漢語綜合課教學

漢語綜合課教學

對外漢語綜合課教學

教什么綜合課的性質(zhì)與任務

怎么教

綜合課的教學原則、教學環(huán)節(jié)和方法2021/5/92（一）綜合課的性質(zhì)定義：在第二語言教學課程中，綜合課是一門集語言要素教學、文化知識教學、語言技能與語言交際能力訓練為一體的課程，目的是培養(yǎng)學生綜合運用目的語的能力。綜合課VS.專項技能課2021/5/93語言要素：（基礎）文化知識：（逐漸滲透）語言技能：（核心任務）語言交際能力：（最終目標）2021/5/94綜合課的訓練分為三個階段：初級：語音和漢字、基本語法中級：語法點高級：詞語學習2021/5/95哈瓦那大學孔子學院教學對象：成人和兒童水平劃分：初、中、高（成人）；初1-4（兒童）教材：《新實用漢語》1-6冊（成人）《快樂漢語》1-4冊（兒童）課型：綜合課課時：一周兩次課，每次課2-3個課時2021/5/96（二）綜合課的教學任務1.語言要素的教學2.文化知識的教學3.語言技能的教學4.語言交際能力的培訓2021/5/97

語音：培養(yǎng)學生發(fā)音及運用聲音技巧的能力

語音教學有兩種模式：一是音素教學模式，(在初期安排一個相對集中的"語音階段"，集中力量打好語音基礎。)二是語流教學模式，只用很短的時間快速介紹語音各方面內(nèi)容，并做簡單練習，然后將語音與詞匯、語法和課文教學相結合，讓學生在語流中練習語音.。1.語言要素的教學2021/5/98詞匯：培養(yǎng)學生識詞、辯詞、選詞、用詞的能力。語法：目的是讓學生正確運用語法規(guī)則組詞造句、連句成篇。包括：語素、詞、詞組、句子和語篇這五級語法單位。漢字：培養(yǎng)學生的漢字能力(認、念、寫、說、查)；主要通過漢字認讀、聽寫等方式

注意：語音的糾正；漢字：特別是在初級階段，每堂課上都要安排教寫漢字和漢字練習的環(huán)節(jié)。2021/5/992.文化知識的教學應與語言要素教學、言語技能訓練相結合，不能變成單純的知識講授。應循序漸進。

應與課文內(nèi)容緊密相關。擺正主次位置。應是有機的，而非外加的。（e.g.）內(nèi)容比較豐富，可分散進行。2021/5/9103.語言技能的教學以培養(yǎng)學生的語言交際能力為目的，以語言知識教學為基礎，綜合訓練學生的聽說讀寫能力，突出聽說，讀寫的比例從初級階段到中高級階段逐步加大。注意:在綜合課的教學中，聽說讀寫的訓練不是分別進行的，而是相互結合，貫穿各處的。比如,生詞的教學。2021/5/9114.語言交際能力的訓練是對外漢語教學的最終目標。包括口頭交際能力和書面交際能力。形式：談論、對話、辯論、演講、故事接龍；也可以是寫信、寫故事等。2021/5/912（一）對外漢語教學原則（二）綜合課教學環(huán)節(jié)和方法（三）綜合課教學設計二、怎么教2021/5/913漢語的特點漢語與其他語言不同：語音：有聲調(diào)、無復輔音漢字：語法：量詞豐富；缺乏形態(tài)變化，語序和虛詞詞匯：漢語語素以單音節(jié)詞為基本形式；雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。漢語有四個聲調(diào)，更有一個學習漢字的問題，這些一直是漢語作為外語教學中的難題。2021/5/914（一）對外漢語課堂教學的基本原則精講多練原則

1、精講

2、多練講練結合原則

1、先講后練

2、先練后講

3、邊講邊練或邊練邊講

2021/5/915突出語言教學特點的原則

1、聽說讀寫全面發(fā)展

2、由中介語向目的語靠近

3、結構、功能、文化的結合

4、強化學習環(huán)境以學生為中心的原則2021/5/916（二）綜合課的教學環(huán)節(jié)和方法綜合課教學一般包括四大環(huán)節(jié)：1.復習2.新課教學3.小結4.布置作業(yè)2021/5/917

設計依據(jù)：凱洛夫的五段教學過程1.組織教學

使學生做好上課心理和物質(zhì)的準備，集中注意力，排除干擾，投入到學習中2.復習舊課

檢查、復習已學過的內(nèi)容，加強新舊知識之間的聯(lián)系，為接受新知識做好準備3.講授新課

讓學生掌握新的知識內(nèi)容。4.鞏固新課

檢查學生對新教材的掌握情況，及時解決存在的問題，當堂鞏固、當堂消化5.布置作業(yè)

教師布置練習，讓學生將所學的知識運用于新的情境中。2021/5/918

1.復習一般控制在10分鐘以內(nèi)。A.檢查學生對前一課或前幾課學過的內(nèi)容的掌握情況，對學生理解有問題的地方再次進行適當講練；B.以舊帶新，為新課學習做鋪墊。聽寫生詞或句子（初中級階段）；進行問答，造句；復述上一課課文等。2021/5/9192.新課教學該環(huán)節(jié)一般有三種組織方式：導入——詞匯——語法——課文——聽說讀寫活動利：掃除障礙，由簡到難弊：費課時導入——課文——詞匯——語法——聽說讀寫活動利：先呈現(xiàn)情境弊：必須預習生詞；適合于故事型課文導入——語法——詞匯——課文——聽說讀寫活動2021/5/9201）導入：可以通過提問的方式引出與課文內(nèi)容相關的話題、知識背景等。導入內(nèi)容：文化導入、舊知導入、情景導入、圖片導入、道具導入、隨機導入導入方法：提問、回憶、復述、講述、對比、游戲、練習2021/5/9212）生詞：生詞展示（卡片、幻燈片、板書）生詞認讀：領讀—齊讀—點讀—老師糾正生詞講解：(問答、演示)生詞練習：(替換、擴展、鞏固、交際)2021/5/922注意：生詞講練中，應該是用學過的詞來解釋新詞高級階段生詞量很大，因此一般不設單獨的生詞講練環(huán)節(jié)，只是朗讀一下，然后跟課文講練結合在一起，利用課文語境幫學生理解2021/5/9233）語言點：步驟：句型導入——句型操練——交際性練習例：“比”師：（請一位學生站起來）大家看，他高還是老師高？生：他高。師：用“比”怎么說？生：。。。。。師：引導學生說出“他比老師高”，并板書句型：A比B+形容詞以上為第一步，句型的導入2021/5/924第二步，句型操練：進行問答練習，確保學生用“比”字。如：師：大家覺得今天熱還是昨天熱？生：集體回答，再點名讓一兩個學生重復；或者，先由一個學生回答，然后集體重復。如此，反復操練幾個例子；再導入其他句型注：學生在操練過程中會出錯，比如“他比我很高”?！八任乙稽c兒高?！敝?；應告訴學生“A比B一點兒/很/非常+形容詞”是不對的。2021/5/9254）課文：參考教材：《新實用漢語》初級階段的課文一般是對話；中級階段一般是兩個對話，或者一個對話加一篇課文組成；高級階段的課文則多為長篇的敘述體文章。2021/5/926課文教學步驟：先聽一遍課文；布置聽前問題；聽第二遍或聽老師讀一遍課文；學生回答問題；老師可將重點詞語或句式寫在黑板上；就其中難理解的句子講解；學生朗讀課文，或者跟老師讀；分角色朗讀、南北對話、男女對話等；根據(jù)黑板上的詞語，引導學生進行復述，可以先集體再個人。2021/5/927

3.小結主要是歸納一下本課的教學要點，或者也可以做一些簡單的練習，來結束本次內(nèi)容。形式：思考形式、歸納形式、復述形式、朗讀形式、討論形式2021/5/928

4.布置作業(yè)目的：復習鞏固，或預習。-聽錄音，做聽力練習；朗讀課文；-課本或練習冊中的課后練習；-寫漢字（初級階段）或生詞——聽寫；-用重點詞語或句式造句（初中級階段）；-用幾個詞語來寫一篇小短文（中高級階段）；-根據(jù)所學話題，寫一篇作文（中高級階段）；2021/5/929關于四大教學環(huán)節(jié)在新課教學環(huán)節(jié)中，練習是貫穿始終的，學完生詞需要練習；語言點學完需要練習。安排的課堂活動應遵循漢語教學的兩大原則：興趣和頻率。事實證明，越不熟悉的內(nèi)容，越接近學生自身經(jīng)驗體會的越能吸引學生。2021/5/930布置的作業(yè)，下次課一定要有反饋。比如學生寫的作文，學生造的句子。一定要培養(yǎng)學生好好寫作業(yè)，按時交作業(yè)的習慣。一個班級的良好學習風氣一靠學習者本身，二靠教師樹立。2021/5/931（三）綜合課教學設計教學設計應包括的要素：1、教學目的要求2、課時分配3、教學重點和難點4、教學方法（如歸納、演繹、串講、講---練、練---講、聽說、問答、對話、復習、做練習等）5、教學輔助工具/媒體

6、教學步驟：a.復習舊課（提問、檢查等）2021/5/932教學媒體的種類2021/5/933b.導入新課（以舊聯(lián)新、文化背景介紹等）c.講解新課1）詞語解釋2）語法點的講授、操練和小結3）朗讀

4）分段

5）難句解釋

6）提問和回答

7）解釋有關的文化內(nèi)容d.小結（課堂練習、復述）e.布置作業(yè)2021/5/934教學內(nèi)容：《新實用漢語課本3》——中國人叫她“母親河”：生詞（一）、語法、課文（一）課時安排：4個課時教學對象：哈瓦那大學孔院漢語中級一級一班的學生，17人。第30課教案（僅供參考）2021/5/935教學目標：通過本節(jié)課的教學，學生能較好地理解并掌握本課的重點生詞，能用生詞進行成句或成段的表達；學生能掌握重點句式的運用，并能在實際生活中運用；在簡單提示下，可基本正確、流利地復述本課課文；能對本國情況做一個中文介紹。2021/5/936教學重難點：1.“只要...就...”句型。2.句式：…有…高；…有…長，等。3.概數(shù)詞的理解和掌握，“多”和“幾”。4.數(shù)詞的認讀。2021/5/937教學方法：講練、問答、聽說、對話、復習等。教學媒體：詞卡、地圖、視頻、mp3等；掛圖、圖片、實物；黑板、電視、DVD、多媒體等。

2021/5/938教學步驟：一、復習（10分鐘）用詞卡復習生詞，學生回答意思并造句，糾正易錯字（讀/寫）；如果有作業(yè)，應進行作業(yè)反饋。2021/5/939二、新課(70分鐘)1.導入利用視頻資料導入；

“黃河”利用地圖，進行問答；

2.生詞展示——(朗讀)——講解+練習母親、地理、知識、只要、成績、面積、平方公里、山峰、珠穆朗瑪峰......2021/5/940展示+生詞朗讀1）先聽寫本課生詞，請一兩個學生上黑板聽寫；學生集體糾正黑板上的錯字；教師領讀；齊讀；點讀；教師糾正發(fā)音。（這種設計的實施是建立在學生提前預習生詞的基礎上的）2）教師將生詞提前板書，或以PPT呈現(xiàn)生詞；領讀-齊讀-點讀；2021/5/941講解+練習：從詞組搭配到句子e.g.

面積：搭配：古巴的面積、中國的面積、哈瓦那的面積...句子：古巴的面積有多大？中國的面積有多大？世界上面積最大的是哪個國家？小結：學完之后，再讀一遍；然后進行概括性練習：如生詞填空、練習冊等2021/5/9423.語言點例：概數(shù)詞“多”十多個、二十多歲、六十多塊錢、五十多個民族、五百多年、五千多年；兩年多、十點多他八十多歲了，身體還是很健康。她買了十多本書，才花了八十多塊錢。...問答，要求學生用“多”：你多大了？

教室里有多少人？2021/5/9434.課文（一）（注：在講解生詞的時候應該已經(jīng)聯(lián)系到課文中的主要句子，所以這里學生對課文的理解應該不會有太大問題。）提出幾個正誤問題，播放錄音，完畢后，學生看書回答。提出幾個問題，聽錄音，回答問題，學生不看書回答。跟讀/朗讀/全班分角色讀/小組分角色讀..講解課文難點復述。2021/5/944

三、小結（10分鐘）這節(jié)課主要學習了課文（一）的生詞、語言點和課文；形式：生詞朗讀、生詞填空、做與語言點相關的練習題，復述課文等。2021/5/945四、作業(yè)生詞造句、生詞抄寫并聽寫；課后練習或練習冊中的練習；用所給詞語寫短文；將課文對話改寫成短文，等。2021/5/946附1：關于教材的處理應了解教材內(nèi)容；教材是參考，但非唯一參考；可以根據(jù)需要適量調(diào)整和增減教學內(nèi)容調(diào)整：以滿足備課同步、急用先學的需要增減：詞語、語言點、課文、練習2021/5/947附3：教學中，一定要注意四大技能的訓練；請學生回答問題時，應該保證學生輸出完整的句子；盡量保證所有學生都有開口說話的機會；教學步驟和教學方法應該有變化，避免學生產(chǎn)生厭倦。2021/5/948附3：提問和改錯

1、提問提示性問題（如：帶著問題閱讀）復述性問題（如：閱讀以后回憶）剝筍性問題（如：邊閱讀邊思考）歸納性問題（如：閱讀以后思考）

2、改錯大錯誤，有錯必改(如：只要...就)小錯誤，適當提醒、多就少改一時失誤（或筆誤），可讓學生自己修正2021/5/949學生在操練中出現(xiàn)的錯誤是不是要有錯必糾和立即糾正?建議：只糾正學生常犯的錯誤，或者班上經(jīng)常出現(xiàn)的普遍性的錯誤。而且要把糾正錯誤作為一個單獨的教學步驟。(糾正后，應再提醒全部學生)糾錯也要通過操練，如遇到難點，就要進行適當?shù)慕忉?，但不要什么?/p>