幼兒園優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效關(guān)心我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是作者為大家共享的幼兒園優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些關(guān)心。

幼兒園說(shuō)課稿篇一

一、說(shuō)教材。

老師先來(lái)把散文《雨中的森林》念一遍。見(jiàn)“附”

教材分析：這是一篇意境美麗的散文，文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，勾畫出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動(dòng)物都布滿了人情味，且意境相當(dāng)美麗?？梢耘嘤變簩?duì)美的理解與熟悉，適合大班幼兒觀賞。

選取這一教材是由于：

1、散文內(nèi)容簡(jiǎn)潔好玩，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、散文語(yǔ)言美麗、簡(jiǎn)潔，能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中觀賞、學(xué)習(xí)散文中美麗的語(yǔ)句。

3、嬉戲溶入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情：

大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用自己喜愛(ài)的方式制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語(yǔ)表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我留意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說(shuō)，有詞可用。在口語(yǔ)表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培育幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫，培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量。

3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加嬉戲表演，大膽想象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：老師要培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，感知語(yǔ)言的美麗。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，在集風(fēng)光前大膽的敘述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對(duì)作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和樂(lè)觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

五、教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

學(xué)問(wèn)方面：

1、幼兒對(duì)秋雨的了解和熟悉。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。

教具方面：

1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù)），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蛛蛛等

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹(shù)等。

六、說(shuō)教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)方法。為什么要采納以上方法呢？我將在活動(dòng)過(guò)程中加以詳細(xì)說(shuō)明。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的仿照嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

七、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過(guò)程中加以詳細(xì)說(shuō)明。

八、活動(dòng)程序：

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）基本活動(dòng)。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)。

（四）嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓同學(xué)們仿寫，他們愛(ài)好盎然，寫了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景美麗，而且有悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。那是一個(gè)空氣新奇的樹(shù)林。給樹(shù)林增加了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，預(yù)備開(kāi)一次“歡樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì)。

眾鳥(niǎo)們聽(tīng)到了這個(gè)消息，紛紛來(lái)報(bào)名參與這次活動(dòng)。報(bào)名好的鳥(niǎo)都到后臺(tái)去化妝了，烏鴉也聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么悅耳奇妙，肯定能獲獎(jiǎng)。于是，烏鴉得意洋洋地報(bào)名去了，百靈鳥(niǎo)一件烏鴉這副模樣，就對(duì)烏鴉不滿地說(shuō)：“就你這身裝扮休想進(jìn)去?！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“歡樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì)。說(shuō)干就干，烏鴉靜靜的走進(jìn)了化妝間，他告知孔雀：“布谷鳥(niǎo)在說(shuō)你的壞話。”告知鳳凰鳥(niǎo)：“孔雀在說(shuō)你的壞話?！睘貘f還告知了許多其他的鳥(niǎo)，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了很多羽毛，有的被啄傷了嗓子……

天上的仙女知道了這個(gè)消息，立即叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復(fù)了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友情第一，競(jìng)賽其次?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ劫r禮，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。

在百靈鳥(niǎo)的支持下，競(jìng)賽連續(xù)進(jìn)行，最終大家都獲得了勝利，樹(shù)林里又變得歡樂(lè)起來(lái)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿篇二

一、主題活動(dòng)名稱：

《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪???，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪???心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛(ài)，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒，去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)相宜的組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪???、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等?；诖耍缎褋?lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：

（一）讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)覺(jué)大自然的隱秘，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺(jué)大自然中隱藏的春的隱秘；

其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征，自然變化的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)不斷發(fā)覺(jué)一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開(kāi)放了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?，幼兒的奇怪???心會(huì)不斷增加，愛(ài)好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開(kāi)頭，聽(tīng)著熟識(shí)的《郊游》樂(lè)曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng)，更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：

1、首先以嬉戲引題：

暖和而又漂亮的春天來(lái)了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了，老師分別扮演小魚(yú)游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪???，同時(shí)引出故事的主要角色。

2、接著

播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)醒來(lái)了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會(huì)怎么說(shuō)？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。

3、幼兒自我發(fā)覺(jué)后。結(jié)合課件，師配樂(lè)敘述故事，請(qǐng)

幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思索，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚(yú)，小青蛙等，春天來(lái)了，它們就醒來(lái)了，從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。

4、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、

小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng)，樂(lè)觀應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

5、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛(ài)文學(xué)作品。

（三）幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫面：

幼兒操作卡片，爭(zhēng)論并思索：“春天來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了？這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛(ài)上。爭(zhēng)論之后，請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫面，然后師生一同來(lái)觀賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識(shí)得到進(jìn)一步培育。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去。都很感謝小伴侶，喜愛(ài)小伴侶。進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物交伴侶的情感。最終，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交伴侶。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

1、注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對(duì)話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。

2、讓情感訓(xùn)練融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)，愛(ài)護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì)感謝小伴侶，寵愛(ài)小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小伴侶吧，”使情感訓(xùn)練得到進(jìn)一步延長(zhǎng)。

3、幼兒主動(dòng)探究貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的隱秘；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)覺(jué)故事中存在的隱秘；活動(dòng)延長(zhǎng)中，再一次到大自然中去查找醒來(lái)的小動(dòng)物，與它們交伴侶。幼兒始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的探究中。

幼兒園說(shuō)課稿篇三

《小兔采蘑菇》是一篇布滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很簡(jiǎn)單理解。不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了樂(lè)觀性。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很簡(jiǎn)單理解。不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了樂(lè)觀性。另外小兔子是孩子們比較熟識(shí)和喜愛(ài)的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的嬉戲，孩子們的樂(lè)觀性都比較高。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

依據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際狀況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。

3）能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)驚訝、可怕、興奮的心情，大膽進(jìn)行朗誦表演。

重點(diǎn)：

2、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地布置（小樹(shù)、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：

老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采納了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：

“情景教學(xué)”對(duì)培育孩子情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)潔布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能提高他們的樂(lè)觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：

幼兒喜愛(ài)仿照并且他們的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺(jué)很多孩子仿照老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就實(shí)行了示范法，讓孩子們仿照老師的表情、動(dòng)作