高考?xì)v史選擇題的類型與解題方法

高考?xì)v史選擇題的類型與解題方法湖北省仙桃中學(xué)歷史組熊紅榮選擇題是一種典型的客觀性試題，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)思索，前后聯(lián)系，縱橫比較，去偽存真，求同析異，快速做出推斷，是高考試題中科學(xué)檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生智能的第一種題型。它由題干和備選項(xiàng)兩部分組成。題干可用提問(wèn)句式、不完整的陳述句、否定句式、依次句式來(lái)創(chuàng)設(shè)解題情景，明確答題的要求。備選項(xiàng)一般有四個(gè)，包括正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)（即干擾選項(xiàng)）。下面對(duì)歷史選擇題的主要類型及解題方法作一下簡(jiǎn)要介紹。一、從選材形式看，當(dāng)前歷史選擇題大都以材料型選擇題形式出現(xiàn)，可分為文字類（對(duì)中外史書(shū)、文學(xué)作品、日記、檔案、學(xué)術(shù)著作等的摘錄或整理）、圖片類（地圖、漫畫(huà)等美術(shù)作品、文物圖片、人物圖片、場(chǎng)景實(shí)況圖、示意圖等）、數(shù)據(jù)圖表類（表格、柱狀圖、線狀圖、餅狀圖等）三種。此類題型的結(jié)構(gòu)有兩種形式：一種是在選擇題的題干中引入一些材料，創(chuàng)設(shè)新情境，并依據(jù)材料設(shè)置備選項(xiàng)；另一種是題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項(xiàng)，要求學(xué)生依據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對(duì)比進(jìn)行選擇。第一種是其主要呈現(xiàn)形式。在考試實(shí)力要求上，材料型選擇題對(duì)學(xué)生實(shí)力要求比較高，首先要求學(xué)生具有閱讀材料和分析材料的實(shí)力，最大限度地從材料中獲得有效信息的實(shí)力；其次要求學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)材料揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。材料型選擇題的解題步驟：①通讀題干，明確題目要求，搞清晰中心詞與限制語(yǔ)是什么。②帶著問(wèn)題細(xì)致審讀材料，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。③聯(lián)系教材相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移。④依據(jù)材料來(lái)源及作者分析其對(duì)材料反映的史實(shí)的看法，作出精確推斷，確定備選項(xiàng)是否符合史實(shí)，是否符合題干要求。選擇題常用的方法：①篩選法：依據(jù)審題，按題目基本要求，將四個(gè)選項(xiàng)一一過(guò)濾，直到找到正確選項(xiàng)為止。②解除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)λ疾榈膶W(xué)問(wèn)模糊不清的狀況下，可用此法逐一解除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。③簡(jiǎn)化法：為增加難度，有些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、困難化，因此，我們要將困難的題目簡(jiǎn)化，劃出題目中的主謂賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來(lái)分析備選項(xiàng)。④記號(hào)法：題干中常出現(xiàn)的詞有“最……”“特點(diǎn)是”“含義是”“緣由是”“變更有”“影響有”“不正確的是”等，做題時(shí)要將這些詞做個(gè)記號(hào)，提示自己思索時(shí)留意審題的方向。⑤揣測(cè)法：假如的確對(duì)史實(shí)記憶不清，無(wú)法確定正確選項(xiàng)，可用此法，有以下規(guī)律：a．一般狀況下，選項(xiàng)假如超出歷史課程學(xué)問(wèn)范圍，則為錯(cuò)誤。b．選項(xiàng)若不屬于歷史學(xué)問(wèn)的，就不選。c．選項(xiàng)內(nèi)容若是課本學(xué)問(wèn)上的細(xì)枝末節(jié)，其正確的可能性就小。d．在全部選擇題基本答完的狀況下，若有個(gè)別題無(wú)法確定答案，可大致看一下做好的題目中ABCD出現(xiàn)的概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。e．檢查試卷時(shí)，在沒(méi)有完全的把握下，一般不要修改以前作出的選擇，信任自己的第一印象。二、從考查要求來(lái)看：歷史選擇題主要分為概念型、因果型、比較型、程度型(最佳型)、逆向型（否定型）、組合型、評(píng)價(jià)型等類型。1、概念型選擇題：題型特點(diǎn)：概念型選擇題主要依據(jù)歷史概念來(lái)命題，要求考生真正理解歷史概念的內(nèi)涵和外延，同時(shí)還要同與之相近、相像的歷史概念進(jìn)行比較。此題型的考查形式主要有兩種：一種是在題干中提出一個(gè)基本概念，備選項(xiàng)則是對(duì)這一概念的闡釋，在題干中常常出現(xiàn)的標(biāo)記性詞語(yǔ)有“內(nèi)容是”“標(biāo)記是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“精確的理解是”等；另一種是題干供應(yīng)歷史事務(wù)或歷史現(xiàn)象，另外供應(yīng)四個(gè)概念作為備選項(xiàng)，在題干中常常出現(xiàn)的標(biāo)記性詞語(yǔ)有“反映了”“對(duì)其理解精確的是”“其本質(zhì)是”等。解題方法：（1）史論結(jié)合法。運(yùn)用唯物史觀、辯證法的相應(yīng)理論與觀點(diǎn)對(duì)題干與備選項(xiàng)進(jìn)行分析，再結(jié)合相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行印證，從而找出最符合題意的選項(xiàng)。（2）邏輯推理法。將題干與四個(gè)備選項(xiàng)逐一比照，對(duì)兩者的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，選出最深刻、最本質(zhì)、最廣泛的選項(xiàng)。（3）定性分析法。先分析題目的要求，再對(duì)歷史概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行有目的的分析，進(jìn)而分析選項(xiàng)，凡與題干中的概念性質(zhì)不同或不符合題干中的概念范圍的選項(xiàng)都要解除?！纠浚?012江蘇歷史，4）明成祖時(shí)，“特簡(jiǎn)（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”據(jù)此，對(duì)明代內(nèi)閣的說(shuō)法正確的是（）A．開(kāi)拓了入仕做官的新途徑B．自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)C．六部漸漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)D．地位雖有變更但職能基本未變解析：本題考點(diǎn)涉及的是明朝的內(nèi)閣。依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，明成祖時(shí)期皇帝事務(wù)繁忙，因此設(shè)立內(nèi)閣，但它并不是我國(guó)選官制度的演化，故解除A項(xiàng)。同時(shí)，明朝內(nèi)閣不是法定的中心一級(jí)行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝供應(yīng)顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，故解除B項(xiàng)。另外，材料強(qiáng)調(diào)內(nèi)閣“俱列六部之上”，說(shuō)明內(nèi)閣的地位在六部之上，但并不是其下屬機(jī)構(gòu)，兩者之間不是隸屬關(guān)系，它只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，故本題解除C項(xiàng)。綜上所述，只有D項(xiàng)符合。2、因果型選擇題：題型特點(diǎn)：因果型選擇題，即從因果關(guān)系角度考查歷史事務(wù)或歷史現(xiàn)象內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的選擇題。此類題型的基本結(jié)構(gòu)大致有兩種形式：一種是由結(jié)果推出緣由，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)記性詞語(yǔ)有“緣由是”“目的是”“是為了”等，而在考查緣由時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本緣由”“干脆緣由”“歷史緣由”“主觀緣由”等；另一種是由緣由推出結(jié)果，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)記性詞語(yǔ)有“影響”“結(jié)果”等。解題方法：（1）限定詞法。正確理解題干有關(guān)限定詞的含義，如緣由方面要區(qū)分客觀緣由與主觀緣由、主要緣由與次要緣由、干脆緣由與間接緣由、根本緣由與詳細(xì)緣由等，影響方面要分長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和干脆影響、主動(dòng)影響和消極影響、國(guó)內(nèi)影響和世界影響、政治影響和經(jīng)濟(jì)文化影響等，然后用這些限定詞和選項(xiàng)比照，符合此限定詞的選項(xiàng)就是答案。（2）邏輯推理法。比較四個(gè)選項(xiàng)之間的關(guān)系，依據(jù)題干要求作答。比如題干要求選主要緣由或根本緣由，我們可比較一下四選項(xiàng)。若四選項(xiàng)為并列關(guān)系，就找最主要的選項(xiàng)；若四選項(xiàng)為遞進(jìn)關(guān)系，就找最深刻方面的選項(xiàng)；若四選項(xiàng)相互交叉，就選一個(gè)能包含其它選項(xiàng)的選項(xiàng)。（3）時(shí)間推斷法。實(shí)行時(shí)間先后依次的方法推斷因果關(guān)系，即以題干所述事務(wù)為中心，在此之前的是因，在此之后的是果。（4）理論引導(dǎo)法。運(yùn)用相關(guān)的史學(xué)理論進(jìn)行推理得出答案。如客觀存在確定主觀意識(shí)，那么客觀存在就是因，主觀意識(shí)就是果。還有經(jīng)濟(jì)確定政治、生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑、階級(jí)分析法、沖突分析法等。關(guān)于幾種緣由、目的的概念：①根本緣由：是指引起事物發(fā)展變更的諸多緣由中起關(guān)健作用、確定作用的最重要的本質(zhì)緣由。根本緣由一般是生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)存在、階級(jí)本質(zhì)、客觀規(guī)律或是事物的內(nèi)因等。②主要緣由：是指在事物發(fā)展變更的各種緣由中占支配地位，起主導(dǎo)作用的緣由。而在人為和自然因素、內(nèi)因和外因中，人為因素和內(nèi)因是主要緣由。主要緣由不確定是根本緣由，主要緣由一般不與根本緣由并列于題中。另外，命題中“最主要的緣由”實(shí)踐中等同于“根本緣由”。③干脆緣由：是指引起事物發(fā)展變更的近期表面現(xiàn)象，不經(jīng)過(guò)中間事物和中介環(huán)節(jié)。一般是分析出時(shí)間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。④主觀緣由是指在歷史事物的諸緣由中，與事務(wù)中所在的階級(jí)、階層、團(tuán)體、個(gè)人的主觀意識(shí)親密相關(guān)的那一方面因素?？陀^緣由是指獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的緣由。人的因素特殊是人的思想方面的因素是主觀緣由，而其它的影響歷史發(fā)展的各種歷史事務(wù)是客觀緣由。自身的因素通稱主觀緣由，而自身以外的其它因素是客觀緣由。⑤主要目的是指當(dāng)事者想要達(dá)到的各種境地和希望實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位、起主導(dǎo)作用的目的。根本目的一般指當(dāng)事者從其階級(jí)本性（立場(chǎng)）、階層（集團(tuán)）利益、民族利益或所處的歷史環(huán)境等方面動(dòng)身所要達(dá)到的最終結(jié)果?！纠浚?011廣東文綜，13）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門(mén)第。此后該現(xiàn)象逐步消逝，主要緣由是（）A．宗法制的終結(jié)B．察舉制的完善C．三省六部制的設(shè)立D．科舉制的推行解析：隋唐以后，封建性質(zhì)的宗法制依舊存在，故A錯(cuò)。察舉制是兩漢時(shí)期的選官制度，不符合本題的時(shí)間限定，故B錯(cuò)。隋唐三省六部制是有關(guān)行政運(yùn)作、加強(qiáng)皇權(quán)的措施，與題干關(guān)系不大，故不選C。隋唐起先推行科舉制度，選官不再重門(mén)第，而是以才能為標(biāo)準(zhǔn)，故D正確。3、比較型選擇題：題型特點(diǎn)：把具有可比性的事務(wù)、人物、現(xiàn)象（如著作、典章制度、觀點(diǎn)、主見(jiàn)、內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)成果、因素、條件）等放在一起或把同類歷史現(xiàn)象在不同的歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出異（不同）同（相同）點(diǎn)的題型。其從試題形式上可分為類比和對(duì)比兩種：類比是將同一類性質(zhì)的事務(wù)、人物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較，主要是程度性比較，在題干中一般有“最早”“最主要”“本質(zhì)上”等標(biāo)記性詞語(yǔ)；對(duì)比是將不同性質(zhì)的事務(wù)或現(xiàn)象進(jìn)行比較，主要考查這些事務(wù)或現(xiàn)象的性質(zhì)、影響等方面的異同點(diǎn)，此類題在題干中一般有“相同點(diǎn)”“不同點(diǎn)”“共同”“相像”等標(biāo)記性詞語(yǔ)。解題步驟：（1）一審：細(xì)致審題，明確題干的要求，留意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)分，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的全部關(guān)系即包括區(qū)分與聯(lián)系，還是逆向考查兩者的關(guān)系。（2）二聯(lián)：聯(lián)系教材中相關(guān)的學(xué)問(wèn)，抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行對(duì)比。（3）三比：把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，看備選項(xiàng)的表述是否本身錯(cuò)誤，或備選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。（4）四查：審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng)，才能最終入選。在詳細(xì)實(shí)踐中，可能步驟會(huì)有變更，要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析?！纠浚?012年山東文綜，13）與辛亥革命相比，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的影響主要表現(xiàn)在（）A．建立了真正的民主共和國(guó)B．最廣泛地發(fā)動(dòng)了人民群眾C．建立了以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線D．基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治解析：題目的關(guān)鍵要求是從對(duì)中國(guó)近代化的角度分析其影響，A項(xiàng)不符合史實(shí)，BC兩項(xiàng)是其革命過(guò)程中的特點(diǎn)，不是從影響的角度分析，因此，只有D項(xiàng)正確。4、程度型選擇題（最佳型選擇題）：題型特點(diǎn)：此類題型的題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系，而是一種質(zhì)、量關(guān)系，或說(shuō)是程度關(guān)系，在備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，其它選項(xiàng)因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。其特點(diǎn)是：題干與各備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，主要以因果關(guān)系或本質(zhì)與現(xiàn)象關(guān)系的形式出現(xiàn)；在題干中往往用一個(gè)表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”“最突出的”“最主要”“干脆”“最早”等。此題型涉及的理論含量較高，實(shí)力要求層次也較高，難度相對(duì)較大，表現(xiàn)為備選項(xiàng)的迷惑性、干擾性較大，是近幾年高考的主打題型，應(yīng)引起同學(xué)們的重視。解題方法：（1）比較優(yōu)選法。首先依據(jù)題干要求，比較題目要求的邏輯關(guān)系，認(rèn)定“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，對(duì)備選項(xiàng)逐個(gè)比較、分析，找出最佳答案。詳細(xì)步驟：①篩選題干中的各種信息，選出能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的信息，即“題眼”（也稱關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句），找到“題眼”就找到了解題的突破口，主要從時(shí)間限定語(yǔ)、空間限定語(yǔ)、程度限定語(yǔ)和特征限定語(yǔ)等角度來(lái)確定，從而領(lǐng)悟題意，把握答題方向。②運(yùn)用相應(yīng)史實(shí)比較各備選項(xiàng)中的敘述與史實(shí)是否相違反，解除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)；運(yùn)用備選項(xiàng)與題干的關(guān)系解除與題干無(wú)關(guān)但說(shuō)法符合史實(shí)的選項(xiàng)；運(yùn)用史論結(jié)合法，進(jìn)行程度性的優(yōu)選，選出最符合題意的選項(xiàng)。（2）理論分析法。通過(guò)分析題干與備選項(xiàng)的邏輯關(guān)系，運(yùn)用相應(yīng)的邏輯關(guān)系理論（現(xiàn)象與本質(zhì)、主與從、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、根本與干脆、必定與偶然等）進(jìn)行分析，從而選出最佳選項(xiàng)。（3）特征分析法。結(jié)合實(shí)際狀況，把事實(shí)、現(xiàn)象或結(jié)論放在特定條件下進(jìn)行分析，選出最能體現(xiàn)階段發(fā)展趨勢(shì)的選項(xiàng)。（4）假想推論法。先假設(shè)某一備選項(xiàng)的結(jié)論是正確或錯(cuò)誤的，然后運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、推斷、推理、論證，得出正確的結(jié)論。【例】（2012年，江蘇歷史，6）1912年3月，南京臨時(shí)政府令：“查前清官?gòu)d，視官之高下，有大人、老爺?shù)让Q，受之者增慚，施之者失體?！鈴?fù)以后，聞中心地方各官?gòu)d，漫不加察，仍沿舊稱，殊為共和政體之玷?！庇刑接懻甙l(fā)覺(jué)，同年6月《申報(bào)》載：“公堂會(huì)審之時(shí)，（被告）就口口聲聲以老爺、大人相稱，裁判官亦直受不辭?！鄙鲜霾牧献钜俗鳛橄铝心囊挥^點(diǎn)的論據(jù)？（）A．作為“受之者”的裁判官沿用前清審判制度B．作為“施之者”的被告不知民國(guó)政體之變C．作為“受之者”的裁判官有意玷污同等制度D．作為“施之者”的被告等級(jí)觀念根深蒂固解析：本題是一道最佳型選擇題。首先，理清材料信息，“大人”“老爺”等舊稱，在南京臨時(shí)政府成立后，依舊沒(méi)有變更。然后，聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷，相識(shí)到封建思想的根深蒂固。故本題選D。5、逆向型選擇題（否定型選擇題）：題型特點(diǎn)：此種題型要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個(gè)備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將另一個(gè)不符合的選出來(lái)。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是題干部分采納否定式的提示或限制，常出現(xiàn)“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等提示語(yǔ)。解題方法：在做此類題時(shí)，要全面理解和把握歷史概念，要留意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問(wèn)題時(shí)要留意逆向思維和發(fā)散性思維的培育。此類題的主要做題方法有：（1）解除法：通過(guò)解除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。（2）推理法：若不能確定某個(gè)選項(xiàng)時(shí)，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。（3）直選法：依據(jù)自己對(duì)歷史事實(shí)的相識(shí)和理解，干脆確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)?！纠磕畴娨晞∫晕鳚h的歷史為背景，其間有許多故事情節(jié)發(fā)生于長(zhǎng)安“市”上，以下是電視劇中西漢“市”的場(chǎng)景，其中不符合歷史事實(shí)的是（）A．“市”的四面建有圍墻B．“市”門(mén)內(nèi)外店鋪林立C．“市”里有專職管理的官員D．“市”門(mén)按時(shí)開(kāi)關(guān)解析：宋以前縣治以上的城市，在特定的位置設(shè)“市”，四周有圍墻，設(shè)市長(zhǎng)或市令管理，按時(shí)開(kāi)市、閉市，由此可知選項(xiàng)ACD符合史實(shí)，故答案為B。6、組合型選擇題：題型特點(diǎn)：是將同一類的事務(wù)或現(xiàn)象按確定的關(guān)系進(jìn)行組合的選擇題。此類選擇題是多項(xiàng)選擇題的變形，一般由三部分組成：①表述關(guān)系的題干；②依據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事務(wù)或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；③由不同的數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事務(wù)或現(xiàn)象依據(jù)確定的關(guān)系（時(shí)間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等）進(jìn)行排序。此類題考查角度有兩個(gè)：一個(gè)是將同一歷史時(shí)期的事務(wù)或同一歷史事務(wù)產(chǎn)生的影響進(jìn)行歸類組合，這種狀況考查的學(xué)問(wèn)的跨度不大，但分析深，角度多，考查學(xué)生分析理解和發(fā)散思維的實(shí)力；另一個(gè)是將不同歷史時(shí)期或不同歷史事務(wù)的同類學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類，此種狀況分析程度不深，但時(shí)間、空間跨度大，考查學(xué)生的歸納和比較實(shí)力。因此，組合型選擇題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)容量大，信息范圍廣，能從多角度、多層次考查學(xué)生的綜合實(shí)力。學(xué)生既要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要具備確定的分析實(shí)力。解題方法：（1）直選法。即憑借對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固駕馭，干脆作答。（2）解除法。有以下幾種狀況：①先確定一個(gè)確定正確的選擇肢，這樣就可解除不包含此選擇肢的選項(xiàng)，逐步縮小范圍，最終得出正確答案。②先確定一個(gè)或兩個(gè)不符合題意的選擇肢，這樣就可解除包含這些選擇肢的選項(xiàng)，逐步縮小范圍，最終得出正確答案。③將上述兩方法結(jié)合運(yùn)用。先確定一個(gè)確定正確的選擇肢，解除不包含此選擇肢的選項(xiàng)，再確定一個(gè)不合題意的選擇肢，解除包含此選擇肢的選項(xiàng)，從而縮小范圍，得出正確答案。（3）求同存異法。即將四個(gè)備選項(xiàng)中相同的選擇肢放在一邊不管，而將剩下來(lái)的不同的選擇肢加以比較辨析，從而依據(jù)題干要求得出正確答案。（4）首尾推斷法。當(dāng)題干要求排序時(shí)，可先確定第一個(gè)選擇肢，或最終一個(gè)選擇肢，或兩者相結(jié)合。如要求按時(shí)間排序，可先找動(dòng)身生最早的一件史實(shí)，或找動(dòng)身生最晚的一件史實(shí)，或把最早最晚都確定下來(lái)，以此縮小選擇范圍。對(duì)于四選三式的組合型選擇題，用解除法比較簡(jiǎn)潔，解除包含不符合題意的選擇肢的選項(xiàng)即可。假如某一選擇肢在四個(gè)選項(xiàng)中都存在，這一選擇肢是必選內(nèi)容，不必審看。對(duì)四選二式的組合型選擇題，幾種解除法結(jié)合運(yùn)用。對(duì)不定量的組合型選擇題，即符合題意的選擇肢不定，少則一個(gè)，多則四個(gè)或四個(gè)以上，這類題確定要用多種方法進(jìn)行綜合分析?！纠浚?012年北京文綜，19）新中國(guó)成立以來(lái)，非洲各國(guó)與中國(guó)有著親密的交往與合作。其主要表現(xiàn)為，非洲發(fā)展中國(guó)家（）①是中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的重要推動(dòng)力氣②是中國(guó)50年頭初主要建交對(duì)象③與中國(guó)共同發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)④是上海合作組織的成員A．①B．①②C．①②③D．①②③④解析：20世紀(jì)70年頭在非洲等發(fā)展中國(guó)家的支持下，中國(guó)復(fù)原了在聯(lián)合國(guó)的合法席位，①正確。中國(guó)在20世紀(jì)50年頭初主要建交對(duì)象是社會(huì)主義國(guó)家，解除②。中國(guó)不是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)起國(guó)和成員國(guó)，解除③。上合組織成員國(guó)不含非洲國(guó)家，解除④。故答案為A。7、評(píng)價(jià)型選擇題：題型特點(diǎn)：該題型主要考查學(xué)生對(duì)歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)、歷史人物、歷史觀點(diǎn)等的分析、推斷和評(píng)價(jià)的實(shí)力，體現(xiàn)了近幾年高考以實(shí)力立意的基本原則，因此受到命題者的青睞，成為高考的重點(diǎn)題型。從考查內(nèi)容來(lái)看，側(cè)重考查“為什么”和“怎么樣”，很少考查“是什么”。主要有兩種類型：第一種是題干給出被評(píng)價(jià)的主體，備選項(xiàng)給出對(duì)該主體的評(píng)價(jià)，從中選擇最符合主體的評(píng)價(jià)；其次種是題干給出的是評(píng)價(jià)，備