電大本科小學教育《科學與技術(shù)》試題及答案4

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！電大本科小學教育《科學與技術(shù)》試題及答案4中央廣播電視大學20XX年-20XX年學年度第一學期開放本科期末考試科學與技術(shù)試題20XX年1月一、填空題（每空2分，共10分）1．科學是技術(shù)發(fā)展的--------基礎(chǔ)，技術(shù)是科學發(fā)展的手段，它相互依存、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。2以最新的-----------_為基礎(chǔ)，具有重要價值的技術(shù)群。3．原子能釋放的方式有三種：原子核衰變、原子核裂變和--------------4．現(xiàn)代化學的特點是：研究層面由宏觀向微觀發(fā)展；研究方法由定性向____發(fā)展；研究對象由靜態(tài)向動態(tài)發(fā)展；研究結(jié)果由描述性向推理性發(fā)展。5．宇宙的年齡大約在-----------------億年。二、選擇題（每題2分，共10分）6．工業(yè)革命是于(發(fā)生的。A.20世紀中葉B．18世紀后期C．19世紀D．21世紀7．三大合成高分子材料是(。A.塑料、合成纖維和合成橡膠B．納米材料、超導材料和稀土材料C．非晶態(tài)合金、形狀記憶合金和貯氫合金D．半導體陶瓷、工程塑料和特種橡膠8.蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位是(。A．蛋白B．酶C．細胞D．氨基酸9(素的豐度、宇宙的年齡等等。A．星系紅移B．星系蘭移C．星系黃移D．星系綠移10.全球主要環(huán)境熱點問題是溫室效應(yīng)、酸雨和()。A.臭氧層破壞B．火山爆發(fā)C．洪澇災(zāi)害D．沙塵暴三、名詞解釋（每題4分，共20分）11．核裂變12．材料13．基因工程14．計算機病毒15．自然四、簡答題（每題15分，共30分）16．什么是科學？17．簡述電力革命的意義。五、論述題（共30分）l8．新技術(shù)革命的意義表現(xiàn)在哪幾個方面？試卷代號：1171中央廣播電視大學20XX年-20XX年學年度第一學期開放本科期末考試科學與技術(shù)試題答案及評分標準（供參考）一、填空題（每空2分，共10分）1．理論2．科學發(fā)現(xiàn)3．原子核聚變4．定量5.150二、選擇題（每題2分，共10分）6．B7．A8．D9．A10．A三、名詞解釋（每題4分，共20分）11.原子核裂變，一般是指一個重原子核分裂成為兩個質(zhì)量為同一量級的碎塊，并釋放出能量的現(xiàn)象。12.材料是人們用來制造有用物品的各種物質(zhì)。13.基因工程是指在基因水平上，采用與工程設(shè)計十分類似14.計一段計算機程序或一組計算機指令。15.答題（每題15分，共30分）16.答(1)科學是反映客觀事物本質(zhì)和運動規(guī)律的知識體系，通過概念系統(tǒng)形成的知識體系?？茖W是一個產(chǎn)生知識和形成知的汪確性，自我矯正的探索過程。此科學木僅是反映客觀事實和規(guī)律的相關(guān)活動和科學家的事業(yè)，而且是一項整個人類社會的事業(yè)。17.上，再次大大促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。以電能為勞動生產(chǎn)率，使社會生產(chǎn)力呈直線上升。其次，電力革命深刻改變了人類的生活。有線電報、電話和無線電通信的先后發(fā)明，使人類快速傳遞消息成為可能；電燈、留聲機、電影等發(fā)明，更使發(fā)生了深刻變化。電力、電子、化學、汽車、航空等一大批技術(shù)化時代進入了電氣化時代。五、論述題（共30分）18.新技術(shù)革命帶來的影響是多方面的，主要包括以下幾個方面：對整個社會的影響（10分）“3C如革命和“3A”革命?！?C”革命是指通信、計算機化和自動控“3Al'革命是指工廠自動化、辦公自動化和家庭自動化，“3A”革命的深入發(fā)展，將整個人類社會全面推向自動化。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，遍及全球的計算機網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路的建立，使電話、電視、計算機連為一體，將世界變成為地球村。地球公民時代”，進入一個陸?？樟Ⅲw新時期。對世界經(jīng)濟的影響（10分）各要素的變革，充分體現(xiàn)了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。另一方面，第三產(chǎn)業(yè)（通信、運輸、商業(yè)、金融等服務(wù)性行業(yè)）迅速發(fā)展。識經(jīng)濟的時代。對人類生活的影響（10分）往的空間距離和時間跨度，擴大了人們的活動范圍；現(xiàn)代傳媒更加密切并日趨一體化；生活和業(yè)余活動內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的變化；方式。總之，新技術(shù)革命念、價值向多層次多角度，從片面走向全面，人們視野將變得更開闊。人類還將更加重視創(chuàng)造性思維，富于創(chuàng)新精神。新技術(shù)革命的發(fā)展一方面擴大了人類改造自然的活動領(lǐng)域，一系列棘手的社會問題，如：生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源人類的處境受到越來越嚴重的困擾。1、試說出與教育技術(shù)學的形成與發(fā)展密切相關(guān)的3個主要方面。答：教育技術(shù)的形成與發(fā)展與如下3個主要方面密切相關(guān)：一、視聽教學運動推動了各類學習資源在教學中的應(yīng)用；二、個別化教學促進了以學習者為中心的個性化教學技術(shù)的形成；三、教學系統(tǒng)方法的發(fā)展促進了教育技術(shù)理論核心――教6頁）2、簡述1994年美國教育傳播協(xié)會（AECT）發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容。答：1994年美國教育傳播協(xié)會（AECT）發(fā)表的教育技術(shù)定義為：教育技術(shù)是對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。在這里，設(shè)計是詳細說明學習條件的過程，包括從學習者的特征出發(fā)，對教學系統(tǒng)、開發(fā)”是每時針對學習資源和學習式的過程；（詳見第9頁）3、簡述我國教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗。答：我國教育技術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗大致有如下5條：一、一切從實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育技術(shù)；二、發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)模，核心是提高教學質(zhì)量和效益；三、教育技術(shù)發(fā)展的重點是現(xiàn)代教學媒體教材建設(shè)；四、教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人；14頁）4、教材中對于信息加工學習原理可以描述為哪4個方面的內(nèi)容？擇；三、記憶取決于信息編碼，編碼方式又往往取決于學習任務(wù)的性質(zhì)，編碼還涉及組塊問題；四，回憶部分地取決于提取線16頁）5、人本主義學習理論主要包括哪4個要素？答：人本主義學習理論主要包括如下要素：一、學習具有個人參與的性質(zhì)。整個人（包括情感和認知兩方面）都要投入到學習活動之中；二、學習是自我發(fā)起的。即便學習的推力或刺激來自外部，基本的學習要求來自學習者個人；三、學習是滲透性的。學習會使學生的行動、態(tài)度及至個性18頁）6、簡述現(xiàn)代建構(gòu)主義觀的學習具有哪6個特征？答：現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論認為，現(xiàn)代建構(gòu)的學習有以下6個特征：――強調(diào)學習者積極作用的必要性和重要性；二、學習是建構(gòu)性的――心智的表征具有真實的本體狀態(tài)即外部世界)、知識是由個人建構(gòu)的、個人在建構(gòu)知識時必須依靠人際的意義共享與協(xié)商、建構(gòu)過程必須科學；――學習建立在以前學習的基礎(chǔ)上可在某種程度上利用以前的學習，而且是對原有知識的深化、突破、超越或質(zhì)變；――學習的目標形成于學習過程的內(nèi)部，由學習者自己設(shè)定，與學習任務(wù)有關(guān)。五、學習是診斷性的――自己控制學習；――學習者對自己的學習行動進行思維。（見第19頁）7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內(nèi)容播研究的五大內(nèi)容1.誰原動力。2.說什么樣說的問題。3.媒介分析：研究傳播通道，除了研究媒介的性能外，還要探討媒介與傳播對象的關(guān)系。4.對象（受眾）分析：研究龐大、復雜的受播者，了解其一般和個別的興趣與需要。5.效果分析：研究受播者在接收信息后所產(chǎn)生的意見、態(tài)度與行為的改變等。8、簡述施拉姆交互模式的內(nèi)容。―并強調(diào)只有信息源與信宿的經(jīng)驗領(lǐng)域內(nèi)有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成。施拉姆模式：傳播的循環(huán)模式，強調(diào)反饋，并且22頁）9、簡述考夫曼的教育應(yīng)用模式。答：考夫曼的教育應(yīng)用模式為：分析：使命分析、職能分析、任務(wù)分析、方法和手段分析。再從和手段，進行實施，評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分作必要的調(diào)整或修改。詳見第.29頁)10成要素？它的構(gòu)造包括輸入、輸出、貯存和控制四個部分11、簡述發(fā)現(xiàn)學習有哪4項優(yōu)勢和作用？答：1、提高智力的潛力；2、使外部獎賞向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移；3、學會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略；434頁）1．簡述學生學習的特點。1、學生的學習是一種特殊的認識活動，這種活動主要是掌握前人所積累的文化、科學知識。2、學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為任務(wù)的。3、學生的學習是在比較短的時間內(nèi)接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武裝自己。4、學生的學習要發(fā)展能力，培養(yǎng)品德以及促進健康個性的發(fā)展，形成科學的世界觀。2．簡述加涅提出的學習過程的8個內(nèi)部階段。接受神經(jīng)沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應(yīng)組織、作業(yè)反饋、強化。3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡單的S→R，而是S→AT→R。試述S→AT→R的含義。AT是主動同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果，A是大于1的系數(shù)，刺激S只有被主體同化于認知結(jié)構(gòu)TAT定的反應(yīng)R。4．565．簡述學習風格構(gòu)成的3個層面。心理性層面、生理性層面、社會性層面。6．談?wù)劷虒W活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學活動中的意義。是教學的對象，沒有這個要素，教學就失去了目標。教師是教學過程的組織者，學習的引導者，離開這個要素，就不能引成教學學與教”就失去了基礎(chǔ)的前提。教學資源在教學過程中起著承載和傳遞信息的作用。7．試分析三種教學結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點。發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學活動過程，便于師生之間的感因素在學習過程中的重要作用。缺點是完全由教師主宰課堂，主導－主體教學結(jié)構(gòu)不程的設(shè)計與開發(fā)。8．學習資源具有哪幾類形態(tài)？教育人員、教育材料、教育工具、教育設(shè)施、教育信息、教育策略。9、教材里對于媒體理論介紹了哪些觀點？P9310．試述教學媒體的四種選擇方法。（1）問題表型是列出一系列有關(guān)媒體選擇的問題，引導選用者通過思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學功的關(guān)系。（3）算法型通過模糊的數(shù)量計算，確定媒體的成本與收益之間的比值關(guān)系。（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟。9611．簡述維特羅克提出的生成學習模式過程。P56以及生成意義的過程。1雙耳效應(yīng)至兩只耳朵距離不同時，在聽覺上存在時間差（相位差）和強度P.112）2、試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素。答：視覺圖像可以分為以下4種類型：真實的――對真人真事的拷貝；模擬的――模仿真人真事、對歷史和真實事件的有根據(jù)的、科學的人工方式的再現(xiàn)如計算機模擬實驗和以真實歷史為題材的電影和電視片等；類比的――電視節(jié)目和計算機動畫等；結(jié)構(gòu)的――用于分析和說明各類事物的原理結(jié)構(gòu)和程序過程的方框圖等。構(gòu)圖的要素包括平衡、線條、形狀、質(zhì)地和色彩。(P.115)3、試說出傳聲器的用途和種類123傳聲器是一種將聲波信號（機械能）轉(zhuǎn)換為電信號（電能）的能量轉(zhuǎn)換器件。俗稱話筒、克風。傳聲器按構(gòu)造不同，可以分為動圈式、電容式、壓電式、半方向性傳聲器包括心形指向性、強指向性、雙指向性等。常用的傳聲器是動圈式和電容式兩種傳聲器。4、使用傳聲器應(yīng)該注意哪些事項？1234的位置適當，5、使用時還應(yīng)防止敲擊、使用防風罩等，(P.127)5、擴音機與揚聲器之間的連接有幾種形式？匹配定阻抗式”擴音機的情況，常用到低阻抗配接和高阻抗配接兩種方式。使用擴音機32Ω以下的輸出阻抗稱為低阻抗配接，即把揚聲器經(jīng)過適當串、并聯(lián)后接到擴音機相應(yīng)的輸出定電壓式電壓和揚聲器的承愛電壓。(P.142)6、說出聽覺媒體的教學功能和教學方法。答：聽覺媒體的教學功能有：1、典型示范、反復訓練，2、創(chuàng)設(shè)情境，3、因材施教，4、及時反饋；教學方法有：1、示范法，2、比較法，3、情境法，4、配畫放音法。(P.146)8、說出影碟機的技術(shù)種類和光盤存儲的方式答：影碟機的技術(shù)種類包括LD(laserdisk，光盤，采用模擬信號處理方式、CD(compactdisc)光盤機（采用數(shù)字處理即及脈沖編碼調(diào)制方式），VCD(Video-CD，數(shù)字視頻光盤機，在CD光盤的格式中錄入了經(jīng)過數(shù)據(jù)壓縮處理的視頻和音頻數(shù)字信號，DVD(DigitalVideo/Versatile數(shù)字多用盤，采用MPEG-2技術(shù)標準的壓縮處理)(P.167)9、簡述聽覺媒體教材的設(shè)計過程與錄制方法12、編寫稿本和確定錄音方法，3、組織錄音，4、編輯加工，5、編目儲存；錄制方法：1、傳聲器錄音，2、線路錄音。(P.150)10、說出單個攝像機拍攝的基本步驟。其次是預(yù)先做好準備工作；然后就是實際拍攝。(P.164)1、網(wǎng)上教學形式。Web式三、討論學習四、自主學習五、合作學習六、探究學習2、CAI的基本模式有哪些？192、所謂CAI依據(jù)一定的理論和計算機技術(shù)特點，對教學方法、交互方式、教123模擬、程序模擬、情境模擬）45673、S-P表的使用方法。狀的曲線稱為S曲線。對每一個問題，從上往下數(shù)，使數(shù)過的學來，構(gòu)成階梯狀曲線稱為P曲線。4、簡述多媒體計算機的信息處理特點。20812驟⑴采樣；⑵數(shù)字化信號；⑶信息傳輸速率。34⑴JPEG靜止圖像壓縮標準；⑵H。261視頻通訊編碼標準；⑶MPEG運動圖像的壓縮標準。5、簡述人機交互界面的策略設(shè)計。（有菜單與調(diào)控、操作與提示、交互與提問、練習與自測、實驗與模擬5項內(nèi)容，見P225）1、簡述學校媒體組合教室的概念和組合形式。272設(shè)計和組合，構(gòu)建成一種有效的體系，從教學環(huán)境角度看，它就是組合媒體教室。組合形式有：錄音－投影儀組合；影碟機（或錄像機）－電視－投影組合；多種媒體的組合。2、試從功能上分析4種語言實驗室的教學特點。答：常用的語言實驗室有四種類型：1、聽音型的語言實驗2AA）型語言實驗室，在3AAC大電路、為學生提供聽力、發(fā)音訓練和錄音對比功能。4、視聽對比（AVC）型語言實驗室，在聽論對比型的基礎(chǔ)上增加了視頻P274）3．簡述計算機教室的基本形式和特點。答：計算機教室的基本形式有兩種：1、普通計算機教室；特點：單機運行，只對計算機課程教學有用，限制了設(shè)備和教室的利用率，不利于進行集中教學和集中管理。2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；特點：可以提供各種網(wǎng)絡(luò)化的教學環(huán)境，適應(yīng)了信息時代的P278）4.試述視頻演示儀的功能和特點。學實物投影器、反射試投影器、透射試投影器、幻燈機、X光片P286）5、什么是絡(luò)服務(wù)器？304306307IP人們稱其為域名。工作站是一臺客戶機，即網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的一個用戶。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器：網(wǎng)絡(luò)中可提供某種類型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實體。6、透射式投影儀的教學應(yīng)用。答：(1)書寫法，這是最基本、最常用、最簡便的一種方法。一種最常用的方法。實物投影法。(4)作業(yè)法。聲畫教學法。（P283）7、試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。答：衛(wèi)星電視特點：1、電波覆蓋面大，利用率高，2、信號質(zhì)量高且穩(wěn)定，有利于改善接受質(zhì)量，3、信號容量大，4、投資省，費用低，5、擴大教育規(guī)模，6、可作為計算機網(wǎng)絡(luò)信息的重要傳遞途徑之一。P290）8、現(xiàn)代投影器的種類和選擇答：現(xiàn)代投影器有:陰級射線管投影器(CRT)、液晶投影器(LCD)DLP主要根據(jù)顯示環(huán)境來決定投影器的類型如房間面積比較小可選用液晶投影器顯示環(huán)境面積比較大,沒有日光照射,照明燈光比較暗,相對固定使用,可選擇CRT投影器對環(huán)境要求不高，顯示面積特別大，顯示高分LCDDLPP284）1、試述教學設(shè)計的概念、教學設(shè)計的定義。P317319）教學設(shè)計的一般定義為：以學習論、教學論、教育傳播學、信息P320）2、教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)有哪幾個方面？答：324是教學設(shè)計的4個基礎(chǔ)理論。3、試述迪克-凱瑞的系統(tǒng)教學設(shè)計模式。-凱瑞的系統(tǒng)教學設(shè)計模式包括9個環(huán)節(jié)：1需要和確定教學目的，2、進行教學分析，3、分析學習者和情境脈絡(luò)，4、制定行動目標，5、開發(fā)評價工具，6、開發(fā)教學策略，7、開發(fā)和選擇教學材料，8、設(shè)計和進行形成性評價，9P329）4、試述教學設(shè)計的一般模式。8析、學習內(nèi)容分析、學習者分析、學習目標的設(shè)計、教學策略的設(shè)計、教學材料的開發(fā)、形成性評價（教學設(shè)計成果評價）及修改、終結(jié)性評價組合成前期分析、目標、策略和評價4部分，即P335）54個步驟。答：學習需要分析過程的4個步驟包括：規(guī)劃、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、準備最后的報告。規(guī)劃：注意分析對象及其分類、選擇方法策略、確定分析方法和收集數(shù)據(jù)的對象；收集數(shù)據(jù)：考慮樣本的大小和結(jié)構(gòu)、排定日程；分析數(shù)據(jù)：分析并優(yōu)化結(jié)果；最P342）6、加涅提出的5種學習結(jié)果分類。答：加涅認為，學習結(jié)果分為5種類型：1、智慧技能：獲得信息和加工信息的技能；2、認知策略：學習者指導自己學習的能力；3、言語信息：學習者陳述觀念的能力；4、動作技能：學習者進行身體操作性活動的能力；5、態(tài)度：影響個體對事物P344、P364）7、信息加工分析過程任務(wù)分析，即通過學習需要分析得到教學目加工的內(nèi)容和單元目標。還可以揭示出某些不明顯的個別步驟。（P345）8、使能目標分析。P347）1、簡述布魯姆的教育目標分類布魯姆的教育目標分類被公認為最有權(quán)威的教育目標理論領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。再將不同領(lǐng)域中的用操作性的行為術(shù)語進行行為界定。認知領(lǐng)域：知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價情感領(lǐng)域：接受、反應(yīng)、價值評價、組織、性格化、動作技能領(lǐng)域：反射運動、基礎(chǔ)生理活動、感知能力、身體運動能力、運動技能、綜合運動能力。2、行為目標的編寫。述的目標：通過教學后，學生能做什么，行為產(chǎn)生的條件，符合P366）3、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標的編寫。P367）4、加涅的五成分式目標的編寫方法3685成分用某種能力的任務(wù)中表現(xiàn)出的行為來推斷該能力已被習得。5、試述測試題目的三種形式（回憶性題目、識別性題目和答：回憶性題目：簡單地再現(xiàn)教學中呈現(xiàn)過的知識的題目；結(jié)構(gòu)化回答題目：要求學生確實地產(chǎn)生或建構(gòu)一個答案的題目，P370）6、說明教學策略設(shè)計的工作內(nèi)容374教學策略設(shè)計涉及4教學組織形式和教學媒體）和包括對4方面內(nèi)容的選擇、決策、開發(fā)和整合。7、科學探究教學模式。P374）科學探究教學模式以布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習論及其認知結(jié)構(gòu)教學論為理論創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生自己提出問題、分析問題、提出假設(shè)并最終解決問題。包含呈現(xiàn)問題情境、收集信息并進行實驗、主動解釋問題和分析探究模式與糊弄等4P376）8有意義接受學習改變了接受學習是機械的、發(fā)現(xiàn)學習是有意義的這樣一種片面理解，料在內(nèi)化過程中被理解，成為有意義的。教學過程包括1、呈現(xiàn)先行組織者，2、呈現(xiàn)學習課題或?qū)W習材料，3、加強認知結(jié)構(gòu)。（P377）9、加涅的指導學習課堂教學過程模式。8個組成學習內(nèi)部條件的有序階段：加涅提出教學活動的9123、刺激回憶先決性的學習（工45、提供學習指67、提供作業(yè)的正確反饋89、促進保持和遷移（檢索和P379）10、試述影響教學媒體選擇的因素。1教學內(nèi)容、教學方式等，2、學習者的能力如感知接受能力、知3、教學管理，4、經(jīng)費和技術(shù)，5、媒體的教學性能如表現(xiàn)力、P393）11、試述教學設(shè)計成果評價的五個基本步驟。答：教學設(shè)計成果評價個的51、制定評價計劃包括確定收集資料的類型、確定評價標準、選擇被試人員、2、選擇評價方法如測驗、調(diào)查、觀察，3、試用測驗和問卷調(diào)查，4、歸納和分析資料包括數(shù)據(jù)分析、問題歸納整理、圖形分析、訪問專家、醞釀新方案，5、報告評價結(jié)果。1.學校教育技術(shù)管理工作包括哪幾方面的內(nèi)容？答：學校教育技術(shù)管理工作包括5個方面的內(nèi)容：1、制定學校教育技術(shù)的發(fā)展計劃和各項管理制度規(guī)章，2、管好、用好教育硬件資源，3、有效利用教育軟件收集資源和網(wǎng)絡(luò)信息，4及、推廣教育技術(shù)，5、組織教育技術(shù)的實驗研究活動(P412)2.試述學校教育技術(shù)研究課題管理的原則、內(nèi)容和方法。答：學校教育技術(shù)研究課題管理的原則包括：科學性原則、1審批2、課題的日常管理，3、課題評估和驗收，4、成果獎勵和推廣；方法：1、系統(tǒng)管理方法，2、目標管理方法，3、計劃管理方法，4、計量管理方法（P415）3.試述微格教學活動的組織與實施過