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信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)1在學(xué)期初,我確定了微型課題“信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用與探與并體驗成功的喜悅。根據(jù)我的微型課題方案,結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)實際,撰寫了相關(guān)的實施方案,并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學(xué)中,反復(fù)嘗試、應(yīng)用、改進(jìn),不斷總結(jié)、反思、再實踐,努力尋找課題研究與課堂教學(xué)的結(jié)合點,并加強(qiáng)其應(yīng)用性。在學(xué)期初,我確定了微型課題“信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用與探與并體驗成功的喜悅。根據(jù)我的微型課題方案,結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)實際,撰寫了相關(guān)的實施方案,并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學(xué)中,反復(fù)嘗試、應(yīng)用、改進(jìn),不斷總結(jié)、反思、再實踐,努力尋找課題研究與課堂教學(xué)的結(jié)合點,并加強(qiáng)其應(yīng)用性。間的帶動和幫助作用。間的帶動和幫助作用。一、開展“互助學(xué)習(xí)小組”的必要性一、開展“互助學(xué)習(xí)小組”的必要性程度有著“天差地別”的距離,課堂上的教學(xué),要兼顧大多數(shù)同學(xué),這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn),后進(jìn)生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心,以小組為形式,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),共同學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同提高的有實效的教學(xué)策略;在互助小組中,不僅每個小組程度有著“天差地別”的距離,課堂上的教學(xué),要兼顧大多數(shù)同學(xué),這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn),后進(jìn)生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心,以小組為形式,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),共同學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同提高的有實效的教學(xué)策略;在互助小組中,不僅每個小組作用和指導(dǎo)性,以“優(yōu)”帶“差”,讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上課程進(jìn)度,提高作用和指導(dǎo)性,以“優(yōu)”帶“差”,讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上課程進(jìn)度,提高“后進(jìn)生”生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢?!昂筮M(jìn)生”生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。二、“分組”原則二、“分組”原則學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互啟迪,共同提高;有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;有利于建設(shè)競爭環(huán)境(組與組之間你追我趕,力爭上游);有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中,每個小組的組員組成,即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的:學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互啟迪,共同提高;有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;有利于建設(shè)競爭環(huán)境(組與組之間你追我趕,力爭上游);有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中,每個小組的組員組成,即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的:114—522搭配,動手能力強(qiáng)的學(xué)生宜和動手能力差的學(xué)生相互搭配等。3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點相互配合更有利于學(xué)生主動的探究和建構(gòu)知識,培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點相互配合更有利于學(xué)生主動的探究和建構(gòu)知識,培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強(qiáng),有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力,有力爭上游的態(tài)度,能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強(qiáng),有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力,有力爭上游的態(tài)度,能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。三、如何提高小組間的“互助”作用三、如何提高小組間的“互助”作用組建“互助”學(xué)習(xí)小組是為了讓學(xué)生更好的掌握知識,靈活運(yùn)用知識,為提高小組成員間的“集體榮譽(yù)感”和“幫扶”作用,我是這樣做的:組建“互助”學(xué)習(xí)小組是為了讓學(xué)生更好的掌握知識,靈活運(yùn)用知識,為提高小組成員間的“集體榮譽(yù)感”和“幫扶”作用,我是這樣做的:11習(xí)任務(wù)。2、評價中,既有單獨面對個人的評價體系,也有面向全組的評價體系。這2、評價中,既有單獨面對個人的評價體系,也有面向全組的評價體系。這同時也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理,促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)。同時也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理,促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)。膚淺,在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力,以取得更大的研究成果。膚淺,在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力,以取得更大的研究成果。2于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。一、教育教學(xué)觀念得到更新一、教育教學(xué)觀念得到更新積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可情感基礎(chǔ)。情感基礎(chǔ)。后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。3漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件。包括我自當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件。包括我自out迫切解決的問題之一。二、運(yùn)用信息技術(shù),能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。二、運(yùn)用信息技術(shù),能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué),老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué),老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管習(xí),更或可以打造更加個性化,層次化的學(xué)習(xí),這樣完成了講授的過程,課堂上心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。習(xí),更或可以打造更加個性化,層次化的學(xué)習(xí),這樣完成了講授的過程,課堂上心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。三、運(yùn)用信息技術(shù),能讓學(xué)習(xí)突破空間和時間上,深度和廣度上的限制。三、運(yùn)用信息技術(shù),能讓學(xué)習(xí)突破空間和時間上,深度和廣度上的限制。1.1.包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué),教師要做到全批全改,面批面改不2.學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué),教師要做到全批全改,面批面改不況,學(xué)習(xí)效果等情況。因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進(jìn)顯得尤為重要。息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案,學(xué)到技術(shù)。因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進(jìn)顯得尤為重要。息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案,學(xué)到技術(shù)。4時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼間已臨近“教育信息技術(shù)能力中級培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的尾聲,回足。時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼間已臨近“教育信息技術(shù)能力中級培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的尾聲,回足。步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,同時信息技術(shù)也要適時而內(nèi)容的 主要立足于學(xué)科教材步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,同時信息技術(shù)也要適時而內(nèi)容的 主要立足于學(xué)科教材依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學(xué)科、實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),挖掘所涉及活實際等。科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力??七M(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。還很艱巨,教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,廣。還很艱巨,教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,廣。5一、本課的設(shè)計初衷。一、本課的設(shè)計初衷。的那么輕松、那么美好,網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。的那么輕松、那么美好,網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。針對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生及家長信息技術(shù)技能水平普遍不高,信息技術(shù)意識淡同學(xué)們以及家長們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。針對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生及家長信息技術(shù)技能水平普遍不高,信息技術(shù)意識淡同學(xué)們以及家長們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。于是經(jīng)過搜集大量信息,精選生活實例,通過精心準(zhǔn)備,設(shè)計教學(xué)課件,反復(fù)練習(xí),最后錄制了本課教學(xué)視頻。于是經(jīng)過搜集大量信息,精選生活實例,通過精心準(zhǔn)備,設(shè)計教學(xué)課件,反復(fù)練習(xí),最后錄制了本課教學(xué)視頻。二、本課的預(yù)期效果。二、本課的預(yù)期效果。首先利用人們對疫情的高關(guān)注度,由當(dāng)前疫情熱點導(dǎo)入,從網(wǎng)課“翻車”視吸引學(xué)生注意力,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。首先利用人們對疫情的高關(guān)注度,由當(dāng)前疫情熱點導(dǎo)入,從網(wǎng)課“翻車”視吸引學(xué)生注意力,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。重要性,提醒學(xué)生注意信息技術(shù)使用道德,做到遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng);通過親身經(jīng)歷及常見事例,讓學(xué)生提高信息技術(shù)的使用意識及使用過程中的信息安全意多積累,學(xué)好信息技術(shù)課,提高信息技術(shù)技能水平。重要性,提醒學(xué)生注意信息技術(shù)使用道德,做到遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng);通過親身經(jīng)歷及常見事例,讓學(xué)生提高信息技術(shù)的使用意識及使用過程中的信息安全意多積累,學(xué)好信息技術(shù)課,提高信息技術(shù)技能水平。生進(jìn)行品格教育,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的重要性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)生活、報效偉大祖國的意識。生進(jìn)行品格教育,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的重要性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)生活、報效偉大祖國的意識。三、今后的工作反思。三、今后的工作反思。盡量追求完美,所以依然感覺心理緊張,壓力巨大。盡量追求完美,所以依然感覺心理緊張,壓力巨大。了空間、時間的許多限制,有自身不可替代的優(yōu)點。但也有備課費時費神,和學(xué)生互動、檢查方面的不便,以及對學(xué)生視力的的影響等不利條件。了空間、時間的許多限制,有自身不可替代的優(yōu)點。但也有備課費時費神,和學(xué)生互動、檢查方面的不便,以及對學(xué)生視力的的影響等不利條件。容,盡力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),盡力提高語言親和力,吸引學(xué)生聽課興趣,提高網(wǎng)絡(luò)教教育。容,盡力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),盡力提高語言親和力,吸引學(xué)生聽課興趣,提高網(wǎng)絡(luò)教教育。6引學(xué)生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡(luò)世界。特別是八、九年級的學(xué)生,學(xué)生的注次的培訓(xùn),結(jié)合本校的實際情況,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中要注意做到:引學(xué)生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡(luò)世界。特別是八、九年級的學(xué)生,學(xué)生的注次的培訓(xùn),結(jié)合本校的實際情況,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中要注意做到:一、巧設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、巧設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動力,因此要上好一堂信息技術(shù)課,必須巧設(shè)導(dǎo)入情境,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動力,因此要上好一堂信息技術(shù)課,必須巧設(shè)導(dǎo)入情境,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,word就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和主動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到主動式學(xué)習(xí)中來。就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和主動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到主動式學(xué)習(xí)中來。二、巧設(shè)半成品作品,體驗成就感二、巧設(shè)半成品作品,體驗成就感word圖片,完成半成品作品。學(xué)生通過自己的審美觀,插入合適的圖片、或藝術(shù)字、word圖片,完成半成品作品。學(xué)生通過自己的審美觀,插入合適的圖片、或藝術(shù)字、的網(wǎng)頁作品,讓學(xué)生設(shè)置合適的網(wǎng)頁背景、或調(diào)整邊框粗細(xì)、或設(shè)置超鏈接、或插入合適的圖片、或輸入合適的文字等,讓學(xué)生在完成作品的同時體驗成就感。三、指導(dǎo)學(xué)生制作一些小作品三、指導(dǎo)學(xué)生制作一些小作品起來,將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來,通過自主創(chuàng)新,大膽展示出自己的實踐能“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。起來,將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來,通過自主創(chuàng)新,大膽展示出自己的實踐能“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。手把手地教。手把手地教。7811208112010動中。和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。1、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。1、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,認(rèn)清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,認(rèn)清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。2、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。2、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。礎(chǔ)。礎(chǔ)。3、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍。3、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)需要的高素質(zhì)的教師。息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)需要的高素質(zhì)的教師。5、具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。5、具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。教育者。教育者。(主要是教師對教育信息(主要是教師對教育信息要。877月30日——8月3日,我參加了 職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“ 縣教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期,本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用,收獲頗大。業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等堂上的有效應(yīng)用。業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等堂上的有效應(yīng)用。的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。1、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。1、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。3、學(xué)習(xí)收獲巨大。3、學(xué)習(xí)收獲巨大。般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。4、課堂屬于開放式,氣氛輕松。4、課堂屬于開放式,氣氛輕松。33信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,學(xué)思路,加深對教材的理解。學(xué)思路,加深對教材的理解。對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果,積極開格和特色。對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果,積極開格和特色。養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。9信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中,這在教育不能不說是一個質(zhì)的飛躍。信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中,這在教育不能不說是一個質(zhì)的飛躍。一、擴(kuò)充信息,提供互動平臺,開闊教師視野。一、擴(kuò)充信息,提供互動平臺,開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒cai孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒cai教學(xué)用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教學(xué)用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。的復(fù)制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。的復(fù)制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜動。教學(xué)實踐證明,在美術(shù)活動中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進(jìn)的方向發(fā)展。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜動。教學(xué)實踐證明,在美術(shù)活動中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進(jìn)的方向發(fā)展。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極、主動地探求新知。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極、主動地探求新知。“良好的開端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,使幼兒使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?!傲己玫拈_端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,使幼兒使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)興趣,豐富幼兒認(rèn)知,突破教學(xué)難點。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)興趣,豐富幼兒認(rèn)知,突破教學(xué)難點。向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學(xué)增添生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學(xué)增添了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,大大提高學(xué)習(xí)效率。了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,大大提高學(xué)習(xí)效率。反復(fù)顯示,可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外,如何化解這些容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達(dá)成對事物深刻理解,進(jìn)而突出重點,突破難點,增強(qiáng)教育效果。反復(fù)顯示,可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外,如何化解這些容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達(dá)成對事物深刻理解,進(jìn)而突出重點,突破難點,增強(qiáng)教育效果。10課的青年教師的我,在平時的備課和上課中,疑點重重,難點重重,迫切需要學(xué)心。學(xué)習(xí)到的方法和經(jīng)驗作學(xué)習(xí)總結(jié)如下:課的青年教師的我,在平時的備課和上課中,疑點重重,難點重重,迫切需要學(xué)心。學(xué)習(xí)到的方法和經(jīng)驗作學(xué)習(xí)總結(jié)如下:一、課堂上多媒體軟件和素材的充分運(yùn)用為課堂學(xué)習(xí)添彩一、課堂上多媒體軟件和素材的充分運(yùn)用為課堂學(xué)習(xí)添彩1、多媒體視頻的導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、多媒體視頻的導(dǎo)入學(xué)習(xí)濤老師的希臘神話故事、劉老師的“熊出沒”片段、宋海濤老師的“中國航天員首次太空授課”、孫德芳老師的“nba濤老師的希臘神話故事、劉老師的“熊出沒”片段、宋海濤老師的“中國航天員首次太空授課”、孫德芳老師的“nba營造了強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)習(xí)氛圍。2、電子計分器和電子導(dǎo)學(xué)案的使用2、電子計分器和電子導(dǎo)學(xué)案的使用ft來自蒙陰縣蒙城中學(xué)的丁寧老師使用了“水果計分器”;來自平邑街道二中的宋中手工制作的給學(xué)生計分的“貼星星”、“送笑臉”,像是“高科技”的技術(shù)升評情況。來自蒙陰縣蒙城中學(xué)的丁寧老師使用了“水果計分器”;來自平邑街道二中的宋中手工制作的給學(xué)生計分的“貼星星”、“送笑臉”,像是“高科技”的技術(shù)升評情況。二、完美的教學(xué)故事情節(jié)設(shè)計讓一節(jié)課渾然天成二、完美的教學(xué)故事情節(jié)設(shè)計讓一節(jié)課渾然天成導(dǎo)入→學(xué)習(xí)任務(wù)明確→自主任務(wù)探究→小組合作任務(wù)探究→小組代表展示學(xué)習(xí)任務(wù)(操作步驟)完成過程→組間評價與教師補(bǔ)充(強(qiáng)調(diào))→實踐與拓展任務(wù)探究→拓展作品展示與評價→本課知識總結(jié)與梳理:學(xué)生談收獲。導(dǎo)入→學(xué)習(xí)任務(wù)明確→自主任務(wù)探究→小組合作任務(wù)探究→小組代表展示學(xué)習(xí)任務(wù)(操作步驟)完成過程→組間評價與教師補(bǔ)充(強(qiáng)調(diào))→實踐與拓展任務(wù)探究→拓展作品展示與評價→本課知識總結(jié)與梳理:學(xué)生談收獲。一個原則:立足于課本,但不拘泥于課本。六位老師根據(jù)本課要掌握的知識點,自己搜集更為貼切學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的資料,并利用這些資料展開學(xué)習(xí)活動,精彩,像經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的劉彭老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著“陽光體育”展開;平邑街道二中宋海濤老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都是與“中國夢”有關(guān)的內(nèi)容;特別是費縣二中孫德芳老師和蘭ft一個原則:立足于課本,但不拘泥于課本。六位老師根據(jù)本課要掌握的知識點,自己搜集更為貼切學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的資料,并利用這些資料展開學(xué)習(xí)活動,精彩,像經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的劉彭老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著“陽光體育”展開;平邑街道二中宋海濤老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都是與“中國夢”有關(guān)的內(nèi)容;特別是費縣二中孫德芳老師和蘭ft任務(wù)重的信息技術(shù)課程讓學(xué)生在愉快的故事體驗中輕輕松松就完成了。趙金濤老師講的是八年級信息技術(shù)上冊《引導(dǎo)層動畫》,本課涉及到“變形工具的使用”和“引導(dǎo)層動畫制作”兩個相對獨立的知識點,趙老師設(shè)計的“美麗的希臘神話”將兩個知識點非常有趣地整合到一起。趙金濤老師講的是八年級信息技術(shù)上冊《引導(dǎo)層動畫》,本課涉及到“變形工具的使用”和“引導(dǎo)層動畫制作”兩個相對獨立的知識點,趙老師設(shè)計的“美麗的希臘神話”將兩個知識點非常有趣地整合到一起。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)與展示、更改;在學(xué)生進(jìn)行激烈的比賽任務(wù)時播放輕柔的背景音樂緩和學(xué)生的緊張心理;最后評選優(yōu)勝小組時,在騎馬舞的高亢熱鬧慧和學(xué)的快樂。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)與展示、更改;在學(xué)生進(jìn)行激烈的比賽任務(wù)時播放輕柔的背景音樂緩和學(xué)生的緊張心理;最后評選優(yōu)勝小組時,在騎馬舞的高亢熱鬧慧和學(xué)的快樂。11教學(xué)實際總結(jié)如下。教學(xué)實際總結(jié)如下。1、要正確對待信息技術(shù)課1、要正確對待信息技術(shù)課信息技術(shù)教育不同于計算機(jī)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計算機(jī)學(xué)科比較,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)打破了只能講計算機(jī)的“學(xué)科”知識的“學(xué)科本位”的思想,克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點,加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育不同于計算機(jī)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計算機(jī)學(xué)科比較,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)打破了只能講計算機(jī)的“學(xué)科”知識的“學(xué)科本位”的思想,克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點,加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它是培養(yǎng)所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為四點:信息技術(shù)基本知識和技能;信息能力;獨立自主學(xué)習(xí)的能力;信息道德。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它是培養(yǎng)所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為四點:信息技術(shù)基本知識和技能;信息能力;獨立自主學(xué)習(xí)的能力;信息道德。給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后從自身重視信息技術(shù),擺正心態(tài),幫助學(xué)生正確對待信息技術(shù)課。給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后從自身重視信息技術(shù),擺正心態(tài),幫助學(xué)生正確對待信息技術(shù)課。2、要由課外到課內(nèi)幫助學(xué)生理解信息技術(shù)理論2、要由課外到課內(nèi)幫助學(xué)生理解信息技術(shù)理論在上理論課的過程中,我有意從學(xué)生日常生活中列舉實例來說明信息技術(shù)理論,使學(xué)生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時,我就以杯子和盆做比喻。把內(nèi)存比作杯子,硬盤比為盆。使學(xué)生很容易就理解力內(nèi)存和外存之間的關(guān)系。在上理論課的過程中,我有意從學(xué)生日常生活中列舉實例來說明信息技術(shù)理論,使學(xué)生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時,我就以杯子和盆做比喻。把內(nèi)存比作杯子,硬盤比為盆。使學(xué)生很容易就理解力內(nèi)存和外存之間的關(guān)系。同學(xué)只是搜集了信息,并沒有整理,有少部分同學(xué)沒有搜集。從整體來看,學(xué)生識,進(jìn)行隨意學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。再加上是學(xué)生自己在日常生活中學(xué)習(xí)到的東西,習(xí),學(xué)習(xí)效率會大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好,其他任何課都能上好。同學(xué)只是搜集了信息,并沒有整理,有少部分同學(xué)沒有搜集。從整體來看,學(xué)生識,進(jìn)行隨意學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。再加上是學(xué)生自己在日常生活中學(xué)習(xí)到的東西,習(xí),學(xué)習(xí)效率會大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好,其他任何課都能上好。3、要利用信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氣氛3、要利用信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氣氛會讓學(xué)生覺得有壓力,興趣不高。上課就沒有效率,很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學(xué)生集中精神上課,也不會產(chǎn)生壓力,讓學(xué)生更喜歡動腦筋思考問題。會讓學(xué)生覺得有壓力,興趣不高。上課就沒有效率,很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學(xué)生集中精神上課,也不會產(chǎn)生壓力,讓學(xué)生更喜歡動腦筋思考問題。當(dāng)好。很多教師,特別是年輕教師都曾嘗試過此類的做法。都表示,學(xué)生歡迎,課堂效果也不錯。當(dāng)好。很多教師,特別是年輕教師都曾嘗試過此類的做法。都表示,學(xué)生歡迎,課堂效果也不錯。課堂上,特別是實踐課,分組討論十分必要。依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點,把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、識的`理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo),把活動與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流,一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在上課的時候,堅持少講、精講的原則,讓同學(xué)們有然后解決問題。學(xué)到了知識,更加鍛煉了能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力??傊?,就是要把課堂還給學(xué)生自己,讓他們?nèi)ビ懻?,讓他們?nèi)ヌ骄俊Un堂上,特別是實踐課,分組討論十分必要。依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點,把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、識的`理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo),把活動與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流,一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在上課的時候,堅持少講、精講的原則,讓同學(xué)們有然后解決問題。學(xué)到了知識,更加鍛煉了能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力??傊?,就是要把課堂還給學(xué)生自己,讓他們?nèi)ビ懻?,讓他們?nèi)ヌ骄?。近學(xué)生。輕易批評和斥責(zé)學(xué)生。對于到苦難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),樹立他們的信心。學(xué)生多加鼓勵,讓他們喜歡問問題,幫助他們快速進(jìn)步。近學(xué)生。輕易批評和斥責(zé)學(xué)生。對于到苦難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),樹立他們的信心。學(xué)生多加鼓勵,讓他們喜歡問問題,幫助他們快速進(jìn)步。流。由于他們是同齡人,語言溝通好,所以教的快樂,學(xué)得輕松,往往能起到事流。由于他們是同齡人,語言溝通好,所以教的快樂,學(xué)得輕松,往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。半功倍的教學(xué)效果。4、要多鼓勵學(xué)生自己動手探索求知4、要多鼓勵學(xué)生自己動手探索求知根據(jù)學(xué)生的好懂特點,在實踐中我堅持的一個重要原則就是讓學(xué)生自己動中留下了深刻的印象,為以后的獨立學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的好懂特點,在實踐中我堅持的一個重要原則就是讓學(xué)生自己動中留下了深刻的印象,為以后的獨立學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。5、要努力探索新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)方式5、要努力探索新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)方式實際的教學(xué)方法,總結(jié)出一套自己獨特的教學(xué)方法促進(jìn)信息技術(shù)課的快速發(fā)展。實際的教學(xué)方法,總結(jié)出一套自己獨特的教學(xué)方法促進(jìn)信息技術(shù)課的快速發(fā)展。總之,在具體的教學(xué)實踐過程中還有許多的實際問題等待我們一起去探討、能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐,提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)對各類信息進(jìn)行處理的能讓我們的孩子學(xué)得更快樂、更完滿??傊诰唧w的教學(xué)實踐過程中還有許多的實際問題等待我們一起去探討、能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐,提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)對各類信息進(jìn)行處理的能讓我們的孩子學(xué)得更快樂、更完滿。12轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周,還有一周時間就要結(jié)束培訓(xùn),還真有點舍不得啊。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周,還有一周時間就要結(jié)束培訓(xùn),還真有點舍不得啊。PHP年經(jīng)的張老師。年經(jīng)的張老師。JAVA技術(shù),只是授課時間比較短,在課程教學(xué)過程中,大部分均是老師講授,幾乎沒JAVA技術(shù),只是授課時間比較短,在課程教學(xué)過程中,大部分均是老師講授,幾乎沒來進(jìn)行的制作。杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國首批國家級重點職業(yè)學(xué)杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè),的成就,與其特有的教育模式分不開:學(xué)校實施多時空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專長,個個有發(fā)展,人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實行學(xué)分制管理,提前修滿本專業(yè)課ISOISO9000ISO9000杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國首批國家級重點職業(yè)學(xué)杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè),的成就,與其特有的教育模式分不開:學(xué)校實施多時空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專長,個個有發(fā)展,人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實行學(xué)分制管理,提前修滿本專業(yè)課ISOISO9000ISO9000筑管理平臺,使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序,形成桿等布置校園文化。Endnote,Endnote,JSPJAVASCRIPTJAVASCRIPT,JSP培訓(xùn)時間太少了,沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。臨近培訓(xùn)結(jié)束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個月的朋友們。臨近培訓(xùn)結(jié)束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個月的朋友們。有點傷感!有點傷感!13一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會了:在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會了:1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺,讓我認(rèn)對我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺,讓我認(rèn)對我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。2、更加完整、具體地制作行動計劃??梢栽谌粘=虒W(xué)工作中得到應(yīng)用。如中隊活動方案、班級管理方案,特別是對實踐、外出參觀方案的制定,思考得更周到、全面,可操作性更強(qiáng)。2、更加完整、具體地制作行動計劃??梢栽谌粘=虒W(xué)工作中得到應(yīng)用。如中隊活動方案、班級管理方案,特別是對實踐、外出參觀方案的制定,思考得更周到、全面,可操作性更強(qiáng)。3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具,它是對學(xué)生的3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具,它是對學(xué)生的低程度。低程度。有實用性。有實用性。討論,共同作業(yè),我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率。討論,共同作業(yè),我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率。論來指導(dǎo)實踐。論來指導(dǎo)實踐。行整理、分析形成互動,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)整合。行整理、分析形成互動,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)整合。堂教學(xué)的有效性。堂教學(xué)的有效性。115次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,因為這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),QQ次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,因為這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),QQ了一些新的教育技術(shù)手段。我感慨頗多現(xiàn)做總結(jié)如下:一是對教育技術(shù)理念的再認(rèn)識一是對教育技術(shù)理念的再認(rèn)識題研討、思維導(dǎo)圖的制作、學(xué)習(xí)評價量規(guī)表的制定、還學(xué)會了建立博客,發(fā)表博究,通天培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到,好的教育可以說培訓(xùn)讓我感到教育信息化對教學(xué)將會起到事半功倍的效果。題研討、思維導(dǎo)圖的制作、學(xué)習(xí)評價量規(guī)表的制定、還學(xué)會了建立博客,發(fā)表博究,通天培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到,好的教育可以說培訓(xùn)讓我感到教育信息化對教學(xué)將會起到事半功倍的效果。二是對教育技術(shù)中級培訓(xùn)的反思二是對教育技術(shù)中級培訓(xùn)的反思前從未涉及的知識,進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容而內(nèi)容的前從未涉及的知識,進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容而內(nèi)容的 主要立足于學(xué)科教材依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學(xué)科、實識到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才教一輩子的書的思想。識到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才教一輩子的書的思想。新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢必有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣。新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢必有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣??傊舜闻嘤?xùn),我收獲多多,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,做一名優(yōu)秀的教師??傊?,此次培訓(xùn),我收獲多多,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,做一名優(yōu)秀的教師。14一、確保高校專業(yè)教師“信息化”一、確保高校專業(yè)教師“信息化”養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識,其主要形式是教師講,學(xué)生聽,以教構(gòu)和知識的創(chuàng)新。養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識,其主要形式是教師講,學(xué)生聽,以教構(gòu)和知識的創(chuàng)新。論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而匪機(jī)械地模仿。美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而匪機(jī)械地模仿。二、構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系二、構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面。養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面?!尘?;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;~背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;敏感和開拓創(chuàng)新精神;團(tuán)隊和協(xié)作精神;信息社會的責(zé)任心。(一門入口課程,必修):各專業(yè)在第~學(xué)期都開設(shè)的一門必修課程,使學(xué)生掌握基高級程序設(shè)計類課程(根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言,必修):從程序設(shè)計方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)創(chuàng)造性地分析和解決問題的能(一門入口課程,必修):各專業(yè)在第~學(xué)期都開設(shè)的一門必修課程,使學(xué)生掌握基高級程序設(shè)計類課程(根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言,必修):從程序設(shè)計方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)創(chuàng)造性地分析和解決問題的能f教學(xué)理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應(yīng)環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。教學(xué)理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應(yīng)環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。三、加強(qiáng)高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點三、加強(qiáng)高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實施過程和教學(xué)效果。術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實施過程和教學(xué)效果。學(xué)生提問展開。學(xué)生提問展開。興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長補(bǔ)短。通過多年的實踐,逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學(xué)方法。興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長補(bǔ)短。通過多年的實踐,逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學(xué)方法。息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績;教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本,為主動學(xué)習(xí)。課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績;教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本,為主動學(xué)習(xí)。四、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心四、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心除注重課堂教學(xué)外,還必須營造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境,環(huán)境育人。除注重課堂教學(xué)外,還必須營造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境,環(huán)境育人。學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)咨詢、輔導(dǎo)、答身興趣,開展第二課堂活動,拓展專業(yè)方向,培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級,分模塊比賽;在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動畫設(shè)計比賽等等,大四學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)咨詢、輔導(dǎo)、答身興趣,開展第二課堂活動,拓展專業(yè)方向,培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級,分模塊比賽;在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動畫設(shè)計比賽等等,大四體系方》課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生,按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué),即使教師希望學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。不同水平、不同要求的學(xué)生,按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué),即使教師希望學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。學(xué)生,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。三:教育技術(shù)的重要作用三:教育技術(shù)的重要作用代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響點,其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管程的資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。點,其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論

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