日本高二地理教案模板

第日本高二地理教案模板在教學(xué)中我們嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索中學(xué)地理快樂課堂，中學(xué)階段地理教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)地理的自信心。下面是小編為大家整理的5篇日本高二地理教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

日本高二地理教案1

知識目標

1.理解正午太陽高度及晝夜長短的變化規(guī)律。

2.使學(xué)生理解四季的形成和劃分。

能力目標

會畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長短的變化。

【教學(xué)重點】

1.正午太陽高度及晝夜長短的變化。

2.閱讀和畫太陽照射地球的示意圖。

【教學(xué)難點】

正午太陽高度及晝夜長短的變化

【教學(xué)過程】

地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1.自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運動的疊加

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的赤道平面與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃道平面形成的夾角(目前:23°26′),即黃赤交角.

2.太陽直射點的回歸運動

①范圍:23°26′N―23°26′S

②周期:一個回歸年,365日5時48分46秒

③過程:利用數(shù)學(xué)的正弦圖來直觀展示太陽直射點的回歸運動過程,并抓住二分二至關(guān)鍵點。

這樣可以判斷任意日期太陽直射點所處緯度及移動方向(向南或向北)，并舉例說明。

④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,

秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.

⑤易混淆的概念:回歸年與恒星年(比較法)

3.晝夜長短的變化規(guī)律

①赤道:一年四季晝夜平分(或等長).

②直射點在哪個(南或北)半球,哪個半球就晝長夜短,另一半球晝短夜長.(歸納演繹法)

即:1)若直射點在北半球,越往北,晝越長,夜越短,北極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象;

2)若直射點在南半球,越往南,晝越長,夜越短,南極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,北極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

3)夏至日,直射點在北回歸線上,北半球一年中晝最長,夜最短,北極圈以北到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而南半球一年中晝最短,夜最長,南極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

4)冬至日,直射點在南回歸線上,南半球一年中晝最長,夜最短,南極圈以南到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而北半球一年中晝最短,夜最長,北極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

③春分日和秋分日:1)全球各地晝夜平分(或等長);2)晨昏線經(jīng)過南北兩極,并與經(jīng)線圈重合.

4.正午太陽高度的變化規(guī)律

①太陽高度,即太陽高度角,就是太陽光線與地平線(或面)的夾角(H),

(注:不要理解成太陽離頭頂有多高)其取值范圍:0°≤H≤90°.

正午太陽高度,即某地正午時的太陽高度,一天中的太陽高度，主要用它來度量某地天中的太陽高度,若一天中的太陽高度都很小,那一天的太陽高度一定比這還小.

②規(guī)律:1)空間變化規(guī)律:由太陽直射點向南北兩側(cè)(方)遞減.比如:假如太陽直射點在3°N,那么正午太陽高度的分布就是由3°N向南北兩側(cè)(方)遞減.

2)時間變化規(guī)律:隨太陽直射點的南北移動而改變.因為太陽直射點在南北回歸線之間往返運動,所以它的空間變化規(guī)律也隨太陽直射點的南北移動而改變.(歸納演繹法)

③H對地表影響:(利用人教版地圖冊P16右下圖,并解說)

1)太陽高度(H)越大,太陽對地表輻射的強度就越大,地表能量就越多,溫度就越高;

2)太陽高度(H)越小,太陽對地表輻射的強度就越小,地表能量就越少,溫度就越低.

5.四季的劃分

①天文四季:1)夏季,一年內(nèi)白晝最長,太陽的季節(jié),也是獲得太陽輻射最多的季節(jié);

2)冬季,一年內(nèi)白晝最短,太陽最低的季節(jié),也是獲得太陽輻射最少的季節(jié);

3)春季和秋季是冬,夏兩季的過渡季節(jié).

②北溫帶國家(氣候統(tǒng)計)上的四季

春季:3、4、5月份;夏季:6、7、8月份;秋季:9、10、11月份;冬季:12、1、2月份.

③易混淆的概念:季節(jié)、節(jié)氣與二分二至日,比如夏季、夏至與夏至日,冬季、冬至與冬至日等等.(比較法)

6.五帶的劃分

①以南,北回歸線和南,北極圈為分界線,把地球分成五個溫度帶自北向南分別為北寒帶,北溫帶,熱帶,南溫帶,南寒帶.

②學(xué)生討論:1)若黃赤交角變小,北寒帶,南寒帶,熱帶變小;南溫帶,北溫帶變大.

2)若黃赤交角變大,北寒帶,南寒帶,熱帶變大;南溫帶,.北溫帶變小.

③易混淆的數(shù)據(jù):五帶的劃分的分界線的緯度23°26′和66°34′,與低緯、中緯、高緯度的分界線的緯度30°和60°.(比較法)

日本高二地理教案3

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

從容說課

本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會、經(jīng)濟等因素。通過活動，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇受多種因素的制約，因此在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，要因地制宜，因時制宜，才能充分合理地利用土地。

教材通過泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞牧場的對比，引出區(qū)位的概念以及農(nóng)業(yè)不同區(qū)位選擇的原因。泰國湄南河平原和澳大利亞東南部在自然條件、社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點方面的區(qū)別應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以對比。使學(xué)生理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有哪些農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在本質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素從而對土地的合理利用。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生就較容易回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在巨大差異的原因了。

圖3.3是本單元核心原理的概念圖，是本單元的其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)在分析各個案例和“活動”的過程中反復(fù)運用，從而達到熟練應(yīng)用的目的。P43的三個活動的設(shè)計在于幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容，以提高對學(xué)生探究能力和讀圖分析能力的培養(yǎng)?；顒觢和活動2在教學(xué)時應(yīng)出示地圖，讓學(xué)生找到孟買、羅馬、江西泰和縣的地理位置。使學(xué)生建立空間概念，進而幫助他們分析這三個地區(qū)的地理區(qū)位條件?；顒?是“我國_帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變遷”，教學(xué)中需要出示一些這一地區(qū)的土地利用變化資料以及稻米、甘蔗、花卉三種作物的市場價格，最后引導(dǎo)學(xué)生分析說明農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇受市場因素的影響。

P44案例1的目的在于說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問題具體分析，而且要用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類及消費地的變化，通過對法國和西班牙兩國的農(nóng)業(yè)區(qū)位差異的比較，使學(xué)生學(xué)會進行地理區(qū)域比較的方法和思想。

農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。教材中以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程為例來說明這一問題，教學(xué)時要充分利用教材中多圖綜合，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因，同時訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。

三維目標

知識與技能

l.從地理位置、自然和社會因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力。

過程與方法

1.通過對不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.利用圖表分析法、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。

3.以具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解法國和西班牙兩個國家農(nóng)業(yè)區(qū)位差異，學(xué)會進行區(qū)域比較。

《地球的圈層》

習(xí)者水平分析：

1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

教學(xué)目標：

1、知識與技能

A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點

B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

2、過程與方法

A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象

B、用具體實例說明地球表層的特

3、情感態(tài)度與價值觀

A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

C、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

教學(xué)重點：

地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點

教學(xué)難點：

地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

教學(xué)方法：

對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

探究地球內(nèi)部圈層

活動

中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么你認為我們住的地底之下真的有18層嗎那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎我認為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎

不信是吧!我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎

(可對學(xué)生的描述進行鼓勵性評價)

那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢(自問自答)

是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢

教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“_”呢

仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25,完成下列問題：

1、地震波、縱波、橫波的概念

2、對比縱波和橫波，完成下列表格

地震波類型

縱波

傳播速度

通過的物質(zhì)

橫波

根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動為什么(深入探究：如果是在水面上呢你的感嘆又會是什么為什么)

4、什么叫不連續(xù)面在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢請在圖1.25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。

5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么

6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化如果會，是如何變化的(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎)

7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎請舉出實例說明

(最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)

2、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對范圍

4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈請說出它們的差異

過度：通過上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

學(xué)生回答：不是!

學(xué)生各抒己見

學(xué)生：想!

學(xué)生思考

某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

學(xué)生哄笑

學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題

學(xué)生相互糾錯

學(xué)生回答問題

從學(xué)生掌握的知識和生活體驗進入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證_，激發(fā)學(xué)-。

培養(yǎng)初步的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應(yīng)用能力和合作能力。

提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力

探究地球外部圈層

課堂小結(jié)

請根據(jù)圖1.27和資料1，回答下列問題

1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層各自的范圍和基本特征是什么

2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件

3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層

教師小結(jié)：(完整版書)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學(xué)們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。

每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：(字數(shù)：200—300之間)

選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件

選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。

學(xué)生閱讀、討論回答

課后探討

通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力

活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。

日本高二地理教案4

一、保護植被，防止水土流失和荒漠化

1.植被破壞

(1)原因：發(fā)展①傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和不合理開發(fā)利用②資源。

(2)后果：③水土流失、土地荒漠化。

2.保護植被的措施

(1)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

加強④政策引導(dǎo);加強農(nóng)村住區(qū)建設(shè);加強⑤法制建設(shè)，依法保護⑥植被。

(2)加強⑦開發(fā)和建設(shè)活動中的生態(tài)保護

加強對礦產(chǎn)資源開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)項目的環(huán)境管理，嚴格執(zhí)行⑧環(huán)境影響評價，落實水土保持工程措施，恢復(fù)植被，保護生態(tài)環(huán)境。

思維活動

1.落實水土保持措施、恢復(fù)退耕還林工程將會對本地區(qū)帶來哪些生態(tài)效益

答案防止水土流失和土地荒漠化;改善局部小氣候，減小氣溫差異;增加降水，減小風(fēng)速;增加生物多樣性。

二、保護生物多樣性

1.生物多樣性

(1)作用：人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)現(xiàn)狀：生物多樣性正在⑨趨減。

2.保護生物多樣性措施

(1)就地保護：建立⑩自然保護區(qū)，保護生態(tài)系統(tǒng)。

(2)遷地保護：建立動物園、植物園、珍稀瀕危動植物人工繁育基地和設(shè)立?遺傳資源種質(zhì)庫等。

思維活動

2.遷地保護和就地保護有什么區(qū)別

答案就地保護是將有價值的自然生態(tài)系統(tǒng)和野生生物環(huán)境保護起來，以便維護生物的繁衍和進化，其范圍比較廣，保護的對象是生態(tài)系統(tǒng)。遷地保護只能是對單一的物種進行保護，它主要適用于對高度瀕危的物種進行搶救，以避免該物種的滅絕。就地保護的辦法是建立自然保護區(qū)，遷地保護的辦法是建立動、植物園等。

探究點一保護植被，防止水土流失和荒漠化

探究活動閱讀下列材料，回答下列問題。

材料一我國的土地退化示意圖

材料二新華社北京2023年3月18日訊：國務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國人大一次會議上作政府工作報告時說，過去五年，我們……新增節(jié)水灌溉面積1億畝、新增沼氣用戶1

650萬戶、新建改建農(nóng)村公路130萬千米?！^續(xù)推進天然林保護、京津風(fēng)沙源治理等生態(tài)建設(shè)，五年累計退耕還林、植樹造林4.79億畝，退牧還草5.19億畝。加強土地和水資源保護，五年整理復(fù)墾開發(fā)補充耕地2

289萬畝。

(1)圖中信息說明，我國面臨的生態(tài)環(huán)境問題有哪些簡述它們形成的主要原因。

(2)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是解決這些問題的主要措施之一。為實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)帶動和促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)采取________________，________________，________________等措施鼓勵生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

(3)開發(fā)和建設(shè)活動也是導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因之一。寫出兩個導(dǎo)致這些問題的開發(fā)和建設(shè)活動類型。

(4)報告中的“新增沼氣用戶”是為了改變農(nóng)村的__________結(jié)構(gòu)，目的是什么

(5)報告中繼續(xù)推進“生態(tài)建設(shè)”的目的是什么

答案(1)水土流失、土地荒漠化。原因：發(fā)展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和不合理開發(fā)利用資源導(dǎo)致植被破壞。

(2)加強政策引導(dǎo)加強農(nóng)村住區(qū)建設(shè)加強法制建設(shè)，依法保護植被

(3)礦產(chǎn)資源開采、鐵路建設(shè)、公路建設(shè)、水利工程建設(shè)等。(答出兩點即可)

(4)能源消費改善農(nóng)村能源消費結(jié)構(gòu)，可以減少人們對喬木、灌木、草等傳統(tǒng)能源的需求，減少人為的植被破壞，防止水土流失和荒漠化。

(5)減少人為的植被破壞，防止水土流失和荒漠化。

反思歸納水土流失和荒漠化的防治措施

措施具體表現(xiàn)

治理水土流失的措施生物措施植樹造林種草，禁止亂砍濫伐;退耕還林、還草;建立有機、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系

工程措施修建梯田、打壩淤地、平整土地、開展土地復(fù)墾等

農(nóng)業(yè)技術(shù)措施改良灌溉方式和技術(shù)、提高水的利用效率、科學(xué)施肥、選育良種、深耕改土、輪作套種、地膜覆蓋等

荒漠化的防治措施合理控制人口數(shù)量控制人口增長，提高人口素質(zhì)，建立一個人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)有利于荒漠化的治理

生態(tài)恢復(fù)與建設(shè)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè);減少牧區(qū)水井數(shù)量;合理分配河流上、中、下游水資源

利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護林體系

調(diào)整農(nóng)、林、牧用地關(guān)系，宜林則林，宜牧則牧，退耕還林、還牧

開發(fā)風(fēng)能、太陽能、農(nóng)村小水電、沼氣，營造薪炭林等，解決農(nóng)牧區(qū)能源問題。

遷移應(yīng)用1閱讀下列材料，完成下列問題。

近10年來，內(nèi)蒙古土默川平原實施退耕還草工程，使這一地區(qū)成為中國“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。

(1)從保護生態(tài)環(huán)境的角度看，退耕還林還草具有哪些效益

(2)從發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施看，“退耕還林還草工程”屬于________(措施)，其目的是什么

答案(1)防風(fēng)固沙、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源等。

(2)加強政策引導(dǎo)通過發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟促進植被保護。

解析第(1)題，“退耕還林還草”將增加林地和草地面積;“從保護生態(tài)環(huán)境的角度”是題眼，主要從其生態(tài)效益歸納。第(2)題，“退耕還林還草”是我國保護生態(tài)環(huán)境的一項政策。

探究點二保護生物多樣性

探究活動

有人說雜交水稻專家袁隆平培育的雜交水稻如果申請專利，他將超過卡洛斯?斯利姆?埃盧(墨西哥電信大亨)、比爾?蓋茨(美國微軟公司創(chuàng)始人)、沃倫?巴菲特(美國投資人)等人成為全球首富。而雜交水稻專家袁隆平培育出的水稻良種是利用我國西南深山的野生水稻基因雜交產(chǎn)生的。據(jù)此回答(1)～(3)題。

(1)野生水稻基因的成功利用，反映了()

A.要保護全球各種生態(tài)系統(tǒng)的平衡

B.保護地球上的生物多樣性，是人類儲備資源的一種方式

C.各種自然資源之間，是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的

D.生物資源的人口承載力是無限的

(2)雜交水稻專家袁隆平培育優(yōu)質(zhì)水稻的實驗地點應(yīng)在()

A.西北地區(qū)，溫差大，有利于水稻中營養(yǎng)物質(zhì)的積累

B.青藏高原地區(qū)，海拔高，紫外線強，可使水稻基因突變

C.海南島，生長期長，可縮短實驗的時間

D.東北地區(qū)，可利用黑土地肥沃的土壤培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)水稻

(3)下列說法，正確的是()

A.生物多樣性對人類的意義重大，人類應(yīng)加以保護

B.人類只需要保護對人類有貢獻的物種

C.解決糧食問題，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不需要科技創(chuàng)新

D.以上說法都不對

答案(1)B(2)C(3)A

解析第(1)題，物種對人類的價值以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是無法估量的，保護地球上的生物多樣性，是人類儲備資源的一種方式。第(2)題，培育水稻良種需要進行無數(shù)次的實驗，海南島熱量豐富，復(fù)種指數(shù)高。第(3)題，生物多樣性具有極大的直接、間接使用價值以及潛在價值，對人類影響極大。

反思歸納保護生物多樣性的措施

(1)建立自然保護區(qū)。

(2)把某些瀕危物種遷出原地，移入適當環(huán)境進行特殊保護和管理(如動植物園、水族館、瀕危動物繁育中心等)。

(3)建立瀕危物種質(zhì)庫，如植物種子庫、動物精子庫等，以保護遺傳資源。

(4)頒布相關(guān)的法律、法規(guī)。

遷移應(yīng)用2閱讀下列材料，回答問題。

材料一20世紀80年代初，隨木材貿(mào)易從美國入侵的江脂大小蠹1999年在山西省大面積爆發(fā)，使山西省1/3的油松林在數(shù)月間毀滅。入侵我國東北、華北、華東、華中地區(qū)的豚草，入侵西南地區(qū)的紫莖澤蘭和飛機草，入侵廣東的微甘菊，沿海地區(qū)引進的大米草等的蔓延，對本地生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大威脅，已經(jīng)達到了難以控制的局面。

材料二生物入侵現(xiàn)象在其他國家也存在，如澳大利亞曾經(jīng)兔子成災(zāi);新西蘭引進鼬鼠，造成森林破壞，并使家畜和一些野生動物傳染上結(jié)核病;金蘋蝸牛入侵泰國，造成稻田絕收等。一系列生動的例子告誡我們：人類千萬不要盲目地破壞經(jīng)過長期自然選擇和相互作用而形成的生態(tài)平衡，因為一個物種無論是滅絕，還是過量繁殖，都會危及與它相關(guān)的物種的生存，進而造成生態(tài)平衡的失調(diào)，造成嚴重的社會經(jīng)濟損失。

(1)結(jié)合有關(guān)資料，說明引進外來物種可能會造成哪些影響。

(2)引進外來物種時，我們應(yīng)注意什么

答案(1)積極作用：豐富人們食物品種和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。消極作用：造成生物入侵，破壞本地生態(tài)平衡、破壞生物多樣性。

(2)做好出入境檢驗，防止有害生物入侵。

解析引進外來物種有利有弊，可以豐富人們生活，推動生產(chǎn)發(fā)展，但也有可能影響當?shù)厣鷳B(tài)平衡，導(dǎo)致生物多樣性減少。因此，一定要經(jīng)過科學(xué)論證，通過檢驗檢疫進行謹慎地引進物種。

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指在保護、改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下的集約化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。它是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合在一起，以取得的生態(tài)經(jīng)濟整體效益。結(jié)合所學(xué)知識，完成1～3題。

1.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要目的是()

①保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境②實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效③防止水土流失和荒漠化④保護生物多樣性

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

2.為治理山區(qū)的水土流失，對荒山應(yīng)()

A.綜合治理與開發(fā)B.全面封山育林、育草

C.修筑梯田D.燒荒耕種

3.山區(qū)的退耕還林、還草工程的壓力很大，為此應(yīng)()

①改革耕作技術(shù)②調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)③大力發(fā)展畜牧業(yè)④加強生態(tài)保護的法制宣傳

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

答案1.D2.A3.C

解析第1題，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要目的是保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的范疇，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效，防止水土流失和荒漠化也屬于保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的范疇。第2題，我國人口數(shù)量大、增長快，人口對土地的壓力大，全面封山育林、育草不現(xiàn)實;陡坡修筑梯田成本高，且易造成水土流失;燒荒耕種會造成新的水土流失。第3題，為保護山區(qū)的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改進傳統(tǒng)的耕作技術(shù)，加強對生態(tài)保護的法制宣傳。大力發(fā)展畜牧業(yè)會加重山區(qū)環(huán)境負擔，故不合適。

4.對瀕危野生動植物最有效的保護辦法是()

A.建立自然保護區(qū)

B.建立動植物園

C.建立珍稀瀕危動植物人工繁育基地

D.建立遺傳資源種質(zhì)庫

答案A

解析野生動植物的原生地最適合其繁衍和進化，因此，對瀕危動植物最有效的保護方法是建立自然保護區(qū)。

5.下圖是“我國水土流失重點區(qū)和生態(tài)安全戰(zhàn)略工程分布示意圖”。讀圖，回答下列問題。

(1)我國水土流失重點區(qū)水土流失嚴重的共同原因是______、________。

a.位于地勢二、三級階梯的交界處

b.氣溫年較差大

c.降水集中

d.植被破壞嚴重

(2)以流水作用為主的侵蝕區(qū)界線以西的主要外力作用是________。

(3)對減輕長江、黃河中下游地區(qū)旱澇災(zāi)害都有重要意義的生態(tài)安全戰(zhàn)略工程是________、_________(填圖中代號)。①工程所在區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題是________。

(4)分別從地形和氣候兩方面比較分析①、④建設(shè)防護林的條件。

答案(1)cd(2)風(fēng)力作用(3)③⑤土地荒漠化

(4)①地形起伏小，氣候干旱;④地形起伏較大，氣候濕熱。

解析解答本題的關(guān)鍵是了解我國自然地理環(huán)境特征和區(qū)域差異，因為水土流失的發(fā)生與區(qū)域地理環(huán)境的特點密切相關(guān)。(1)讀圖可知，我國水土流失嚴重的地區(qū)主要位于地勢的第二級階梯，屬于季風(fēng)區(qū)，暴雨發(fā)生的頻率較高，還是我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，植被破壞嚴重。多暴雨、植被覆蓋少、山地地形等都是容易發(fā)生水土流失的條件。(2)以流水作用為主的侵蝕區(qū)界線以西屬于我國的干旱、半干旱區(qū)，主要的外力作用以風(fēng)力作用為主。(3)根據(jù)圖中各序號的位置和黃河、長江流域的范圍作出選擇。①工程位于西北地區(qū)，目前的生態(tài)環(huán)境問題主要是土地荒漠化。(4)④位于南方低山丘陵地區(qū)，地勢起伏較大，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好。①地的河西走廊地區(qū)位于祁連山北麓，地形較為平坦，但氣候干旱，降水少。

[基礎(chǔ)過關(guān)]

1.下列關(guān)于我國生態(tài)環(huán)境問題的敘述中，正確的是()

A.我國生態(tài)環(huán)境問題多種多樣，世界范圍的生態(tài)環(huán)境問題在我國都存在

B.青藏高原因人類活動較少，所以沒有生態(tài)環(huán)境問題

C.南方丘陵山區(qū)的主要生態(tài)環(huán)境問題是生物多樣性銳減

D.生態(tài)環(huán)境問題之間具有一定的關(guān)聯(lián)性

答案D

解析A項說法太絕對，世界范圍的生態(tài)環(huán)境問題大部分在我國存在，故A錯;青藏高原受氣候變化和人類活動的影響，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，故B錯;南方丘陵山區(qū)的主要生態(tài)環(huán)境問題是土壤侵蝕嚴重，而不是生物多樣性銳減，故C錯;生態(tài)環(huán)境問題之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，如生態(tài)環(huán)境中的森林破壞、土壤侵蝕和草原退化會導(dǎo)致物種滅絕和生物多樣性減少。

2.下列對我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題及其防治措施的敘述中，正確的是()

A.森林破壞主要分布在黃土高原和東南丘陵

B.荒漠化主要分布在內(nèi)蒙古、青海、寧夏及x疆等地

C.擴大自然保護區(qū)，建立生態(tài)走廊、采育結(jié)合、合理放牧、實行禁漁期制度的主要目的是保護濕地

D.退耕還林、植樹種草、改坡為梯的主要目的是防止水土流失

答案D

解析黃土高原和東南丘陵雖然存在不同程度的森林破壞，但更嚴重的生態(tài)環(huán)境問題是水土流失(土壤侵蝕)，故A項錯;內(nèi)蒙古、青海、寧夏和x疆等地的生態(tài)環(huán)境問題雖然是由于草原退化而導(dǎo)致土地荒漠化，但荒漠化的分布不只在這四個省(區(qū))，它主要分布在西北、華北半干旱區(qū)，故B項錯;保護濕地的主要防治措施是建立濕地自然保護區(qū)，停止圍墾和退田還湖，故C項也錯，排除前三項，只有D項正確。

下圖是“我國某地生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖”，讀圖，完成3～4題。

3.圖中各字母代表的含義，正確的是()

①a—飼料②b—養(yǎng)禽③c—秸稈④d—發(fā)電

A.①②B.①③C.②④D.③④

4.關(guān)于該地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是()

①有利于實現(xiàn)秸稈還田，增加土壤肥力②有利于改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民生活質(zhì)量③加劇農(nóng)村燃料、飼料、肥料相爭的矛盾④增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，降低勞動生產(chǎn)率

A.①②B.①④C.②③D.①③

答案3.B4.A

解析a代表為養(yǎng)禽業(yè)提供飼料;b代表牲畜的糞便可以用來發(fā)展沼氣;c代表秸稈作為發(fā)展沼氣的原料，最終以廢渣液的形式回歸土壤，增加土壤肥力;d是用沼氣發(fā)電改善農(nóng)村的生活用能結(jié)構(gòu)，不僅能改善生態(tài)環(huán)境，還能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。

2023年5月22日是國際生物多樣性日，保護生物多樣性迫在眉睫。結(jié)合所學(xué)知識，完成5～7題。

5.聯(lián)合國設(shè)立“生物多樣性日”的最主要的目的是()

A.限度地開發(fā)生物資源

B.保護生物多樣性

C.確保世界糧食安全

D.禁止開發(fā)野生動植物資源

答案B

解析當前，世界物種滅絕速度呈現(xiàn)加快的趨勢，而生物多樣性是人類及其子孫后代生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，在全球范圍內(nèi)保護生物多樣性勢在必行。

6.目前，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，這么快的滅絕速度主要原因是()

①人口不斷增長②對生物資源的不合理開發(fā)③全球氣候變暖④生物進化

A.①②B.③④C.①③D.②④

答案A

解析在自然狀態(tài)下，也會有物種滅絕，但速度要慢得多;題目中的“這么快”是題眼，應(yīng)從人類活動的角度思考。

7.為保護生物多樣性，世界上建立了很多基因庫，最主要的目的是()

A.維護生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量的流動

B.維護生物的繁衍和進化

C.保證生物物種的延續(xù)和擴大

D.防止特有基因流失他國

答案C

解析“維護生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量的流動”和“維護生物的繁衍和進化”是建立自然保護區(qū)的目的;“保證生物物種的延續(xù)和擴大”才是建立基因庫的最主要的目的;生物多樣性減少是一個世界性問題，需要各國共同努力，防止特有基因流失他國的做法是錯誤的。

8.下列關(guān)于物種滅絕的敘述，正確的是()

A.生物多樣性就是物種多樣性

B.物種滅絕是生物多樣性減少的具體體現(xiàn)

C.物種滅絕是一種正常的自然理象，所以我們?nèi)祟惒槐罔饺藨n天

D.物種數(shù)量為500萬～5000萬種，物種豐富，所以生物多樣性減少不會對人類產(chǎn)生影響

答案B

解析生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種滅絕是生物多樣性減少的具體體現(xiàn)。物種滅絕可以影響一個國家、一個地區(qū)乃至全球的發(fā)展，因此應(yīng)引起國際社會的關(guān)注。生物多樣性的價值可分為直接使用、間接使用和潛在價值，雖然有些價值還沒有被認識，但如果因破壞而喪失，今后就再也沒有機會加以利用了。

[能力提升]

讀下圖，分析回答9～10題。

9.該圖表示的主題是()

A.天然氣資源的分布

B.滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的分布

C.退耕還林、還草工程的分布

D.森林資源的分布

10.圖中A、B兩地面臨的突出生態(tài)環(huán)境問題分別是()

A.生物多樣性減少水土流失

B.水土流失荒漠化

C.草場退化荒漠化

D.荒漠化水土流失

答案9.C10.D

解析分析圖示地區(qū)，圖例所示陰影地區(qū)是我國農(nóng)墾區(qū)與牧區(qū)的交界處，水土流失和荒漠化較為嚴重，是我國退耕還林、還草工程的實施區(qū)，圖中A地處于塔里木盆地邊緣，B地處于黃土高原。

1973年長江沿岸刀魚產(chǎn)量為3

750噸，1983年為370噸左右，2023年80噸，2023年12噸。2023年