的聽評課感想);

11、在孟老師的指導下，上好同課異構(gòu)課和匯報課;

12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或?qū)ｎ}講座材料、教育科研材料、學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。

在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把在孟老師工作室的學習經(jīng)歷打造成為我個人教學的又一個新起點。

高中數(shù)學教學工作計劃5

高中是人生中最重要的階段，規(guī)劃好高中三年的學習對孩子將來將產(chǎn)生重大的影響。結(jié)合高中數(shù)學教學內(nèi)容的特點及高考考試大綱，結(jié)合我校學生實際，制定本教學計劃，請各年級組遵照執(zhí)行。

一、首先要認識高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化1、數(shù)學語言在抽象程度上突變。2、思維方法向理性層次躍遷。3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。4、知識的獨立性大。

二、改變觀念。

初中階段，通過大量的練習，可使學生的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。然而進入高中后，情況將發(fā)生極大的改變，若果不能掌握堅實的基本知識，不具備基本的數(shù)學思想方法，不經(jīng)過大量的富有針對性的訓練，學好高中數(shù)學將是非常困難的，因此，不管是老師還是學生都要轉(zhuǎn)變觀念，做好打攻堅戰(zhàn)的思想準備。

三、做好復習和總結(jié)工作。

復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等盡量想得完整些。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對容完善，而后應做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分：本單元(章)的知識網(wǎng)絡和本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

復習當中還有一個不可忽視的內(nèi)容就是進行適當?shù)挠柧?。重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學生學的知識，方法是否掌握得很好。因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，學生就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于學生今后的學習。

四、教師有意識培養(yǎng)學生的各方面能力

數(shù)學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。在平時學習中要注意開發(fā)不同的學習場所，開展一切有益的學習實踐活動，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等活動，通過各種形式培養(yǎng)鍛煉學生的基本數(shù)學能力。

五、抓好基礎。

高中新課程改革后，課本以及內(nèi)容