聾童語言訓(xùn)練的途徑及內(nèi)容

語言訓(xùn)練聾童語言訓(xùn)練的途徑及內(nèi)容

語言訓(xùn)練時需要從兒童的飲食起居、大小便、衣著、衛(wèi)生和安全等這些活動出發(fā)的。培養(yǎng)聾童的這些生活能力時，要有的放矢地使兒童知道所涉及的有關(guān)東西和活動的名稱，并逐步擴(kuò)大詞匯的范圍，教給他們一些必要的句子。為著便于理解和掌握，給兒童生活環(huán)境中的各種東西貼上標(biāo)簽，讓他們借助整體認(rèn)讀初步認(rèn)識物體的名稱。應(yīng)該盡量使聾童的認(rèn)知發(fā)展及其他方面的發(fā)展和語言統(tǒng)一起來。

一、聾童語言訓(xùn)練的途徑（一）日常生活活動

文體娛樂和休閑活動是兒童基本生存活動的延伸，同樣是促進(jìn)聽障兒童語言發(fā)展的重要途徑。在開展這些活動時，成人們都應(yīng)該把一些基本的詞語以一定的方式出示給兒童。尤其是看電視，它是豐富聽障兒童詞語的極好時機(jī)，應(yīng)該圍繞電視節(jié)目內(nèi)容和兒童進(jìn)行必要的交談，給他們出示一些新詞語。（二）文體娛樂和休閑活動2.各科教學(xué)除完成各自特定的教學(xué)任務(wù)外，都應(yīng)該為促進(jìn)聽障兒童的語言發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。各門學(xué)科都蘊(yùn)含著發(fā)展學(xué)生語言能力的極大可能性。就詞語而言，課堂教學(xué)活動涉及到的詞語范圍相當(dāng)廣泛，包括組織教學(xué)活動的用語、同具體的知識和技能相聯(lián)系的訶語、學(xué)習(xí)過程中使用的各種物體的名稱和它們的組成部分的名稱及利用它們完成的動作的名稱、兒童向教師或其他人請求幫助、提問題、陳述某件事情等所需的詞語等。（三）各科教學(xué)活動1.語文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生語言能力的主陣地，因為語文課的宗旨就是通過精心選擇的材料和安排的環(huán)境，借助特別的教學(xué)方法，從語言的各個方面對兒童進(jìn)行訓(xùn)練，以加快他們語言發(fā)展的進(jìn)程。專門的語言訓(xùn)練活動幫助兒童對所獲得的新詞語進(jìn)行加工整理，找出它們之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，使之條理化、系統(tǒng)化，這樣不僅能夠加深兒童對所習(xí)得詞語的理解，而且也便于他們的記憶和在需要時順利提取。（四）專門的語言訓(xùn)練活動1.語言感知訓(xùn)練(1)詞匯認(rèn)知訓(xùn)練(2)音節(jié)認(rèn)知訓(xùn)練(3)韻母認(rèn)知訓(xùn)練(4)聲母認(rèn)知訓(xùn)練給兒童聽常用的生活詞匯，要他們指出相應(yīng)物體、圖片或詞匯卡片語言感知訓(xùn)練是要培養(yǎng)聽障兒童認(rèn)知常用音節(jié)及聲母與韻母的能力。出示常用音節(jié)表，語言矯治師說一個，讓兒童指一個出示韻母表，矯治師說一個，讓兒童指一個主要用幾個濁音聲母做訓(xùn)練，可以把b、d、g、i、z、zh等都發(fā)成濁音(帶音)。加上聲音的振動，它們的音色基本不受影響(1)辨別聲音差異大的詞匯dàxiàng—lǎohǔshuaya—paiqiuxiaobaimao—dahuanggou2.語音辨別訓(xùn)練媽媽——爸爸蘭花——南瓜十四——四十西瓜——絲瓜單韻母和單韻母、復(fù)韻母和復(fù)韻母、單韻母和復(fù)韻母、前鼻韻母和前鼻韻母、后鼻韻母和后鼻韻母、前鼻韻母和后鼻韻母、復(fù)韻母和鼻韻母(2)辨別近音詞匯①桌—椅，碗—筷，吃—喝(聲、韻母均不同)②大—馬，鳥—小，山—蛋(同韻母)，③白—杯，貓—妹，眼—羊，三——掃(同聲母)(3)辨別單音節(jié)詞匯(5)辨別聲母(6)辨別四聲(4)辨別韻母m—I、I—r、m—n、n—r、b—d、b—p、z—i、i—zh操—草香—象點(diǎn)—電矮—愛毛—愛毛—帽長—唱穿—船二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練(1)

深呼吸深呼吸主要是為了讓聾兒掌握正確的呼吸方法和狀態(tài)，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量。

先訓(xùn)練吸氣。讓聾兒聞香的花或香水，當(dāng)他自然地吸聞香氣時，就是在進(jìn)行正確的吸氣了，聾兒就學(xué)會吸氣了。學(xué)會吸氣后教呼氣。把聾兒的手一只放在訓(xùn)練者的鼻前，另一只手放在訓(xùn)練者胸前，訓(xùn)練者先深深的吸一口氣，然后用口鼻慢慢呼氣，這樣聾兒能通過觸覺感受到呼吸時胸部的擴(kuò)展，完成上述訓(xùn)練后進(jìn)行深呼吸訓(xùn)練。在進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時，可適時讓兒童用手摸自己和老師的胸部，以感知胸部的振動，如果兒童發(fā)音時胸部沒有振動，則可能導(dǎo)致發(fā)假音。在進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時，兩腳分開站穩(wěn)，距離和左右肩齊，雙手下垂臉向前看，胸部和頸部挺起，但不要緊張，保持精神飽滿的狀態(tài)。吸氣之前先把肺里的氣流呼出，再開始吸氣。吸氣時雙手向前向上平舉起，舉到兩臂下垂直為止，腳后跟不要翹，上舉時兩臂不要彎曲，以免引起第一肋骨上提以致吸氣無力，吸氣時，隨著兩手向上移動，氣流徐徐地從鼻孔吸入，胸廓和上腹逐漸向四處擴(kuò)展，小腹向后縮，使胸腔容積增加，從而吸入大量氣流。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練(2)呼吸訓(xùn)練操

呼吸訓(xùn)練操是一系列的動作練習(xí)，目的是幫助聾兒的呼氣肌肉群和吸氣肌肉群得到正常的發(fā)育，三到六歲是鍛煉肌肉的最重要時期，有必要用體操幫助聾兒訓(xùn)練。第一節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動（二、八呼）兩臂彎曲平舉至胸前，然后把兩臂伸開向后甩，注意不要縮脖子和端肩。一拍一個動作。第二節(jié)：呼吸運(yùn)動（四、八呼）兩手緩慢向上吸氣，兩手緩慢向下呼氣。二拍一個動作。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練(3)聲音結(jié)合訓(xùn)練：聲氣結(jié)合訓(xùn)練是鍛煉聾兒說話用氣和控制氣流的能力。練習(xí)方法：數(shù)數(shù)練，開始數(shù)1、2、3、4、5……看一口氣能數(shù)多少，然后選

用一些字和詞變化較多的材料，使口腔大、小開合得到全面鍛煉。123、1234、12345……還可以數(shù)

一個棗、兩個棗、三個棗、四個棗……一個葫蘆、兩個葫蘆、三個葫蘆、四個葫蘆……一個蘿卜、兩個蘿卜、三個蘿卜、四個蘿卜……每條讀到一口氣用完。數(shù)數(shù)時站好姿勢，吸氣之前先徐徐地呼出一口氣。解除精神緊張，用鼻吸入飽滿的氣流之后，開始1、2、3、4……往下數(shù)，數(shù)到一口氣用完。數(shù)數(shù)的速度先慢后快，這樣既練習(xí)了呼吸也練習(xí)了口腔肌肉的敏捷性。(4)游戲：結(jié)合聾兒的年齡特點(diǎn)，可以用吹紙條、吹蠟燭等方法練習(xí)呼吸。吹紙條時氣流要勻、細(xì)、長，吹龍時氣流要控制好，持續(xù)的時間越長越好。吹蠟燭時可點(diǎn)燃數(shù)根小蠟燭，看聾兒一口氣能吹滅多少根蠟燭。還可以一根一根地吹。另外還可以吹紙青蛙、紙馬等。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練(1)舌訓(xùn)練操第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齦。第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶茫缓笥猛瑯拥姆椒斢胰?，左一下，右一下，反?fù)多次。第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。(2)在舌操的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha

、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……發(fā)音時舌頭要有力、口腔要有一定開度，并且保證每個音節(jié)要讀得響亮有力、字字清楚，這樣舌頭、舌面、舌根都可以得到鍛煉，鍛煉時要先慢后快，舌頭動作要靈活利落，彈力要大。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練（1）第一節(jié)

張口練習(xí)：上下頜打開，直到可以放進(jìn)兩個重迭的手指，上下唇放松。開口的動作要柔和，舌面平放，不能合縮或隆起，舌尖自然地貼在下門齒齦?？蓭椭@兒克服說話嘴緊、張不開的毛病。（2）第二節(jié)

上唇練習(xí)：將上唇引到上齒齦處，使全部門齒都能看見，下唇聽其自然，口部和面部肌肉保持平靜。幫助聾兒克服妨礙發(fā)音清楚響亮的問題，促進(jìn)上唇的靈活性。（3）第三節(jié)

雙唇練習(xí)：雙唇閉攏，向前突出，然后自然地恢復(fù)原狀，唇形的圓展是b、p、m、I、u、ü等發(fā)音正確與否的重要因素。雙唇練習(xí)能幫助聾兒鍛煉雙唇的力量，使雙唇的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：（4）

鍛煉雙唇的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：①ba、ba、ba、ba……②mo、mo、mo、mo……③po、po、po、po……（5）注意突出口型，發(fā)以下的音①a、o、e、a、o、e、a、o、e……②i、u、ü、i、u、ü、i、u、ü……5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練發(fā)鼻輔音常常需要有雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加，鼻腔的作用是使氣流通過。鼻音練習(xí)是讓聾兒體會氣流從鼻子通過的感覺，為發(fā)好鼻輔音打下基礎(chǔ)。(1)

用鼻音m、n進(jìn)行哼唱，訓(xùn)練者哼唱時，讓聾兒用手摸著訓(xùn)練者的鼻翼，感受氣流從鼻腔通過時鼻子的振動，然后也讓聾兒模仿哼唱。(2)

用手指捏鼻翼發(fā)“miao”學(xué)貓叫，讓聾兒意識發(fā)音時鼻的振動。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練5.

嗓音訓(xùn)練人的嗓音是由喉結(jié)后面的聲帶振動、加上咽腔，鼻腔等共鳴器官共振而產(chǎn)生的。嗓音訓(xùn)練的目的在于誘導(dǎo)聾兒自然發(fā)音，消除發(fā)音緊張，盡可能實現(xiàn)發(fā)音正常、自如、響亮。嗓音訓(xùn)練的主要材料是元音：(1)首先要發(fā)好a、o、e、i、u、ü6個舌面元音，使聾兒活動聲帶，發(fā)出響亮的聲音。主要用a、e、i、u4個元音既概括了舌肌前、中、后的鍛煉，也概括了口腔大小和嘴唇圓展的鍛煉。(2)

用唱音的方法訓(xùn)練聾兒發(fā)長音和短音如發(fā)長“a——、o——”,再發(fā)短音a、a、a、o、o、o，這樣可以訓(xùn)練聾兒有節(jié)奏地唱出元音。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練漢語字音構(gòu)造分為三個部分，即聲母、韻母和聲調(diào)。聾兒要掌握清楚說話的技巧，聲母韻母和聲調(diào)都要說得正確，在元音、輔音練習(xí)的同時，要加入四聲的訓(xùn)練。聾兒對聲帶構(gòu)緊的運(yùn)動能力差，控制能力弱，有的聾兒只能發(fā)一個聲調(diào)或是只有兩個，這樣在四聲訓(xùn)練中存在一個由易到難的過程?？上冉桃宦暋⑺穆?，然后再過度到二聲、三聲。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到聾兒說話有聲有調(diào)的目的。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（一）功能訓(xùn)練二、聾童語言訓(xùn)練的內(nèi)容1.呼吸訓(xùn)練2.舌部訓(xùn)練3.口部訓(xùn)練4.鼻音訓(xùn)練漢語字音構(gòu)造分為三個部分，即聲母、韻母和聲調(diào)。聾兒要掌握清楚說話的技巧，聲母韻母和聲調(diào)都要說得正確，在元音、輔音練習(xí)的同時，要加入四聲的訓(xùn)練。聾兒對聲帶構(gòu)緊的運(yùn)動能力差，控制能力弱，有的聾兒只能發(fā)一個聲調(diào)或是只有兩個，這樣在四聲訓(xùn)練中存在一個由易到難的過程?？上冉桃宦暋⑺穆?，然后再過度到二聲、三聲。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到聾兒說話有聲有調(diào)的目的。5.嗓音訓(xùn)練6.四聲訓(xùn)練（二）構(gòu)音訓(xùn)練先進(jìn)行構(gòu)音障礙評估，根據(jù)評估結(jié)果制定計劃，開展矯治訓(xùn)練。如果有些聲音發(fā)得不穩(wěn)定，時而說對，時而說錯，應(yīng)該通過相應(yīng)的練習(xí)，使正確的發(fā)音穩(wěn)定下來，牢固掌握。如果有的聲音被替代或嚴(yán)重走音，就說明兒童不會發(fā)，應(yīng)該重新教他們正確的發(fā)音方法，這類聲音既有聲母，又有韻母，主要是復(fù)合韻母。要十分重視復(fù)合