教師職稱晉升理論考試題

資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。教師職稱晉升考試理論題14．”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這句名言指的是要重視AA．榜樣示范B．實際鍛煉C．陶冶教育D．說理教育15．在教學中創(chuàng)設(shè)一定情境,引起學生的情感體驗,幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發(fā)展,這種方法是CA．講授法B．參觀法C．情境教學法D．循循善誘法16．”教育即生活”、”教育即生長”、”從做中學”等觀點的提出者是BA．洛克B．杜威C．華生D．布魯納17．主張”有教無類”,強調(diào)”學而知之”,重視因材施教的中國古代著名教育家是AA．孔子B．孟子C．荀子D．老子18．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是BA．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．城市與農(nóng)村相結(jié)合19．”授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重CA．傳授科學知識B．重復練習鞏固C．培養(yǎng)學生能力D．加強”雙基”教學20．課外活動的組織形式中,最基本的組織形式是CA．群眾性活動B．自發(fā)活動C．小組活動D．個人活動21．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是BA．社會公德B．職業(yè)道德C．教育思想D．教育理論素養(yǎng)22．下列觀念中不符合德育原則的是CA．”近朱者赤,近墨者黑”,故學生不能與品行不良的同學交往B．”金無足赤,人無完人”,故教師要多表揚學生,少批評學生C．”有比較,才有鑒別”,故教師在教育時能夠使用反面教材D．”聽其言而觀其行”,故教師不宜要求學生犯了錯誤總是寫檢查23．在影響人身心發(fā)展的諸因素中,起主導作用的是BA．遺傳素質(zhì)B．教育C．環(huán)境D．個人的主觀能動性24．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者,在教育過程中起AA．主導作用B．決定作用C．不起主導作用D．起基礎(chǔ)作用25．教學方法是指為完成教學任務(wù)DA．教師教育學生的方法B．學生學習的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法26．德育過程的主要矛盾是DA．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B．學生知的深和知的淺的矛盾C．無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾D．教育者提出的道德要求與學生已有的品德水平的矛盾27．教師經(jīng)過展示實物、直觀教具、進行示范演示,指導學生獲取知識的方法是BA．練習法B．演示法C．實驗法D．發(fā)現(xiàn)法28．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著DA．教育領(lǐng)導權(quán)B．受教育的權(quán)利C．教育目的的性質(zhì)D．教育發(fā)展的規(guī)模和速度29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的CA．《民本主義與教育》B．《愛彌爾》C．《普通教育學》D．《教育漫話》30．”學而時習之”、”溫故而知新”這體現(xiàn)了教學活動應遵循AA．鞏固性原則B．循序漸進性原則C．量力性原則D．因材施教原則31．強調(diào)讓學生自己去發(fā)現(xiàn),回答她們自己的疑問,解決她們自己的問題,C這是的特點。A．設(shè)計教學法B．綱要信號圖式教學法C．發(fā)現(xiàn)教學法D．暗示教學法32．”不憤不啟,不悱不發(fā)”體現(xiàn)了DA．鞏固性原則B．因材施教原則C．循序漸進性原則D．啟發(fā)性原則33．在教學過程中,學生對客觀世界的認識,主要是經(jīng)過學習實現(xiàn)的。BA．直接經(jīng)驗B．間接經(jīng)驗C．生產(chǎn)經(jīng)驗D．生活經(jīng)驗34．師生關(guān)系在人格上是AA．民主平等關(guān)系B．相互促進關(guān)系C．授受關(guān)系D．相互制約關(guān)系35．青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。DA．順序性B．階段性C．互補性D．個別差異性36．人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程是AA．想象B．知覺C．記憶D．感覺37．”總是等到考試時才知道該念的功課沒有念”,說明了學生意志的差。CA．自制力B．果斷性C．自覺性D．堅持性38．當我們在閱讀魯迅作品《祝?！窌r,頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是想象。CA．有意B．無意C．再造D．創(chuàng)造39．經(jīng)過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是DA．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法40．一個人在覺察到她人情感后自己也體驗到與之相同的情感,這種現(xiàn)象在心理學D中稱為A．同情B．心境C．遷移D．移情41．考試中因沒有復習而答不上,想不出來的問題叫B性遺忘。A．暫時B．永久C．一般D．特殊42．學習過的知識要及時復習,這主要是根據(jù)遺忘過程的B規(guī)律。A．再認B．先快后慢C．倒攝抑制D．消退抑制43．教師在黑板上用紅筆標示重點,以引起學生的重視,這是利用知覺的BA．理解性B．選擇性C．整體性D．恒常性44．”仁者見仁,智者見智”,這說明了心理是DA．對客觀現(xiàn)實的反映B．腦的機能C．在實踐中發(fā)生發(fā)展的D．腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像45．學生背誦課文是BA．識記B．再現(xiàn)C．保持D．再認46．有經(jīng)驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相,這是考慮到刺激物的會引起學生的注意。DA．強度B．對比關(guān)系C．運動變化D．新異性47．”魚我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌也?！狈从沉讼铝心囊粋€動機沖突AA．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．多重趨避沖突48．工程師進行建筑藍圖設(shè)計,主要運用DA．記憶表象B．再造想象C．幻想D．創(chuàng)造想象49．貝多芬說”卓越的人一大優(yōu)點是:在不利和艱難遭遇里百折不撓”,這句話主要說明人要有意志的DA．自覺性B．果斷性C．自制性D．堅持性50．我們在頭腦里把槐樹分解為根、莖、葉、花來分別加以思考的過程是AA．分析B．綜合C．想象D．抽象51．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作,這屬于BA．注意的分配B．注意的分散C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的穩(wěn)定52．當你中途離開密閉的多媒體教室時,在室外強光照射下,反而什么也看不清楚,這是因為感覺有的特性。CA．對比B．暗適應C．明適應D．疲勞53．”知之深,愛之切”說明AA．認識是情感的基礎(chǔ)B．情感是認識的基礎(chǔ)C．意志是情感的基礎(chǔ)D．情感是意志的基礎(chǔ)54．老師提出”磚頭有何用途”時,學生從不同角度回答的過程,屬于CA．動作思維B．集中思維C．發(fā)散思維D．抽象思維55．”內(nèi)行看門道,外行看熱鬧”反映了知覺的CA．選擇性B．整體性C．理解性D．恒長性56．從”習作例文”到”命題作文”,這是想象的發(fā)展。AA．創(chuàng)造性B．有意性C．現(xiàn)實性D．概括性57．智力的核心是DA．記憶能力B．想象能力C．觀察能力D．思維能力58．王小明解開一道數(shù)學難題,心中感到無比的歡樂,這種情感表現(xiàn)為DA．美感B．心境C．道德感D．理智感59．穿豎條衣服的人顯得苗條,穿橫條衣服的人顯得胖些,這是AA．錯覺B．知覺理解性C．知覺的選擇性D．知覺的整體性60．諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質(zhì)都表示人們的特點。DA．氣質(zhì)B．能力C．情感D．性格二、多項選擇題(下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案,請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共20小題,每小題2分,共40分,答多、答少、答錯均不得分)61．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出,基礎(chǔ)教育建立新的三級課程體系,試行ACDA．國家課程B．特色課程C．地方課程D．學校課程62．新課程倡導的三維目標是ABDA．知識與技能B．過程與方法C．學生自主發(fā)展D．情感態(tài)度價值觀63．1999年6月,中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》,提出教育要”以培養(yǎng)學生的和為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。BDA．審美情趣B．創(chuàng)新精神C．開放思維D．實踐能力64．教育目的對整個教育工作的指導意義是經(jīng)過發(fā)揮哪些作用實現(xiàn)的ABCA．導向作用B．激勵作用C．評價作用D．權(quán)威作用65．中國義務(wù)教育具有的三個基本特征是BCDA．科學性B．普遍性C．基礎(chǔ)性D．強制性66．學生思想品德是由哪些基本要素構(gòu)成的ABCDA．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為67．教育對生產(chǎn)力的促進作用主要有BCA．教育再生產(chǎn)資金B(yǎng)．教育再生產(chǎn)勞動力C．教育再生產(chǎn)科學知識D．教育再生產(chǎn)資料68．近年來,在教學組織形式的改革中,產(chǎn)生了一些新的組織形式,主要有ABDA．分層教學B．小班教學C．復式教學D．小組合作教學69．以語言為主的教學方法有ABCA．講授法B．談話法C．討論法D．演示法70．一個良好班集體應該具有以下特征ABCDA．明確的共同目標B．一定的組織機構(gòu)C．一定的共同生活準則D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍71．從評價的功能上區(qū)分,教育評價能夠分為CDA．正式評價B．診斷性評價C．形成性評價D．總結(jié)性評價72．1983年,鄧小平為北京景山學校題詞:”教育要”。即三個面向。ABCA．面向現(xiàn)代化B．面向世界C．面向未來D．面向科學73．教師的勞動特點主要有ABCDA．復雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長期性74．一堂好課的標準主要有ABCDA．目標明確B．內(nèi)容正確C．方法得當D．氣氛熱烈75．個性心理特征系統(tǒng)主要包括以下幾個方面ABCA．能力B．氣質(zhì)C．性格D．世界觀76．為了研究方便,一般把心理過程劃分為ACDA．認識過程B．注意過程C．情感過程D．意志過程77．思維的基本形式有ABDA．概念B．判斷C．記憶D．推理78．按情感發(fā)生的強度和持續(xù)時間的長短等特性,能夠把情感分為ACDA．激情B．道德感C．心境D．應激79．根據(jù)古希臘醫(yī)生希波克拉克關(guān)于氣質(zhì)以體液來劃分,能夠?qū)赓|(zhì)劃分為ABCDA．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)80．”手舞足蹈,摩拳擦掌”是屬于ACA．肢體表情B．面部表情C．激情D．應激三．判斷題(請判斷下面各題的正誤,將結(jié)果涂在答題卡上,正確的涂”A”,錯誤的涂”B”。本大題共30題,每小題1分,共30分)81．《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六界全國人民代表大會第四次會議經(jīng)過,6月29日第十屆全國代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂。A82．素質(zhì)教育的價值取向是使學生成為一個完整的人。A83．在現(xiàn)代教育條件下,世界各國人民受教育的機會是均等的。B84．教育學與教育方針、教育經(jīng)驗的匯編是等同的。B85．中國第一次制定并頒布的學制是《壬寅學制》。A86．教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力的發(fā)展是同步的,經(jīng)常處于平衡狀態(tài)。B87．備課就是鉆研教材,寫好教案。B88．班集體不但是教育的客體,同時是教育的主體,還是教育的手段。A89．教育測驗與評價在教學評價與管理中具有激勵、診斷、