2023年度小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案

2023年度小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇（范文）

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案1

活動目標(biāo)：

1、熟悉顏色：紅、黃、綠。

2、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1、圣誕爺爺帽子

2、禮物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠顏色糖與幼兒人數(shù)相等。實(shí)物紅黃綠的糖。

活動過程：

1、歡送圣誕爺爺

師：小朋友們看誰來啦？與圣誕爺爺相互問好，圣誕爺爺讓小朋友們幫助給小貓們分禮物。

2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠

師：我們要幫圣誕老爺爺把禮物分給誰呢？出示紅、黃、綠色小貓。

師：你們看一看圣誕爺爺帶的都是什么呀？（糖果）

師：有些什么顏色的糖果啊？（出示三種顏色的糖果讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉紅、黃、綠

②幫圣誕爺爺送禮物。圣誕爺爺要把禮物送給小貓咪們，它們喜愛吃同樣顏色的糖果。

3、嬉戲：顏色分類

①每個(gè)幼兒收到圣誕糖果后幫圣誕爺爺把糖果分給與糖果顏色一樣的小貓。

②看看糖果有沒有分對給顏色一樣的“小貓。（幼兒一起參加訂正沒放對的糖果。）

4、圣誕老爺爺太快樂了，小朋友們幫了他很大的忙，現(xiàn)在他也要給小朋友們送禮物——把實(shí)物糖分給小朋友們，小朋友們共享吃糖果的歡樂。要求吃完糖后把剝下的糖紙放到一樣顏色的紙簍里。

5、完畢

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案2

活動目的：愿意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

活動預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

（一）引起興趣

今日早上戴教師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

是嗎？讓我們來看一看究竟是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（教師翻信）你們觀察什么了？（花）

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真認(rèn)真。

教師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？（翻信）你們觀察什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？

教師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還觀察誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的“話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3

活動目標(biāo)：

1、熟悉顏色：紅、黃、綠。

2、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1、圣誕爺爺帽子

2、禮物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠顏色糖與幼兒人數(shù)相等。實(shí)物紅黃綠的糖。

活動過程：

1、歡送圣誕爺爺

師：小朋友們看誰來啦？與圣誕爺爺相互問好，圣誕爺爺讓小朋友們幫助給小貓們分禮物。

2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠

師：我們要幫圣誕老爺爺把禮物分給誰呢？出示紅、黃、綠色小貓。

師：你們看一看圣誕爺爺帶的都是什么呀？（糖果）

師：有些什么顏色的糖果啊？（出示三種顏色的糖果讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉紅、黃、綠

②幫圣誕爺爺送禮物。圣誕爺爺要把禮物送給小貓咪們，它們喜愛吃同樣顏色的糖果。

3、嬉戲：顏色分類

①每個(gè)幼兒收到圣誕糖果后幫圣誕爺爺把糖果分給與糖果顏色一樣的小貓。

②看看糖果有沒有分對給顏色一樣的小貓。（幼兒一起參加訂正沒放對的糖果。）

4、圣誕老爺爺太快樂了，小朋友們幫了他很大的忙，現(xiàn)在他也要給小朋友們送禮物——把實(shí)物糖分給小朋友們，小朋友們共享吃糖果的歡樂。要求吃完糖后把剝下的糖紙放到一樣顏色的紙簍里。

5、完畢

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇擴(kuò)展閱讀

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇（擴(kuò)展1）——小班社會領(lǐng)域活動方案10篇

小班社會領(lǐng)域活動方案1

活動目標(biāo)：

喜愛自己的同伴，在唱唱跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)與教師、同伴一起活動的歡樂。

活動預(yù)備：

ppt

活動過程：

一、歡快蹦蹦跳

——小朋友，跟著教師一起來蹦蹦跳吧。

二、大家來跳舞

·說說自己最要好的朋友

提問：你最喜愛誰，為什么？

·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》

1、各請三個(gè)小班的若干幼兒為邀請者，進(jìn)展舞蹈。

2、鼓舞小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈，體驗(yàn)歡樂。

三、嬉戲：朋友配配對

·剛剛小朋友都介紹了自己的好朋友，并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎，在我們的身邊還有許很多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。

·（播放ppt）請幼兒參加嬉戲。

四、歡快大家演

1、托班班歌曲：小豬寶寶

2、小一班歌曲：春天

3、小二班歌表演：做客

4、小三班歌曲：蒲公英

五、完畢活動

——今日我們和好朋友一起玩得真快樂呀！朋友們，下次活動再見！

小班社會領(lǐng)域活動方案2

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中穩(wěn)固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：前期帶著幼兒參觀水果店，熟悉常見的水果。

物質(zhì)預(yù)備：水果園背景圖、樹和水果圖片若干。車票若干：分別是數(shù)量(1、2、3、4)及顏色(紅、黃、藍(lán))的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號。

活動過程：

一、嬉戲：乘車

(價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對應(yīng)。)

1、師：今日教師要帶你們?nèi)テ恋乃麍@玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對了。

二、游水果園

(價(jià)值取向：在嬉戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的歡樂。)

●找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀?

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

●摘水果

1、示范：看看籃子上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋果桔子都可以。

2、操作：根據(jù)籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、溝通與檢查。

●裝水果盆

1、示范：按水果盤上的要求裝水果。(如3蘋果、1蘋果2桔子等)

2、操作，溝通與檢查。

三、嬉戲：乘車

(價(jià)值取向：在嬉戲中進(jìn)一步穩(wěn)固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對應(yīng)。)

交換車票乘車回家，準(zhǔn)時(shí)糾錯。

小班社會領(lǐng)域活動方案3

設(shè)計(jì)意圖：

我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步時(shí)常常發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整規(guī)劃，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園更加漂亮、更加干凈。因此，我們就設(shè)計(jì)了這次探究性主題“我是幼兒園小仆人”的活動，讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。

活動預(yù)備：

電腦、有關(guān)資料、圖片

活動過程：

1、觀看圖片：干凈的操場、教室等

問：這是什么地方?

你喜愛嗎?

為什么?

(心情舒服、給人以美的享受……)

教師小結(jié)。

2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?

(觀察了難過、玩得不快樂…...)

教師小結(jié)。

3、問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。

(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。

做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。

觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止……)

師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧!

使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。

小班社會領(lǐng)域活動方案4

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以供應(yīng)時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用自身的閱歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動幼兒思維與力量的進(jìn)展呢？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細(xì)形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運(yùn)用自身已有的閱歷來學(xué)習(xí)的嬉戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

活動中教師僅需要供應(yīng)一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡潔的嬉戲規(guī)章，由幼兒打算玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以嬉戲情境中教師供應(yīng)逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來推斷是什么動物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、幫忙等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標(biāo)

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展推斷。

2、體驗(yàn)猜測嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪嬉戲

（一）出示展現(xiàn)板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動物，幼兒猜動物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更便利?！?/p>

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動物中選定一個(gè)自己喜愛的動物，不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的.小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達(dá)呢？教師有意識地選擇這五個(gè)動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí)，教師可鼓舞其他幼兒幫忙這

名幼兒。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使嬉戲能連續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動。】

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個(gè)動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個(gè)動物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動物卡片和前面的五個(gè)動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？

2、假如他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的時(shí)機(jī)；也為教師供應(yīng)了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有閱歷來進(jìn)展推斷和猜測。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、準(zhǔn)時(shí)確定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，教師要采納鼓舞和正面引導(dǎo)的方法：

（1）準(zhǔn)時(shí)公布答案，大家共同出辦法查找適宜的表征方式。

（2）鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜？

（3）鼓舞猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式?！?/p>

小班社會領(lǐng)域活動方案5

活動名稱：

京劇四大行當(dāng)

活動目標(biāo)：

穩(wěn)固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能依據(jù)特征進(jìn)展分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。

活動預(yù)備：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環(huán)節(jié)：

一、嬉戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1、嬉戲：猜猜他是誰你們想玩嬉戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰？（教師小結(jié)）

2、現(xiàn)在教師要難點(diǎn)的來考考你們，行不行？

二、嘗試分類穩(wěn)固熟悉

1、你們熟悉他們嗎？是誰，屬于什么行當(dāng)？為什么？

2、后面桌子上有許多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。（幼兒操作）

（1）糾錯：看看都送得對嗎？

（2）設(shè)疑、質(zhì)疑——穩(wěn)固學(xué)問（那你們看了這些照片后有什么問題嗎？）

3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生。（旦、凈、丑）

三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多學(xué)問，在這里教師為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想表演誰？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰？

2、這是什么音樂呀？（幼兒表演）

小班社會領(lǐng)域活動方案6

活動目標(biāo)：

1、在活動中讓幼兒探究，學(xué)會翻開幾種食品包裝，鼓舞幼兒積極動腦，解決問題，提高動手、動腦的力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、連續(xù)深化“自己動手”的思想意識，培育幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、連續(xù)培育幼兒的口頭表達(dá)力量，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

把握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依靠別人，會自己動手剝。

活動預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、教師預(yù)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機(jī)、“祝你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

活動過程：

（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活潑熱鬧的氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

（二）通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①教師出示禮盒，引起幼兒的奇怪心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其積極參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)覺包裝的“不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己翻開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、爭論嘗試結(jié)果，知道開啟方式。

①通過爭論，讓幼兒說說怎么翻開禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。

②通過比擬，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

教師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動手力量。

1、教師講解示范嬉戲的規(guī)章：幫狗寶寶款待小動物，幫助剝開糖果貼上（請誰吃的）小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒。

教師總結(jié)：

幼兒的表現(xiàn)，連續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

（四）通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗(yàn)活動的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演完畢，與狗寶寶道別，活動自然完畢。

小班社會領(lǐng)域活動方案7

教學(xué)目標(biāo)：

·理解故事，了解斑馬線的作用。

·連續(xù)了解一些常見的設(shè)施和規(guī)章，情愿遵守交通規(guī)章，做一個(gè)文明的小市民。

教學(xué)預(yù)備：

童易軟件故事

教學(xué)過程：

一、故事引出主題：

1、從開頭——“主動放慢了速度”

提問：（1）斑馬叔叔是怎么幫忙小動物們的？

（2）你有什么好方法幫忙小動物們安全地過公路？你*時(shí)是怎么過公路的？

·過渡：小動物想了什么好方法呢？讓我們連續(xù)聽故事。

2、從“樹上的一只猴子”——完畢。

提問：（1）誰想出了好方法？

（2）是什么方法？

·過渡：真驚奇，小動物們在斑馬線上過公路就一點(diǎn)兒也不可怕了，為什么呢？請你們仔認(rèn)真細(xì)地看一遍小電影，一邊看一邊想，來往的車輛觀察斑馬線會怎么樣做的？

二、完整觀賞：（播放童易軟件）

提問：1、現(xiàn)在小動物們是怎么過公路的？

2、為什么過公路的線叫它斑馬線？

3、你知道它還有一個(gè)名字叫什么嗎？

4、為什么要在斑馬線上過公路？來往的車輛觀察斑馬線是怎么做的？

5、小動物們要過斑馬線時(shí)先怎么做的？

●小結(jié)：車輛觀察有人在斑馬線上過公路，會自覺地放慢速度，保證人們的安全；而我們在過公路的時(shí)候要先看清晰來來往往的車輛，再通過斑馬線，不要毛毛糙糙的，這樣就不會發(fā)生危急的事情，也不會可怕了。

三、嬉戲：我是小警察（火眼金睛）

1、請你找一找誰違反了交通規(guī)章？為什么？

2、應(yīng)當(dāng)怎么做？

五、完畢活動：

·小結(jié)：上我們小朋友不但要遵守這些規(guī)章，還要提示爸爸媽媽，大家一起大手牽小手，做一個(gè)文明的好市民。

小班社會領(lǐng)域活動方案8

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以供應(yīng)時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用自身的閱歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動幼兒思維與力量的進(jìn)展呢？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細(xì)形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運(yùn)用自身已有的閱歷來學(xué)習(xí)的嬉戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

活動中教師僅需要供應(yīng)一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡潔的嬉戲規(guī)章，由幼兒打算玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以嬉戲情境中教師供應(yīng)逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來推斷是什么動物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、幫忙等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標(biāo)

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展推斷。

2、體驗(yàn)猜測嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪嬉戲

（一）出示展現(xiàn)板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動物，幼兒猜動物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更便利。】

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動物中選定一個(gè)自己喜愛的動物，不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的.動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達(dá)呢？教師有意識地選擇這五個(gè)動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí)，教師可鼓舞其他幼兒幫忙這

名幼兒。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使嬉戲能連續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動?！?/p>

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個(gè)動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個(gè)動物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動物卡片和前面的五個(gè)動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性。】

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？

2、假如他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的時(shí)機(jī)；也為教師供應(yīng)了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有閱歷來進(jìn)展推斷和猜測。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、準(zhǔn)時(shí)確定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，教師要采納鼓舞和正面引導(dǎo)的方法：

（1）準(zhǔn)時(shí)公布答案，大家共同出辦法查找適宜的表征方式。

（2）鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜？

（3）鼓舞猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式。】

小班社會領(lǐng)域活動方案9

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會做客的簡潔禮節(jié)。

2、學(xué)會用禮貌用語與人交往。

3、喜愛參加集體活動。

活動預(yù)備：

1、小動物的頭飾若干個(gè)。

2、小盤子，小杯子若干個(gè)。

3、一籃玩具、圖書、布娃娃。

4、自制小電視。

5、娃娃歌。

活動過程：

一、引入話題。

1、回憶性談話。

（1）小朋友，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)e人家做過客呀？

（2）你們?nèi)e人家的時(shí)候都做些什么事？

二、學(xué)習(xí)禮貌用語和簡潔禮節(jié)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌的問候仆人。

（1）小朋友，你們到別人家做客時(shí)會先做什么事？

（2）敲門是怎么敲的？

（3）是輕輕的敲還是用手用力的拍打門??？

（4）假如別人家有門鈴，你又會怎么做？

（5）門開了，小朋友要怎么和仆人打招呼？

（6）小朋友們剛剛都知道了，到別人家做客要輕小扣門，見到仆人要說：“您好！”見了不同的人還要用不同的稱呼，像“叔叔好！”“阿姨好！”

2、學(xué)會有禮貌的與人交談

（1）小朋友，你在做客的時(shí)候，仆人有沒有請你玩玩具，吃東西呀？你要對他說什么？

（2）別人的家里好美麗，小朋友肯定很想?yún)⒂^參觀，你們要怎么對仆人說呢？

（3）沒有仆人的同意，你們能任憑玩別人家里的東西嗎？

（4）小朋友在做客的時(shí)候，假如仆人邀請你干什么，就要對仆人說：“感謝！”想要做其他的事情時(shí)也要先問仆人“我能不能這樣做。”等仆人說可以后，才可以去做那件事。

3、有禮貌的與人告辭。

（1）天黑了，小朋友離開仆人家的時(shí)候要和仆人說什么？

（2）你們會感謝仆人款待你們嗎？

（3）要不要也邀請仆人到你們家里做做客？你怎么邀請他。

（4）剛剛有稻多的小朋友都說出了自己做客時(shí)的表現(xiàn)，教師發(fā)覺小朋友都很有禮貌，都會對仆人說“您好！”“感謝！”和“再見！”還會邀請仆人也到自己家做客，小朋友都很能干。

三、玩角色扮演嬉戲。

1、介紹嬉戲

（1）小朋友，今日我們來玩一個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫《我是小客人》。

（2）教師聽說森林里的兔媽媽蓋了一個(gè)好大的蘑菇房子，它邀請了好多的小動物到家里做客，小朋友也扮成小動物到兔媽媽家去做客，好嗎？

2、講解嬉戲玩法。

（1）小動物們要去兔媽媽家做客了，小動物都要做一個(gè)有禮貌的小客人。到兔媽媽家時(shí)要先敲門，看到兔媽媽就和它們打招呼，兔媽媽款待小動物的時(shí)候，小動物要說“感謝！”等離開兔媽媽家時(shí)，千萬不要忘了說“再見！”

（2）兔媽媽邀請了小動物來家里做客，小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀？

（3）教師要看一看，誰是最有禮貌的小客人。

（4）請小朋友戴上動物頭飾，我們要去兔媽媽家了。

（5）有禮貌的小動物不吵也不鬧。

3、開頭嬉戲，兔媽媽由助教教師扮演。

（1）小動物你們好，歡送你們來我家做客，快請進(jìn)。

（2）我要邀請小貓吃魚；我要邀請小狗玩玩具；我要邀請小鴨看圖書（或玩布娃娃，看電視，吃水果）

（3）小動物再見，歡送你們下次再來玩。

（4）嬉戲可重復(fù)玩。

（5）小朋友今日去了兔媽媽家做客，都很有禮貌，看到兔媽媽時(shí)都很熱忱的打招呼，說了“您好”“感謝”“再見”都特別能干，盼望小朋友以后到別人家做客的時(shí)候，也能像今日在兔媽媽家一樣，做一個(gè)有禮貌的小客人。

小班社會領(lǐng)域活動方案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會自己覺排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動過程：

一、開頭局部

隨音樂做課前預(yù)備——提高幼兒精神。

二、根本局部

1、觀看情境表演玩滑梯——培育幼兒的觀看力及語言表達(dá)力量。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培育幼兒思索、敘述的力量，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？

（3）遇到特別狀況是應(yīng)當(dāng)怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）

3、看掛圖——感知禮儀

（1）觀看圖片上的.小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領(lǐng)讀（教師訂正）

（3）幼兒講解詩意（教師講解）

三、完畢局部

小結(jié)：鼓舞孩子以后無論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇（擴(kuò)展2）——小班社會領(lǐng)域活動方案10篇

小班社會領(lǐng)域活動方案1

活動目標(biāo)：

1、在活動中讓幼兒探究，學(xué)會翻開幾種食品包裝，鼓舞幼兒積極動腦，解決問題，提高動手、動腦的力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、連續(xù)深化“自己動手”的思想意識，培育幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、連續(xù)培育幼兒的口頭表達(dá)力量，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

把握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依靠別人，會自己動手剝。

活動預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、教師預(yù)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機(jī)、“祝你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

活動過程：

（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活潑熱鬧的.氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

（二）通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①教師出示禮盒，引起幼兒的奇怪心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其積極參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)覺包裝的不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己翻開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、爭論嘗試結(jié)果，知道開啟方式。

①通過爭論，讓幼兒說說怎么翻開禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。

②通過比擬，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

教師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動手力量。

1、教師講解示范嬉戲的規(guī)章：幫狗寶寶款待小動物，幫助剝開糖果貼上（請誰吃的）小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒。

教師總結(jié)：

幼兒的表現(xiàn)，連續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

（四）通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗(yàn)活動的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演完畢，與狗寶寶道別，活動自然完畢。

小班社會領(lǐng)域活動方案2

教學(xué)目標(biāo)：

·理解故事，了解斑馬線的作用。

·連續(xù)了解一些常見的設(shè)施和規(guī)章，情愿遵守交通規(guī)章，做一個(gè)文明的小市民。

教學(xué)預(yù)備：

童易軟件故事

教學(xué)過程：

一、故事引出主題：

1、從開頭——“主動放慢了速度”

提問：（1）斑馬叔叔是怎么幫忙小動物們的.？

（2）你有什么好方法幫忙小動物們安全地過公路？你*時(shí)是怎么過公路的？

·過渡：小動物想了什么好方法呢？讓我們連續(xù)聽故事。

2、從“樹上的一只猴子”——完畢。

提問：（1）誰想出了好方法？

（2）是什么方法？

·過渡：真驚奇，小動物們在斑馬線上過公路就一點(diǎn)兒也不可怕了，為什么呢？請你們仔認(rèn)真細(xì)地看一遍小電影，一邊看一邊想，來往的車輛觀察斑馬線會怎么樣做的？

二、完整觀賞：（播放童易軟件）

提問：1、現(xiàn)在小動物們是怎么過公路的？

2、為什么過公路的線叫它斑馬線？

3、你知道它還有一個(gè)名字叫什么嗎？

4、為什么要在斑馬線上過公路？來往的車輛觀察斑馬線是怎么做的？

5、小動物們要過斑馬線時(shí)先怎么做的？

●小結(jié)：車輛觀察有人在斑馬線上過公路，會自覺地放慢速度，保證人們的安全；而我們在過公路的時(shí)候要先看清晰來來往往的車輛，再通過斑馬線，不要毛毛糙糙的，這樣就不會發(fā)生危急的事情，也不會可怕了。

三、嬉戲：我是小警察（火眼金睛）

1、請你找一找誰違反了交通規(guī)章？為什么？

2、應(yīng)當(dāng)怎么做？

五、完畢活動：

·小結(jié)：上我們小朋友不但要遵守這些規(guī)章，還要提示爸爸媽媽，大家一起大手牽小手，做一個(gè)文明的好市民。

小班社會領(lǐng)域活動方案3

【活動目標(biāo)】

1、嘗試感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活動預(yù)備】

1、在戶外活動后進(jìn)展。

2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、外套、熱水袋等。

【活動過程】

一、談話引入（評析：對室內(nèi)和室外進(jìn)展比照，讓寶寶感受冷暖。）

從戶外回來，外面暖還是里面溫和？

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

二、嘗試做動作取暖（評析：體驗(yàn)通過運(yùn)動可以使身體變得溫和。）

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動把自己變溫和。

三、感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）

媽媽是怎么讓寶寶變溫和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

四、請寶寶用溫和的小手與旁邊的小朋友、教師握一握。（評析：感受溫和的心情，增進(jìn)師幼情感，共享快樂。）

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，由于我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多熬煉身體，每天上幼兒園。

【活動反思】

今日的活動內(nèi)容特別貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活閱歷，活動內(nèi)容比擬有意義?；顒宇A(yù)備為目標(biāo)效勞，預(yù)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，效勞目標(biāo)1；預(yù)備2是課堂中的取暖材料供應(yīng)充分，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，缺乏的是教師語言過多，感覺我始終在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個(gè)緣由有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域，認(rèn)知為主。另一個(gè)緣由，還是課前教師的語言還不夠認(rèn)真斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達(dá)力量較弱的托班幼兒，教師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性？依據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點(diǎn)：在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)參加小情境，襯托輕松的活動氣氛。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

小班社會領(lǐng)域活動方案4

活動名稱：

京劇四大行當(dāng)

活動目標(biāo)：

穩(wěn)固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能依據(jù)特征進(jìn)展分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。

活動預(yù)備：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環(huán)節(jié)：

一、嬉戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1、嬉戲：猜猜他是誰你們想玩嬉戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰？（教師小結(jié)）

2、現(xiàn)在教師要難點(diǎn)的來考考你們，行不行？

二、嘗試分類穩(wěn)固熟悉

1、你們熟悉他們嗎？是誰，屬于什么行當(dāng)？為什么？

2、后面桌子上有許多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。（幼兒操作）

（1）糾錯：看看都送得對嗎？

（2）設(shè)疑、質(zhì)疑——穩(wěn)固學(xué)問（那你們看了這些照片后有什么問題嗎？）

3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生。（旦、凈、丑）

三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多學(xué)問，在這里教師為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想表演誰？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰？

2、這是什么音樂呀？（幼兒表演）

小班社會領(lǐng)域活動方案5

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以供應(yīng)時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用自身的閱歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動幼兒思維與力量的進(jìn)展呢？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細(xì)形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運(yùn)用自身已有的閱歷來學(xué)習(xí)的嬉戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

活動中教師僅需要供應(yīng)一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡潔的嬉戲規(guī)章，由幼兒打算玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以嬉戲情境中教師供應(yīng)逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來推斷是什么動物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、幫忙等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標(biāo)

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展推斷。

2、體驗(yàn)猜測嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪嬉戲

（一）出示展現(xiàn)板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動物，幼兒猜動物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更便利?！?/p>

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動物中選定一個(gè)自己喜愛的動物，不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達(dá)呢？教師有意識地選擇這五個(gè)動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度。】

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓舞其他幼兒幫忙這名幼兒。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使嬉戲能連續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動。】

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個(gè)動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個(gè)動物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動物卡片和前面的五個(gè)動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？

2、假如他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的時(shí)機(jī)；也為教師供應(yīng)了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有閱歷來進(jìn)展推斷和猜測。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、準(zhǔn)時(shí)確定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，教師要采納鼓舞和正面引導(dǎo)的方法：

（1）準(zhǔn)時(shí)公布答案，大家共同出辦法查找適宜的表征方式。

（2）鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜？

（3）鼓舞猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式。】

小班社會領(lǐng)域活動方案6

一、活動目標(biāo)：

1。讓幼兒了解9月10日是我們*的教師節(jié)。

2。通過活動激發(fā)幼兒關(guān)懷關(guān)愛教師的情感。

3。進(jìn)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)力量和進(jìn)展動手操作力量。

二、活動預(yù)備：

1。幼兒早已學(xué)會兒歌《教師本事大》。

2。多張教師*時(shí)教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日歡樂》。

3。每人一個(gè)小盤子，各色皺紋紙一小塊。

三、活動過程：

1。用兒歌《教師本事大》引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《教師本事大》，我們一起說一邊。

教師本事大

教師教師本事大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

2。說一說你身邊最熟識的教師，長的什么樣。

我們班有幾位教師？誰能說一說咱們中三班的教師都長的什么樣？（請個(gè)別幼兒說）

3。看幻燈片，了解教師的勞動。

看看教師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）教師們每天工作都很辛苦。

4。讓幼兒說說怎么敬重教師的勞動，怎么關(guān)懷教師。

吃飯的時(shí)候不鋪張糧食，活動的時(shí)候聽教師的話等等。

5。講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

我們*為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師最終有了自己的節(jié)日，

6。做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）

我們?nèi)?的教師都很快樂，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。教師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的教師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有養(yǎng)分，讓咱們的教師們吃了以后身體棒棒的。

小班社會領(lǐng)域活動方案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、大局部植物都需要雨水來幫忙生長。

2、在情景中積存一些照看自然角的小學(xué)問，激發(fā)觀看自然角的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）熟悉一些常見的花、熟悉噴壺、初步觀看過自然角

（材料預(yù)備）自然角、ppt課件、噴壺

重點(diǎn)：知道仙人掌只需要很少的水就能生長教學(xué)過程：

一、觀看溝通

·看課件，說說雨天和誰做了朋友

·猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜愛下雨天，說說理由

·還有哪些植物也喜愛“雨天”

·小結(jié)：大局部的花兒、植物都喜愛和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花?？墒窍扇苏坪推渌参锊灰粯樱钤谒貏e少的沙漠里，只需要一點(diǎn)點(diǎn)水，仙人掌就能長地很好。

二、制造雨天

·提問：

1、我們班級里有沒有喜愛雨天的植物？它們在什么地方？

2、最近天氣特殊好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？

·幼兒爭論、想方法

·出示噴壺并小結(jié)：當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。

三、什么時(shí)候喝水

·提問：

1、你每天什么時(shí)候要喝水？

2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢？

3、水越多越好嗎？

·小結(jié)：花兒不會說話，所以我們要認(rèn)真看看花盆里里的泥土，泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。假如泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。

四、延長：

·以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。

小班社會領(lǐng)域活動方案8

活動目的：愿意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

活動預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

（一）引起興趣

今日早上戴教師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

是嗎？讓我們來看一看究竟是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（教師翻信）你們觀察什么了？（花）

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真認(rèn)真。

教師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？（翻信）你們觀察什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？

教師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、_觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還觀察誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領(lǐng)域活動方案9

活動目標(biāo)：

1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把一樣的物品歸在一起。

2、喜愛參加分類整理，能急躁按規(guī)章進(jìn)展操作。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集夏季用品（太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等）帶到幼兒園，并做好標(biāo)記。

2、預(yù)備2—3個(gè)物品架，及“夏季用品展現(xiàn)會“的標(biāo)牌。

活動過程：

一、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子，請幼兒區(qū)分哪個(gè)是夏季用品，哪個(gè)不是，為什么。

2、以小組為單位，選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。

二、我來分一分1、請一幼兒（帶來的物品較多）將自己的夏季用品一一展現(xiàn)出來。

2、其他幼兒輪番將自己帶來的物品與以展現(xiàn)的物品進(jìn)展比對，把一樣功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展現(xiàn)的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。

3、歸類之后檢查是不是全部物品都已精確歸位。假如發(fā)覺不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒區(qū)分。

4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比擬多。

三、參觀夏季用品展現(xiàn)會

1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠，我們小朋友帶來了××。

2、請幼兒輪番做講解員，簡潔介紹夏季用品。

小班社會領(lǐng)域活動方案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動帶來的歡樂。

2、能根據(jù)數(shù)量進(jìn)展匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體驗(yàn)孵雞的困難，培育幼兒的急躁和毅力。

活動預(yù)備：

一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩“若干。

活動過程：

1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎？“

2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督“的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀？（小尖嘴）

其次步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望“

第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀？怎么辦呢？小朋友來幫忙它，一、二、三、小雞站起來；一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，快樂得玩起來。“重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的“操作材料，請幼兒介紹嬉戲玩法。

4、教師介紹音樂區(qū)的嬉戲，提示幼兒活動時(shí)要堅(jiān)持。

5、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫、貼）來表現(xiàn)小雞。

6、活動評價(jià)。

帶著幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇（擴(kuò)展3）——小班社會領(lǐng)域兒童節(jié)方案3篇

小班社會領(lǐng)域兒童節(jié)方案1

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最盛大的一個(gè)節(jié)日，我園的“六一”兒童節(jié)將從xx—xx日這時(shí)段，以“*傳統(tǒng)和環(huán)?！钡葹橹黝}穿插系列活動，結(jié)合“感恩教育、力量培育、體游運(yùn)動、*特色布置”開展一系列以消遣嬉戲形式進(jìn)展的活動，現(xiàn)把x月xx日下午廣場式表演制定方案如下。

活動目標(biāo)：

1、通過開展慶祝“六一”系列消遣嬉戲活動，使幼兒在積極參加中體驗(yàn)合作與交往的歡樂，從而度過一個(gè)幸福、歡樂、快樂而難忘的“六一”兒童節(jié)。

2、讓幼兒通過嬉戲，學(xué)會與同伴合作、共享彼此間的樂趣。

3、使幼兒在活動中盡情體驗(yàn)與同伴、家長、教師一起過兒童節(jié)的樂趣，讓幼兒樂在其中。

4、提高幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自覺性。

活動時(shí)間：

20xx年x月x日下午4：00——4：45分

活動對象：

小小班級全體幼兒、教師、家長

活動主持：

xx教師（小小a班教師）

音響預(yù)備：

xx教師

活動地點(diǎn)：

幼兒園天臺

活動預(yù)備：

每人氣球x個(gè)、尾巴每人x條。

活動過程：

一、進(jìn)場局部

小小班級全體教師、幼兒、家長準(zhǔn)時(shí)集中天臺。小朋友在教師帶著下隨著美麗的音樂，踏著優(yōu)雅的舞步排成四列縱隊(duì)進(jìn)入會場。

二、節(jié)目表演

1、歌表演《笑一個(gè)》

2、體操表演《世界真美妙》

3、誦讀《三經(jīng)》：人之初————天地人

4、古詩聯(lián)唱：《靜夜思》《憫農(nóng)》《春曉》

5、英語歌曲表演：《hopfly》《oneworeefour》

三、親子表演

歌曲《春雨沙沙》《小動物仿照操》《咚咚咚》《圍個(gè)圓圈走走》。

放松局部：

《我愛我家》

親子嬉戲：

踩氣球、揪尾巴

完畢局部：

播放《慶祝六一》拍手退場。

小班社會領(lǐng)域兒童節(jié)方案2

一年一度的兒童節(jié)是幼兒圓最盛大的一個(gè)節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M(jìn)展，為了協(xié)作幼兒園的大活動使慶?；顒禹槷?dāng)進(jìn)展，特制定此方案。

一、活動目標(biāo)

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，使幼兒在積極的參加中體驗(yàn)合作與交往的歡樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。

二、活動預(yù)備

1、布置富有慶祝氣氛的環(huán)境

2、排練舞蹈《安靜的夏天》

3、收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品

4、預(yù)備活動獎品和禮品。

三、活動內(nèi)容

（一）繪畫展現(xiàn)

時(shí)間：20xx年5月25日至20xx年6月1日。

通過幼兒繪畫作品的展現(xiàn)讓孩子體驗(yàn)到繪畫的樂趣和對美妙生活喜愛。讓家長了解孩子的繪畫力量和班級的教學(xué)成果。

（二）系列活動

本次“六一”兒童節(jié)活動以“環(huán)保時(shí)裝秀為主，結(jié)合歌舞表演”、“小畫家”、等系列活動的形式來進(jìn)展。

（三）活動流程

1、布置環(huán)境

2、熱身嬉戲活動（追泡泡）（踩氣球）

3、環(huán)保時(shí)裝秀表演

4、歌舞表演《安靜的夏天》

5、幸福拍手歌

6、表彰六一好兒童

7、分發(fā)禮品

8、清理場地。

五、活動人員、地點(diǎn)安排

小班社會領(lǐng)域兒童節(jié)方案3

一、活動目標(biāo)：

通過活動，幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

二、活動時(shí)間：

20xx年6月1日上午8：30——10：30

三、材料預(yù)備：

筷子、木株、鼓、保鈴球、釣魚材料、可樂瓶、圈、獎券、獎品等嬉戲用品、音樂帶

四、活動地點(diǎn)：

幼兒園大操場及各班活動室

五、活動過程：

1、與孩子共同爭論：今日是什么節(jié)日?為什么又請來了家長?

2、全體幼兒操場集中

1)園長講話

2)家委會、幼兒代表發(fā)言

3)體操表演

4)共同演唱歌曲：歌聲與微笑

3、嬉戲(嬉戲親子活動)

2人3足

目標(biāo)：培育合作力量，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：綁帶若干、轉(zhuǎn)彎處放一個(gè)椅子。

玩法：家長和孩子手各綁住一只腳，成2人3足。教師發(fā)出口令后，從起點(diǎn)線開頭向前跑，饒過椅子跑到事先指定的地方。

規(guī)章：分4組進(jìn)展嬉戲，每組請1位家長和幼兒參與，誰先到達(dá)指定的地方就算誰勝。夾木株

目標(biāo)：培育手眼協(xié)調(diào)力量

預(yù)備：筷子、木株若干

玩法：家長與孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把木株從一個(gè)盤子夾到另外一個(gè)盤子里。多者為勝。

規(guī)章：分4組進(jìn)展嬉戲，每組請1位家長和幼兒參與，多者為勝。

貼鼻子

目標(biāo)：培育幼兒的推斷力量。

預(yù)備：頭像、磁鐵

玩法：幼兒在三米處走到頭像前，依據(jù)推斷在頭像的適當(dāng)位置貼上鼻子

規(guī)章：每次組請1幼兒參與，貼對者為勝。

保鈴球

目標(biāo)：培育幼兒目測力和推斷力量。

預(yù)備：保鈴球若干

玩法：幼兒在三米處對準(zhǔn)投球，看倒下多的為勝

規(guī)章：每次組請1位幼兒參與。

螞蟻搬豆目標(biāo)：提高家長和幼兒合作的力量。

預(yù)備：螞蟻頭飾6個(gè)。背景音樂《螞蟻搬豆》

玩法：爸爸媽媽或一個(gè)家長做螞蟻，孩子做豆，螞蟻想方法把豆搬回家，可以抬著走，也可以抱、背，只要豆離地面。

規(guī)章：分6組進(jìn)展嬉戲，每組請1—2位家長和幼兒參與，運(yùn)豆時(shí)豆肯定要離開地面，哪組先到為勝。

套圈

目標(biāo)：培育幼兒目測力和推斷力量。幼兒園20xx年迎六一兒童節(jié)的活動籌劃方案

預(yù)備：收集空飲料瓶圈若干

玩法：每人發(fā)5個(gè)圈，幼兒在三米處對準(zhǔn)套圈，套中的多的勝出。

規(guī)章：每次組請1位幼兒參與，站在線上，不超線

小班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案3篇（擴(kuò)展4）——父親節(jié)社會領(lǐng)域小班教案(菁選3篇)

父親節(jié)社會領(lǐng)域小班教案1

一、活動目標(biāo)

1、情愿用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道局部行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

3、理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

4、體驗(yàn)相互關(guān)懷的美妙情感。

5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的歡樂。

二、活動預(yù)備

幼兒預(yù)備：事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

家長預(yù)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

教師預(yù)備：

1、選定xx的爸爸為我們的目標(biāo)對象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理）是孩子特別感興趣，喜愛的職業(yè)。

2、為家長預(yù)備呈現(xiàn)技能的舞臺，供應(yīng)環(huán)境。

三、活動過程

1、通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他的“職業(yè)是什么？”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、聽聽爸爸的故事。

今日，我們這里來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？

教師邊請出角色形象“爸爸”，邊敘述有關(guān)爸爸的故事。

你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽出來的？

4、三位爸爸教師向小朋友介紹自己的工作，并急躁解答小朋友提出的問題。

5、小組活動：幼兒自選爸爸教師作為仿照對象，進(jìn)展嬉戲，在嬉戲中了解局部行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

6、我發(fā)覺啊你們爸爸的本事都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和四周的朋友商議一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸快樂。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

四、延長活動

1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本事。

2、我的爸爸本事大：爸爸的本事、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

父親節(jié)社會領(lǐng)域小班教案2

活動目的：

1、幫忙家長制造與孩子間的溝通*臺、交往*臺，從而促使幼兒安康成長。

2、家長和孩子共同參與親子嬉戲活動，使孩子在歡快的嬉戲中成長。