2022班主任培訓(xùn)心得體會-154

第頁2022班主任培訓(xùn)心得體會精選班主任培訓(xùn)心得體會集合6篇

當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是我整理的班主任培訓(xùn)心得體會6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)心得體會篇1

班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充溢，我真的學(xué)到了許多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義，這次的學(xué)習(xí)針對性強，它使我對班主任工作有了新的相識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。傾聽著專家們那才智的聲音，記錄專家們那珍貴的閱歷、獨到的見解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的華蜜，也產(chǎn)生了許多嶄新的感受。

一、班主任對學(xué)生肯定要有愛心。

作為一名老師，擁有一顆愛心特別重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學(xué)生的一生，只是，結(jié)局卻迥然不同。王寶祥老師說：“教化的勝利與失敗，老師是確定的因素，在經(jīng)驗了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人恐驚的結(jié)論：教化的勝利與失敗，老師是確定性的因素，老師個人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓學(xué)生獲得開心或者凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成果的有色眼睛看人，對成果好的學(xué)生愛屋及烏，對成果差的學(xué)生怎么也愛不起來，望見他們就憐憫，就頭疼。常常有的老師這樣說（當然也包括我）:這個學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，可是我很喜愛他，他很懂事，勞動主動?，F(xiàn)在，靜下心想，這樣是對差生公允嗎？不是。對于成果好的學(xué)生，我們很少說我喜愛這個學(xué)生，可是，從你看他時掩飾不住的觀賞，從你對他說話溫順可親的語氣，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎？不用。為什么對成果差的學(xué)生須要這樣說？莫非是為了自己勸服自己？勸服自己去喜愛他？還有，假如他不酷愛勞動，是不是就真的沒有可愛之處了呢？成果好的學(xué)生有許多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜愛他們。這樣一想，真的很悲傷，為自己長期被成果蒙蔽的雙眼，也為差生給點陽光就絢麗的當心翼翼。當老師的都有一種通?。何覀冋J為重要的學(xué)問，學(xué)生肯定要駕馭，最好全班都得一百分才滿足。不會？好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個學(xué)生掉隊，可以想象，當全班只有某一個學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時候，他在全班同學(xué)面前肯定是自卑的，他的心情確定是相當困難的。我這樣說，并非提倡對學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生放任自流，只是希望大家，也提示我自己，在做這樣的事情時，多站在差生的角度想一想，學(xué)生成果不好發(fā)火時理智一些，語言寬厚一些，不要用諷刺差生來顯示自己的幽默，實行補課等行動時人性化一點，觀賞的目光也賜予差生一點。哪怕一點，他們就很興奮了。其實有的時候，學(xué)習(xí)成果，尤其是個別學(xué)科的成果，并非如我們想象的那般重要，九非常和七十五分的學(xué)生，很難說誰的將來更絢麗。家長是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學(xué)生說一兩句冒犯老師尊嚴的話也影響不了師生的感情。

曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長大以后或許會成為“次品”,身體不好，長大后或許會成為“廢品”,可是心理不健康，或許會成為“危急品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們將來的生活里多一些安靜，老師，多對學(xué)生笑一笑吧！三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

二、做班主任必需不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

在沒有參與這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責(zé)，覺得自己當了二十年的班主任了，很有閱歷，不會誤人子弟，并且為此而心安理得，常常沾沾自喜于自己取得的一點小成果，自我滿意，自我勸慰，不思進取。每當學(xué)生成果不志向，或者沒有按我的要求做時，我總是很生氣，覺得現(xiàn)在的學(xué)生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過失?？墒峭ㄟ^這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒有我的過錯呢？我有什么資格對他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過這樣一篇文章，一個人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他說：這個地方?jīng)]有水，便走了，另一個人在他挖的地方接著挖，只挖了那么一點點，就挖出了水。許多狀況下，我付出了努力，卻沒有達到志向的效果。細忖起來，并非自己不努力，而是常常滿意于淺嘗輒止，自我沉醉?；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀老師的區(qū)分吧。世事經(jīng)常如此，不知有多少人，都是在離勝利一步之遙時，匆忙停止了腳步，放棄了追尋?？墒沁@一步之遙原委有多遠呢？表面上看來距離雖短，跨越它卻須要更執(zhí)著的追求，更堅韌的意志，付出更加艱辛的勞動，人們啊，當你選擇放棄的時候，雖然離勝利只有一步之遙，卻須要你百倍的努力，才能達到更高的層次。一步之遙其實很遠很遠……

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶散、不仔細聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我?guī)椭朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。四、正確評價，激勵學(xué)生老師常常要對學(xué)生的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我剛好作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱情的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高。

班主任培訓(xùn)心得體會篇2

高金英老師，一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的'教學(xué)業(yè)績像她的教學(xué)閱歷一樣豐富，她的才智來自她多年來對學(xué)生細致的關(guān)注與思索。假如我再長篇累牘地敘寫她的諸多成就與榮譽，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽到她的講座，真是無比的幸運。

不過說起來，這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，開學(xué)要給我支配一個教學(xué)班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？最終可以帶上自己的班級了，這是一片施展才華的天空，這是一方實現(xiàn)志向的膏土。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班，面對的又是一些真材實料的九零后，天知道會有什么事發(fā)生。應(yīng)對什么，怎么應(yīng)對——我知道自己不是沒有信念，而是沒有閱歷。既然沒有閱歷就好好學(xué)！于是我起先在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作閱歷的視頻資料?？蛇@一搜便找見了高老師的報告視頻。好生動的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個又一個故事，一個又一個案例所吸引，忘乎了時間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，好像只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時間剛好過了一年，我又一次真真實切地聽到了高老師的演講，只是一個難得的機緣，而聯(lián)系這機緣的便是我與她都是中學(xué)老師，都是班主任。我有底氣這樣說，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。

這次的演講，與視頻中的內(nèi)容差別不大，但我卻覺得自己的收獲大了很多。這也許與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年，但我有了經(jīng)驗，有了積累，有了對教化直觀又干脆的體會。報告一起先，我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場景，有我們的歡樂，有我們的苦痛，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，同舟共濟，我們共同在人生的種種歷練中進步著。這些使我無比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)華蜜感。但是我也有過失職的地方：年輕氣盛，動火又動粗；有時候沒有耐性，又不細心，放棄了對學(xué)生的教化。一邊聽，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進步，但假如只停留在“反思”階段，卻想不出解決問題的方法，何談進步？！

想到這里，我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不進步而找尋借口。我們是老師，不能讓更多的學(xué)生成為我們成長的犧牲品。三年五年，或許成就了一位優(yōu)秀的人民老師，可卻誤了多少人民子弟呢？這好像是一個死鉆牛角尖的問題，但我想說，每一位立志從事教化事業(yè)的同仁，都應(yīng)當盡快讓自己進步，縮短自己的成長周期。因此，老師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目學(xué)問，還包括那些條件性學(xué)問，探討學(xué)生，走進學(xué)生，關(guān)愛他們的成長，為他們鋪墊一條歡樂的成長之路。

課間的時候，我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》，并跑到講臺上，請她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng)，揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的老師都寫了一句話。這是一種祝愿，也是一種期盼。她的祝愿，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實現(xiàn)人生的價值；她的期盼，是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮袒聵I(yè)上。

說到“貴人”，好一個讓人高興的詞匯。人們在生活和事業(yè)上都希望遇見貴人，那定是一件華蜜的事?？墒牵扔鲆娰F人更華蜜的事，就是成為別人的貴人。一個孩子，從幼兒園起先，直到長大成人，這段人生的大半時間都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個人來說又是特別的重要，幾乎起著確定性的作用。老師是什么？老師可不是南山的青松，只知道觀看事實的變遷，卻麻木不仁；老師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無所作為；老師是心中一個“德”字，口中一個“教”字，手中一個“行”字；要洗滌每位學(xué)生心中的塵土，要讓每個孩子健康成長。所以，當在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。

我們要讓孩子們知道，志向不僅僅是兒時彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進的力氣。

要讓孩子們知道，將來的道路沒有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。

要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來沙粒，也可以帶來花香；大雨滂沱之后定會陽光普照，彩虹橫天。

要讓孩子們知道，上山往往比下山簡單，俯視不肯定好于仰視；抬起頭，你望見的不僅是藍天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見一汪深谷。

要讓孩子們知道，當你彎腰去扶一個摔倒的人時，世界也為你深深地鞠了一躬。

我們要做的還有許多，切不要有“不求無功，但求無過”的想法。無所作為地對待一個孩子，就是在無情地消耗著他們寶貴的青春，剝奪了他們成長的機會。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。

講座結(jié)束了，高老師在接待老師的陪伴下離開了會場，行色匆忙，或許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍色的褲子，大大的包袱依墜在她的肩上。最一般，最實在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰會認得她呢？“一任稟性，兩袖清風(fēng)?！边@就是真實的高老師。

或許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”，他會變成是三更的明月，五更的晨光?；蛟S有一天，我已然成了學(xué)生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，溶化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開。

班主任培訓(xùn)心得體會篇3

20xx年9月17日以及9月24日，我幸參與了全國班級管理創(chuàng)新現(xiàn)場溝通會，收獲頗豐。以下是我的幾點體會。

1、做一個有浪漫主義情懷的班主任。

我是一個不折不扣的理科生，具備了理科生應(yīng)有的特點：理性、肅穆，自從來到了四小，感覺自己感性了很多，比如節(jié)假日收到學(xué)生的短信祝愿自己會落淚，看到寫著諸如“王老師，我愛你”之類的賀卡和信，我也會由衷地自發(fā)華蜜的感覺?？墒蔷褪侨鄙冱c浪漫主義情懷，優(yōu)秀班主任李志偉說，老師確定色調(diào)。板著臉，一板一眼的老師帶給孩子的色調(diào)是灰暗、單調(diào)的。陽光、微笑的老師帶給孩子的色調(diào)是多彩、靈動的。我有一種變更自己平日管理班級、關(guān)注學(xué)生的想法，每天大力表揚至少一名學(xué)生。請同學(xué)們監(jiān)督，在以后的班主任生涯中，我將學(xué)著用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶孩子們，做一個多彩的老班！

2、老師是生命影響生命的事業(yè)。

平日里班級瑣事繁雜，時常感受來自身體和心理的乏累，就想有些老師說的，就是應(yīng)付也應(yīng)付不來?。『瞄L時間我在想曾經(jīng)自己能為了講好課或做好明天要講的課件，熬到凌晨2點都無倦意，最近這是怎么了？不知道是受聞名班主任李志偉的感染，還是自己茅塞頓開了，我是否在專心去做了，事情多不是不專心的理由，給自己一個必需干好、專心做班主任的理由——就因為我干的是用生命影響生命的事業(yè)！突然領(lǐng)會到商主任給每個班級建博客到深夜凌晨的境界，那是一種華蜜的感覺，我想提升人生的價值，拓寬生命的寬度，不是一時的沖動，是恒久的堅持……

3、讓“名貴”占據(jù)學(xué)生的精神世界。

學(xué)生的精神世界是須要引領(lǐng)的。教室文化墻上一句激勵的話，展板上一幅幅優(yōu)秀的學(xué)生作品，班會上老師播放的一段段感人視頻……都能激起孩子對真、善、美的憧憬和追求。在這樣一個孩子情愿被引領(lǐng)的時候，我們做老師的有什么資格不實行行動呢？受北京5中校長吳昌順的啟發(fā)，我確定十一后，打算每周在班里選一名道德模范，每周的星期二讓孩子去搜尋全國的優(yōu)秀少年、英雄少年等。

班主任培訓(xùn)心得體會篇4

在湖北高校經(jīng)驗了五天驚慌而又開心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細傾聽了十位班主任教化工作專家的精彩講座，如同在品嘗一頓又一頓養(yǎng)分大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多閱歷豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任老師的我能有這樣的充電機會由衷地感到華蜜。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到許多先進的科學(xué)的教化理念，學(xué)到了許多科學(xué)的班級管理方法，深刻地相識到班主任工作的使命和肩負的職責(zé)，也相識到要做好班主任工作是很不簡單的，須要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。透過培訓(xùn)，我感悟很深。

一、正確相識班主任工作的好處、使命和職責(zé)，是班主任成長的前提

葉圣陶先生曾說過，教化是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學(xué)生培育不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教化像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教化工作者就是創(chuàng)建環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任，要專心用情打造一個華蜜的班群眾，讓它水分充裕，陽光足夠，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護者，是學(xué)生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生看法和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的華蜜人生奠基。

二、勤奮學(xué)習(xí)，專心探討，樂于反思，是班主任成長的保證

1、學(xué)習(xí)先進的、科學(xué)的教化理念和管理理念

班主任要用先進的、科學(xué)的教化理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個和諧華蜜的班群眾，使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進的、科學(xué)的教化理念和管理理念應(yīng)當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不行能做好班主任工作的。

2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

班主任是一個專業(yè)性很強的工作，沒有扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學(xué)習(xí)，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。，駕馭專業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法

3、專心探討，樂于反思，增長教化才智

班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教化才智的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)覺問題，專心開展探討，專心反思，以提升自我的工作潛力，增長自我的教化才智。

三、擅長和學(xué)生交往溝通，在交往中了解學(xué)生，相識學(xué)生，是班主任成長的重要技能

班主任，要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會走進他們的心靈空間，用廣袤的胸懷接納包涵他們的缺點，賜予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛，專心去了解他們，相識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的簡潔，交往的開心，交往的華蜜。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對學(xué)生的教化才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，歡樂的。藝術(shù)的。因為我們培育的是期望和將來，讓我們用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛志向，靜默耕耘，用愛專心用才智打造一個溫馨的班群眾，成就學(xué)生的完備將來，同時也是為了成就自我華蜜的人生。

班主任培訓(xùn)心得體會篇5

這次班主任省級培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓(xùn)采納了遠程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)當是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任(老師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教化、相關(guān)的教化政策法規(guī)等等七個部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教化理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我相識到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享.

收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容，以前我們也曾在各級培訓(xùn)中接觸過，學(xué)問本身并沒有什么新的突破，但由于我這個受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了!

人們常說難得糊涂，的確如此，糊涂會帶給自己歡樂。當我們專心思索，尤其是反思自己時，是須要志氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教化行為，不能不承認，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)驗的一些小事，安靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

1.敬重學(xué)生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢?記得去年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的學(xué)生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!天呀!我說過這句話嗎?自己細致搜尋，竟毫無結(jié)果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句不過我可是咱班的電腦高手!一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語，我為他焦急過;他和班里一個女生超常交往，我語重心長地勸過!可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是到學(xué)校外邊賣豆腐吧!這句話!或許孩子并無惡意，今年老師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我的確意識到了老師的話真的很重要!良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!

2.我們知道酷愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，有好心沒好臉，還必需讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生暖和一生的不只是諄諄訓(xùn)誨，不只是語重心長規(guī)勸;有時只須要一個小小的動作!看來，教化的親和力有時就是一個簡潔的動作，一個暖和的眼神可自己經(jīng)常會很吝嗇呀!

就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的不足，到后來主動思索自我超越的方法。等踏上歸途時，自己竟有一種豁然開朗，甚至是浴火重生的感覺。

收獲二、進一步明確了今后的發(fā)展方向

教化觀念確定了教化行為，先進的理念和法律學(xué)問指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果;理念告知我們有創(chuàng)新實力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是坐井觀天理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控在老師們的溝通中，這也是我們探討最多的一個話題!

沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思索，一起探究，一起試著給出了最佳答案：

1、不要因為愛而損害自己。這是保定一位老師說的。她說：和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責(zé)任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了損害!

2、別讓自己戰(zhàn)勝自己。這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后;不傾聽看法，就會固步自封;班主任護短，就會產(chǎn)生亂班所以一個人要發(fā)展，就必需彌補自己最短的那塊木板。

3、教化，要讓學(xué)生感到歡樂。這是定興二中的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋快樂，會一些阿Q的精神成功法。同時要把歡樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個人!

4、要探究自己的特色。這是我的看法。我始終認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的，是一個必經(jīng)階段，這種局面很快就會過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個百家爭鳴地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要主動地去探究、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)平臺。同時，我們也感覺到教化迫切須要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學(xué)當過班主任的經(jīng)驗，而高校的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有隔靴搔癢之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無暇顧及理論探討。這樣在實踐與理論之間，出現(xiàn)了一個斷層，假如我們班主任能夠勤于積累、擅長反思，就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的探討氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設(shè)做出自己的貢獻!

班主任培訓(xùn)心得體會篇6

通過兩天的班主任培訓(xùn)，我深深地感受到，作為一名小學(xué)班主任肩上的擔子是如此之重，十年的班主任工作，說長不長，說短不短，但也從中積累了不少的閱歷，下面談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)體會：

一、選用好班干部，善用班干部。

樹立班干部的競爭意識，組建一個充溢活力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培育學(xué)生獨立工作的實力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且到處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了自信，針對這一狀況，我在那一屆學(xué)生的管理上，廣泛聽取學(xué)生看法，運用民主方式，讓學(xué)生們參與競選，然后依據(jù)競選人演說，結(jié)合近段時間的表現(xiàn)，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有肯定的實力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委恒久充溢活力和朝氣；同時又熬煉了學(xué)生們的膽識，特殊是語言即興表達和工作實力，為他們步入高等學(xué)府奠定基礎(chǔ)，但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必需在競選前做好充分的打算工作，深化了解學(xué)生哪些具有管理、組織實力，適時地做好他們的動員工作。只要有較強的組織、管理實力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充溢活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個智囊團。

二、堅持班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們都知道，在教學(xué)中要搞好老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這種結(jié)合，同樣，在班級工作中也應(yīng)搞好這一結(jié)合。我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)覺學(xué)生落后了，違犯了紀律了才去教化、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度，故而應(yīng)把工作放在平常，剛好把握學(xué)生的思想脈搏，這就須要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，為此班主任必需做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間慢慢就會產(chǎn)生深厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象閑聊：第一種對象是學(xué)生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，剛好解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。其次種對象是科任老師，從各