雙腳跳說課稿8篇

第頁(yè)共頁(yè)雙腳跳說課稿8篇雙腳跳說課稿8篇雙腳跳說課稿1一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)步學(xué)生理論才能，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣，在游戲理論活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實(shí)處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達(dá)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳連續(xù)向前跳。本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進(jìn)步跳躍才能。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的方法。2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模擬力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個(gè)性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探究的興趣，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)雙腳連續(xù)向前起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到開展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也就進(jìn)步了互相關(guān)注與合作的才能與意識(shí)。五、教法與學(xué)法的運(yùn)用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達(dá)寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的。在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言鼓勵(lì)法、游戲法、觀察法等進(jìn)展學(xué)與練。同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氣氛和情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。雙腳跳說課稿2新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“安康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)理論特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完好的課程目的體系和開展性的評(píng)價(jià)方式，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，合作精神和交往才能。單、雙腳跳是小學(xué)生程度教學(xué)的重點(diǎn)教材，主要教學(xué)目的是開展學(xué)生的彈跳才能，此工程是開展學(xué)生腿部力量和彈跳才能的重要手段，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的開展，進(jìn)步學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)課注重的是孩子對(duì)知識(shí)技能的體驗(yàn)，認(rèn)知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡(jiǎn)單易行，貼近生活，學(xué)生樂于承受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。1、采用情境教學(xué)形式。利用孩子們熟悉的少兒頻道《小小智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)立“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。2、努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)中以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗(yàn)熟悉的生活場(chǎng)景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題——自主合作探究——提煉生成動(dòng)作，穩(wěn)固提升動(dòng)作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。讓學(xué)生從親自體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。以“去智慧樹樂園做游戲，并用手中的呼啦圈擺圖案來跳”提引出教材內(nèi)容。體驗(yàn)練習(xí)、自主練習(xí)、合作練習(xí)、個(gè)體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動(dòng)作。在互相評(píng)價(jià)中能指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷改良，高效達(dá)本錢節(jié)課的認(rèn)知目的，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生可以自主地說出單腳跳跳、雙腳跳根本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。3、利用手指魔術(shù)師擺圖案，比賽生成單雙腳銜接跳動(dòng)作。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)展游戲時(shí)，我讓各小組以說出并且展示自己小組的跳法，然后利用跳團(tuán)案接力，讓學(xué)生總結(jié)出那種跳法最快，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中練習(xí)了單、雙腳跳。這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、明晰、活潑的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生承受教育的最正確時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候，我便提問：誰(shuí)能說說成功的小組采用的是什么跳法”學(xué)生積極的答復(fù)下列問題，使動(dòng)作方法得以突出。最后又運(yùn)用比賽的形式，進(jìn)步了學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。加大了練習(xí)密度。95%學(xué)生根本掌握單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作，90%的學(xué)生可以純熟銜接單、雙跳動(dòng)作。同時(shí)在活動(dòng)中開展學(xué)生的跳躍才能、協(xié)調(diào)才能。高效地達(dá)成了本節(jié)課的技能目的。本環(huán)節(jié)有效地將知識(shí)和理論結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)有所用。在接下來的小小搬運(yùn)工游戲，緊張、劇烈、新奇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，孩子們?cè)谟螒蛑?，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)到了集體榮譽(yù)感的愉悅，從而達(dá)成了本節(jié)課的情感目的。不過在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，大局部同學(xué)的困難之處主要在于腳落地時(shí)沒有屈膝緩沖的動(dòng)作，在教學(xué)過程中我以“智慧樂園的小草都別大家踩疼了怎樣跳才不會(huì)踩疼小草”為情景，引導(dǎo)學(xué)生落地的時(shí)候腿要屈膝緩沖，腳要輕輕的落地。到課完畢時(shí)95%的學(xué)生掌握了落地時(shí)屈膝緩沖的動(dòng)作要領(lǐng)?！虩o定法，貴在得法’，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以課標(biāo)為根據(jù)，準(zhǔn)確分析^p學(xué)情，深化研究教材，始終把“安康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的安康開展，表達(dá)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，老師通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語(yǔ)言來激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。雙腳跳說課稿3一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)步學(xué)生理論才能引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣在游戲理論活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實(shí)處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達(dá)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳跳本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進(jìn)步跳躍才能三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的才能3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模擬力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個(gè)性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探究的興趣，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路本課通過多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到開展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也就進(jìn)步了互相關(guān)注與合作的才能與意識(shí)五、教法與學(xué)法的運(yùn)用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教輔以歡快的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感官在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達(dá)寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言鼓勵(lì)法、游戲法、觀察法等進(jìn)展學(xué)與練同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氣氛和情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性雙腳跳說課稿41、雙腳跳2．游戲：我們是建立者一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)步學(xué)生理論才能。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。在游戲理論活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實(shí)處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達(dá)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進(jìn)步跳躍才能。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模擬力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個(gè)性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探究的興趣，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到開展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也就進(jìn)步了互相關(guān)注與合作的才能與意識(shí)。五、教法與學(xué)法的運(yùn)用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達(dá)寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的。在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言鼓勵(lì)法、游戲法、觀察法等進(jìn)展學(xué)與練。同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氣氛和情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。雙腳跳說課稿5一、說教材1教材所處的地位本節(jié)有三個(gè)內(nèi)容：一是“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”，二是“雙腳跳：跳長(zhǎng)繩”，三是：游戲：。主要是圍繞“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”新授課進(jìn)展。為能全面的開展小學(xué)生的體育技能和豐富課余生活，及進(jìn)步運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟的功能，特安排了本節(jié)跳躍課的教學(xué)內(nèi)容?！凹毙刑h(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)有以下幾個(gè)特征：1“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能有效的開展小學(xué)生的跳躍和奔跑才能，增強(qiáng)速度、下肢爆發(fā)力，還有促進(jìn)身體發(fā)育和增長(zhǎng)的效果。2“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能開展間隔知覺和調(diào)節(jié)步幅才能以及果斷、自信心等心理素質(zhì)。3“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步膽量，增進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立才能的優(yōu)良品質(zhì)。2、重點(diǎn)：助跑速度和節(jié)奏，單腳踏跳力量和準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合。二、說教法作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡小，對(duì)跳躍的運(yùn)動(dòng)方向的理解力、模擬力都需老師的啟發(fā)，再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的原因，我采用了“兩組輪換”的方法進(jìn)展教學(xué)。其中，針對(duì)學(xué)生的年齡小，我運(yùn)用了“講授法、演示法、觀察法、示范法”來進(jìn)展教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，力爭(zhēng)圓滿地到達(dá)目的，獲得最正確的教學(xué)效果。三、說教法程序1準(zhǔn)備局部：在一首激情的音樂聲中，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)方式中充分熱身。2根本局部：老師講解后，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，老師來回巡視、糾錯(cuò)。3完畢局部：在一個(gè)輕松、娛快的游戲中進(jìn)展放松，然后小結(jié)〔對(duì)照目的〕4布置課外練習(xí)。老師活動(dòng)及主要話語(yǔ)學(xué)生活動(dòng)一、準(zhǔn)備局部1、本節(jié)課的練習(xí)工程：“急行跳遠(yuǎn)、跳長(zhǎng)繩”然后是大家一起做游戲。2、下面先做準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：老鷹抓小雞，充分熱身。3、跟老師一起做第二套播送體操和三節(jié)徒手操。4、下面進(jìn)展練習(xí)。一、1、聽、理解2、跟老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)3、按口令做操4、組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)展練習(xí)二、根本局部1、老師巡視糾錯(cuò)，邊講解邊示范。2、老師口哨手勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生。3、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做游戲。二、1、邊聽、邊看、邊想和理解2、邊聽、邊做3、邊聽、理解、做三、完畢局部1、跟老師一起做放松游戲。2、小結(jié)。3、布置課外練習(xí)。三、1、聽、做2、聽、答復(fù)3、聽四、說場(chǎng)地設(shè)計(jì)準(zhǔn)備局部：游戲熱身單腳跳：急行跳遠(yuǎn)〔新授〕雙腳跳：跳長(zhǎng)繩〔復(fù)習(xí)〕完畢局部：游戲放松游戲：擊鼓傳球雙腳跳說課稿6一：教材分析^p：雙腳跳是小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)“程度一”身體安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的主要內(nèi)容之一，是小學(xué)低年級(jí)教材中的重要組成局部。雙腳跳是最根本的運(yùn)動(dòng)技能是開展下肢力量，增強(qiáng)爆發(fā)力，進(jìn)步學(xué)生協(xié)調(diào)才能的主要學(xué)習(xí)手段。為學(xué)習(xí)立定跳躍與急行跳躍打下根底，同時(shí)在小學(xué)教學(xué)過程中跳躍單元能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛。二：教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域理解認(rèn)識(shí)雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作技能領(lǐng)域積極練習(xí)，進(jìn)步跳躍才能，掌握多種跳躍動(dòng)作情感領(lǐng)域能充分享受樂趣，培養(yǎng)合作，創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)等品質(zhì)教材重點(diǎn)：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結(jié)合擺臂落地緩沖，輕盈教材難點(diǎn)：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動(dòng)作三：學(xué)情分析^p：本班28人，學(xué)生比擬活潑，樂于動(dòng)腦，對(duì)新穎事物承受才能與好奇心都非常強(qiáng)烈。但低年級(jí)學(xué)生仍然具有比擬消極的方面，例如在身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)性方面比擬差，注意力容易分散等！對(duì)于難度稍大或者技術(shù)要求稍高的練習(xí)內(nèi)容容易失去練習(xí)積極性，喪失信心。因此本課設(shè)計(jì)了新穎有趣的練習(xí)方法與生動(dòng)的情景結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，教學(xué)重點(diǎn)放在起跳與落地上，盡可能的簡(jiǎn)化技術(shù)動(dòng)作。四：設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，安康第一的`原那么，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與創(chuàng)新精神。以情景教學(xué)貫穿本課，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中去理解與學(xué)習(xí)雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作。將不同的故事情節(jié)結(jié)合在課堂中有利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在樂中練、在趣中練、在玩中練。五：教學(xué)過程：1小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)：情景導(dǎo)入——由于小學(xué)生模擬才能比擬強(qiáng)，對(duì)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)也非常感興趣，抓住這點(diǎn)。我利用出示小動(dòng)物們?nèi)绾我徊讲匠砷L(zhǎng)，如何學(xué)習(xí)跳躍本領(lǐng)的。激發(fā)他們興趣，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)動(dòng)參與——在學(xué)生高漲的情緒下，利用紙棒讓學(xué)生進(jìn)展向前、向后以及來回跳的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)比擬完善的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生“利用紙棒還能怎么跳”發(fā)揮個(gè)人或者小組的想象，創(chuàng)造出不同的練習(xí)方法。技能傳授——用語(yǔ)言描繪動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是非常不奏效的，一是由于他們承受才能有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學(xué)生在練習(xí)過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學(xué)生在練習(xí)過程中不但能集中注意力還能聽懂老師的意思呢？例如落地緩沖與輕盈。我設(shè)置了：“我們看看小青蛙落地時(shí)候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰(shuí)落地最輕”這樣可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)落地緩沖的技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究與自主創(chuàng)新精神。增大了練習(xí)的自由度與練習(xí)空間，練習(xí)時(shí)學(xué)生不易感到疲勞。2小動(dòng)物比本領(lǐng)：為進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生練習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。利用競(jìng)賽的形式給學(xué)生提供一個(gè)合作，考慮，創(chuàng)造，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，第一出示卡片要求小動(dòng)物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材自行創(chuàng)編游戲，然后進(jìn)展小組評(píng)價(jià)?？纯茨慕M創(chuàng)編的最好？本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促使學(xué)生之間的合作與交流。3最后利用放松操《小青蛙打氣》進(jìn)展放松練習(xí)。六:總結(jié)：本課通過小動(dòng)物進(jìn)展學(xué)本領(lǐng)，到練本領(lǐng)，再到比本領(lǐng)，一步步深化，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融入到了一個(gè)小動(dòng)物的主題中。利用頭飾，掛圖，學(xué)生通過模擬扮演角色進(jìn)展雙腳跳躍的練習(xí)。不但學(xué)到了知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了小組間的合作，自我的創(chuàng)造性，從身體到心理得到了共同地開展！雙腳跳說課稿7各位老師：大家好，今天我說課的題目是《單腳踏跳雙腳落地》，首先從教材說起：一、教材分析^p本課以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》程度二學(xué)習(xí)領(lǐng)域程度開展目的為根據(jù)，針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生身心開展和運(yùn)動(dòng)技能形成，安排了復(fù)習(xí)課“前滾翻”和新授課“單腳踏跳雙腳落地”。前滾翻是技巧根底動(dòng)作，作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用?！皢文_踏跳雙腳落地”是在程度一以單腳跳和雙腳跳為根底，所以對(duì)于程度二的學(xué)生來說應(yīng)該容易掌握這一技術(shù)，所以本課在此根底上提升為“單腳踏跳雙腳落地”為重點(diǎn)。教學(xué)中不應(yīng)注重于動(dòng)作的細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生考慮、探究，在聯(lián)絡(luò)中領(lǐng)悟動(dòng)作本領(lǐng)，在原有的根底上有明顯的進(jìn)步，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)重點(diǎn)：“單腳踏跳雙腳落地”單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。教學(xué)難點(diǎn)：“前滾翻”身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑。二、教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了完成教學(xué)任務(wù)，本次課以分組練習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。在“前滾翻”教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生能積極的投入到比賽中，并享受成功的喜悅。在新授“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。三、教學(xué)過程根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知程度，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程：〔一〕調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣〔二〕合作探究，掌握技能〔三〕激活思維，拓展才能〔四〕穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心?！惨弧痴{(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣首先是教學(xué)常規(guī)，檢查學(xué)生人數(shù)、服裝，宣布本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出要求。為了能使學(xué)生盡快的投入到教學(xué)中，我安排了“環(huán)形跑聽數(shù)抱團(tuán)”游戲，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后帶著學(xué)生隨音樂一起做熱身操?！捕澈献魈骄?，掌握技能前滾翻為本課的復(fù)習(xí)課內(nèi)容，我安排了2個(gè)小游戲“小刺猬過河”和“小刺猬摘果子”對(duì)前滾翻技術(shù)進(jìn)展穩(wěn)固進(jìn)步。1、“小刺猬過河”首先語(yǔ)言導(dǎo)入：下面請(qǐng)同學(xué)們扮演小刺猬，我們一起來做一個(gè)“小刺猬過河”的游戲，向?qū)W生講明游戲規(guī)那么，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：藏頭，團(tuán)身正確地完成滾翻動(dòng)作。組織學(xué)生分成10個(gè)小組〔每組四名同學(xué)〕進(jìn)展比賽。要求每小組的同學(xué)互幫互學(xué)，互檢互評(píng)。2、“小刺猬摘果子”導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，知道小刺猬是怎樣來保護(hù)自己的嗎？對(duì)，小刺猬是通過把身體團(tuán)成一個(gè)球來保護(hù)自己并通過滾動(dòng)來進(jìn)展挪動(dòng)的。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)扮演小刺猬的角色來一起做游戲“小刺猬采果子”好嗎？”老師講解游戲方法，組織學(xué)生分成四組〔每組十名同學(xué)〕進(jìn)展指導(dǎo)。協(xié)調(diào)而連接地完成3次連續(xù)前滾翻。〔三〕激活思維，拓展才能“單腳起跳雙腳落地”為本課的新授局部，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解示范單跳雙落動(dòng)作要領(lǐng)，組織學(xué)生分組練習(xí)并及時(shí)表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)。提出疑問一：墊子怎么擺放才能跳得高，讓學(xué)生認(rèn)真考慮怎樣才能跳得高，小組討論總結(jié)，組織練習(xí)。提出問題二：墊子怎樣擺放才能跳的最遠(yuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真考慮怎樣才能跳的最遠(yuǎn)，小組討論總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)并及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生互相鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功與快樂?！菜摹撤€(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。帶著學(xué)生隨音樂一起放松，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時(shí)培養(yǎng)了美感，展示了自我。最后師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生在體育課上獲取成功感，滿足感。我認(rèn)為在本節(jié)課中，老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題，解決問題的才能。以上是我對(duì)《單腳起跳雙腳落地》教學(xué)設(shè)計(jì)的說明，有不妥之處，還請(qǐng)老師們批評(píng)指正。雙腳跳說課稿8新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“安康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)理論特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完好的課程目的體系和開展性的評(píng)價(jià)方式，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，合作精神和交往才能。單、雙腳跳是小學(xué)生程度一教學(xué)的重點(diǎn)教材，主要教學(xué)目的是開展學(xué)生的彈跳才能，此工程是開展學(xué)生腿部力量和彈跳才能的重要手段,同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的開展,進(jìn)步學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義.本節(jié)課注重的是孩子對(duì)知識(shí)技能的體驗(yàn)，認(rèn)知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡(jiǎn)單易行，貼近生活，學(xué)生樂于承受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。1、采用情境教學(xué)形式，利用孩子們熟悉的少兒頻道《小小智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)立“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。2、努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間：教學(xué)中以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗(yàn)熟悉的生活場(chǎng)景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動(dòng)作--穩(wěn)固提升動(dòng)作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。讓學(xué)生從親自體驗(yàn)到獲取知識(shí)