2023年度找對稱教案,菁選3篇

2023年度找對稱教案,菁選3篇（范文）

找對稱教案1

活動目標：

1．初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。

2．通過找對稱，學習驗證對稱的方法。

活動重、難點：

1．使學生初步熟悉對稱圖形，理解對稱圖形的含義。

2.能在一組實物圖形或簡潔的*面圖形中識別出對稱圖形。

活動預備：

1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2．ppt課件。

3．夾克上衣一件，幼兒用書。

活動過程：

1．觀看小動物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的？

--教師有意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的觀賞。

--教師：為什么你們覺得這是個怪物？它哪里比擬驚奇？

--出示完整的小貓和小狗的圖片。

--介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大??；外形、顏色都一樣的狀況叫做對稱。

2．學習檢驗物體是否對稱的方法。

--教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎？衣服上還有什么是對稱的呢？

--學習區(qū)分對稱與一樣：

（1）這倆個手印掌是對稱的嗎？為什么？

（2）請比一比兩幅圖有什么區(qū)分？

--教師：我們如何推斷物品是不是對稱呢？

3．找一找還有什么是對稱的？

--引導幼兒找找自己身上還有什么是對稱的？

找找同桌身上對稱的部位。

4．運用多媒體向學生展現(xiàn)對稱圖形，并用生動的語言描述，激發(fā)學生找對稱的興趣。

5．--引導幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

6．在觀賞對稱圖形的過程中，引導學生領會對稱圖形的奇妙與奇妙，感受現(xiàn)實生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生審美情趣。

找對稱教案2

教村分析：

《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動，主要讓幼兒理解“對稱“的含義。此教學教師并不采納直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

在教學中，消失了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么一樣或者不同的地方“，因此，幼兒就從微小之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀看，我也就只能提示著他們“三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清楚，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清晰。還有一些缺乏的地方通過各位教師的研討及商議，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，實行了由易到難受程，在設計教案中，剛開頭從熟悉簡潔圖形，讓幼兒通過“折一折“的方法，來了解對稱的圖形，接著是“找一找“的環(huán)節(jié)，即對“對稱“含義的理解后的初次應用，讓幼兒在熟悉簡潔圖形對稱的根底上，來找一找對稱的好玩圖案。大多數(shù)幼兒對“對稱“已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而消失錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并準時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最終是一個“找一找“的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒穩(wěn)固“對稱“的理解，從而更多的發(fā)覺物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必需通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在其次研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，始終認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹，教學活動預備前，沒有仔細去討論一些微小的地方和簡單的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方消失一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的預備如教師對教案的熟識，教師的回應力量，還有教具等都需要仔細預備，可以說這個過程是苦痛的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或缺乏的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到快樂。

設計意圖：

從幼兒閱歷需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學學問的學習已經不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡潔的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學學問的汲取與灌輸，所以在本次大班數(shù)學活動的內容選擇上，我選用了數(shù)學中“對稱“這一學問點對大班幼兒在入學前做一簡潔的數(shù)學學問的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全把握這一學問點，但至少盼望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中“對稱“這一學問點不再生疏。

活動目標：

1、學習“對稱“這一數(shù)學學問點，大志了解“對稱“這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手力量，學會裁剪簡潔的對稱圖形。

3、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動難點重點：

1、難點：俠義理解“對稱“的含義，在操作體驗的過程中運用其學問點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

2、重點：廣義理解“對稱“，提高幼兒的動手操作力量，體驗其學習的樂趣。

活動流程:

一、“玩“對稱,體驗特征

二、“剪“對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各局部,在大小,外形和排列上具有一一對應的關系)

2.看一看

3.剪一剪

三“找一找“對稱,提高熟悉

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后,自己去查找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,由于我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否認,所以他們就特奇怪,給下面的“查找”增加了更大的興趣。在我的鼓舞下,他們都積極主動的查找著每張圖片兩邊的一樣點與不同,最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件:外形、顏色、大小、圖案一樣,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從微小之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀看,我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。明顯這是我的提問消失了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比擬簡潔不多,敏捷的面對幼兒的“猜想”。讓我圓滿的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、承受力量中偏下的幼兒答復,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到一樣的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而消失錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼協(xié)作特別默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此許多幼兒消失了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,假如能提一提,或許幼兒涂色時會辦法到顏色的變化與對稱。

這就是我對“好玩圖案”整個活動的全面反思,只有在認真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學途徑。

找對稱教案3

活動目標：

1、初步感知對稱的含義，能找出對稱的“圖形。

2、通過畫對稱，學習驗證對稱的方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、初步了解其特性。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

1、小貓，小狗圖卡一張，一半貓臉和一半狐貍臉拼成的怪物圖卡一張

2、左右對稱的手掌印一張，兩個一樣左手手掌印的圖卡一張。

3、夾克上衣一件，幼兒用書。

活動過程：

1、觀看小動物的圖卡。

——教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。

——教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的?

——教師有意將一半熊貓圖卡和一半狐貍圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的觀賞。

——教師：為什么你們覺得這是個怪物?它哪里比擬驚奇?

——出示完整的小貓和小狗的圖片。

——介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小;外形、顏色都一樣的狀況叫做對稱。

2、學習檢驗物體是否對稱的方法。

——教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎?衣服上還有什么是對稱的呢?

——學習區(qū)分對稱與一樣：

(1)這倆個手印掌是對稱的嗎?為什么?

(2)請比一比兩幅圖有什么區(qū)分?

——教師：我們如何推斷物品是不是對稱呢?

3、找一找還有什么是對稱的?

——引導幼兒找找自己身上還有什么是對稱的?

——引導幼兒找找教室里有什么物品是對稱