2023年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教師說(shuō)課大賽優(yōu)秀說(shuō)課稿《我的信念》

2023年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教師說(shuō)課大賽優(yōu)秀說(shuō)課稿《我的信念》一、學(xué)習(xí)背景分析：

本文是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇散文，是作者瑪麗·居里在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)居里夫人身上所具有的人格魅力美，認(rèn)識(shí)到人格與成功之間的關(guān)系。讓學(xué)生經(jīng)歷：從發(fā)現(xiàn)美到挖掘美、從品味美到創(chuàng)造美的這一過(guò)程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新能力，還教學(xué)生學(xué)會(huì)了從課內(nèi)到課外，由淺入深的一種學(xué)習(xí)思考模式，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)定在以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解、積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)品味語(yǔ)言、深入探究居里夫人的人格魅力美，由此訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，勇于探索，合作交流的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的勇氣和信心。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：品味語(yǔ)言，整理歸納居里夫人的人格魅力美。

難

點(diǎn)：以美為主題進(jìn)行的創(chuàng)作和展示。

三、學(xué)習(xí)策略分析：（體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面）

1、課改理念：

我國(guó)著名教育家陶行知先生指出：“最好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”我校自去年課改以來(lái)，一直采用的是新的學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)的模式相比，最大的區(qū)別就是：現(xiàn)在的課堂學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本，誠(chéng)心誠(chéng)意把課堂還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)這一理念，本節(jié)課將采用：自主、合作、探究、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、質(zhì)疑、對(duì)抗等方法。

通過(guò)這些方法，以期達(dá)到立足于“學(xué)而教，以致善學(xué)而不教”的目的。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程分析：

學(xué)習(xí)過(guò)程的主線是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針。學(xué)生學(xué)習(xí)的所有過(guò)程都圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行，重在“導(dǎo)”，圍繞“學(xué)”，“導(dǎo)”是手段，“學(xué)”是目的。

學(xué)習(xí)過(guò)程三大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、展示、反饋、

（一）、預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)即獨(dú)學(xué)，獨(dú)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。老師提前一天，把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，按預(yù)習(xí)“三部曲”進(jìn)行：1、閱讀課文，2、查閱資料

3、完成導(dǎo)學(xué)案，并用雙色筆對(duì)疑惑的問(wèn)題做好標(biāo)記，帶入到對(duì)學(xué)與群學(xué)中。

（二）、展示：

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在他的需要層次理論中提出，人的五種需要，最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望，這就需要有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)才能產(chǎn)生興趣和自信。所以我們要給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。

展示分

組內(nèi)小展示

和

班內(nèi)大展示：

全班按異質(zhì)同組，同組采取同質(zhì)結(jié)對(duì)的原則組成黃金搭檔，分六個(gè)小組，每組學(xué)生以方陣的形式相對(duì)而坐

（請(qǐng)看屏幕）

，這樣便于學(xué)生合作、探究。

1、組內(nèi)小展示：首先由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)同質(zhì)、同組學(xué)生的對(duì)學(xué)，群學(xué)，最后把學(xué)習(xí)的成果與暴露的問(wèn)題匯報(bào)給老師，進(jìn)行班內(nèi)大展示。

2、班內(nèi)大展示：各組選派代表上臺(tái)展示。

活動(dòng)一：初讀課文尋找美

有感情地朗讀課文，并畫(huà)出文中體現(xiàn)居里夫人性格特征、理想信念的詞語(yǔ)或句子。

展示形式：學(xué)生自由上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文既能矯正語(yǔ)音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。

活動(dòng)二：整體感知挖掘美

1、走進(jìn)居里夫人，讓學(xué)生觀看居里夫人的視頻資料。（請(qǐng)看屏幕）

設(shè)計(jì)意圖：用直觀生動(dòng)的視頻作為此活動(dòng)的前引，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的情感沖擊力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也是為了下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、

請(qǐng)根據(jù)下面的固定句式，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括居里夫人的人格魅力美，并說(shuō)說(shuō)原因：

居里夫人的美，美在她的____，因?yàn)樗齙___________.

學(xué)習(xí)方法：小組內(nèi)進(jìn)行討論，采用對(duì)學(xué)、群學(xué)、合作探究等方法。（請(qǐng)看錄像）

展示形式：各小組選派3名代表上黑板反饋本組的結(jié)果。（請(qǐng)看錄像）

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文之美無(wú)處不在，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，挖掘美，所以此環(huán)節(jié)乃至本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我就圍繞一個(gè)“美”字展開(kāi)，如果學(xué)生能夠找出居里夫人的美，實(shí)際上也就真正掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

活動(dòng)三、深入探究品味美

問(wèn)題1、作者認(rèn)為“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”?！皦?mèng)想家”最基本的特征是什么？

從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”

？

問(wèn)題2、為什么作者把科學(xué)家比作是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

展示形式：學(xué)生交流、討論、后進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中可補(bǔ)充、質(zhì)疑、對(duì)抗。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一連串的問(wèn)題，使“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題探究化，探究層次化”，

學(xué)生在展示的過(guò)程中不覺(jué)就突破了本課的重難點(diǎn)。

活動(dòng)四、拓展提升創(chuàng)造美

（展示+反饋）

題目：<<鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯洛夫斯基曾說(shuō)：“人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在于他本身，在于他的心。要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表?！弊x了《我的信念》一文后，你認(rèn)為人的美包含哪些內(nèi)在品質(zhì)，什么樣的人才算是美的人？在我們身邊有哪些美的言與行？

以“美”為主題，進(jìn)行創(chuàng)作，形式不限?？梢栽?shī)歌、散文、講故事、小品，唱歌的形式：

展示形式：學(xué)生主持這個(gè)活動(dòng)，展示的形式豐富多彩。

其中我節(jié)選了幾個(gè)片斷，（請(qǐng)看錄像）

設(shè)計(jì)意圖：由居里夫人的美聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的美，一方面是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法和發(fā)散的思維去看待問(wèn)題，讓他們的情感得到升華；另一方面則更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谡故镜倪^(guò)程中感受成功，收獲快樂(lè)。三、課后反思：

本節(jié)課中，我始終以“美”為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，挖掘美，品味美到最后的創(chuàng)造美幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：從課內(nèi)到課外，由淺入深，運(yùn)用了一些新型的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正溶入到課文中去，并享受“創(chuàng)造”的樂(lè)趣。但教學(xué)永遠(yuǎn)