浙江2022高考一分一段表出爐

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2022浙江高考總成果一分一段

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高考志愿填報(bào)的三種方法

方法一：線差法

線差法的“線”是指的批次錄用掌握分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來(lái)填報(bào)志愿的方法。其中，考生線差是高考成果與省控線的差值，院校線差就是錄用平均分與省控線之間的差值。為避開偶然性，專家建議中采納院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來(lái)比較。

考生的線差超過(guò)院校的線差均值，則錄用的幾率就比較大。

方法二：位次法

位次法是指根據(jù)考生的高考成果分科類排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校，假如考生的排名等于或大于所選院?；?qū)I(yè)前幾年錄用考生的排名，擬報(bào)院校才有錄用機(jī)會(huì)。平行志愿模式下，高校招生錄用是從高到低根據(jù)排名來(lái)進(jìn)行的。假如我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。

位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄用實(shí)力。假如用來(lái)評(píng)價(jià)院校，那么錄用線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄用實(shí)力。

方法三：線差為主，位次為輔

從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是一般批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合全部層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)當(dāng)以使用錄用平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的狀況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)大致吻合。

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高考填報(bào)志愿如何選專業(yè)

1、基于個(gè)人的愛(ài)好，比如這個(gè)考生真的很喜愛(ài)嬉戲，就學(xué)了和嬉戲有關(guān)的專業(yè)，這種人有，但的確不多。許多人說(shuō)選專業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放手，讓孩子遵從自己的愛(ài)好。但說(shuō)實(shí)話，真正能在高考時(shí)就明確知道自己對(duì)什么有愛(ài)好，自己的愛(ài)好意味著什么，有什么將來(lái)的人，屬于極個(gè)別。對(duì)于這部分已經(jīng)有明確“愛(ài)好點(diǎn)”的考生，順其自然即可。

2、自己高中哪門課好，高校就接著學(xué)。這種狀況既見(jiàn)于一些競(jìng)賽保送生，也見(jiàn)于一些一般的高考生，比如語(yǔ)文好，就上中文系，英語(yǔ)好，就學(xué)外語(yǔ)等等。但這種考生的志愿填報(bào)，實(shí)際上也是相當(dāng)無(wú)意識(shí)的，有不少人是要懊悔的，而且文科生高考就六門，數(shù)學(xué)和地理兩個(gè)系還不能報(bào)，理科生高考六門，中文系一般還報(bào)不了。這樣選專業(yè)，空間也很窄。

3、基于就業(yè)。絕大多數(shù)高中生其實(shí)對(duì)專業(yè)是懵懵懂懂的，為什么有那么多高考狀元都要去北大光華、清華經(jīng)管，就是覺(jué)得金融就業(yè)好，掙錢多，這些人究竟對(duì)于金融業(yè)有多少了解，他們的父母對(duì)金融業(yè)有多少了解，其實(shí)搞不清晰