古詩(shī)鑒賞中的情與景關(guān)系

關(guān)于古詩(shī)鑒賞中的情與景關(guān)系第1頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)從情與景的角度對(duì)這首詞的上片作簡(jiǎn)要賞析。點(diǎn)出手法分析手法表達(dá)感情這首詞上片在寫法上以樂景寫哀情，情景交融。（2分）“綠爭(zhēng)春”寫出了春天的生機(jī)勃勃，“看西湖”寫出了人們的熱鬧、歡樂的情景，（2分）通過對(duì)景物深入細(xì)致地刻畫，委婉地傳達(dá)出了詞人心中深深的悲哀之情，表達(dá)出了詞人對(duì)統(tǒng)治者忘卻了傷痛，又過起了醉生夢(mèng)死的生活的無(wú)可奈何之情。（2分）第2頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高考詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞中的情與景關(guān)系第3頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目標(biāo)展示1.正確理解寫景抒情詩(shī)中情與景的關(guān)系2.掌握鑒賞思路，學(xué)習(xí)鑒賞方法。3.通過練習(xí)進(jìn)行方法總結(jié)，思維建模。第4頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考綱解讀2018年考試大綱：鑒賞評(píng)價(jià)（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第5頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月近三年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查情與景的關(guān)系的考題：

如：17年天津卷《太湖恬亭》王安石“第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面”山東卷《早上五盤嶺》岑參“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析，江蘇卷《秋興》陸游“簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”北京卷《曉行巴峽》王維“同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象，抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析”。

第6頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月回顧詩(shī)歌中寫景的一般方法和技巧(1)三個(gè)角度:觀察的角度：遠(yuǎn)近高低俯仰感知的角度：視覺味覺觸覺聽覺嗅覺(通感）描繪的角度：繪形繪聲繪色繪勢(shì)(2)四個(gè)結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合(3)六種技法：白描工筆渲染列錦（意象疊加）對(duì)比襯托(4)六種修辭：比喻擬人夸張雙關(guān)通感借代第7頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兩種形式：

①借景抒情

②融情于景(又稱移情于景）情景交融以景結(jié)情四種內(nèi)在聯(lián)系：

以樂寫哀，以哀寫樂--（反襯）以樂寫樂，以哀寫哀--（正襯）情與景結(jié)合的相關(guān)術(shù)語(yǔ)第8頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月常見題型：1、意象（意境）題2、情與景關(guān)系類3、作用類第9頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、意象（意境）題答題步驟1、抓住意象2、再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用什么手法）3、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞（幽靜，蕭瑟，生機(jī)勃勃，孤寂凄清，雄渾壯麗，沉郁憂愁，和諧靜謐，開闊蒼涼，高遠(yuǎn)遼闊)4、分析表達(dá)的思想情感。第10頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問題。

游月陂（bēi）北宋程顥(hào)

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。[注]程顥，宋代大儒，理學(xué)家。

這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（4分)第11頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月月光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百尺樓臺(tái)。秋天一來(lái)，萬(wàn)物都變得蕭條零落，姑且趁著水邊向晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地相互照映，林中泉水在靜謐中流淌。世事變化無(wú)常何必計(jì)較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來(lái)游玩。第12頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【答案】①詩(shī)人寫了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營(yíng)造了寧?kù)o幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安不計(jì)較得失的淡泊情懷的心情。(2分)第13頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情景關(guān)系類答題步驟1、明確手法（情和景的關(guān)系）2、列舉景物（意象）3、這些景物共同營(yíng)造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感第14頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸：字太樸，唐朝人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。請(qǐng)你從情景關(guān)系的角度分析這首詩(shī)?（4分）第15頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月春日里遙望荒郊，看著涇水曲折地環(huán)繞著遠(yuǎn)處的村落，無(wú)限愁緒從胸中升起。眾多的牛馬放牧，導(dǎo)致原上春草殆盡，耕破了田地，發(fā)現(xiàn)了古碑。積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫，夕陽(yáng)伴著云煙，讓樹林變得更加昏暗。行走好幾里路，還都是茫茫黃沙，遙想秦地當(dāng)年的繁盛，的確讓人不堪回首。第16頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月參考答案：詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法（2分）借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼、荒涼、敗落的景物，（1分）表達(dá)了自己的懷古傷今（低沉、落寞）之情。（1分）第17頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、作用類第18頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、作用類閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)第19頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游散步。千萬(wàn)別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。

第20頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月參考答案：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，（1分）營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，（1分）以映襯作者心靈明澈的精神境界。(1分)第21頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

遷移訓(xùn)練：

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。(綿陽(yáng)一診）

浣溪沙

朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。脫籜修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰(shuí)看！[注]①朱敦儒(1081-1159),洛陽(yáng)人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜：竹筍的殼皮。

古人認(rèn)為，“作詩(shī)不過情、景二端?！闭?qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞。（6分）第22頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月清明時(shí)節(jié)的雨水落在祭拜后殘留的香燭紙錢上，橋下溪水碧綠，橋外燕子銜濕泥筑巢。白日漸長(zhǎng)，獨(dú)自一人人寂寞的倚著欄桿。剛退去竹皮的竹子正散發(fā)著嫩綠之色，剛掉落花瓣的新杏，還未散發(fā)出酸味。如此好的江南美景與誰(shuí)一起觀賞呢。第23頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月遷移訓(xùn)練：