新“六認真”管理要求

新“六認真”管理要求文章來源初中教師網(wǎng)w91 從二00三年秋期起，高縣小學一年級所有學科、二年級部分學科實施新課程。我校的教育教學工作要樹立“新教材，新教法；舊教材，新教法”的意識，堅持用學科《課標》精神指導(dǎo)教育教學工作?，F(xiàn)就教學“六認真”提出以下意見。一、認真擬訂學科計劃1、 一年級在開學后三周內(nèi)交齊學科計劃，二至六年級在開學后兩周內(nèi)交齊學科計劃：2、 學科計劃形式及內(nèi)容要求：㈠學情分析：主要分析學生該科基本素養(yǎng)狀況，應(yīng)從“知識、能力”，“過程、方法”（體驗、積累、運用），“情感、態(tài)度、價值觀”三個維度進行扼要分析。㈡教材理解：過去側(cè)重于對教材進行剖析：現(xiàn)在要求在通覽教材、教參的基礎(chǔ)上，對教材編寫理念、教材結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和形式、重點和難點等方面，把自己感受、體會最深的歸納成幾點，用自己的語言表達出來。㈢教學目標：根據(jù)學段目標分解、確定該冊教學目標：（四）實施策略：應(yīng)將教學目標與學生學情對照，找出差距，從教學觀念的轉(zhuǎn)變，課程資源的開發(fā)，課堂教學的改革，課內(nèi)外和學科間的溝通，學生學習方式的轉(zhuǎn)變，課內(nèi)外實踐活動的指導(dǎo)。課程評價的改革等方面全面思考?精選出針對性、實效性、操作性比較強的措施，作為本期教學行為實施策略。（五）實施進度：應(yīng)有三個進度：①課時進度：②實踐活動安排進度：③學生基本素養(yǎng)檢測進度。3、 在教師獨立擬訂教學計劃能力參差不齊的學片或?qū)W校，可由同年級教師集中擬定逐步過渡到獨立擬定：4、 對教師獨立擬訂的學科計劃的質(zhì)量評定，由教導(dǎo)一人定等改為評委定等打分。二、認真?zhèn)湔n1、集體備課超前進行，每次備課落實到課文或章節(jié)，落實到備課的如下環(huán)節(jié)：教材開發(fā)，設(shè)計理念，教學目標，教學重難點，教學準備，教學流程。要求集體備課的參與者提早從以上六個環(huán)節(jié)作準備，在集體備課時人人有言可發(fā)。反對空對空；提倡實對實，反對一人包辦，提倡人人參與。2、 要對教材內(nèi)容進行拓展性的開發(fā)，每人每科必備《教材開發(fā)筆記》。要采用網(wǎng)上下載、資料查閱、調(diào)查采訪等多種信息搜集途徑，盡力弄清與該課或章節(jié)一系列相關(guān)內(nèi)容，如教材涉及的知識技能、作者生平、時代背景、人文景觀、風俗習慣、生活事例等。力求把教材學活。通過集體備課，達到資源共享；期末，對教材開發(fā)資料進行分冊分課（或章節(jié)）整理，匯編成冊；3、 備課環(huán)節(jié)：（-）設(shè)計理念：教師運用學科理念，處理教材和設(shè)計教案約想法、思路。㈡教學目標：要簡明、全面，體現(xiàn)三個維度。每條目標的表述要盡力體現(xiàn)“行為主體”、“行為動詞”、“行為條件”、“表現(xiàn)程度”等四大要素，即：學生做什么，在什么情況下達到什么標準。㈢教學重、難點：要站在學生學習的角度，認真揣摩重、難點。重、難點要明確、具體，切忌籠統(tǒng)、含糊。要分散處理重、難點，并在教學流程中體現(xiàn)如何突破。（四）教學準備：要用簡明扼要的語言，把課前學生的準備、教師的準備寫清楚。㈤教學流程：把過去的“教學過程”改為“教學流程”，重點解決以下要點：①激趣引入，②組織學生自主學習，③組織學生臺作學習，④引導(dǎo)學生探究學習，⑤指導(dǎo)學生拓展學習。㈥教學反思：對該節(jié)課的成功和不足分析其原因，特別是對成功和不足的片段案例進行分析、研究、歸納，并提高到教學理念的高度進行理性思考。4、 學校教導(dǎo)處采用定期和不定期的形式，對教師備課節(jié)數(shù)進進檢查，并打出質(zhì)量等級。5、 每期組織1-2次備課考試，由評委給每份教案打分。三、認真上課1、在課堂教學中，要以學定教，根據(jù)學生的學習狀況隨機修改教案，杜絕演“教案劇”。2、每節(jié)課要合理分配教師談話時間和學生活動時間，教師起碼應(yīng)把每節(jié)課一半的時間留給學生，進而逐步做到：教師談話時間由20分鐘壓縮到10分鐘左右，學生活動時間由20分鐘擴展到30分鐘左右。3、教師要按縣教育局小教組最新擬制的《高縣小學課堂教學評價表》要求，從“教學目標”、“學習過程”、“教學行為”、“教師素質(zhì)”、“教學效果”、“創(chuàng)新特色”六個方面提高上課質(zhì)量。4、有計劃地開展“說課--聽課--評課”活動，每期至少對教師的上課進行一次評估打分。四、 認真批改學生作業(yè)1、提倡多種形式批改學生作業(yè)。批改形式為全批全改，或小組互改，集體評改，當面批改等，每個教師每科建《作業(yè)批改筆記》，寫明時間、情況記載、批改形式。2，、教師要通覽學生作業(yè)，批改可用文字、符號，批語要尊重學生人格，激發(fā)興趣情感，催人奮進。3、學校教導(dǎo)處要定期和不定期檢查學生作業(yè)本。五、 認真組織實踐活動1、每位教師每個學科單獨準備《課內(nèi)、外實踐活動備課本本》，可以跨學期使用，教導(dǎo)處要定期和不定期檢查，并作情況通報：2、 學科實踐活動是課內(nèi)外的延伸。課內(nèi)實踐活動，要按照教材的課后拓展題和單元實踐題來設(shè)計教案，開展活動；并結(jié)合課程資源實際情況，有計劃地安排，并認真設(shè)計教案，開展活動：3、 傳統(tǒng)的實踐活動，如：寫日記，做讀書筆記，辦手抄報，調(diào)查家訪，小發(fā)明小制作，社區(qū)服務(wù)等活動，要繼續(xù)有聲有色地開展起來。4、學科組每期要組織一次學科實踐活動的教案評選活動，并做好教案評點、歸類、裝訂等工作。六、認真評價學生發(fā)展水平1、 班主任負責建“一袋”（每個學生一個成長記錄袋），“一卡，，（每個學生一張綜合素養(yǎng)記錄卡），“一冊，，（素質(zhì)教育報告冊）。2、 各學科教師建“一卡”（學科基本素養(yǎng)學月發(fā)展卡），“一冊”（單元、半期、期末檢測成績冊）。3、學生的每學期各種發(fā)展水平，采用定性語言評價和定量等級評價相結(jié)合的方法，即：學科