要下雨了敘述式教學(xué)設(shè)計專業(yè)方案

16要下雨了一、概述《要下雨了》是人教版六年制一年級下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識講讀課文。課文從“燕子低飛,魚游到水面,螞蟻遷居”三種現(xiàn)象,講了下雨前部分動物活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象原因。這篇課文,用淺顯文字,生動形象地揭示了事物之間內(nèi)在因果聯(lián)絡(luò),教給學(xué)生經(jīng)過動物行為改變來觀察天氣方法。是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練語言好教材,讀來饒有趣味。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞,朗誦課文、了解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思維能力。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然愛好。

創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識雨前自然基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對大自然熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課學(xué)習(xí)者特征分析關(guān)鍵是依據(jù)老師平時對學(xué)生了解而做出:一年級學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢,她們注意力易被那些新鮮、形象、直觀事物所吸引,她們大都還沒有培養(yǎng)成學(xué)習(xí)愛好,這就要求老師做孩子“激勵者、引導(dǎo)者和組織者”。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計一、邊講邊畫,激發(fā)愛好

依據(jù)低年級兒童特點,結(jié)合本課教材所描述對象是活潑可愛小動物,我設(shè)計采取邊講邊畫教學(xué)方法,使形象語言文字和直觀畫面融為一體,激提議學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,從而達成幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容目。

二、用多個方法幫助學(xué)生了解詞義

識字教學(xué)按初讀課文,讀準(zhǔn)了字音;講讀課文,了解字義;總結(jié)課文,認(rèn)清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生了解字義。比如:經(jīng)過觀察圖畫了解“低”意思;經(jīng)過活動教具演示了解“直”與“彎”相反意義;經(jīng)過兩次不一樣呼吸體會“悶”感覺,了解詞義;經(jīng)過動作演示了解“挎”意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中,使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。

三、注意聯(lián)絡(luò),訓(xùn)練思維

教課時,抓住關(guān)鍵詞語,研究這三種自然現(xiàn)象與下雨聯(lián)絡(luò)。如:燕子為何會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高蟲子來了解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨？引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)覺燕子思索過程:蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

四、以文悟道,相機滲透

依據(jù)課文內(nèi)容,經(jīng)過語言文字教學(xué),讓學(xué)生深入體會文章思想感情,學(xué)習(xí)小動物們相互關(guān)心好品德,有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說:“小白兔,你快回家吧。小心淋著雨。”要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如經(jīng)過小白兔碰到不明白事情能主動去問他人,教育學(xué)生要多觀察周圍自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然愛好。

五、加強朗誦訓(xùn)練,注意形式多樣

對小學(xué)生來說,朗誦是體會文章感情,了解文章內(nèi)容關(guān)鍵手段。教課時,對課文中關(guān)鍵句段,要在朗誦基礎(chǔ)上進行了解,在了解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗誦。經(jīng)過反復(fù)朗誦,讓畫面展現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,讓情感經(jīng)過朗誦表現(xiàn)出來。為此,我設(shè)計了多個形式朗誦,有部分讀,有集體讀,有分段讀,也有全篇讀,有一問一答對話式讀,也有戴頭飾分角色讀,還有引讀等等。老師以讀助講,學(xué)生以讀助學(xué),不僅使學(xué)生在讀中了解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生朗誦能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)資源與工具包含:多媒體、教學(xué)PPT、音頻。教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容關(guān)鍵點教學(xué)作用使用方法所得結(jié)論占用時間媒體起源兒歌導(dǎo)入,揭示課題知道課件揭示課題BC揭示課題100秒自制檢驗復(fù)習(xí),交流資料知道投影搜集相關(guān)要下雨前資料HG由課堂延伸至課外,初步了解作者。120秒現(xiàn)有新授,初讀課文,了解掌握課件播放音頻范讀,適時指導(dǎo)朗誦,隨時出示相關(guān)詞語、句子、畫面,進行點撥。）IG在美妙音樂中感知課文內(nèi)容180秒現(xiàn)有研讀品悟,把握情感內(nèi)涵了解掌握課件說說課文中共有多個角色？把她們一一找出來。并注意她們說話內(nèi)容和語氣。JH為學(xué)生提供了想象空間,同時也訓(xùn)練了她們語言表示能力150秒自制掌握課件仿句說話DH100秒拓展實踐與練習(xí)了解課件帶著問題走出課堂,使學(xué)生學(xué)有所感,學(xué)有所用。GH使學(xué)生學(xué)有所感,學(xué)有所用。30秒自制①媒體在教學(xué)中作用分為:A.提供事實,建立經(jīng)驗;B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機;C.舉例驗證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.展現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引發(fā)思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.其它。②媒體使用方法包含:A.設(shè)疑—播放—講解;B.設(shè)疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結(jié);G.邊播放、邊講解;H.其它。六、教學(xué)過程一、出示兒歌,激發(fā)情趣

1、題目講什么時候事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

為何？（討論）

二、發(fā)明條件,主體參與

1、整體感知課文內(nèi)容:

（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”句式說話。）

（2）這篇童話關(guān)鍵講了誰？

（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

都是誰話”找出來讀一讀。

2、圖文對照,了解課文內(nèi)容

以讀為主,以讀代講。不做過多課文分析

3、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采取多個形式進行讀文。

三、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)覺

1、讀了這幾段,你都知道了什么？

2、雨下起來了,下得怎么樣？說明了什么？

3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己識字方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實踐

讀文:思索你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（

五、反思小結(jié),鞏固提升

1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、本節(jié)課你有什么新發(fā)覺,說一說。

六、為了依據(jù)學(xué)生特點,因材施教,作業(yè)部署也按層次部署。A類作業(yè):完成課后練習(xí):補充句子,仿寫句子B類作業(yè):研究性作業(yè):

課外讀一讀相關(guān)自然方面書籍,如《十萬個為何自然版》教學(xué)過程步驟圖:揭題引入 揭題引入然段然段自由朗誦討論交流、了解內(nèi)容出示課件、了解課文朗誦品味部分讀、評選范讀齊讀師范讀、感染學(xué)生談感受朗誦品味、體會心情學(xué)生齊讀指名讀、疏通文意出示課件朗誦品味部分讀齊讀拓展延伸總結(jié)七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課表現(xiàn)素質(zhì)教育要求,把評價側(cè)關(guān)鍵放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動上,圍繞學(xué)生主動學(xué)習(xí)來評價;充足利用現(xiàn)代教育技術(shù),使評價含有客觀性和可操作性,便于掌握和應(yīng)用。評價分為兩部分:1.定量評價評價總分=課堂學(xué)習(xí)結(jié)果評價表得分（40）+小組協(xié)作互助表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（30）2.定性評價一系列定性評價和為促進學(xué)生發(fā)展改善意見等等。課堂學(xué)習(xí)結(jié)果評價量表（40）班別______

姓名:________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評老師評優(yōu)異良好通常較差知識與技能掌握本課生字、新詞10853

能流暢、有感情地朗誦課文,背誦自己喜愛部分10853

積累語言,利用語言。10853

能夠用流暢清楚語言表示自己見解8642

操作技能熟悉利用網(wǎng)絡(luò)獨立搜集、分析、處理信息方法10853

主動參與小組合作與交流10853

能在自讀自悟中知道下雨前征兆8642

情感態(tài)度課堂上主動參與,主動思維,主動動手、動腦,講話次數(shù)多8642

小組協(xié)作交流情況:小組組員間配合默契,相互協(xié)作愉快,互幫互助10853

對本內(nèi)容愛好濃厚,提出了有深度問題。8642

課堂調(diào)查:書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所碰到困難,向老師提出較合理教學(xué)提議。8642

我這么評價我自己:

伙伴眼里我:

老師話:

注:1.得分為自評、互評、老師評總分之均值;2.“我這么評價我自己”、“伙伴眼里我”以及“老師話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況概括性評判和描述。

2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評價系列表小組協(xié)作互評表（30分）編號題目組員1組員2組員3組員4

1在大部分時間里她（她）踴躍參與,表現(xiàn)主動。

2她（她）意見總是對我很有幫助。

3她(她)常常激勵/督促小組其她組員主動參與協(xié)作。

4她（她）能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5我對她（她）表現(xiàn)滿意。

6她（她）對小組貢獻突出。

7假如還有機會我非常愿意與她（她）再分到一組。

8對她（她）總體上是喜愛。

3.學(xué)習(xí)感受（30）

上完此次課,你有什么感受？收獲了哪些？你認(rèn)為自己還能夠做那些改善？比如在小組合作方面,比如在課堂參與方面,比如在練習(xí)方面……？

[老師依據(jù)學(xué)生反思深度給分]4.學(xué)生總體活動統(tǒng)計表

定量評價量表評價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比學(xué)生參與時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間（分鐘）

學(xué)生參與廣度部分學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間（分鐘）

部分學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)

回復(fù)問題與示范人次

學(xué)生參與認(rèn)知水平開放性問題

學(xué)生提供多個答案（次）

老師提供多個答案（次）

綜合性和推理性問題

學(xué)生得出結(jié)論（次）

老師提供結(jié)論

學(xué)生回復(fù)有創(chuàng)意（次）

學(xué)生主動提問（次）

學(xué)生參與形式回復(fù)問題正確率（%）

紀(jì)律問題（次）

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間（分鐘）

八、幫助和總結(jié)在教學(xué)中,我盡可能表現(xiàn)新理念,而且也重視了語言文