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文檔簡介
2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)[代碼:386]考試歷年高頻考點試題(含答案)(圖片大小可自由調(diào)整)第1卷一.綜合考核題庫(共50題)1.情緒研究的維度不包括A、情緒的強度B、肌張力的水平C、快感度D、復(fù)雜度E、果斷性2.研究文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系在方法上存在重重困難,原因在于A、跨文化研究難做實驗,難以定量分析B、跨文化研究的經(jīng)費龐大C、跨文化研究中的研究對象難以配合D、跨文化研究的取樣工作難度比較大E、跨文化研究中的語言障礙難以克服3.溝通信息重復(fù)頻率與說服效果呈什么關(guān)系,效果比較好A、線形B、倒U形C、倒金字塔形D、波浪形E、折線形4.個體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進行注意,屬于A、注意的選擇性B、注意的持續(xù)性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的集中性E、注意的分配性5.老李退休已經(jīng)半年多了,可是心里總覺得怪怪的,一天不知道干什么,越在家呆著越覺得身體沒勁,無精打采的,一時還真難適應(yīng)退休生活。老李這時處在A、期待期B、適應(yīng)期C、退休期D、和諧期E、穩(wěn)定期6.下面關(guān)于阿德勒個體心理學(xué)早期理論的陳述,錯誤的是A、對器官缺陷和生理自卑的補償,是人格的原初動力B、個人可以通過加強缺陷器官的活動來促進缺陷器官的發(fā)展C、個人可以通過發(fā)展其他器官的功能來彌補缺陷器官的功能D、一個人對生理缺陷的過度補償也不會使缺陷器官達到超水平的發(fā)展E、小時候的口吃者通過苦練成為演說家是一種過度補償7.在心理治療實踐中,臨床思維和系統(tǒng)思維分別是A、割裂式抽象,總結(jié)式抽象B、分離式抽象,綜合式抽象C、割裂式抽象,歸納式抽象D、分離式抽象,集合式抽象E、割裂式抽象,聚合式抽象8.A.馮特B.弗洛伊德C.詹姆斯D.華生E.韋特海默格式塔心理學(xué)的代表人物是9.A.替代B.認同C.壓抑D.反向形成E.合理化"酸葡萄"效應(yīng)所反映的防御機制是10.提出歸因的折扣原則的是A、凱利B、海德C、布魯姆D、霍夫蘭E、凱爾曼11.絕對閾限是指A、有10%的次數(shù)被察覺到的刺激值B、有50%的次數(shù)被察覺到的刺激值C、有90%的次數(shù)被察覺到的刺激值D、有100%的次數(shù)被察覺到的刺激值E、有5%的次數(shù)被察覺到的刺激值12.聲稱發(fā)明了"動物磁性療法",具有奇跡般的效果的是A、布拉德B、弗洛伊德C、麥斯默D、沙可E、麥孤獨13.當(dāng)人們面對理論性質(zhì)的任務(wù),并要運用概念、理論知識來解決問題時所運用的思維形式被稱為A、邏輯思維B、形象思維C、輔合思維D、創(chuàng)造性思維E、發(fā)散思維14.關(guān)于生物進化的正確陳述是A、是在時間進程中個體基因的改變B、是由于有機體和環(huán)境長期交互作用的結(jié)果C、適應(yīng)環(huán)境行為的遺傳基因被全部保留下來D、內(nèi)部環(huán)境提供基因表達的可能性E、適應(yīng)環(huán)境行為在人的童年期是穩(wěn)定不變的15.文化與心理衛(wèi)生的交叉融合,形成了民族學(xué)、民俗學(xué)、文化哲學(xué)、文化精神病學(xué)等交叉學(xué)科,在這些學(xué)科中,最核心的概念是A、文化心理學(xué)B、文化C、文化心理D、民族E、民族心理16.根據(jù)阿德勒的觀點,心理病態(tài)的成因是A、兒童向成人發(fā)展階段的失敗B、自卑情結(jié)C、器官缺陷D、過度補償E、優(yōu)越情結(jié)17.“勤奮-自卑”危機所處的年齡階段是()A、0~1歲B、1~3歲C、4~5歲D、6~11歲E、12~20歲18.國外研究者對AMLudwig(1966)提出的非常意識狀態(tài)或意識狀態(tài)改變的10條特征歸納為以下哪幾類心理現(xiàn)象①"意義"體驗改變②自我消融恐懼③再生或脫胎換骨體驗④幻象重建⑤海洋般無邊無際感A、②④⑤B、①②④C、②③④D、①③⑤E、③④⑤19.心理學(xué)的研究角度不包括A、神經(jīng)生物學(xué)的研究B、社會學(xué)的研究C、行為的研究D、認知的研究E、心理分析的研究20.有關(guān)溝通的論述,錯誤的是A、溝通指的是人際溝通,個體之間的信息交流以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流B、溝通包括語言溝通和非語言溝通C、溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景等7個因素構(gòu)成D、溝通的功能包括獲取信息、思想交流與情感分享、滿足需求和維持心理平衡、減少沖突和協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為E、溝通有多種分類方法21.在兒童逐漸發(fā)展建立的同伴關(guān)系的主導(dǎo)特征中,不包括()A、幫助B、分擔(dān)C、合作D、關(guān)愛E、對他人的同情心22.下面情況中包含“似動現(xiàn)象”的是A、兩條等長的直線,一條垂直于另一條的中點,那么垂直線看上去要比水平線長一些B、長時間注視一個亮點會產(chǎn)生亮點越來越大的感覺C、精神病人看到玉皇大帝降臨D、電影E、物體投射在墻上的陰影好象一只兔子23.社會無業(yè)青年梁某因吸毒被強制勞教兩年,在勞教所里他戒了毒,學(xué)會了修理自行車和摩托車,重返社會后,在當(dāng)?shù)卣膸椭?,他開了一家修理店,開始自食其力。這種現(xiàn)象在社會心理學(xué)里稱作A、社會化B、再社會化C、政治社會化D、語言社會化E、性別角色社會化24.某男士同時得到兩份工作,一個工資少,但有趣;另一個工資多,可很無聊,他猶豫不決。此時他的動機沖突類型為A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、接近-回避式?jīng)_突D、多重接近-回避式?jīng)_突E、無趨避式?jīng)_突25.小西在上英語課時,一邊聽老師講課,一邊做筆記,這體現(xiàn)了A、注意的選擇性B、注意的穩(wěn)定性C、注意的動搖性D、注意的分配性E、注意的廣度性26.下列關(guān)于能力的描述,錯誤的是A、能力是一種心理特征B、能力是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件C、能力不是指現(xiàn)有的成就水平D、能力是個體具有的潛力和可能性E、能力以知識技能為前提27.A.安全需要B.自我實現(xiàn)的需要C.生理需要D.尊重需要E.歸屬和愛的需要根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,一般而言,在安全需要滿足之后,緊接著可得到滿足的需要是28.有關(guān)態(tài)度的表述,不正確的說法是A、認知是態(tài)度的基礎(chǔ),情感是態(tài)度的動力,行為是態(tài)度的準(zhǔn)備狀態(tài)B、態(tài)度三成分不協(xié)調(diào)的時候,情感成分往往決定行為傾向C、態(tài)度與外顯行為具有一致性D、態(tài)度的功能包括:認知功能、適應(yīng)功能和自我防衛(wèi)功能E、態(tài)度來源于價值,價值是態(tài)度的核心29.《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作,作者是A、柯林渥斯B、艾里克森C、榮格D、霍爾E、皮亞杰30.深度知覺的雙眼線索是A、對象重疊B、運動視差C、雙眼視差D、線條透視E、空氣透視31.榮格將每一個民族的成員從祖先繼承來的某些共同的原始意念的思想稱為A、個人無意識B、前意識C、原始無意識D、集體無意識E、下意識32.極其彌漫、滲透的,并且能夠影響到這個人全部活動的所有方面的特質(zhì)是A、個人特質(zhì)B、一般特質(zhì)C、樞紐特質(zhì)D、核心特質(zhì)E、次要特質(zhì)33.在歸因過程中,當(dāng)個體對有自我卷入的事件進行解釋時,往往帶有明顯的哪種傾向A、自我抬高B、自我暴露C、自我防衛(wèi)D、自我價值保護E、自我暗示34.提供群體凝聚力有多種途徑,說法不正確的是A、搞好領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè),實行民主領(lǐng)導(dǎo)B、重視情感激勵C、強化群體規(guī)范D、加強合作,避免競爭E、利用外部影響35.當(dāng)著某兒童的面將兩杯同樣多的水中的一杯倒進一個細長杯子中,然后問他哪個杯子中的水多些時,他說高杯子中的水多些,這說明該兒童思維發(fā)展尚處于A、感覺運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段進行E、無法判斷36.“對某個人的肯定評價特征愈多,強度愈大,給人的印象則愈好”屬于下列哪種印象形成的模式A、加權(quán)模式B、平均模式C、加法模式D、加權(quán)平均模式E、減法模式37.差別閾限指的是A、把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最大量B、有50%的次數(shù)被察覺到的刺激值C、把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最小量D、有70%的次數(shù)被察覺到的刺激值E、引起某種感覺的最小刺激值38.某小學(xué)五年級學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不是特別理想,尤其是英語,期末考試剛剛及格,在學(xué)習(xí)上對自己沒有信心。他的爸爸、媽媽針對他自信心不足的特點,一旦他多記住幾個外語單詞,或在生活中用一些簡單的外語句子說話,就馬上表揚鼓勵他,說他有進步。該學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)興趣逐漸有了提高,成績也有所改善。該學(xué)生的爸爸、媽媽在幫助孩子過程中所運用的方法是A、替代強化B、正強化C、負強化D、自我強化E、無強化39.提出了“吾十有五,而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不愈矩”的生命全程發(fā)展觀,他是中國的A、老子B、孟子C、荀子D、孔子E、莊子40.影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素包括說服者、接受者以及溝通信息。下列不易使接受者改變態(tài)度的人格因素是A、依賴性較強B、社會贊許動機強C、自我評價較高D、畏懼權(quán)威E、習(xí)慣于遵從41.A.表面特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.樞紐特質(zhì)D.核心特質(zhì)E.次要特質(zhì)在一個人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是42."個體有了完全的心理運算能力"所處的心理發(fā)展階段是A、感覺運動階段B、前運算思維階段C、具體運算思維階段D、形式運算思維階段E、無思維階段43.符合"文化相對主義"的觀點是A、各個民族都有自己的"民族性格"B、重視人類行為的差異性,認為不同民族的文化都具有適應(yīng)價值、合理性、功能性,都應(yīng)該受到尊重C、各民族文化的特點由養(yǎng)育兒童的模式?jīng)Q定D、文化差異雖然存在,但人類行為的共性多于差異性E、研究民族的文化只對當(dāng)?shù)厝藖碚f才有重大意義44.我國最早的兒童心理學(xué)方面的專著是A、《發(fā)展心理學(xué)概論》B、《兒童心理》C、《一個嬰兒的傳略》D、《兒童心理之研究》E、《心理學(xué)年鑒》45.提出需求層次理論的是A、羅杰斯B、馬斯洛C、布魯姆D、霍蘭夫E、凱爾曼46.空間知覺不包括A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、距離知覺E、運動知覺47.是與否、贊同與反對、接納與拒絕、喜歡與厭惡等是屬于態(tài)度的哪種維度A、強度B、深度C、方向D、向中度E、外顯度48.在馬斯洛的需要層次理論中,社會交往需要是A、生理與安全需要B、愛與歸屬需要C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)的需要E、尊重的需要49.有關(guān)態(tài)度測量,以下說法不正確的是①常用的測量方法有問卷法、量表法、投射法、行為觀察法和生理反應(yīng)法②態(tài)度測量開始于20世紀20年代③態(tài)度可以直接測量④使用態(tài)度量表進行測量,主要測量態(tài)度的方向和強度兩個維度⑤單維量表有瑟斯頓-蔡夫的等距量表、李克特的累加量表等⑥多維量表有奧斯古德的語義分化量表、博加達斯的社會距離量表等A、②③B、②④C、③④D、③E、④50.婚后適應(yīng)不包括A、性生活的適應(yīng)B、人際關(guān)系的適應(yīng)C、夫妻間經(jīng)濟收入的使用安排D、孩子出生后家庭生活的適應(yīng)E、夫妻間職業(yè)的適應(yīng)第1卷參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:E2.正確答案:A3.正確答案:B4.正確答案:E5.正確答案:E6.正確答案:D7.正確答案:B8.正確答案:E精神分析學(xué)派的代表人物是正確答案:B行為主義的代表人物是正確答案:D9.正確答案:E一個內(nèi)心討厭撫養(yǎng)孩子的母親卻對孩子非常關(guān)心、照顧,其所反映的防御機制是正確答案:D年輕婦女模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風(fēng)格所反映的防御機制是正確答案:B10.正確答案:A11.正確答案:B12.正確答案:C13.正確答案:A14.正確答案:B15.正確答案:B16.正確答案:B17.正確答案:D18.正確答案:A19.正確答案:B20.正確答案:A21.正確答案:D22.正確答案:D23.正確答案:B24.正確答案:D25.正確答案:D26.正確答案:E27.正確答案:E根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,在得到滿足之后能產(chǎn)生最深刻的幸福體驗的需要是正確答案:B根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,在種族進化中,比尊重需要出現(xiàn)稍早些的需要是正確答案:E根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,強度最高的需要是正確答案:C28.正確答案:C29.正確答案:A30.正確答案:C31.正確答案:D32.正確答案:C33.正確答案:D34.正確答案:D35.正確答案:B36.正確答案:C37.正確答案:C38.正確答案:B他爸爸、媽媽所運用的強化的特點是A、實物強化B、即時強化C、間接強化D、延遲強化E、固定間隔強化正確答案:B39.正確答案:D40.正確答案:C41.正確答案:E對一個人有一般意義的傾向的特質(zhì)是正確答案:D是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分,是一個行為的最終根源的特質(zhì)是正確答案:B42.正確答案:C43.正確答案:B44.正確答案:D45.正確答案:B46.正確答案:E47.正確答案:C48.正確答案:B49.正確答案:D50.正確答案:E第2卷一.綜合考核題庫(共50題)1.主要的功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能,對運動、感覺、情緒、體溫和內(nèi)分泌均有影響的是大腦的哪一部位A、額葉B、頂葉C、枕葉D、邊緣系統(tǒng)E、丘腦2.小時候曾經(jīng)非常虛弱的人,后來成為出色的運動員,這種現(xiàn)象被阿德勒稱為A、轉(zhuǎn)移B、補償C、退行D、固著E、追求卓越3.小華在班級中感受到同學(xué)的熱情、關(guān)懷,并愿意為集體奉獻自己的一份力,這是A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現(xiàn)的需要4.對"心理科學(xué)中的共識"理解正確的一項是A、人們對人格發(fā)展,對個體與社會文化環(huán)境之間的互動,甚至對行為的正常與否的認識是一致的B、人們對精神活動物質(zhì)性基礎(chǔ),以及心理活動的基本形式的認識是一致的C、人們對心理科學(xué)的研究方法的認識是一致的D、人們對文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系的認識是一致的E、人們對心理科學(xué)具有文化差異的認識是一致的5.在艾里克森確立的人格發(fā)展八階段的成年期,發(fā)展的成功會形成相應(yīng)的品質(zhì)為A、自我控制B、生活目的C、愛D、忠誠E、關(guān)心他人6.A.格林斯潘B.孟昭蘭C.格維茨D.托馬斯E.布雷澤爾頓將嬰兒氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和一般型三種類型的學(xué)者是7.以下因素可以增強群體凝聚力的是A、群體規(guī)模很大B、實施民主型管理C、來自外界壓力小D、群體成員互動不充分E、群體內(nèi)部競爭激烈8.有關(guān)動機的說法,錯誤的是A、動機指引起個體活動,維持已引起的活動,并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在動力B、人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)變到滿足狀態(tài),并產(chǎn)生新的需要,這一過程稱為動機過程C、動機的功能包括推動作用、導(dǎo)向活動和維持活動三種D、按動機的性質(zhì)可分為優(yōu)勢動機和非優(yōu)勢動機E、動機沖突可分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突三類9.我們平常所說的“吃不著葡萄,說葡萄酸”,所使用的防御機制是A、壓抑B、替代C、移置D、反向形成E、合理化10.下列不可能處于“非常意識狀態(tài)”的是A、跳神的巫師B、正練氣功者C、宗教狂D、使用催眠誘導(dǎo)藥物后E、昏迷者11.下列有關(guān)聽覺的陳述,正確的是A、音高與聲波的振幅關(guān)系最大B、音高不受聲波頻率的影響C、聲波的頻率決定響度D、振幅相同但頻率不同的聲波響度不同E、聽覺的心理特性有頻率、振幅和音色12.個體在群體壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面資源與群體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象,在社會心理學(xué)里叫做A、社會責(zé)任分散B、從眾C、社會惰化D、競爭E、社會助長13.兒童思維由具體形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵年齡是A、5~6歲B、8~9歲C、10~11歲D、12~13歲E、14~15歲14.社會交換論認為影響態(tài)度改變的關(guān)鍵是A、誘因的強度B、個體的穩(wěn)定性C、趨向動機D、達到平衡狀態(tài)E、回避動機15.A."代溝"現(xiàn)象B.原始思維C.文化沖擊D.文化革新E.文化適應(yīng)為了更好地進行代際的交流,需要正確地處理16.嬰兒獲得形狀恒常性是在A、2個月以前B、3個月時C、4個月以前D、6個月以前E、8、9個月以前17.下列關(guān)于阿德勒個體心理學(xué)的描述,正確的是A、器官缺陷與補償是人格的首要動力B、自卑感是所有個人成就背后的主要推動力C、自卑感只起積極作用D、在后期理論中,力求優(yōu)越是人格的原初動力E、力求優(yōu)越是在后天環(huán)境中逐漸形成的18.成就動機是指A、個體從事某種實際工作前,對自己可能達到的成就目標(biāo)的主觀估計B、個體在社會情景中,對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要C、個體追求自認為是重要的有價值的目標(biāo),以期達成的內(nèi)在動力D、期望獲得他人及其社會的贊揚、承認、肯定和鼓勵,即取悅他人的內(nèi)在心理傾向E、引起個體活動,維持已引起的活動,并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在動力19.關(guān)于心理社會發(fā)展理論,錯誤的是A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學(xué)的影響,也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一/前各時期的發(fā)展有關(guān)E、將每一時期視為一個"危機與轉(zhuǎn)機"的關(guān)鍵20.刻板印象是指A、思維比較死板,不靈活,發(fā)散性思維發(fā)展得不夠好B、記憶的品質(zhì)比較穩(wěn)定,記憶的內(nèi)容能保持較好C、第一印象比較深刻,難以磨滅,是首因效應(yīng)的體現(xiàn)D、對一個群體的心理特點的一套總的看法,不過常常是相對固定的、簡單化的、過分普遍的看法E、注意的范圍比較狹小,所獲得認識比較膚淺21.下列不屬于情緒研究的維度是A、情緒的強度B、肌張力的水平C、快感度D、單純度E、復(fù)雜度22.意志訓(xùn)練,能決定這個積極結(jié)果所對應(yīng)的危機是A、自律-羞愧B、信賴-不信賴C、勤奮-自卑D、親密-孤獨E、創(chuàng)新-罪惡23.人的大部分行為是A、先天性行為B、反射行為C、本能行為D、有時期限制的學(xué)習(xí)行為E、后天習(xí)得性行為24.第一部關(guān)于人格特質(zhì)的著作是A、弗洛伊德《自我與本能》B、奧爾波特《人格特質(zhì):分類與測量》C、艾森克《人格的維度》D、卡特爾《人格特質(zhì):分類與測量》E、奧爾波特《人格:心理學(xué)的解釋》25.塞爾曼(Selnlan)提出兒童友誼發(fā)展的五個階段,第三階段(6~12歲)為A、單向幫助階段B、雙向幫助階段C、親密共享階段D、最高友誼階段E、友誼發(fā)展階段26.下列關(guān)于表情的描述,錯誤的是A、表情可從面部、身體姿勢、手勢等方面表現(xiàn)出來B、表情的基本方式是先天的C、表情也可在成熟過程中自發(fā)發(fā)展D、表情也可通過后天學(xué)習(xí)來抑制或者獲得某些表情E、語音、語調(diào)無法表達情緒27.為社會心理學(xué)誕生做出杰出貢獻的兩位學(xué)者是①美國社會學(xué)家羅斯②美國社會心理學(xué)家馬斯洛③英國社會心理學(xué)家麥孤獨④德國社會心理學(xué)家勒溫A、①和②B、②和③C、①和③D、②和④E、③和④28.內(nèi)-外控制源量表是測量A、個體形成和執(zhí)行長期計劃的能力B、個體支配他人的能力C、人的行為后果主要取決于自己或外部力量D、人際行為的支配成順從維度E、人格的表現(xiàn)是更多地決定于環(huán)境還是教養(yǎng)29.科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生是在A、1876年B、1879年C、1882年D、1904年E、1957年30.根據(jù)原子核的自旋特性,應(yīng)用特定頻率的射頻脈沖電波來激發(fā)磁場中氫原子核,使其發(fā)生共振吸收,當(dāng)射頻停止后,氫原子釋放出吸收的能量,回到原來的狀態(tài),產(chǎn)生射電信號進行腦成像分辨的是A、CTB、MRIC、SPECTD、PETE、B超31.心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的時間標(biāo)志是A、1798年B、1789年C、1897年D、1879年E、1914年32.青少年反抗心理出現(xiàn)的年齡是A、11~12歲B、12~13歲C、13~14歲D、14~15歲E、16~18歲33.關(guān)于行為主義的心理發(fā)展觀,描述錯誤的是A、它是一種學(xué)習(xí)理論,把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能B、操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進一步發(fā)展的學(xué)習(xí)理論C、經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應(yīng)之間建立的紐帶D、操作性條件反射并不強調(diào)塑造、強化與消退、及時強化等原則E、操作條件反射關(guān)注的是某種類型的后果對行為出現(xiàn)頻率的作用效果34.中心品質(zhì)指影響整個印象形成和組織的具有重大影響力的特征,社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),具有中心品質(zhì)的特征是()A、積極/被動B、勤勞/懶惰C、開放/保守D、熱情/冷漠E、勇敢/懦弱35.下面關(guān)于強化的理解正確的是A、在一定范圍內(nèi),強化的數(shù)量越小,學(xué)習(xí)的速度越快B、在反應(yīng)之后立即給予獎勵與懲罰是無效的C、強化定義為減弱反應(yīng)可能性的任何事件D、陽性強化物在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時能提高反應(yīng)的概率E、兩次強化的周期不能由無強化反應(yīng)的次數(shù)確定36.社會化應(yīng)具備兩個條件,一個是生活依賴期,另一個是A、良好的社會環(huán)境B、語言及學(xué)習(xí)能力C、優(yōu)越的家庭背景D、經(jīng)驗豐富的教師E、發(fā)達的社會文明37.雅斯培爾斯的理解的心理學(xué)主要觀點是A、精神外部有意義的關(guān)系B、生理內(nèi)部有意義的關(guān)系C、精神與生理的相互關(guān)系D、精神內(nèi)部有意義的關(guān)系E、文化與精神的相互關(guān)系38.關(guān)于嬰幼兒大腦形態(tài)發(fā)展的描述,正確的是A、嬰兒大腦出生時已是成人腦重的50%B、0~1歲時嬰兒腦重增長最快,3歲時相當(dāng)于成人腦重的75%C、大腦皮質(zhì)在出生時,腦的基本結(jié)構(gòu)就已具備D、在胎兒六七個月時,腦細胞已分化,細胞構(gòu)筑和層次分化已基本完成E、到3歲時,腦及其各部分的相對大小和比例已基本類似于成人大腦39.下面有關(guān)本能的描述,錯誤的是A、人的一切活動都由本能決定B、本能對行為的影響都是間接的C、本能分為生的本能和死的本能D、性本能的概念包括一切追求快樂的行為和情感活動E、本能的基本活動過程可用精神投入和反精神投入來描述40.關(guān)于嬰幼兒大腦的說法正確的是A、嬰兒3歲時大腦已接近成人腦重的范圍B、嬰兒腦的發(fā)展中速度最快的是腦干和小腦C、嬰兒的大腦具有巨大的可塑性和良好的修復(fù)性D、嬰兒大腦發(fā)展在很大程度上受先天因素的影響E、嬰兒大腦從出生后開始發(fā)育41.中國傳統(tǒng)文化的價值取向可以歸納為①以土地為基礎(chǔ)的人生本位②以人治為基礎(chǔ)的官本位③以倫理為基礎(chǔ)的道德本位④以家庭為基礎(chǔ)的群體本位A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④E、②④42.要解決角色沖突,就要正確地進行A、角色選擇B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗E、角色期待43.下列不是人格差異和發(fā)展的影響因素的是A、遺傳B、自然環(huán)境C、社會文化D、家庭文化E、早期童年經(jīng)歷44.下列對動機與效率關(guān)系的描述,正確的是A、動機水平越高,工作效率也越高B、對于較易的任務(wù),工作效率隨動機的提高而上升C、對于較難的任務(wù),工作效率隨動機的提高而下降D、動機和工作效率呈"U"型關(guān)系E、動機和工作效率沒有直接關(guān)系45.現(xiàn)代心理治療的先導(dǎo)是指A、麥斯默發(fā)明了"動物磁性療法",具有奇跡般的效果B、弗洛伊德提出的精神分析C、布拉德和沙可等人發(fā)現(xiàn),"動物磁性"充當(dāng)誘導(dǎo)催眠的心理媒介,產(chǎn)生一種心理暗示D、民間健身術(shù)、巫術(shù)和其他宗教活動的興盛E、弗洛伊德的《性學(xué)三論》的出版46.兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑是A、伙伴交往B、父母交往C、朋友交往D、親戚交往E、異性交往47.以下各項中符合有效群體的標(biāo)準(zhǔn)是A、上下級之間等級森嚴B、成員間缺乏充分的交互作用C、決策集權(quán)化D、成員有強烈的工作動機E、群體在嚴格管理下能保持生產(chǎn)效率48.一只老虎很愛吃狗肉而不吃其他食物,飼養(yǎng)員為糾正其習(xí)慣,在每次喂它狗肉時總是在狗肉里放一種又苦又難聞令它嘔吐的藥,這樣,每次老虎吃狗肉時都會嘔吐,喂了一段時間后,這只老虎一看見狗肉就要嘔吐,即使它還沒吃。飼養(yǎng)員采用的方法是A、斯金納的操作條件反射B、巴甫洛夫的操作條件反射C、桑代克的經(jīng)典條件反射D、斯金納的經(jīng)典條件反射E、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射49.A.生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)B.種系演化標(biāo)準(zhǔn)C.智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D.人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)E.活動特點標(biāo)準(zhǔn)柏曼把個體心理發(fā)展階段劃分為胸腺時期、松果腺時期、性腺時期,這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于50.下列有關(guān)視覺的陳述,正確的是A、視桿細胞只在明視覺中起作用,能看到無彩色和彩色B、視錐細胞只在暗視覺中起作用,且只能看到無彩色C、暗適應(yīng)過程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性降低的過程D、四種心理原色是紅、黃、黑、白E、顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度第2卷參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:D2.正確答案:E3.正確答案:C4.正確答案:B5.正確答案:E6.正確答案:E認為新生兒即有興趣、痛苦、厭惡和微笑四種表情的學(xué)者是正確答案:B7.正確答案:B8.正確答案:D9.正確答案:E10.正確答案:E11.正確答案:D12.正確答案:B13.正確答案:C14.正確答案:A15.正確答案:A巫術(shù)主要使用了人類處于童年時期所占優(yōu)勢的正確答案:B文化變遷有三種類型,其中一種是正確答案:D16.正確答案:E17.正確答案:B18.正確答案:C19.正確答案:C20.正確答案:D21.正確答案:D22.正確答案:A23.正確答案:E24.正確答案:B25.正確答案:B26.正確答案:E27.正確答案:C28.正確答案:C29.正確答案:C30.正確答案:D31.正確答案:D32.正確答案:A33.正確答案:D34.正確答案:D35.正確答案:D36.正確答案:B37.正確答案:D38.正確答案:B39.正確答案:B40.正確答案:A41.正確答案:D42.正確答案:A43.正確答案:B44.正確答案:B45.正確答案:C46.正確答案:A47.正確答案:D48.正確答案:E研究該理論的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律除神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)規(guī)律、擴散和集中規(guī)律以及條件反射的抑制規(guī)律外,還有A、無條件反射和條件反射B、兩種信號系統(tǒng)C、經(jīng)典條件反射和操作條件反射D、動力定型E、強化和消退正確答案:D該量表是由哪位心理學(xué)家編制的A、美國心理學(xué)家艾森克B、美國心理學(xué)家卡特爾C、美國明尼蘇達大學(xué)的心理學(xué)家哈撒韋和精神科醫(yī)生麥金D、英國心理學(xué)家艾森克E、美國心理學(xué)家默里和摩根正確答案:D該研究者在研究過程中應(yīng)用的人格測量量表最可能是A、MMPIB、EPQC、16-PFD、TATE、CPI正確答案:B49.正確答案:A艾利康寧和達維多夫把兒童心理發(fā)展分為:直接的情緒性交往活動(0~1歲);擺弄實物活動(1~3歲);游戲活動(3~7歲);基本的學(xué)習(xí)活動(7~11歲);社會有益活動(11~15歲);專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(15~17歲),這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于正確答案:E50.正確答案:E第3卷一.綜合考核題庫(共50題)1.下面是羅杰斯對于健康人格的描述,不包括A、理想自我與現(xiàn)實自我的差距B、自我經(jīng)驗的開放態(tài)度C、自我的協(xié)調(diào)D、機體估價過程E、無條件的積極關(guān)注2.A.尚缺乏是非觀念,專注于行為的結(jié)果B.為尋求行為上的認可遵守好孩子的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范C.開始基于自己的利益和他人將給予的回報來考慮服從原則D.服從團體規(guī)范,尊重法律權(quán)威,判斷是非時初具法制觀念E.相信道德法則的普遍價值,認識人性尊嚴,憑自己的良知去做是非判斷根據(jù)根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,處于價值觀念取向階段道德表現(xiàn)的是3.A.角色失敗B.角色同一性C.角色沖突D.角色不清E.角色中斷個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛盾,個體在心理上就會出現(xiàn)4.下列關(guān)于維果斯基文化-歷史發(fā)展觀的描述,錯誤的是A、心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級心理功能逐漸向高級心理功能轉(zhuǎn)化的過程B、"心理活動的抽象概括功能"是心理功能發(fā)展的第二個層次C、"心理活動的個性化"是心理功能發(fā)展的第一個層次D、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會規(guī)律的制約E、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是高級的心理功能是不斷內(nèi)化的結(jié)果5.歸因是指A、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B、一個觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行為者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程E、以上都不對6.按照美國學(xué)者舒茨的人際需要理論,當(dāng)一個人表現(xiàn)出對他人喜愛、友善、同情、親密,那么他屬于人際關(guān)系的取向為A、主動包容式B、主動感情式C、主動支配式D、被動支配式E、被動包容式7.下列不屬于錯覺的是A、大小錯覺B、幻覺C、形狀錯覺D、時間錯覺E、運動錯覺8.對意識的解釋不正確的是A、就心理狀態(tài)而言,意識意味著清醒、警覺、注意集中等B、就心理內(nèi)容而言,意識包括可用語言報告出的一些東西,如對幸福的體驗、對周圍環(huán)境的知覺、對往事的回憶等C、在行為水平上,意識意味著受意愿支配的動作或活動,與自動化的動作相反D、在更高的哲學(xué)水平上,意識是一種與物質(zhì)相對立的實體,由思想、幻想、夢等構(gòu)成E、在情緒的水平上,意識意味著受意愿支配的情感活動變化9.構(gòu)造主義、機能主義和精神分析的共同點是A、都強調(diào)對心理元素的研究B、都強調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機能C、都把內(nèi)省法作為主要的研究方法D、都把意識作為主要研究對象E、都認為經(jīng)驗依賴于刺激所形成的模式和經(jīng)驗的組織結(jié)構(gòu)10.下列有關(guān)知覺特性的陳述,錯誤的是A、知覺過程就是在背景中分出對象的過程B、對象與背景的轉(zhuǎn)換與注意的選擇性有關(guān)C、知覺中對整體的知覺優(yōu)于對部分的知覺D、理解可以幫助人們把不完整圖形的缺失部分補充起來E、知覺無恒常性11.朋友之間溝通時的空間距離是4~12英尺(1.3~4m)時,此時會產(chǎn)生的感覺為A、親密感B、接近感C、無特別感覺D、疏離感E、排斥感12.觀察學(xué)習(xí)所包含的過程為A、動機過程、觀察學(xué)習(xí)、模仿過程B、聯(lián)想過程、模仿過程、強化過程C、觀察學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強化過程D、模仿過程、外部強化過程、內(nèi)部強化過程、鞏固過程E、注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機過程13.榮格的人格理論稱為A、深度心理學(xué)B、存在心理學(xué)C、分析心理學(xué)D、格式塔心理學(xué)E、個體心理學(xué)14.個體對特定對象以一定方式作出反應(yīng)時所持有的評價性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向,這是指A、動機B、需要C、價值觀D、態(tài)度E、知覺15.盡管小崔平時一貫比較靦腆,但她與親密的朋友在一起時也會表現(xiàn)得外向。小崔這種偶爾外向的特征被阿爾波特(AIIport)稱為A、一般特質(zhì)(commontrait)B、從屬特質(zhì)(subordinatetrait)C、次要特質(zhì)(secondarytrait)D、表面特質(zhì)(surfaceTrait)E、核心特質(zhì)(centraltrait)16.下面神經(jīng)遞質(zhì)中與鎮(zhèn)痛有明顯關(guān)系的是A、氨基酸類遞質(zhì)B、乙酰膽堿C、去甲腎上腺素D、5-羥色胺E、多巴胺17.某學(xué)生要連續(xù)背誦甲乙丙丁戊五首詩之后馬上參加考試。其中甲乙兩首最重要。根據(jù)心理學(xué)長時記憶遺忘的規(guī)律,可建議該學(xué)生進行記憶的順序為A、甲乙丙丁戊B、甲丙乙丁戊C、甲丙丁戊乙D、丙丁戊甲乙E、丙丁甲戊乙18.不屬于知覺恒常性的是A、明度恒常性B、形狀恒常性C、速度恒常性D、顏色恒常性E、定位恒常性19.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷,后來發(fā)展到一見到帶毛的動物就害怕。這個現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為A、習(xí)得B、消退C、泛化D、辨別E、反射20.以下不符合社會化內(nèi)容的是A、木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具B、人猿泰山從小被母猿收養(yǎng),學(xué)會了林中捕食C、小明在中國科學(xué)院讀書,決定以后要做個科學(xué)家D、幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過馬路E、大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作21.從心理治療的角度來看,以下關(guān)于文化的說法,不恰當(dāng)?shù)氖茿、每個人的文化有高低不同B、人人都是文化的參與者C、文盲也有文化D、動物園中的老虎也與文化有關(guān)E、沒有人類也就沒有文化22.王某一次因闖紅燈被交警扣留,處以罰款200元,王某的同事肖某認為王某是故意不遵守交通法規(guī),應(yīng)該受罰;后來肖某也闖了紅燈,但他認為自己是沒注意到紅燈,屬于無心之過,不愿意接受處罰。肖某對他人和自己做出了不同歸因,這是因為A、自我價值保護B、社會視覺的影響C、肖某為人很自私D、忽視一致性因素E、肖某比王某的道德水準(zhǔn)更高23.一般能力包括A、觀察力、理解力、記憶力B、觀察力、計算能力、思維能力C、理解力、計算能力、思維能力D、理解力、音樂能力、記憶力E、思維能力、音樂能力、記憶力24.在美國兒科研究院關(guān)于嬰兒情感發(fā)展的里程碑中,"情緒思想的形成"是A、第一個里程碑(0~3個月)B、第二個里程碑(2~7個月)C、第三個里程碑(3~10個月)D、第四個里程碑(9~18個月)E、第五個里程碑(18~36個月)25.關(guān)于老年期認知發(fā)展的描述,正確的是A、最早衰退的是視覺B、味覺在55歲以后的感受性急劇下降C、視覺在60歲后衰退嚴重D、機械記憶減退,回憶力顯著下降E、智力全面減退26.影響兒童成就動機不高的家庭因素是A、家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴格程度B、和諧的家庭氛圍C、家長指導(dǎo)與勸告式的引導(dǎo)D、家長過度管束和限制E、讓孩子積累成功的體驗27.個體對他人的外表有良好印象時,會對他的人格品質(zhì)傾向于肯定評價。請問這種現(xiàn)象屬于的心理效應(yīng)為A、從眾效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)E、投射效應(yīng)28.不利于我國心理治療應(yīng)用的因素是A、重視文化背景的影響,不生搬硬套西方理論和技術(shù)B、擯棄單純的生物學(xué)取向,重視心理治療在臨床醫(yī)學(xué)中的價值C、結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀念,逐步增強大眾的心理衛(wèi)生意識D、建立起規(guī)范的心理治療師培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)制度E、將文化屏障當(dāng)作操作技術(shù)問題處理,使之在專業(yè)人員水平提高后自然消失29.力比多受到壓抑,性能量轉(zhuǎn)移到了創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上,這個階段是A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期30.社會促進有兩種效應(yīng),一個是結(jié)伴效應(yīng),另一個是A、觀眾效應(yīng)B、練習(xí)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)E、近因效應(yīng)31.A.弗洛伊德B.艾里克森C.塞爾曼D.皮亞杰E.科爾伯格提出兒童友誼發(fā)展五階段說的是32.A.口唇期B.肛門期C.生殖器期D.潛伏期E.青春期戀母情結(jié)出現(xiàn)在33.下面不屬于思維的種類的是A、直觀動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、概括思維E、輻合思維34.A.背景B.信息C.通道D.障礙E.反饋使溝通成為一個雙向的相互過程,指的是35.在艾里克森人格發(fā)展的第二階段中,兒童A、解決信賴-不信賴的危機B、解決自律-羞愧的危機C、表現(xiàn)出口欲-施虐狂特征D、試圖解決角色混亂問題E、試圖對付他們對于相同性別父母的欲望36.以下關(guān)于非常意識狀態(tài)的說法正確的是A、非常意識狀態(tài)(NOSC)是一種跨文化現(xiàn)象,只存在于一些少數(shù)民族的療病手段或宗教、精神生活中B、非常意識狀態(tài)包括的范圍比較廣泛,其中也包括睡眠和由疾病或反常社會處境所致的精神障礙C、催眠狀態(tài)、出神狀態(tài)、銷魂狀態(tài)、附體體驗、分離狀態(tài)、入靜、禪定、中邪等均是與非常意識狀態(tài)有關(guān)的專業(yè)或非專業(yè)概念D、M.Ludwig于1966年提出非常意識狀態(tài)共有包括思維改變、時間知覺改變等在內(nèi)的8條共同特征E、非常意識狀態(tài)是一種自然出現(xiàn)的狀態(tài),通過藥物誘導(dǎo)、心理誘導(dǎo)等手段通常不能誘導(dǎo)出37.創(chuàng)造性自我指的是A、個體一種與生俱來的潛能B、人格的個別差異C、個體運用遺傳和環(huán)境這些原材料的獨特方式D、人類的和諧生活,相互友好的要求E、是兩種因素相結(jié)合的結(jié)果38.A.潛意識理論B.人格動力論C.人格結(jié)構(gòu)論D.人格適應(yīng)論E.人格發(fā)展論為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機制來消除焦慮,這是39.皮亞杰認為心理、智力、思維,是起源于A、先天的成熟B、后天的經(jīng)驗C、主體的動作D、學(xué)習(xí)的過程E、個體的能力40.對提高個人挫折承受力無效的方法是A、正確認識挫折,做好心理準(zhǔn)備B、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法C、走出自我挫敗的誤區(qū)D、建立和諧的人際關(guān)系E、盡量避免接觸挫折41.判斷群體發(fā)展水平的指標(biāo)是A、群體的
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