《我是最美幼師》詩(shī)歌【五篇】

《我是最美幼師》詩(shī)歌【五篇】第一篇:《我是最美幼師》詩(shī)歌歡樂(lè)地迎來(lái)了假日，他們到野外采摘鮮花，鮮花打扮著綠色的田野——一幅多美的春天的圖畫(huà)!忽然，他們想起自己的老師，此刻，她正獨(dú)坐在窗下……——辛勤染白了老師的頭發(fā)，假日也從無(wú)閑暇。老師不是最?lèi)?ài)花嗎?應(yīng)該給她采一束最美的鮮花，連同一顆顆赤誠(chéng)的心，一起請(qǐng)親愛(ài)的老師收下!輕輕地走到老師的窗口，她正在作業(yè)本上批劃，藍(lán)色的字跡像綠色的田野，紅色的批語(yǔ)如一簇簇鮮花……啊!一幅比田野更美的圖畫(huà)，展現(xiàn)在老師的窗下：鮮艷的花朵流溢芬芳，奪目的色澤放射光華……也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花，孩子們的心意早已表達(dá)，多美的祖國(guó)的花朵，在老師的心田里扎根開(kāi)花……第二篇:《我是最美幼師》詩(shī)歌我是幼兒教師我不知道要用多少色彩才能描繪出最美的勝境我不知道要用怎樣的筆墨才能詮釋有你們的時(shí)光我只知道在那些如詩(shī)的光陰里看著玲瓏剔透的花蕾就想春風(fēng)化雨任所有的信任和敬仰都能盛開(kāi)在心房我是幼兒教師走過(guò)無(wú)數(shù)春夏秋冬心靈在平凡的耕耘中閃光總會(huì)念起那張張的笑臉那一首首動(dòng)聽(tīng)的歌謠在記憶深處唱響我是幼兒教師在問(wèn)候，擁抱和撫摸中見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)我們同歡樂(lè)，共憂傷一起營(yíng)造陽(yáng)光直達(dá)崇高理想的殿堂我是幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄香用汗水澆灌的那一片花園將在我的筆下妙曼成一篇篇精彩的詩(shī)行第三篇:《我是最美幼師》詩(shī)歌我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹(shù)葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草;普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是“人類(lèi)靈魂的工程師”，怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，把慈母般的愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅(jiān)定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。我是一名農(nóng)村幼兒教師，良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會(huì)克制自己的情尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開(kāi)自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”，長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。第四篇:《我是最美幼師》詩(shī)歌——老師，辛苦了是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)?是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了!老師!在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了!老師!把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意!——您辛苦了，老師!我也只能幫到這里了老師老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!第五篇:《我是最美幼師》詩(shī)歌桂花開(kāi)了，你會(huì)和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎？柳樹(shù)綠了，你會(huì)和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎？蒲公英開(kāi)放了你會(huì)和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿嗎？秋天到了你會(huì)和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎？會(huì)，我們會(huì)！因?yàn)槲覀兌际怯捉倘?！我們?huì)用愛(ài)心串起千家萬(wàn)戶，會(huì)用責(zé)任心啟迪顆顆童心，會(huì)用信心璀璨一方天空。雨露、陽(yáng)光、桃李芬芳，啟萌是一個(gè)大家庭，我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)，同一個(gè)信念匯聚在一起。展露自己的才華，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，體驗(yàn)教育的快樂(lè)。我是世界上最快樂(lè)的人，面對(duì)著無(wú)暇的心靈，我的世界無(wú)憂無(wú)慮。我是世界上最幸福的人，每天做著心愛(ài)的事，我的世界充滿了愛(ài)。我是世界上最偉大的人，天使們以為我高大無(wú)比，我是小天使的偶像。我是一塊雨花石，——只有沉在水中，才能顯露本色。我是一顆小沙礫，——只有在河蚌中孕育，才能光潤(rùn)閃爍！我是一