2023年小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)(十四篇)

2023年小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)(十四篇)小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇一

1、技巧：前滾翻；

2、嬉戲：輕物投準(zhǔn)

本課教學(xué)以“以人為本，安康第一“教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡快為主題，以嬉戲練習(xí)為主線，結(jié)合“三要“、“四自“的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用“一材多用“、“大容量、高密度、小強(qiáng)度“的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采納多種鼓勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極制造時(shí)機(jī)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊(cè)第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單技巧動(dòng)作的根底，也是生活中自我愛護(hù)的一種根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的根本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿態(tài)，屈肘向前，進(jìn)展投擲力量。對(duì)學(xué)生進(jìn)展投擲安全教育，進(jìn)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為進(jìn)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。因此，在課的練習(xí)安排上，必需從易到難，循序漸進(jìn)，既面對(duì)全體學(xué)生，又注意學(xué)生共性進(jìn)展，留意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)根底較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的仿照力量較強(qiáng)，且奇怪、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注意素養(yǎng)與力量的培育；保健與育人相結(jié)合。

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——愛護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：仿照前滾翻和投擲輕物的根本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的根本方法，提高投擲的精確性，進(jìn)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的仿照和嬉戲練習(xí)，培育和進(jìn)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

1、課的開頭與預(yù)備：本局部的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本局部供應(yīng)必要的心理與生理預(yù)備。設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程仿照動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)---→仿照動(dòng)物嬉戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中小中運(yùn)動(dòng)時(shí)間2’1’30“2’30“教學(xué)方法情境教學(xué)法、師生共習(xí)法教學(xué)原則從實(shí)際動(dòng)身原則、直觀性原則教學(xué)目標(biāo)引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、根本局部：本局部是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生心情飽滿，仔細(xì)練習(xí)，講求效益，并注意勞逸結(jié)合。教學(xué)中留意層次、面對(duì)全體，進(jìn)展共性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材“前滾翻“是根底教學(xué)，作為教材體系中“滾翻“類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓“動(dòng)作連貫。通過講解、示范、仿照、多媒體教學(xué)，穩(wěn)固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性?！拜p物投準(zhǔn)“在本課以嬉戲的形式消失，通過嬉戲法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法，把握投擲輕物的方法。根本局部設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng)

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續(xù)投擲

3*2

中統(tǒng)一投擲

3*2

中升級(jí)投擲

3

中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、嬉戲競(jìng)賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法仿照練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀看法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、穩(wěn)固性原則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩的歡樂體育觀念。

3、完畢局部：主要是放松機(jī)體、調(diào)整身心，教師進(jìn)展講解，

小結(jié)：

教學(xué)過程放松舞蹈→小結(jié)講評(píng)→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動(dòng)量12—56—1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大—小運(yùn)動(dòng)時(shí)間1’30“1’30“教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)整

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái)。

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數(shù)：1.4--1.5

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇二

初中的跳高教學(xué)要摒棄“以競(jìng)技為中心“的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意它的有用價(jià)值，充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在歡樂的活動(dòng)中進(jìn)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消退學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率，合理調(diào)整。不進(jìn)展大范圍集中，針對(duì)一些消失的問題，小范圍的恰當(dāng)點(diǎn)撥、精確糾錯(cuò)。并且抓住跳高這個(gè)工程的“成功這是以失敗而告終“的特點(diǎn)為德育點(diǎn)，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過新的高度?！皹淞⒂糜趹?zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣。培育良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。

在多媒體中，大量收集與課題相關(guān)練習(xí)方法、技術(shù)動(dòng)作等資料，讓多媒體成為教科書，學(xué)生在練習(xí)中隨時(shí)查閱。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編進(jìn)展跳動(dòng)力量的練習(xí)方法，并依據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合自己跳高的技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中，學(xué)生可依據(jù)自己的力量自行調(diào)整高度進(jìn)展練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我組織、自我治理、()互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

本節(jié)課的根本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為單元的其次課時(shí)。跳高這一工程也是在日常生活中的自然跳動(dòng)進(jìn)展起來(lái)的，學(xué)習(xí)和把握跳高的根本技術(shù)，并在跳動(dòng)中充分進(jìn)展跳動(dòng)力量、熬煉身體、培育意志力、促進(jìn)身心安康進(jìn)展是本課的重要目標(biāo)。多種多樣的跳動(dòng)練習(xí)方法和簡(jiǎn)潔適用的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于進(jìn)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力氣、彈跳力都有良好的效果。鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，并依據(jù)自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰(zhàn)，樹立信念，戰(zhàn)勝因難，體驗(yàn)樂趣。

初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的力量，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己想象力、制造力等力量的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過教學(xué)競(jìng)賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求勝利，嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

1、進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)力量。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、培育英勇、堅(jiān)決的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信念

開頭局部：由（頂氣球）嬉戲自由進(jìn)展跳動(dòng)能本的練習(xí)組成。在輕松、歡快的音樂聲中嬉戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)到達(dá)熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種進(jìn)展跳動(dòng)的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

根本局部：利用多煤體展現(xiàn)高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)和校田徑隊(duì)競(jìng)賽和訓(xùn)練的場(chǎng)面，使學(xué)生對(duì)不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習(xí)中依據(jù)自身的興趣選擇學(xué)習(xí)自己喜愛技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中，學(xué)生可以通過多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)方祛。最終，利用“升級(jí)練習(xí)“方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越推向高潮。不僅進(jìn)展了學(xué)生的彈跳力。還使學(xué)生把握了肯定的跳高技能。

完畢局部：在美麗的音樂聲中進(jìn)展（過低竿）嬉戲，并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在一種歡快的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松。

根本

教材

跳高

教具

跳高架5副皮筋5條

電腦1臺(tái)墊子10塊

負(fù)荷

估計(jì)

平均心率

128次/分

強(qiáng)度指數(shù)

1.5

全課練習(xí)時(shí)間

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇三

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、制造性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作力量和集體主義精神。

跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有親密關(guān)系，是人類最根本的活動(dòng)力量，又是學(xué)生比擬熟識(shí)和喜愛的運(yùn)動(dòng)工程之一，急行跳遠(yuǎn)及其嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合

動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培育學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和力量，進(jìn)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀看力與時(shí)空感，又可以培育學(xué)生英勇堅(jiān)決、克制困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)勝利樂趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心安康進(jìn)展，因此，進(jìn)展跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的熬煉價(jià)值。

本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳動(dòng)教材——進(jìn)展跳遠(yuǎn)力量嬉戲根底上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提示“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的進(jìn)展，學(xué)習(xí)留意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)力量與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展跳動(dòng)力量。

依據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

a、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步進(jìn)展急行跳遠(yuǎn)的力量，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕松雙腳落地。

b、學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力量，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高觀看力量和時(shí)空感覺。

c、初步養(yǎng)成英勇、自信、堅(jiān)決和克制困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過程中，全身協(xié)調(diào)。

器材預(yù)備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂磁帶

場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展現(xiàn)區(qū)域在圓點(diǎn)四周。

二、說(shuō)教法

以講解示范法和嬉戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動(dòng)、愛仿照、喜愛嬉戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，熟悉比擬粗淺、心情不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱忱來(lái)得快去得也快，難以長(zhǎng)久。所以在教學(xué)過程中，多采納嬉戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意留意的時(shí)間，到達(dá)屢次重復(fù)，穩(wěn)固提高的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀看法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在教師的引導(dǎo)下方可以逐步把握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改良、完善。

四、說(shuō)教學(xué)流程

1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧！那就跳起來(lái)吧！大家散開點(diǎn)?！?/p>

2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀看助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的美麗動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

4、自主進(jìn)展跳動(dòng)力量：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強(qiáng)調(diào)必需一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人開頭練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間屢次強(qiáng)調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)分；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新嬉戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>

7、小結(jié)與回收器材

五、教學(xué)特色

1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過程：熱身、主教材教學(xué)及嬉戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的把握，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培育起到了很好的幫助作用。

3、最近進(jìn)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有知

識(shí)、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學(xué)習(xí)和把握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

《后滾翻》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的地位及作用

依據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素養(yǎng)，為了貫徹素養(yǎng)教育和歡樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配歡樂嬉戲《過障礙接力跑》為副教材?！逗鬂L翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的根底上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是進(jìn)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過歡樂嬉戲，開心學(xué)生身心，反應(yīng)教學(xué)效果，把課的歡樂氣氛推到高潮。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）進(jìn)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維力量。

（3）培育學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和對(duì)體操的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

二、采納教法：

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際承受力量，并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)身，為到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，到達(dá)更抱負(fù)的教學(xué)效果。特設(shè)計(jì)以下的教學(xué)方法：

1、啟發(fā)性教法

作形象的比方和試驗(yàn)：在同一推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思索，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。

2、直觀教法

用標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下鮮亮清楚的動(dòng)作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的承受力量，根據(jù)“演示感知→實(shí)踐練習(xí)→提高穩(wěn)固”的挨次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“感知→實(shí)踐→提高”，循序漸進(jìn)，把握運(yùn)動(dòng)技能。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇四

敬重的各位評(píng)委教師下午好！

我今日說(shuō)課的題目是《xxxx》

：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展為目標(biāo)，以“安康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的根本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既把握學(xué)問技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和力量的培育。同時(shí)也注意培育學(xué)生的組織力量、創(chuàng)新力量、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

：本次課的教材主要內(nèi)容是《xxxx》選自初中《體育與安康》七—九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。（教材特點(diǎn)）它既能進(jìn)展學(xué)生的力量，又有良好的綜合健身作用，能夠培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)，特殊受學(xué)生歡送。

本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生，他們的年齡為15-1+6誰(shuí)左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，因此對(duì)本科表消退較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易集中，所以留意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。改版學(xué)生的各方面素養(yǎng)比擬好，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有肯定的分散力和合作意識(shí)，平常、好動(dòng)，心理素養(yǎng)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。

依據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

2、技能目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：

本次課的重點(diǎn):難點(diǎn)：

教法：1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思索、創(chuàng)新力量。

2、講解示范法：通過精煉適度的語(yǔ)言講解，是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念，以美麗的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生仿照正確的動(dòng)作技術(shù)。

3、訂正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同，通過訂正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

學(xué)法：采納示范教學(xué)，協(xié)作師生互動(dòng)演示，這樣能能夠表達(dá)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)悟意圖快，簡(jiǎn)單承受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過屢次反復(fù)的聯(lián)系，到達(dá)嫻熟程度。

3、組織小組間競(jìng)賽。增加競(jìng)爭(zhēng)性和消遣性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活潑課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，相互比照，師生爭(zhēng)論，探究、觀摩等方式培育學(xué)生的思索力量，觀看力量和實(shí)踐力量。面對(duì)全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到熬煉，獲得歡樂。

（一）開頭局部分為來(lái)兩個(gè)內(nèi)容：安排時(shí)間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是預(yù)備局部，包括熱身操和嬉戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吧平?？菰锏呐懿交顒?dòng)寓于嬉戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的制造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)力量從相對(duì)較低水平漸漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的預(yù)備，并預(yù)防和削減運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（二）根本局部：安排時(shí)間30分，第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生帶著問題去觀看、學(xué)習(xí)。學(xué)生答復(fù)教師提出的問題。

其次個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《xxxx》時(shí)間安排16分教師完整動(dòng)作示范，精煉講解動(dòng)作要領(lǐng)師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)訂正動(dòng)作。最終完畢局部配用輕音樂進(jìn)展放松，時(shí)間安排5分。組織：學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、歡樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進(jìn)展美的教育同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，到達(dá)鼓舞學(xué)生和連續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培育學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛惜集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最終師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

六、估計(jì)效果：能在教室指導(dǎo)下仔細(xì)參加各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽。完成率在85%左右能根本把握正確動(dòng)作要領(lǐng)。估計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇五

1、教學(xué)內(nèi)容

（1）技巧：魚躍前滾翻；

（2）根本體操：負(fù)重搬運(yùn)

2、教材分析：

（1）上述兩項(xiàng)內(nèi)容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五局部“技巧“和第九局部“根本體操“，這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)，靈敏，力氣等自身特性，安排在一起進(jìn)展教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合“全面進(jìn)展“的教學(xué)原則。

（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)根底上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作預(yù)備，通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻“，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)力量和平衡力量，承受美的教育。

（3）負(fù)重搬運(yùn)是根本體操的主要內(nèi)容之一，（）通過學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的速度，力氣，靈敏等身體素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性，負(fù)重搬運(yùn)本身具有有用性，可直接為生活，勞動(dòng)和軍事效勞。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容的動(dòng)作概念和技術(shù)構(gòu)造。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動(dòng)作，進(jìn)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)力量。

（3）情感目標(biāo)：初步具有開拓創(chuàng)新，英勇堅(jiān)決，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提，而教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)確定是否得當(dāng)，是上好課的關(guān)鍵。

a，魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐；難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。

b，負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn)：制造，協(xié)作，安全；難點(diǎn)：協(xié)調(diào)，協(xié)作。

（1）教學(xué)觀念：“興趣是最好的教師“，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱，讓每個(gè)學(xué)生們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生們創(chuàng)新力量為目的，采納“制造式教學(xué)模式“，通過教學(xué)，使學(xué)生們既懂又會(huì)，把握敏捷的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的“智育“因素，為終身體育效勞。通過教學(xué)，培育學(xué)生們不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于拼搏的精神，培育學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（2）教學(xué)方法：

采納“制造嘗試法“，魚躍前滾翻采納“自由組合，分組不輪換的教學(xué)方法：“聽講解———看示范（教師，學(xué)生）———分組練———糾動(dòng)作“。

負(fù)重搬運(yùn)采納“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法“。其方法：“聽清問題———獨(dú)立思索———分組爭(zhēng)論———制造動(dòng)作———嘗試練習(xí)———集體練習(xí)“。

（3）教學(xué)手段：

教學(xué)中注意學(xué)生們的根本活動(dòng)力量為主體，給學(xué)生們多確定，多鼓舞，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多比擬，增信念，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程中，采納講解法，示范法，提問法，比照法，以及分組練習(xí)等方法，使學(xué)生把握動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)。

（4）場(chǎng)地器材

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔，合理，美觀，有用的場(chǎng)地，是完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要保證。

本課場(chǎng)地設(shè)計(jì)是：籃球場(chǎng)中畫直徑為15米左右的圓一個(gè)，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場(chǎng)兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)，做到一場(chǎng)多用，在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架“進(jìn)展練習(xí)，做到一物多用。

使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇六

一。說(shuō)教材內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

二。說(shuō)教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核工程。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的連續(xù)加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的根底，甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的根底。高中籃球教材不僅僅是對(duì)初中教材的重復(fù)，而是較好地處理從把握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用力量。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的掌握和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。

三。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過比擬把握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大局部學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。對(duì)動(dòng)作理解、把握上，學(xué)生能深刻思索，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、勝利感得到滿意。

四。說(shuō)分析學(xué)生

我校采納男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對(duì)象為高一男生，男同學(xué)普遍寵愛籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)都有肯定的籃球技術(shù)根底，甚至局部同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣深厚，有劇烈的把握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)力量。想信他們會(huì)協(xié)作教師積極思考。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。

五。說(shuō)教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)新模式“導(dǎo)學(xué)·爭(zhēng)論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練“,依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度動(dòng)身。教學(xué)手段采納：?jiǎn)l(fā)式、鼓勵(lì)式、評(píng)價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導(dǎo)者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂構(gòu)造。

六。說(shuō)教學(xué)過程

課的開頭局部用時(shí)1分鐘，教師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)集中學(xué)生留意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)備局部用時(shí)9分鐘，采納“四自“——“自編、自導(dǎo)、自練、自評(píng)“方式啟發(fā)教學(xué)。依據(jù)本課教材分解“行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃“,結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的預(yù)備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的嬉戲競(jìng)賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球競(jìng)賽；二組運(yùn)球競(jìng)賽；三組圓形站立傳接球搶斷嬉戲；四組單手肩上投籃命中率競(jìng)賽。教師每組必到參與嬉戲，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)拔，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號(hào)“一、二、三“和“接、邁、傳“動(dòng)作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織爭(zhēng)論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了根底。

在根本局部用時(shí)31分鐘，教師“導(dǎo)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生在剛剛分組嬉戲根底上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合本錢課教學(xué)內(nèi)容“行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃“.教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組爭(zhēng)論、探究、摸索動(dòng)作方法?？赡軙?huì)消失不同的動(dòng)作，甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能消失爭(zhēng)議。經(jīng)過一輪爭(zhēng)論，教師召集學(xué)生，觀看慢動(dòng)作過程完整播放，教師翻開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過觀看使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動(dòng)作相對(duì)比，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的勝利而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì)恍然大悟。在此根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過程，進(jìn)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化，加深動(dòng)作記憶，教師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時(shí)雙手拿球?yàn)椤?、接“,邁左腳蹬地起跳為“2、跳“;當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為“3、投“讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角，距籃5-6米，運(yùn)一次球跨步碰板投籃。鼓勵(lì)學(xué)生把正確視覺表象和自己的動(dòng)作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善準(zhǔn)確，教師召集學(xué)生對(duì)此略作評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)展相互評(píng)價(jià)。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己實(shí)際，建立空間感、距離感，精確把握起跨拿球的最正確距離及空間最正確投籃距離，教師巡察，對(duì)優(yōu)生賜予鼓舞，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本組隊(duì)員進(jìn)展贊美如“好“,“美麗“,“ok“,“高“等，對(duì)動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生，賜予點(diǎn)拔，可讓其和教師一起“跟我學(xué)“,如影相隨，完成動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作記憶。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直接結(jié)合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo)，每次投籃既要?jiǎng)幼髅利愓_，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度，反復(fù)投籃。通過命中率反應(yīng)動(dòng)作把握狀況建構(gòu)正確動(dòng)作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和勝利欲。

完畢局部，播放3分鐘劇烈的“蹦、蹦、蹦“樂曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我示意，促進(jìn)肌肉放松，調(diào)整植物性神徑機(jī)能消退心理緊急、消退疲憊。

七。說(shuō)課的安排

在整體構(gòu)造上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習(xí)密度相對(duì)較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。預(yù)備局部因有競(jìng)賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷并不太大。在根本局部快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最頂峰，稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八。說(shuō)教學(xué)效果

因采納“導(dǎo)學(xué)·爭(zhēng)論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練“模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗(yàn)深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的，我信任學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，才有所用，定會(huì)取得滿足的效果。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇七

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的其次次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。羽毛球是一項(xiàng)特別普及而且易于開展的體育運(yùn)動(dòng)，特別受廣闊中學(xué)生的喜愛。通過平常的觀看，發(fā)覺很多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，水平始終處在初級(jí)水平，動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)球作標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些根本規(guī)章和動(dòng)作方法。

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)立思索，自主探究的力量，承受力量比擬強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)章。

2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能把握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的把握。

教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法：分組練習(xí)、自主探究、相互溝通

（一）、開頭局部：（1）、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；（2）、師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；（3）、安排見習(xí)生。

（二）、預(yù)備局部:（1）慢跑（2）嬉戲（3）徒手操

（三）、根本局部:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

組織練習(xí)：（1）徒手分解練習(xí)（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|（3）分組對(duì)練

3、素養(yǎng)練習(xí)：高抬腿30秒兩組

（四）、完畢部份：1、放松肌肉2、總結(jié)3、宣布下課

四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

九、本課的平均心律：110——130%

練習(xí)密度：30——35%

十、小結(jié)：本次課根本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面特別勝利，但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習(xí)密度上沒有把握適當(dāng)，今后會(huì)在這些方面做大膽嘗試。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇八

各位評(píng)委、教師們：

上午好！

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說(shuō)一下。

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到學(xué)問的同時(shí)，得到歡樂，使學(xué)生身心都得到進(jìn)展。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)工程，因此，在競(jìng)賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在競(jìng)賽中是很有用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球根本動(dòng)作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的根底，它融素養(yǎng)、技術(shù)與才智為一體，對(duì)增加體質(zhì)、促進(jìn)安康有著積極的作用。所以它在教材中處于特別重要的地位。

另外，這節(jié)課的素養(yǎng)練習(xí)——追球跑，是進(jìn)展學(xué)生下肢力氣與奔馳力量的一種練習(xí)手段。

因此，這一節(jié)課無(wú)論在學(xué)問上，還是對(duì)學(xué)生力量的培育上，都起著非常重要的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作及傳球的落點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的詳細(xì)做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中作出跨步接球、邁步傳球動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)及身體的協(xié)調(diào)性。

3、心理安康目標(biāo)：學(xué)生愿意表現(xiàn)自我力量，能充分展現(xiàn)自我共性，積極探討、互幫互學(xué)，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)對(duì)象是高一男生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了肯定的根底，但身體素養(yǎng)相對(duì)較薄弱，對(duì)技術(shù)的理解力量也不強(qiáng)，心理素養(yǎng)相對(duì)較差，對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比擬強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中確定會(huì)遇到許多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進(jìn)來(lái)教學(xué)。

教法主要采納：

1、直觀教學(xué)法：課中根本動(dòng)作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清晰，示范到位，使同學(xué)們一目了然。

2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)約了時(shí)間，做到盡量用最短的時(shí)間講解清晰問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂、易學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。3、訂正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生消失的問題進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的訂正；

4、分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進(jìn)間傳接球，使學(xué)生更簡(jiǎn)單把握此技術(shù)；

5、分層遞進(jìn)法：課中根本局部練習(xí)，從兩人面對(duì)面的行進(jìn)間傳接球，再到三角形行進(jìn)間傳接球，最終到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球，動(dòng)作由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進(jìn)的原則。

學(xué)法主要采納：觀看法、仿照練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。

（一）預(yù)備局部（7—8分鐘）

1、課堂常規(guī)：組織形式（1分鐘）

圖1.圖22、預(yù)備活動(dòng)：

①嬉戲：搶拍球（目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)籃球的掌握力量。）

組織形式（4—5分鐘）

②球操（配樂）組織形式：（2—3分鐘）

目的：充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）根本局部（28—30分鐘）

1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。（3分鐘）

要求：動(dòng)作正確標(biāo)準(zhǔn)，傳球到位——胸前，30次

目的：使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)展穩(wěn)固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的根底。

2、兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球。（5分鐘）

要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)

動(dòng)作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：從簡(jiǎn)潔的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開頭學(xué)起，先把握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。

3、三角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。（7分鐘）

要求：由慢到快，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的

技術(shù)動(dòng)作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：增加一點(diǎn)難度，進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。在三角傳接球時(shí)，加強(qiáng)了側(cè)身跑及側(cè)身接球，進(jìn)一步解決本課重點(diǎn)，同時(shí)也解決其難點(diǎn)。

4、全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。（10分鐘）

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，側(cè)身跑動(dòng)，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避開走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推動(dòng)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。圖6

注：以上練習(xí)教師利用小黑板進(jìn)展圖解，然后教師再示范，使學(xué)生加深理解，更簡(jiǎn)單理解教師意圖，從而節(jié)約時(shí)間，增加練習(xí)次數(shù)，來(lái)把握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

5、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)（2分鐘）

目的：通過展現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)展互評(píng)，對(duì)此技術(shù)加深理解，并進(jìn)展學(xué)生的觀看力量及培育學(xué)生評(píng)價(jià)力量（展現(xiàn)技術(shù)把握好的，這樣更加深印象，鼓勵(lì)大家共同學(xué)習(xí)）。

6、身體素養(yǎng)練習(xí)：追球跑（6分鐘）

目的：進(jìn)展學(xué)生下肢力氣與奔馳力量，也為籃球競(jìng)賽中奠定了速度根底，比方快攻、突破等等。

（三）完畢局部（3—4分鐘）

1、放松活動(dòng)：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳仿照練習(xí)（跟教師學(xué)）。使學(xué)生心率和心情盡快的安靜下來(lái)。

2、小結(jié)，下課，歸還器材

目的：使學(xué)生有組織的完畢教學(xué)活動(dòng)，漸漸恢復(fù)學(xué)生生理機(jī)能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展表優(yōu)鼓差，同時(shí)進(jìn)展良好的思想道德教育。

籃球場(chǎng)1塊、籃球30個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、小黑板1塊。

估計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)根本完成，估計(jì)平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運(yùn)動(dòng)密度為40%左右。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇九

武術(shù)中國(guó)的一種民族體育工程，受到學(xué)生們的普遍寵愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。中小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開頭，應(yīng)當(dāng)把姿勢(shì)教育和培育武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定根底，進(jìn)展身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培育學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成常常運(yùn)用套路熬煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的根底上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培育崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮“開頭。

1、七年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：仿照力量強(qiáng)；好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、七年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參加力量、性格愛好都具有很大的差異，局部女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有仿照性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：把握組合動(dòng)作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，進(jìn)展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，培育崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清晰，手形、步形正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極仔細(xì)的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培育學(xué)生虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清楚，手形、步形正確到位。

1、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與安康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情鼓勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采納示范法、鏡面示范法，以正確美麗的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)“的情感，為學(xué)生能更快、更好地把握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下根底。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互比照、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最終通過集體表演、個(gè)人展現(xiàn)相結(jié)合，解決所發(fā)覺的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

在上課和以往的練習(xí)隊(duì)形上沒有進(jìn)展大的調(diào)整，以老隊(duì)形四列橫隊(duì)不便，便利學(xué)生觀看，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的嚴(yán)厲性?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生自由結(jié)合兩人配對(duì)為輔。嬉戲時(shí)在教師預(yù)備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)（20個(gè)）。

（一）導(dǎo)入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

2、小嬉戲：“仿照秀“猜猜是什么動(dòng)物。（3′）

組織形式：（1）教師仿照動(dòng)物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。

（2）讓學(xué)生上前仿照，有其他學(xué)生競(jìng)猜。

（3）大家都來(lái)仿照，你能仿照幾種動(dòng)物？

設(shè)計(jì)意圖：利用教師忠厚的表演，充分調(diào)整活潑課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“仿照秀“目的主要是，為課堂后半局部的教學(xué)打下根底。教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來(lái)仿照表演，既可以到達(dá)愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做預(yù)備活動(dòng)的作用。

3、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）（3′）

活動(dòng)上肢帶（1）肩部運(yùn)動(dòng)；

活動(dòng)腰部（2）腰部運(yùn)動(dòng)；

活動(dòng)下肢帶（3）踢腿運(yùn)動(dòng)（4）劈叉練習(xí)（5）燕式平衡

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止消失韌帶拉傷和扭傷。

4、觀賞短片（少兒表演武術(shù)表演）（4′）

設(shè)計(jì)意圖：利用片中動(dòng)聽的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的根底。

5、語(yǔ)言導(dǎo)入（2′）

同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動(dòng)作圖解）武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能熬煉人的意志品質(zhì)，還能起到強(qiáng)身健體的作用。

（二）綻開（24′）

1、教師示范表演（2′）

（1）仆步穿掌、（2）歇步?jīng)_拳

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師?！敖處煹氖痉稇?yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛毅有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)“這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試（19′）

（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。（3′）

組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊仿照教師的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。仿照教師的動(dòng)作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的仿照更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。（5′）

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令掌握練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)訂正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可屢次重復(fù)。

（3）自由體驗(yàn)（6′）

組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)展練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步把握動(dòng)作的階段肯定要記住一點(diǎn)，那就是不要轉(zhuǎn)變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增加學(xué)生的記憶力。

3、集體練習(xí)，匯報(bào)表演。（5′）

組織形式：（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且鼓勵(lì)把握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀看、溝通、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：（1）依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓舞他們建立自信念，使全班學(xué)生均衡進(jìn)展。從練習(xí)活動(dòng)中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）充分開掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完善的動(dòng)作表演表達(dá)“我能行“.使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)勝利。

4、嬉戲活動(dòng)：斗智斗勇（3′）

場(chǎng)地預(yù)備：教師預(yù)備的圓內(nèi)

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整學(xué)生身心，培育機(jī)靈，進(jìn)展腿部力氣。

嬉戲方法：（1）把嬉戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好，每對(duì)之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備“的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開頭“的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心。

規(guī)章：（1）對(duì)抗時(shí)，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。

（3）先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最終勝的次數(shù)多者為勝。

（三）放松，師生道別（3′）

1、放松運(yùn)動(dòng)（2′30′）

組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)伸展剛剛把握的武術(shù)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：既可以到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中完畢本課。

2、師生“抱拳禮“道別（30′）

設(shè)計(jì)意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；相互學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終“.

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇十

體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和體育課程目標(biāo)，從身體—心理—社會(huì)適應(yīng)三維安康觀及體育的特點(diǎn)動(dòng)身，充分考慮體育課程進(jìn)展的趨勢(shì)并吸取我國(guó)體育課程建立的閱歷教訓(xùn)，將體育與安康課程的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，依據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來(lái)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面進(jìn)展、心情開心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)手動(dòng)腦力量，正確處理好教、學(xué)、練、導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)熬煉身體的方法，養(yǎng)成常常熬煉的良好習(xí)慣。進(jìn)展學(xué)生共性品質(zhì)，充分表達(dá)現(xiàn)代素養(yǎng)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好根底。

跳短繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔易行的群眾化健身運(yùn)動(dòng)。跳短繩活動(dòng)強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)協(xié)作，重視學(xué)生之間的相互合作。對(duì)于促進(jìn)心肺功能和肌肉

關(guān)節(jié)、韌帶的進(jìn)展，增加腿部力氣進(jìn)展彈跳力，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時(shí)還可培育學(xué)生克制困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)幾種跳短繩的方法；進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間推斷和彈跳力量；培育學(xué)生堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)合作和克制困難的意志品質(zhì)；養(yǎng)成常常參與熬煉的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。本課的重點(diǎn)是把握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此根底上學(xué)習(xí)合作跳，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)力。

另外，搭配嬉戲小小搬運(yùn)工，以培育學(xué)生的探究精神、制造力和身體素養(yǎng)的全面進(jìn)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力氣是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

1、開頭局部：教師鳴哨學(xué)生自然走入場(chǎng)地，逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形，給學(xué)生制造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，通過擊掌增加學(xué)生的自信念和完成動(dòng)作的決心。

2、預(yù)備局部：安排的是學(xué)生仿照各種小動(dòng)物，這是依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（奇怪心、仿照力量強(qiáng)），培育學(xué)生愛惜小動(dòng)物的意識(shí)，并利用多媒體和音樂效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生在開心、活潑的氣氛中得到充分活動(dòng)，為根本局部做好預(yù)備。

3、主體局部：采納先復(fù)習(xí)學(xué)過并腳跳和單腳交換跳、在此根底上學(xué)習(xí)各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、實(shí)踐、展現(xiàn)、總結(jié)等方法貫穿整個(gè)主體局部，并配有音樂使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)展學(xué)習(xí)，展現(xiàn)時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也得到嘉獎(jiǎng)；這是學(xué)生的積極性到達(dá)高潮，顯示出各個(gè)不怕輸?shù)木?，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

嬉戲安排了傳球比快或叫小小搬運(yùn)工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運(yùn)工的角色，教師講解嬉戲的目的，嬉戲方法和規(guī)章師生共同商議確定，采納三局兩勝，配以音樂來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。并將所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)和合作精神。

4、完畢局部：結(jié)合兒童特點(diǎn)和培育喜愛學(xué)校的意識(shí)，分組進(jìn)展擺字放松練習(xí)，在合作擺字的同時(shí)，調(diào)整身體、消退疲憊，使學(xué)生在奇妙的樂曲聲中人人動(dòng)手組成teda一小字樣，并提示說(shuō)出喜愛學(xué)校的話語(yǔ)，以到達(dá)教育學(xué)生的目的。

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開場(chǎng)白：各位評(píng)委，各位同仁，大家好！很快樂能有這么一次時(shí)機(jī)與大家溝通體育課堂教學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)新課程改革的理解，懇請(qǐng)大家指正與幫忙。

依據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，以“安康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；表達(dá)一個(gè)“改”字，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣，為終身體育打下根底。

1、90%的學(xué)生能積極參加到籃球活動(dòng)中來(lái)，并能把握根本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展現(xiàn)，體驗(yàn)勝利。

2、通過籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加體質(zhì)。3、初步具備英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過嬉戲培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，進(jìn)展學(xué)生的思維力量、制造力量，促進(jìn)學(xué)生身心的安康進(jìn)展。

：籃球是廣闊青少年學(xué)生非常寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培育遵紀(jì)守法、刻苦堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的嬉戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的表達(dá)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級(jí)球類單元其次課時(shí)。

：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依靠心強(qiáng)、自我約束力量差，仿照力量強(qiáng)，奇怪心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)力量，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)布滿奇怪和憧憬，有劇烈的表現(xiàn)欲。大局部學(xué)生對(duì)籃球有肯定的根底，球感較好，也會(huì)有局部學(xué)生不情愿活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)分對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)，參加學(xué)生練習(xí)，活潑課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、教法：依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采納了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生溝通，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)覺教學(xué)中消失的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，以及采納了示范法、

嬉戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采納了自學(xué)仿照法、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思索，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題，在小組爭(zhēng)論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在布滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)劇烈的嬉戲競(jìng)賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱忱和求知欲望。

環(huán)節(jié)一：嬉戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河?，F(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。嬉戲開頭，確定有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。嬉戲完畢，教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)：剛剛教師觀察有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？自然奇妙的引出今日的課題：傳接球。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活潑身心（4——5分鐘）語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)展練習(xí)：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊(duì)運(yùn)球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師準(zhǔn)時(shí)確定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：探究、爭(zhēng)論、練習(xí)、改良、提高（15——17分鐘）

練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，漸漸增加練習(xí)難度

練習(xí)2、教師通過觀看上一練習(xí)狀況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，他們的協(xié)作好在哪？不好又在哪？”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力氣太大了，傳到腳上了等簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，假如學(xué)生沒有找出問題，教師可請(qǐng)學(xué)生協(xié)作示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時(shí)提示學(xué)生安全熬煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。

練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，語(yǔ)言鼓勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參加學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正動(dòng)作。

練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎？師生同練，展現(xiàn)溝通背后傳球、跨下傳球等方法。

練習(xí)6、教師依據(jù)練習(xí)狀況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，

看誰(shuí)傳的快又好。教師參加學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球嬉戲，將課堂練習(xí)氣氛推向高潮。

環(huán)節(jié)四：嬉戲調(diào)整（10——11分鐘）同學(xué)們邊休息邊邊聽教師講秦始皇修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的故事，隨后提問：“同學(xué)們知道修長(zhǎng)城的巨石每塊都有二三噸重，當(dāng)時(shí)人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢？可能會(huì)有同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的嬉戲

1、教師講解嬉戲方法及規(guī)章。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組爭(zhēng)論怎樣做又快又安全

3、各組練習(xí)一次，對(duì)抗競(jìng)賽兩次小結(jié)嬉戲勝利閱歷，相互溝通，給這個(gè)嬉戲取一個(gè)好聽的名字，共同體驗(yàn)完成嬉戲后的勝利感。

環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

1、學(xué)生們散點(diǎn)站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏仿照各種動(dòng)物活動(dòng)。

2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，小嬉戲“傳接西瓜”，照應(yīng)課題，回收器材。

3、小結(jié)講評(píng)，師生道別。

本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià)，教師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習(xí)，并對(duì)教師賜予評(píng)價(jià)；組內(nèi)互評(píng)，在小組練習(xí)中，相互評(píng)定，共同提高；

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展現(xiàn)、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。

2、導(dǎo)入小嬉戲前后照應(yīng)，既熟識(shí)了球性，又到達(dá)了奇妙引出課題的目的在完畢局部重做一次，照應(yīng)了開課，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又到達(dá)了回收器材的目的。

3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活潑了課堂氣氛，又到達(dá)了熱身的效果。

4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí)，也可以開發(fā)嬉戲功能，有一物多用、一物巧用的成效。

5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，表達(dá)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇十二

教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑嬉戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生寵愛運(yùn)動(dòng)工程，它具有良好綜合健身作用，能夠培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三局部組成，根本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種根本動(dòng)作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動(dòng)作所占比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。因此，將本課直線運(yùn)球重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)按拍部位，難點(diǎn)為掌握球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)展接力跑，進(jìn)一步增加接力跑學(xué)問性和趣味性。接力跑嬉戲重點(diǎn)定為提高學(xué)生快速跑力量和靈敏素養(yǎng)等。依據(jù)以上熟悉特制定以下三方面教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1）了解本課練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球不同之處。熟悉籃球運(yùn)動(dòng)目是全面進(jìn)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)安康。

2）90%以上學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)：

1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上學(xué)生正確把握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上學(xué)生在肯定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球掌握支配力量。

2）進(jìn)展學(xué)生靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反響力量。

3、情感目標(biāo)：

1）培育學(xué)生積極進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、力爭(zhēng)成功競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生愛情感，提高想象、交往力量，進(jìn)展學(xué)生共性和心理素養(yǎng)。

2）95%以上學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)承受。

在課構(gòu)造上，從“身心協(xié)同”根底觀點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)初一學(xué)生身心特點(diǎn)，采納“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身”三段構(gòu)造。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學(xué)生留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動(dòng)，而且與要學(xué)技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展現(xiàn)練習(xí)，給學(xué)生自我展現(xiàn)時(shí)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生制造性思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這局部用時(shí)為9分鐘。

2、其次階段，首先，運(yùn)用各種變化原地運(yùn)球練習(xí)，改良提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及掌握球力量，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀看前方良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確身體姿態(tài)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生心情已活潑根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性語(yǔ)言和直觀比照，使學(xué)生能較清晰地熟悉到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球追趕，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激發(fā)興趣到達(dá)初步把握技術(shù)動(dòng)作目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀看、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分表達(dá)和諧互助精神。在這階段中，我還注意在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)展變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有線路，另一方面克制重復(fù)練習(xí)帶來(lái)枯燥感。這局部用時(shí)20分鐘。

在接力跑嬉戲按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)為主題、益智健體接力嬉戲。在場(chǎng)地布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友情、積極進(jìn)取、奮勉向上氣氛，運(yùn)用嬉戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)學(xué)問問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生答復(fù)，一方面以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體才智獵取成功和勝利時(shí)機(jī)，在教學(xué)中充分表達(dá)出啟迪心智、進(jìn)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)勝利現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這局部用時(shí)12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”嬉戲，以到達(dá)穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身目。最終進(jìn)展小結(jié)，對(duì)本課練習(xí)效果進(jìn)展講評(píng)，對(duì)學(xué)生成績(jī)給于確定和表?yè)P(yáng)，提出今后留意事項(xiàng)，從而完畢本課教學(xué)。

1、本課以“開心教學(xué)法、勝利教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生熟悉力量為核心，以培育學(xué)生根本活動(dòng)力量為目，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生共同活動(dòng)中開心、輕松、活潑地進(jìn)展教學(xué)，力求表達(dá)“大容量、高密度”教學(xué)特色，以到達(dá)化教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)展，布置簡(jiǎn)潔清晰，器材有用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用指導(dǎo)思想。

本課平均心率估計(jì)：130--135次/分；心率為：170次/分；消失在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估量練習(xí)密度為40--45%左右。

小學(xué)體育說(shuō)課稿體育說(shuō)課稿立定跳遠(yuǎn)篇十三

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與《國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的熬煉、測(cè)驗(yàn)工程。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反響力量、機(jī)體無(wú)氧代謝力量，而且還可以培育青少年勇往直前、奮勉向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比擬簡(jiǎn)單被無(wú)視但又特別重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來(lái)影響兩腿的動(dòng)作，可以改良很多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作；快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)與訓(xùn)練中總結(jié)出來(lái)的，通過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵動(dòng)身，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)發(fā)動(dòng)的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那感動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此根底上，本課利用豐富多彩的嬉戲、形式多樣的讓距離跑及布滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣，提高跑的力量。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定的自學(xué)、自練力量，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析與解決問題力量及合作、自控力量。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增加，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技術(shù)練習(xí)；

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生把握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生把握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作；

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參加、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的特地技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑姿態(tài)

熱身嬉戲采納各小組自選方法，各小組間不同的嬉戲熱身，可以提高學(xué)生的參加意識(shí)及組織力量；

擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者準(zhǔn)時(shí)得到正確的反應(yīng)，利于訂正錯(cuò)誤，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的力量與互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生、素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，提高競(jìng)爭(zhēng)的劇烈程度，也讓局部學(xué)生體驗(yàn)勝利感，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距；

障礙接力中，學(xué)生可依據(jù)所供應(yīng)的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定，自行爭(zhēng)論選擇編排障礙的挨次，培育學(xué)生探究思維及組織力量，與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與爭(zhēng)論法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獵取學(xué)問的力量；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐力量；爭(zhēng)論法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、爭(zhēng)論型、探究型、合作型分組；在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究爭(zhēng)論區(qū)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與進(jìn)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，到達(dá)教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。

課的導(dǎo)人階段（2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的競(jìng)賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)心情及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段（熱身局部）（6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入嬉戲自選超市，選擇感興趣的嬉戲，從教師處領(lǐng)取嬉戲規(guī)章，由小組長(zhǎng)帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參加嬉戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織力量。

運(yùn)動(dòng)參加體驗(yàn)階段