信息技術(shù)學習總結(jié)-5

信息技術(shù)學習總結(jié)信息技術(shù)學習總結(jié)1在學期初，我確定了微型課題“信息技術(shù)教學中互助小組學習的應用與探與并體驗成功的喜悅。根據(jù)我的微型課題方案，結(jié)合自己的信息技術(shù)教學實際，撰寫了相關(guān)的實施方案，并學習相關(guān)理論知識，對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學中，反復嘗試、應用、改進，不斷總結(jié)、反思、再實踐，努力尋找課題研究與課堂教學的結(jié)合點，并加強其應用性。在學期初，我確定了微型課題“信息技術(shù)教學中互助小組學習的應用與探與并體驗成功的喜悅。根據(jù)我的微型課題方案，結(jié)合自己的信息技術(shù)教學實際，撰寫了相關(guān)的實施方案，并學習相關(guān)理論知識，對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學中，反復嘗試、應用、改進，不斷總結(jié)、反思、再實踐，努力尋找課題研究與課堂教學的結(jié)合點，并加強其應用性。間的帶動和幫助作用。間的帶動和幫助作用。一、開展“互助學習小組”的必要性一、開展“互助學習小組”的必要性程度有著“天差地別”的距離，課堂上的教學，要兼顧大多數(shù)同學，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn)，后進生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學習就是以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，共同學習，相互促進，取長補短，共同提高的有實效的教學策略；在互助小組中，不僅每個小組程度有著“天差地別”的距離，課堂上的教學，要兼顧大多數(shù)同學，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn)，后進生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學習就是以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，共同學習，相互促進，取長補短，共同提高的有實效的教學策略；在互助小組中，不僅每個小組作用和指導性，以“優(yōu)”帶“差”，讓基礎(chǔ)薄弱的學生盡快跟上課程進度，提高作用和指導性，以“優(yōu)”帶“差”，讓基礎(chǔ)薄弱的學生盡快跟上課程進度，提高“后進生”生的學習積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。“后進生”生的學習積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。二、“分組”原則二、“分組”原則學生相互學習，相互幫助，相互啟迪，共同提高；有利于培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識；有利于建設競爭環(huán)境（組與組之間你追我趕，力爭上游）；有利于學生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成，即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的：學生相互學習，相互幫助，相互啟迪，共同提高；有利于培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識；有利于建設競爭環(huán)境（組與組之間你追我趕，力爭上游）；有利于學生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成，即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的：114—522搭配，動手能力強的學生宜和動手能力差的學生相互搭配等。3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點相互配合更有利于學生主動的探究和建構(gòu)知識，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點相互配合更有利于學生主動的探究和建構(gòu)知識，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強，有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力，有力爭上游的態(tài)度，能夠認真負責。4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強，有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力，有力爭上游的態(tài)度，能夠認真負責。三、如何提高小組間的“互助”作用三、如何提高小組間的“互助”作用組建“互助”學習小組是為了讓學生更好的掌握知識，靈活運用知識，為提高小組成員間的“集體榮譽感”和“幫扶”作用，我是這樣做的：組建“互助”學習小組是為了讓學生更好的掌握知識，靈活運用知識，為提高小組成員間的“集體榮譽感”和“幫扶”作用，我是這樣做的：11習任務。2、評價中，既有單獨面對個人的評價體系，也有面向全組的評價體系。這2、評價中，既有單獨面對個人的評價體系，也有面向全組的評價體系。這同時也剔除了“后進生”的怠惰心理，促進了“后進生”的學習。同時也剔除了“后進生”的怠惰心理，促進了“后進生”的學習。膚淺，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以取得更大的研究成果。膚淺，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以取得更大的研究成果。2于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。一、教育教學觀念得到更新一、教育教學觀念得到更新積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。二、學生的學習方式得到改變二、學生的學習方式得到改變性學習轉(zhuǎn)變。學生可性學習轉(zhuǎn)變。學生可情感基礎(chǔ)。情感基礎(chǔ)。后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。3漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學理念。一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學理念。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自out迫切解決的問題之一。二、運用信息技術(shù)，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現(xiàn)。二、運用信息技術(shù)，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現(xiàn)。眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。三、運用信息技術(shù)，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。三、運用信息技術(shù)，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。1.1.包進行互動學習。2.學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不2.學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不況，學習效果等情況。因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。4時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼間已臨近“教育信息技術(shù)能力中級培訓”學習的尾聲，回足。時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼間已臨近“教育信息技術(shù)能力中級培訓”學習的尾聲，回足。步認識了信息技術(shù)與學科整合給課堂教學帶來的益處，同時信息技術(shù)也要適時而內(nèi)容的 主要立足于學科教材步認識了信息技術(shù)與學科整合給課堂教學帶來的益處，同時信息技術(shù)也要適時而內(nèi)容的 主要立足于學科教材依據(jù)本學科的課程標準進行但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學科、實現(xiàn)綜合學習，挖掘所涉及活實際等?？七M行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力?？七M行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。還很艱巨，教育技術(shù)的培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，廣。還很艱巨，教育技術(shù)的培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，廣。5一、本課的設計初衷。一、本課的設計初衷。的那么輕松、那么美好，網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。的那么輕松、那么美好，網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。針對于網(wǎng)絡學習學生及家長信息技術(shù)技能水平普遍不高，信息技術(shù)意識淡同學們以及家長們一起學習一下有關(guān)網(wǎng)絡學習與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。針對于網(wǎng)絡學習學生及家長信息技術(shù)技能水平普遍不高，信息技術(shù)意識淡同學們以及家長們一起學習一下有關(guān)網(wǎng)絡學習與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。于是經(jīng)過搜集大量信息，精選生活實例，通過精心準備，設計教學課件，反復練習，最后錄制了本課教學視頻。于是經(jīng)過搜集大量信息，精選生活實例，通過精心準備，設計教學課件，反復練習，最后錄制了本課教學視頻。二、本課的預期效果。二、本課的預期效果。首先利用人們對疫情的高關(guān)注度，由當前疫情熱點導入，從網(wǎng)課“翻車”視吸引學生注意力，對提高學生的學習興趣有很大幫助。首先利用人們對疫情的高關(guān)注度，由當前疫情熱點導入，從網(wǎng)課“翻車”視吸引學生注意力，對提高學生的學習興趣有很大幫助。重要性，提醒學生注意信息技術(shù)使用道德，做到遵紀守法、文明上網(wǎng)；通過親身經(jīng)歷及常見事例，讓學生提高信息技術(shù)的使用意識及使用過程中的信息安全意多積累，學好信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)技能水平。重要性，提醒學生注意信息技術(shù)使用道德，做到遵紀守法、文明上網(wǎng)；通過親身經(jīng)歷及常見事例，讓學生提高信息技術(shù)的使用意識及使用過程中的信息安全意多積累，學好信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)技能水平。生進行品格教育，讓學生理解學習信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的重要性，增強學生學好信息技術(shù)服務學習生活、報效偉大祖國的意識。生進行品格教育，讓學生理解學習信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的重要性，增強學生學好信息技術(shù)服務學習生活、報效偉大祖國的意識。三、今后的工作反思。三、今后的工作反思。盡量追求完美，所以依然感覺心理緊張，壓力巨大。盡量追求完美，所以依然感覺心理緊張，壓力巨大。了空間、時間的許多限制，有自身不可替代的優(yōu)點。但也有備課費時費神，和學生互動、檢查方面的不便，以及對學生視力的的影響等不利條件。了空間、時間的許多限制，有自身不可替代的優(yōu)點。但也有備課費時費神，和學生互動、檢查方面的不便，以及對學生視力的的影響等不利條件。容，盡力優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，盡力提高語言親和力，吸引學生聽課興趣，提高網(wǎng)絡教教育。容，盡力優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，盡力提高語言親和力，吸引學生聽課興趣，提高網(wǎng)絡教教育。6引學生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡世界。特別是八、九年級的學生，學生的注次的培訓，結(jié)合本校的實際情況，我認為，在今后的教學中要注意做到：引學生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡世界。特別是八、九年級的學生，學生的注次的培訓，結(jié)合本校的實際情況，我認為，在今后的教學中要注意做到：一、巧設導入，激發(fā)學生的學習興趣一、巧設導入，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動力，因此要上好一堂信息技術(shù)課，必須巧設導入情境，引導學生快速進入學習狀態(tài)，有效的激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動力，因此要上好一堂信息技術(shù)課，必須巧設導入情境，引導學生快速進入學習狀態(tài)，有效的激發(fā)學生的學習興趣，word就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報，激發(fā)學生的學習興趣，和主動性，學生的學習由被動式學習轉(zhuǎn)入到主動式學習中來。就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報，激發(fā)學生的學習興趣，和主動性，學生的學習由被動式學習轉(zhuǎn)入到主動式學習中來。二、巧設半成品作品，體驗成就感二、巧設半成品作品，體驗成就感word圖片，完成半成品作品。學生通過自己的審美觀，插入合適的圖片、或藝術(shù)字、word圖片，完成半成品作品。學生通過自己的審美觀，插入合適的圖片、或藝術(shù)字、的網(wǎng)頁作品，讓學生設置合適的網(wǎng)頁背景、或調(diào)整邊框粗細、或設置超鏈接、或插入合適的圖片、或輸入合適的文字等，讓學生在完成作品的同時體驗成就感。三、指導學生制作一些小作品三、指導學生制作一些小作品起來，將科學與人文、審美結(jié)合起來，通過自主創(chuàng)新，大膽展示出自己的實踐能“指導”而切忌越俎代庖。起來，將科學與人文、審美結(jié)合起來，通過自主創(chuàng)新，大膽展示出自己的實踐能“指導”而切忌越俎代庖。手把手地教。手把手地教。7811208112010動中。和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。1、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。1、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。2、通過培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。2、通過培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。礎(chǔ)。礎(chǔ)。3、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍。3、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)需要的高素質(zhì)的教師。息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)需要的高素質(zhì)的教師。5、具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。5、具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。教育者。教育者。（主要是教師對教育信息（主要是教師對教育信息要。877月30日——8月3日，我參加了 職專培訓中心舉辦的為期5天的“ 縣教育技術(shù)培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等堂上的有效應用。業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等堂上的有效應用。的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。2、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。2、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。3、學習收獲巨大。3、學習收獲巨大。般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探有力地促進教學效果的提高。般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探有力地促進教學效果的提高。4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。33信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，學思路，加深對教材的理解。學思路，加深對教材的理解。對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開格和特色。對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開格和特色。養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。9信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育不能不說是一個質(zhì)的飛躍。信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育不能不說是一個質(zhì)的飛躍。一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒cai孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒cai教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入學習狀態(tài)?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入學習狀態(tài)。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的構(gòu)的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的構(gòu)的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。10課的青年教師的我，在平時的備課和上課中，疑點重重，難點重重，迫切需要學心。學習到的方法和經(jīng)驗作學習總結(jié)如下：課的青年教師的我，在平時的備課和上課中，疑點重重，難點重重，迫切需要學心。學習到的方法和經(jīng)驗作學習總結(jié)如下：一、課堂上多媒體軟件和素材的充分運用為課堂學習添彩一、課堂上多媒體軟件和素材的充分運用為課堂學習添彩1、多媒體視頻的導入學習1、多媒體視頻的導入學習濤老師的希臘神話故事、劉老師的“熊出沒”片段、宋海濤老師的“中國航天員首次太空授課”、孫德芳老師的“nba濤老師的希臘神話故事、劉老師的“熊出沒”片段、宋海濤老師的“中國航天員首次太空授課”、孫德芳老師的“nba營造了強烈的求知欲的學習氛圍。2、電子計分器和電子導學案的使用2、電子計分器和電子導學案的使用ft來自蒙陰縣蒙城中學的丁寧老師使用了“水果計分器”;來自平邑街道二中的宋中手工制作的給學生計分的“貼星星”、“送笑臉”，像是“高科技”的技術(shù)升評情況。來自蒙陰縣蒙城中學的丁寧老師使用了“水果計分器”;來自平邑街道二中的宋中手工制作的給學生計分的“貼星星”、“送笑臉”，像是“高科技”的技術(shù)升評情況。二、完美的教學故事情節(jié)設計讓一節(jié)課渾然天成二、完美的教學故事情節(jié)設計讓一節(jié)課渾然天成導入→學習任務明確→自主任務探究→小組合作任務探究→小組代表展示學習任務(操作步驟)完成過程→組間評價與教師補充(強調(diào))→實踐與拓展任務探究→拓展作品展示與評價→本課知識總結(jié)與梳理：學生談收獲。導入→學習任務明確→自主任務探究→小組合作任務探究→小組代表展示學習任務(操作步驟)完成過程→組間評價與教師補充(強調(diào))→實踐與拓展任務探究→拓展作品展示與評價→本課知識總結(jié)與梳理：學生談收獲。一個原則：立足于課本，但不拘泥于課本。六位老師根據(jù)本課要掌握的知識點，自己搜集更為貼切學生學習習慣和興趣的資料，并利用這些資料展開學習活動，精彩，像經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的劉彭老師設計的教學內(nèi)容都是圍繞著“陽光體育”展開;平邑街道二中宋海濤老師設計的教學內(nèi)容都是與“中國夢”有關(guān)的內(nèi)容;特別是費縣二中孫德芳老師和蘭ft一個原則：立足于課本，但不拘泥于課本。六位老師根據(jù)本課要掌握的知識點，自己搜集更為貼切學生學習習慣和興趣的資料，并利用這些資料展開學習活動，精彩，像經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的劉彭老師設計的教學內(nèi)容都是圍繞著“陽光體育”展開;平邑街道二中宋海濤老師設計的教學內(nèi)容都是與“中國夢”有關(guān)的內(nèi)容;特別是費縣二中孫德芳老師和蘭ft任務重的信息技術(shù)課程讓學生在愉快的故事體驗中輕輕松松就完成了。趙金濤老師講的是八年級信息技術(shù)上冊《引導層動畫》，本課涉及到“變形工具的使用”和“引導層動畫制作”兩個相對獨立的知識點，趙老師設計的“美麗的希臘神話”將兩個知識點非常有趣地整合到一起。趙金濤老師講的是八年級信息技術(shù)上冊《引導層動畫》，本課涉及到“變形工具的使用”和“引導層動畫制作”兩個相對獨立的知識點，趙老師設計的“美麗的希臘神話”將兩個知識點非常有趣地整合到一起。學生可能會出現(xiàn)的問題預設與展示、更改;在學生進行激烈的比賽任務時播放輕柔的背景音樂緩和學生的緊張心理;最后評選優(yōu)勝小組時，在騎馬舞的高亢熱鬧慧和學的快樂。學生可能會出現(xiàn)的問題預設與展示、更改;在學生進行激烈的比賽任務時播放輕柔的背景音樂緩和學生的緊張心理;最后評選優(yōu)勝小組時，在騎馬舞的高亢熱鬧慧和學的快樂。11教學實際總結(jié)如下。教學實際總結(jié)如下。1、要正確對待信息技術(shù)課1、要正確對待信息技術(shù)課信息技術(shù)教育不同于計算機教育。中小學信息技術(shù)課程與計算機學科比較，教師在教學過程中，應打破了只能講計算機的“學科”知識的“學科本位”的思想，克服單純學習技術(shù)的觀點，加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育不同于計算機教育。中小學信息技術(shù)課程與計算機學科比較，教師在教學過程中，應打破了只能講計算機的“學科”知識的“學科本位”的思想，克服單純學習技術(shù)的觀點，加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學科，它是培養(yǎng)所有社會成員應具備的如同“讀、列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為四點：信息技術(shù)基本知識和技能；信息能力；獨立自主學習的能力；信息道德。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學科，它是培養(yǎng)所有社會成員應具備的如同“讀、列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為四點：信息技術(shù)基本知識和技能；信息能力；獨立自主學習的能力；信息道德。給學生，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。然后從自身重視信息技術(shù)，擺正心態(tài)，幫助學生正確對待信息技術(shù)課。給學生，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。然后從自身重視信息技術(shù)，擺正心態(tài)，幫助學生正確對待信息技術(shù)課。2、要由課外到課內(nèi)幫助學生理解信息技術(shù)理論2、要由課外到課內(nèi)幫助學生理解信息技術(shù)理論在上理論課的過程中，我有意從學生日常生活中列舉實例來說明信息技術(shù)理論，使學生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時，我就以杯子和盆做比喻。把內(nèi)存比作杯子，硬盤比為盆。使學生很容易就理解力內(nèi)存和外存之間的關(guān)系。在上理論課的過程中，我有意從學生日常生活中列舉實例來說明信息技術(shù)理論，使學生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時，我就以杯子和盆做比喻。把內(nèi)存比作杯子，硬盤比為盆。使學生很容易就理解力內(nèi)存和外存之間的關(guān)系。同學只是搜集了信息，并沒有整理，有少部分同學沒有搜集。從整體來看，學生識，進行隨意學習的良好習慣。再加上是學生自己在日常生活中學習到的東西，習，學習效率會大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好，其他任何課都能上好。同學只是搜集了信息，并沒有整理，有少部分同學沒有搜集。從整體來看，學生識，進行隨意學習的良好習慣。再加上是學生自己在日常生活中學習到的東西，習，學習效率會大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好，其他任何課都能上好。3、要利用信息技術(shù)設備創(chuàng)設活躍輕松的課堂氣氛3、要利用信息技術(shù)設備創(chuàng)設活躍輕松的課堂氣氛會讓學生覺得有壓力，興趣不高。上課就沒有效率，很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學生集中精神上課，也不會產(chǎn)生壓力，讓學生更喜歡動腦筋思考問題。會讓學生覺得有壓力，興趣不高。上課就沒有效率，很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學生集中精神上課，也不會產(chǎn)生壓力，讓學生更喜歡動腦筋思考問題。當好。很多教師，特別是年輕教師都曾嘗試過此類的做法。都表示，學生歡迎，課堂效果也不錯。當好。很多教師，特別是年輕教師都曾嘗試過此類的做法。都表示，學生歡迎，課堂效果也不錯。課堂上，特別是實踐課，分組討論十分必要。依照學生的認知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點，把學生分成不同的小組。協(xié)作學習以小組討論、識的`理解和掌握。在小組協(xié)作學習的過程中，教師要注意啟發(fā)、引導，把活動與學生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學生、學生與學生之間的多向交流，一步培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在上課的時候，堅持少講、精講的原則，讓同學們有然后解決問題。學到了知識，更加鍛煉了能力，培養(yǎng)學生學自主學習的能力。總之，就是要把課堂還給學生自己，讓他們?nèi)ビ懻摚屗麄內(nèi)ヌ骄?。課堂上，特別是實踐課，分組討論十分必要。依照學生的認知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點，把學生分成不同的小組。協(xié)作學習以小組討論、識的`理解和掌握。在小組協(xié)作學習的過程中，教師要注意啟發(fā)、引導，把活動與學生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學生、學生與學生之間的多向交流，一步培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在上課的時候，堅持少講、精講的原則，讓同學們有然后解決問題。學到了知識，更加鍛煉了能力，培養(yǎng)學生學自主學習的能力?？傊褪且颜n堂還給學生自己，讓他們?nèi)ビ懻摚屗麄內(nèi)ヌ骄?。近學生。輕易批評和斥責學生。對于到苦難的學生耐心輔導，樹立他們的信心。學生多加鼓勵，讓他們喜歡問問題，幫助他們快速進步。近學生。輕易批評和斥責學生。對于到苦難的學生耐心輔導，樹立他們的信心。學生多加鼓勵，讓他們喜歡問問題，幫助他們快速進步。流。由于他們是同齡人，語言溝通好，所以教的快樂，學得輕松，往往能起到事流。由于他們是同齡人，語言溝通好，所以教的快樂，學得輕松，往往能起到事半功倍的教學效果。半功倍的教學效果。4、要多鼓勵學生自己動手探索求知4、要多鼓勵學生自己動手探索求知根據(jù)學生的好懂特點，在實踐中我堅持的一個重要原則就是讓學生自己動中留下了深刻的印象，為以后的獨立學習奠定了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學生的好懂特點，在實踐中我堅持的一個重要原則就是讓學生自己動中留下了深刻的印象，為以后的獨立學習奠定了良好的基礎(chǔ)。5、要努力探索新形勢下的教學理念和教學方式5、要努力探索新形勢下的教學理念和教學方式實際的教學方法，總結(jié)出一套自己獨特的教學方法促進信息技術(shù)課的快速發(fā)展。實際的教學方法，總結(jié)出一套自己獨特的教學方法促進信息技術(shù)課的快速發(fā)展?？傊诰唧w的教學實踐過程中還有許多的實際問題等待我們一起去探討、能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，提高學生運用計算機對各類信息進行處理的能讓我們的孩子學得更快樂、更完滿?？傊诰唧w的教學實踐過程中還有許多的實際問題等待我們一起去探討、能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，提高學生運用計算機對各類信息進行處理的能讓我們的孩子學得更快樂、更完滿。12轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時間就要結(jié)束培訓，還真有點舍不得啊。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時間就要結(jié)束培訓，還真有點舍不得啊。PHP年經(jīng)的張老師。年經(jīng)的張老師。JAVA技術(shù)，只是授課時間比較短，在課程教學過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒JAVA技術(shù)，只是授課時間比較短，在課程教學過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒來進行的制作。杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學校，這所學校是中國首批國家級重點職業(yè)學杭州市教育局直屬的公辦學校。所開設的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè)，的成就，與其特有的教育模式分不開：學校實施多時空入學、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學的“四多”教育模式，讓不同層次的學生都學有所得，學有專長，個個有發(fā)展，人人能成才。教學質(zhì)量實行學分制管理，提前修滿本專業(yè)課ISOISO9000ISO9000杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學校，這所學校是中國首批國家級重點職業(yè)學杭州市教育局直屬的公辦學校。所開設的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè)，的成就，與其特有的教育模式分不開：學校實施多時空入學、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學的“四多”教育模式，讓不同層次的學生都學有所得，學有專長，個個有發(fā)展，人人能成才。教學質(zhì)量實行學分制管理，提前修滿本專業(yè)課ISOISO9000ISO9000筑管理平臺，使學校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成桿等布置校園文化。Endnote，Endnote，JSPJAVASCRIPTJAVASCRIPT，JSP培訓時間太少了，沒能深入地學習和練習這些前沿技術(shù)。來以后還得好好地找些資料自己學習了。來以后還得好好地找些資料自己學習了。臨近培訓結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個月的朋友們。臨近培訓結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個月的朋友們。有點傷感！有點傷感！13一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。在這次培訓中，我學會了：在這次培訓中，我學會了：1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學習的平臺，讓我認對我的教學工作帶來很大的幫助。1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學習的平臺，讓我認對我的教學工作帶來很大的幫助。2、更加完整、具體地制作行動計劃。可以在日常教學工作中得到應用。如中隊活動方案、班級管理方案，特別是對實踐、外出參觀方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強。2、更加完整、具體地制作行動計劃?？梢栽谌粘＝虒W工作中得到應用。如中隊活動方案、班級管理方案，特別是對實踐、外出參觀方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強。3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的低程度。低程度。有實用性。有實用性。討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進行教現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學效率。討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進行教現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學效率。論來指導實踐。論來指導實踐。行整理、分析形成互動，達到學習的目的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學整合。行整理、分析形成互動，達到學習的目的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學整合。堂教學的有效性。堂教學的有效性。115次學習讓我感受了一種全新的培訓方式，因為這次的培訓完全是通過網(wǎng)絡自學，QQ次學習讓我感受了一種全新的培訓方式，因為這次的培訓完全是通過網(wǎng)絡自學，QQ了一些新的教育技術(shù)手段。我感慨頗多現(xiàn)做總結(jié)如下：一是對教育技術(shù)理念的再認識一是對教育技術(shù)理念的再認識題研討、思維導圖的制作、學習評價量規(guī)表的制定、還學會了建立博客，發(fā)表博究，通天培訓學習，可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到，好的教育可以說培訓讓我感到教育信息化對教學將會起到事半功倍的效果。題研討、思維導圖的制作、學習評價量規(guī)表的制定、還學會了建立博客，發(fā)表博究，通天培訓學習，可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到，好的教育可以說培訓讓我感到教育信息化對教學將會起到事半功倍的效果。二是對教育技術(shù)中級培訓的反思二是對教育技術(shù)中級培訓的反思前從未涉及的知識，進一步認識了信息技術(shù)與學科整合給課堂教學帶來的益處，結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容而內(nèi)容的前從未涉及的知識，進一步認識了信息技術(shù)與學科整合給課堂教學帶來的益處，結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容而內(nèi)容的 主要立足于學科教材依據(jù)本學科的課程標準進行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學科、實識到未來的教育，教師只能承擔教學的設計者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學生才教一輩子的書的思想。識到未來的教育，教師只能承擔教學的設計者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學生才教一輩子的書的思想。新理論的指導下我們的教育教學觀念勢必有所變化，我們的教學思路將更加寬廣。新理論的指導下我們的教育教學觀念勢必有所變化，我們的教學思路將更加寬廣?？傊?，此次培訓，我收獲多多，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學理論，做一名優(yōu)秀的教師?？傊舜闻嘤?，我收獲多多，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學理論，做一名優(yōu)秀的教師。14一、確保高校專業(yè)教師“信息化”一、確保高校專業(yè)教師“信息化”養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識，其主要形式是教師講，學生聽，以教構(gòu)和知識的創(chuàng)新。養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識，其主要形式是教師講，學生聽，以教構(gòu)和知識的創(chuàng)新。論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓，使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓，使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學理念和信息技術(shù)的作用，內(nèi)化為自己的教學行為和觀念，并在其教學實踐中率先垂范、言傳身教，才能使學生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng)，而匪機械地模仿。美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學理念和信息技術(shù)的作用，內(nèi)化為自己的教學行為和觀念，并在其教學實踐中率先垂范、言傳身教，才能使學生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng)，而匪機械地模仿。二、構(gòu)建高校學生信息素養(yǎng)體系二、構(gòu)建高校學生信息素養(yǎng)體系養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目標。高校學生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面。養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目標。高校學生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面?！尘?；熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力：主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力；信息處理、保存與應用能力；信息免疫和批判能力；～背景；熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力：主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力；信息處理、保存與應用能力；信息免疫和批判能力；敏感和開拓創(chuàng)新精神；團隊和協(xié)作精神；信息社會的責任心。（一門入口課程，必修）：各專業(yè)在第～學期都開設的一門必修課程，使學生掌握基高級程序設計類課程（根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言，必修）：從程序設計方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學生應用計算機創(chuàng)造性地分析和解決問題的能（一門入口課程，必修）：各專業(yè)在第～學期都開設的一門必修課程，使學生掌握基高級程序設計類課程（根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言，必修）：從程序設計方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學生應用計算機創(chuàng)造性地分析和解決問題的能f教學理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程（多選課）：結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應環(huán)境，進一步提高學生運用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。教學理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程（多選課）：結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應環(huán)境，進一步提高學生運用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。三、加強高校信息技術(shù)課程建設和教育教學改革是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重點三、加強高校信息技術(shù)課程建設和教育教學改革是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重點術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的教學實施過程和教學效果。術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的教學實施過程和教學效果。學生提問展開。學生提問展開。興趣小組，采取學生討論、演示，使基礎(chǔ)好的學生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學生掌握基本操作要令，互相幫助、取長補短。通過多年的實踐，逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學方法。興趣小組，采取學生討論、演示，使基礎(chǔ)好的學生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學生掌握基本操作要令，互相幫助、取長補短。通過多年的實踐，逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學方法。息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學中，安排部分內(nèi)容讓學生自學、討論和交流，學生在息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學中，安排部分內(nèi)容讓學生自學、討論和交流，學生在課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績；教師指導學生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學習內(nèi)容，使學生的學習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本，為主動學習。課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績；教師指導學生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學習內(nèi)容，使學生的學習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本，為主動學習。四、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的核心四、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的核心除注重課堂教學外，還必須營造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境，環(huán)境育人。除注重課堂教學外，還必須營造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境，環(huán)境育人。學校教師、學生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系，開展網(wǎng)上學習咨詢、輔導、答身興趣，開展第二課堂活動，拓展專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級，分模塊比賽；在高年級學生中組織多媒體CA]課件（軟件）、動畫設計比賽等等，大四學校教師、學生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系，開展網(wǎng)上學習咨詢、輔導、答身興趣，開展第二課堂活動，拓展專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級，分模塊比賽；在高年級學生中組織多媒體CA]課件（軟件）、動畫設計比賽等等，大四體系方》課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。三：教育技術(shù)的重要作用三：教育技術(shù)的重要作用代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論