英語詞匯學(xué)習(xí)

第頁英語詞匯學(xué)習(xí)1：學(xué)會(huì)利用詞匯去聯(lián)想

每次看到新單詞，就先從你已經(jīng)知道的單詞中找最接近的單詞去聯(lián)想，看能否語音轉(zhuǎn)換，多多學(xué)習(xí)聯(lián)想會(huì)愈快。這些理論只要自己多學(xué)習(xí)活用，以后下意識(shí)看到單詞就自動(dòng)會(huì)把它拆開啦。

2：學(xué)會(huì)使用零碎時(shí)間

關(guān)于那些〔記憶力〕不是很好的同學(xué)來說，記單詞可以用分析的方式記單詞或者聽的方式記單詞，要隨時(shí)隨地學(xué)會(huì)利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)。例如打車時(shí)，走路時(shí)，玩〔電腦〕時(shí)，就放著BBC廣播當(dāng)背景聲。你們也可以去買一套有磁帶的單字書，天天多聽?zhēng)状?。睡前也聽，睡眠學(xué)習(xí)法很有用。

3：基本詞綴要看熟。

如ad-,-ate,-fuletc.去找本有字根字首分析的書。然后最好要有英文解釋及例句。把每個(gè)單字都?xì)w納過一次，包括書中的字根字首都可以用語音轉(zhuǎn)換分析，這樣單字才記得牢。

4：規(guī)定計(jì)劃，一周記多少單詞

可以從無憂〔雅思〕網(wǎng)轉(zhuǎn)貼過來，都是考試常出現(xiàn)的高頻率單詞。下周有時(shí)間的話再另外給十個(gè)單詞。有空的話請(qǐng)自己把其他選項(xiàng)的單詞也查一查，寫在一本詞匯書上。或者用網(wǎng)路辭典或CD-ROM辭典查，然后轉(zhuǎn)貼在電腦的筆記本里，這樣就不用花時(shí)間謄寫了。

5：不要太依賴與中文

老師在授課過程中，講義最好不要放中文解釋，這樣做是不讓同學(xué)太依賴中文，要是有生詞，請(qǐng)自己查字典。至少定義部分要達(dá)到無單詞的地步。請(qǐng)盡量學(xué)習(xí)用英文了解英文。當(dāng)你比我用功的時(shí)候，你的英文應(yīng)該進(jìn)步神速了。

2詞匯學(xué)習(xí)一

1.復(fù)習(xí)與鞏固

詞匯的鞏固十分重要。要想擴(kuò)展詞匯量，就必須防止單詞遺忘的現(xiàn)象。最好的方法是進(jìn)行多次重復(fù)，定期把已學(xué)過的單詞加以系統(tǒng)整理歸納以幫助記憶。對(duì)最常用的、能與其他的詞大量搭配的單詞有計(jì)劃地集中復(fù)習(xí)

2.利用詞典

在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。碰到生詞或者自己不熟悉的搭配和用法就要查詞典，掌握其含義和用法。但是在使用詞典時(shí)，要做到：

①適當(dāng)取義。瀏覽該詞的各項(xiàng)含義，找出最合適該語境的含義。有的同學(xué)查詞典后把該單詞的幾個(gè)主要含義都記下來，這叫"詞典搬家'，不能解決實(shí)際問題。

②適當(dāng)拓展。了解有關(guān)該詞的其他信息，如含有這個(gè)詞的短語、用法解釋、同義詞、反義詞等。

3.掌握一定規(guī)律

掌握合成詞以及前綴、后綴等派生詞的構(gòu)成規(guī)律后，碰到生詞時(shí)往往就可以利用構(gòu)詞法推測(cè)出它的意思。例如，前綴semi-表示"(一)半'，那么就容易推出semicircle是"半圓'。另外，歸類法也是記憶單詞的好方法。意義上的相近、相反及讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為強(qiáng)化記憶的手段。將同類的一組詞放在一起記憶，當(dāng)碰到其中一個(gè)詞時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一組詞，這樣效率就大大提升了。如：可以把表示"笑'的詞匯smile,laugh,giggle等放在一起來記。

3詞匯學(xué)習(xí)二

找字游戲就是在一堆英文報(bào)紙啊廣告之類的資料中，找到某個(gè)特定的字。開始是找字母，后來是找單詞，再后來是找字母組成一個(gè)單詞，現(xiàn)在的形式是找單詞并組成一句話。

你說我猜游戲開始孩子是說說英文歌謠，唱點(diǎn)簡(jiǎn)單的英文歌什么的，通過兒歌、歌謠、英文歌的歡快節(jié)奏，能快速提升孩子學(xué)英語的興趣和熱情，慢慢的隨著孩子的進(jìn)步，現(xiàn)在還真能用英語講出來些小故事或者朗誦簡(jiǎn)單的英文繪本什么的。這樣由淺入深、由易及難的學(xué)習(xí)規(guī)律也是符合孩子的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)節(jié)奏的。在瑞思英語的課堂上就很好地將客觀規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

教學(xué)游戲孩子小的時(shí)候大概都比較喜愛當(dāng)老師，尤其是上了幼兒園以后。琦琦尤其喜愛模仿老師的模樣，當(dāng)然這時(shí)候我也就搖身一變成為她的同學(xué)了。扮演"同學(xué)'也是有技巧的，為了試探這"老師'的水平，我有時(shí)候還必須要裝裝反應(yīng)比較慢什么都不會(huì)的"同學(xué)'，讓"老師'反復(fù)指導(dǎo)，在這反反復(fù)復(fù)的教學(xué)中"老師'和"同學(xué)'其實(shí)都在鞏固和提升。

由詞到句游戲法

孩子學(xué)英語，能實(shí)際感受到提升的莫過于口語了，而日常交際情景也是口語使用最為頻繁的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，通過"音素音節(jié)詞句段篇'的邏輯順序，運(yùn)用自然拼讀法初始單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章的學(xué)習(xí)路徑，從見面問好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)際知識(shí)。

4詞匯學(xué)習(xí)三

第一：多查幾本字典，互相印證，互為補(bǔ)充

從上面要訣我們可以看出，查字典不能只看字義，還要注意發(fā)音，用法，例句，詞類變化(衍生詞)，近義詞，反義詞，辨義以及相關(guān)詞匯等，一本小小的英漢字典是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第二：讀的出，才干記得牢

記單詞的第一個(gè)步驟是把它大聲的讀出來。先將整句話讀幾遍，然后把單詞單獨(dú)的讀幾遍。讀的時(shí)候，腦海中要依據(jù)它的發(fā)音來"描述'它的字型。常常做這種學(xué)習(xí)的人，只要口中朗誦單詞的讀音，心里就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)單詞的形貌。要注意您看到的是整個(gè)字，而不是各別的字母。在這個(gè)階段，即使錯(cuò)漏了一兩個(gè)字母也沒關(guān)系，千萬不要一個(gè)字母一個(gè)字母的背。

第三：查字典不要只看詞義

很多人查字典只為了了解詞義，這充其量只能弄懂生詞在那句話里的意思，根本無法積極掌握那個(gè)詞匯，更談不上活用了。

第四：字典查過之后，暫時(shí)別合起來

查過的字典不要馬上合起來。下次再查另一個(gè)單詞時(shí)，可以先把攤開的這頁再看一看，這關(guān)于上次所查的字是一種很有效的復(fù)習(xí)，往往使您印象