建構(gòu)區(qū)活動目標及教案10篇

建構(gòu)區(qū)活動目標及教案10篇

建構(gòu)區(qū)活動目標及教案篇一

小班建構(gòu)區(qū)活動目標及教案

建構(gòu)區(qū)的材料特別豐富，其中包括大、中、小型的不同外形、材質(zhì)的積木，供幼兒自由組合搭建，還有各種可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管狀插塑等。老師還可以收集整理大量的廢舊材料作為原始材料供應(yīng)給幼兒，讓幼兒依據(jù)實際需要，在搭建過程中，作為配用材料有選擇性的使用，如投放紙箱、紙盒、瓶罐、木塊等材料。建構(gòu)區(qū)目標

1、能用自己喜愛的方式大膽的操作；培育觀看力、想象力、和動手操作的力量。2.學習各種基本的搭建及拼裝技能；樂于與同伴分工合作。各年齡階段目標：3——4歲1.喜愛建構(gòu)活動

2、嘗試運用不同的材料進行建構(gòu)，把握基本的操作方法。3.懂得愛惜玩具，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。4——5歲

1、能有意識地選擇材料，并進行綜合運用。

2、能依據(jù)意愿或命題，嘗試用平鋪、搭建、圍合等方法進行有目的的建構(gòu)。3.學會敬重同伴的觀點和閱歷，培育初步的合作意識。5——6歲

1、依據(jù)建構(gòu)材料和主題，發(fā)揮想象，設(shè)計出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物。2.學習制定方案和分工合作，體會與同伴共同合作的樂趣。3.用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享建構(gòu)的過程和結(jié)果。建構(gòu)區(qū)活動實例——“能工巧匠”各種各樣的橋。

建構(gòu)嬉戲教案篇二

中班結(jié)構(gòu)嬉戲方案

一、嬉戲名稱：

結(jié)構(gòu)嬉戲——我們的幼兒園

二、嬉戲時間：

三、嬉戲的由來

幼兒園是孩子們最熟識、最喜愛的環(huán)境。新學期開頭，當孩子們高興奮興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手…作者…間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好美麗呀”，借著孩子們的話題老師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)覺了幼兒園變美麗的隱秘？幼兒園有什么？”這下幼兒的談?wù)撻_了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太美麗了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了很多花”。還有的說：“我們的教學樓更美麗了，大門也變了”。小伴侶想不想把我們的幼兒園建筑的更漂亮呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的制造性想象力，滿意孩子們在現(xiàn)實中不能滿意的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)嬉戲主題“我們的幼兒園”產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，估計分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學樓、我們的幼兒園之調(diào)皮堡和我們的幼兒園之探究島。

四、嬉戲活動總目標

1、對建構(gòu)嬉戲感愛好，學習建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、調(diào)皮包等幼兒園建筑。

2、學習正確使用各種建構(gòu)材料（包括幫助材料），學習拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3、能按幼兒園的運動器械、調(diào)皮堡、探究島、教學樓的特征有目的開展建構(gòu)活動。

4、學習分工、合作、溝通、共享，學會協(xié)商合作建構(gòu)、懂得愛惜自己和同伴的建構(gòu)成果。

5、學會看簡潔的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。

6、懂得愛惜玩具，學會共同使用玩具，并在使用玩具后有挨次地整理并歸類擺放好。一）嬉戲目標

1、能制造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場上的運動器械。2.有傾聽、分工、爭論的習慣，懂得愛護建構(gòu)作品，整理剩余結(jié)構(gòu)材料。二）嬉戲預(yù)備

1、學問預(yù)備：請班級老師在漫步?????的時候帶孩子們觀看滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒園操場上的各類器械圖片（幻燈片）、哥哥姐姐的建構(gòu)作品，布局圖片若干、各種塑料建構(gòu)插片、膠粒、拼板、大型積木等。三）指導(dǎo)要點

1、引導(dǎo)幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（老師出示實物圖）2.觀賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。

3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同爭論運用何種材料搭建何種器械。

5、老師出示各種器械圖片，和幼兒一起爭論什么器械擺什么位置。6.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，爭論分工合作有關(guān)細節(jié)。

7、交代嬉戲要求：學會爭論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛惜自己和同伴的作品，嬉戲結(jié)束時請把剩余的結(jié)構(gòu)材料整理起來。

8、幼兒制造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。老師觀看幼兒的嬉戲行為（建構(gòu)技能、制造性、合作習慣等），給遇到困難的幼兒支持和關(guān)心，提示安排任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。

9、提示幼兒愛護建構(gòu)作品，整理剩余材料。

10、師生進行共同小結(jié)評價，重點鼓舞懂得合作和具有制造性的幼兒。11.正確整理整理玩具。四）嬉戲反思

此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)覺木馬組的孩子在沒有老師指導(dǎo)的狀況下，能制造性地拼搭出各種不同外形的木馬、搖椅，拼插力量較強，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導(dǎo)幼兒如何把木馬架起來，指導(dǎo)幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能把握的較好，并且能依據(jù)自己的閱歷對山洞進行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在老師的指導(dǎo)下，個別孩子會對山洞的底座進行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導(dǎo)幼兒思索如何讓建筑物更加穩(wěn)定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開頭前可以跟孩子爭論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強，在下次的活動中，要留意引導(dǎo)幼兒進一步觀看平衡木的特點，并引導(dǎo)幼兒思索如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能。滑滑梯組的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點困難，最終在老師的指導(dǎo)下，學會用加高和漸漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的制造力和想象力還是不錯的，但是在常規(guī)方面還需進一步加強，特殊是在傾聽方面，老師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工爭論方面，許多孩子都不懂得與好伴侶爭論如何安排任務(wù)，導(dǎo)致在拼搭過程中消失各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨便放回框框，下次在嬉戲開頭前要讓孩子觀看原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次嬉戲可以請個別力量強的孩子幫忙帶著他們或者安排簡潔的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇三

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力量和動手操作力量。

3、培育幼兒想象力量和制造力量，體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：預(yù)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、老師出示機器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀看其形狀，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。留意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、老師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最終粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，老師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高肯定的難度。

5、嬉戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館，評比出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒熟悉到自己的不足；并賜予表揚，特殊是個別幼兒的制造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

6、嬉戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇四

目標：

1、學習分工合作，共同方案，設(shè)計構(gòu)造想象中的飛機場，并體驗共同構(gòu)造的愛好。

2、能樂觀參與講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機場的候機室（宇宙星積木）。

預(yù)備：

1、對飛機及飛機場開展探究活動，幼兒對此有肯定的了解。

2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1、誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）

2、噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）

3、那我們一起來設(shè)計一個飛機場，好嗎？

4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒爭論）

二、引導(dǎo)分工、合作

1、把幼兒爭論溝通的狀況分類。（汽車、飛機、四周建筑物、景物)

2、幼兒爭論布局后一起商議?分工。（老師觀看幼兒商議?分工狀況，需要時參加爭論）

三、幼兒商議?好以后就選擇所需材料進行建構(gòu)

四、展現(xiàn)、溝通、共享歡樂

1、我們小伴侶設(shè)計的飛機場真美麗！

2、請幼兒介紹。

3、給飛機場取個名。（幼兒取名）

五、小結(jié)

六、將來我們的xx飛機場建好了，很多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么美麗的飛機場，確定會問“是誰設(shè)計的？”原來是我們XX幼兒園大的小伴侶啊！真了不起！

小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇五

活動名稱：長城長

活動來源：

“不到長城非英雄！”朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的劇烈愛好：“為什么不到長城就不是英雄？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、劇烈的求知與探究的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，連續(xù)孩子的愛好點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

在討論前期，老師與孩子一起作為學習者與討論者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，溝通共享等積累主題閱歷，但如何整合這些零星的閱歷，讓孩子們引發(fā)新一輪的思索與探究，讓老師發(fā)覺幼兒的內(nèi)在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運用整合已有閱歷；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中查找合作伙伴進展社會交往力量；讓幼兒用多元的方式進行表達與溝通。

在深化探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清楚之后，通過有目的的自由結(jié)伴進行小組探究，查找解決問題的方法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構(gòu)完善抱負中的長城。

活動目標：

運用已有閱歷對自己搭建的長城進一步完善，并合作進行適當調(diào)整，體驗建構(gòu)的樂趣。

活動預(yù)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。

活動過程：

一、話長城——溝通共享已有成果。

1、說說已搭建完成長城的特點。

（可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）

2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，爭論改進方法。

（可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細節(jié)刻畫方面等）。

二、造長城——深化探究建構(gòu)作品。

1、依據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

2、分組合作對長城進行調(diào)整完善。

三、品長城——觀賞評價改進作品。

（可針對發(fā)覺問題的解決效果、發(fā)覺新一輪的爭議等）

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇六

活動目標

1、初步把握空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2、愿意參與操作活動，體驗勝利的歡樂。

重點難點

用雪花片接插空心園。

活動預(yù)備

幼兒狀況：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)預(yù)備：實物小蝌蚪、雪花片若干、場景布置好。

活動過程

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛好

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么外形？頭的后面還有什么？

2、學習蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。

3、小伴侶操作，老師指導(dǎo)。

（1）提示幼兒將兩只雪花片接插緊。

（2）關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

4、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展現(xiàn)作品，相互觀賞。

（2）學小蝌蚪聽音樂離開教室，活動結(jié)束。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇七

一、活動目標：

1、觀賞愛心早餐，感知煎蛋、面點等早餐的多種創(chuàng)意造型。

2、嘗試建構(gòu)實心圓或直線表現(xiàn)煎蛋、飯團或面包等食物，情愿添加幫助材料表現(xiàn)甜蜜的“早餐”。

3、情愿向同伴介紹和共享自己的“早餐”，體驗共享的歡樂。

二、活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：會插小棍、實心圓，知道生活中的一些早餐食物。

物質(zhì)預(yù)備：教具：PPT課件（媽媽視頻、愛心早餐圖片）、音樂

學具：點心盤、配菜、各色雪花片

三、活動過程

1、觀看視頻，激發(fā)建構(gòu)愛好：

師：“珍寶們，今日有位媽媽到我們班上做客，你們看看是誰呀？聽聽她有什么話要說呢？”

2、和同伴和老師溝通爭論，遷移、拓展對早餐的閱歷。

（1）爭論自己常吃的早餐，遷移閱歷。

師：“珍寶們，你們今日早上吃的什么早餐?。克鞘裁礃幼拥?？”

（2）觀賞PPT，觀看愛心早餐的創(chuàng)意造型，拓展閱歷。

師：“我們一起看看媽媽做的愛心早餐吧。這是什么好吃的食物？它變成了什么樣子？”

（3）和老師、同伴一起梳理總結(jié)。

師：“哇，我們的媽媽們真有創(chuàng)意，她們用好吃的食物變成了各種造型。圓圓的煎蛋可以變成小花，圓圓的包子加上耳朵變成了小動物，媽媽真愛珍寶們！”

3、自主探究建構(gòu)，感受建構(gòu)歡樂：

師：“今日我們也做一次小廚師，為媽媽、老師和好伴侶用我們的雪花片做早餐好嗎？”

（1）熟悉半成品。

師：“桌子上有不同顏色的雪花片，等你插完雪花片后，旁邊還有一些配菜可以選用哦?！?/p>

（2）嘗試建構(gòu)完成后選用配菜造型，適當尋求老師關(guān)心。

4、展現(xiàn)作品，介紹、評價：

師：“小廚師們，誰來介紹一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”

5、觀看視頻，結(jié)束活動：

師：“你們今日都是歡樂的小廚師，愿不情愿把你的早餐和好伴侶、老師共享呢？”

四、活動延長

鼓舞幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究創(chuàng)意早餐。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇八

嬉戲目標：

1、學習房子的基本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力量和動手操作力量。

2、能相互協(xié)作完成構(gòu)圖到布置，培育幼兒的協(xié)作力量。、

3、培育幼兒想象力量和制造力量，體驗勝利的喜悅。

嬉戲預(yù)備：

預(yù)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的學校范例等。

嬉戲過程：

1、導(dǎo)入活動

小伴侶，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們立刻要升學校了，今日我們也來做個學校建筑師一起來搭建美麗的學校好嗎？

2、重點指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀看各類房子的形狀特征，并爭論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的學校是怎樣的？

（3）、指導(dǎo)幼兒觀看老師的范例，運用各種外形的'積木搭成房子的基本構(gòu)架。

（4）、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。老師觀看幼兒建構(gòu)狀況，提示幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、嬉戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

嬉戲結(jié)束：

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚仔細拼插或拼搭、富有制造性的幼兒。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇九

一、活動目標

1、讓幼兒知道嬉戲的名稱，激發(fā)幼兒的愛好，在老師的鼓舞下能參加建構(gòu)嬉戲活動。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感愛好，感知特征，熟識材料操作方法。

3、通過老師的鼓舞、關(guān)心，初步學習插、搭高、拼的技能。

二、活動預(yù)備

積塑、插塑，帶幼兒熟識幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動過程

1、導(dǎo)入

小伴侶們，今日老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

（1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么外形的？

（2）、圍墻是什么樣的？高不高？

（3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

（4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

3、老師示范搭建房子的技能和方法

老師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

（1）、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

（2）、嬉戲時要愛惜玩具，掉到地上要準時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標記歸類擺放）

5、幼兒活動，老師指導(dǎo)

（1）、對搭建力量低的幼兒，可引導(dǎo)其仿照老師或看房子圖片進行建構(gòu)。

（2）、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、觀賞作品