實驗教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

實驗教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

程平一、高中地理教學(xué)的特點高中地理知識相對于初中地理知識有一定的區(qū)別，例如在系統(tǒng)化層面，高中地理知識更加先進和成熟。初中地理知識較為零散，教師在講授過程中，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性不高。而高中階段的地理教學(xué)，無論是自然地理的大氣環(huán)流部分，還是區(qū)域地理的中國地區(qū)部分，始終秉持以模塊教學(xué)為基礎(chǔ)的教育理念，對任何一部分的地理知識點都做到了系統(tǒng)化教學(xué)，使高中地理知識形成完整的教學(xué)體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中，會因為沒有深刻理解某一板塊的知識，而對整體的知識內(nèi)容產(chǎn)生一定的疑惑，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)力不從心。在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，可能需要學(xué)生調(diào)用以往學(xué)過的自然地理的知識，如果學(xué)生缺乏對整體知識的深刻理解，就不能有效運用地理知識，收不到良好的學(xué)習(xí)效果。二、對實驗式教學(xué)方法的認識實驗式教學(xué)，即教師通過情境式教學(xué)，將書本上的知識加以剖析，并帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用于實際生活中，使學(xué)生對教材知識進行實驗式學(xué)習(xí)。實驗式教學(xué)方法使學(xué)生對地理知識由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識時找到其中樂趣。教師應(yīng)積極主動地開展實驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，開展各種有趣的地理教學(xué)活動，從而使教學(xué)目標得以實現(xiàn)。實驗式教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)式教學(xué)，這種教學(xué)方法打破了以往教師一味對教材知識進行枯燥講解，而學(xué)生被動接受知識的局面。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生積極參與到實驗課堂中去，更深層次地理解地理知識。實驗式教學(xué)方法在地理教學(xué)中應(yīng)用廣泛，教師在教學(xué)過程中，積極引入教學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實驗活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。在此過程中，學(xué)生在一定程度上會提升自己的學(xué)習(xí)興趣，對地理知識的理解會更加透徹。學(xué)生擁有學(xué)習(xí)地理的積極性，在一定程度上使自身的記憶力得到增強，從而進一步對地理知識產(chǎn)生自身的體驗和感悟，表達自己對地理知識的獨特見解。例如：在人教版高中地理必修一“冷熱不均引起大氣運動”這一課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，并聽取學(xué)生的意見和建議，使學(xué)生在教學(xué)實踐中切實體會到地理知識的強大力量，激發(fā)他們對地理學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，獲得良好的教學(xué)效果。與此同時，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，對有關(guān)高中地理知識的網(wǎng)絡(luò)資源進行整合修改并加以利用，在為學(xué)生講解地理知識疑難點時運用網(wǎng)絡(luò)課件資源，對重點和考點進行耐心分析，使學(xué)生更加透徹地理解知識內(nèi)容。三、實驗式教學(xué)方法的作用和意義順應(yīng)當(dāng)今社會的變化，高中地理教學(xué)模式也應(yīng)進行改進。實驗式教學(xué)方法在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)教學(xué)的進度以及內(nèi)容對教學(xué)方法進行改進。實驗式教學(xué)方法有以下幾方面的作用：第一，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性;第二，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生團隊意識和學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，使學(xué)生樂于參加實踐活動;第三，有利于學(xué)生充分掌握高中地理知識，同時對現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象也有一定的了解，在學(xué)習(xí)中體會到地理的趣味，更好地運用于實際生活中。因而，教師要不斷推進實驗教學(xué)方法，注重對地理情境的設(shè)計，將地理知識融入現(xiàn)實生活中，調(diào)動學(xué)生對地理知識的探索和研究，在面對地理問題時，善于系統(tǒng)地運用地理知識進行分析解決。實驗教學(xué)方法不僅有